幼兒園大班教案3篇(優選)
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園大班教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、了解整體與局部的關系，能充分發揮想象力對圖形進行大膽添畫。
2、能有興趣地完成翻翻書的制作，體驗創作的樂趣。
活動準備：
1、教師自制翻翻書一本、空白的翻翻書一本
2、幼兒操作材料人手一份、記號筆
活動過程：
一、導入激趣，引導幼兒大膽猜想出示畫有長方形的一頁翻翻書，師："今天老師帶來了一本有趣的翻翻書，我們先來看看這是什么形狀？請你們猜猜老師會用這個長方形畫什么"（幼兒大膽猜測）
二、教師展示自制的翻翻書，幼兒欣賞，感受翻翻書"由局部變整體"的特點提問：看看里面到底畫了什么？（幼兒逐頁欣賞）你發現翻翻書有什么秘密？（了解翻翻書的特點：上面不變，下面變，）提醒幼兒：上面的圖案是不能添畫的。
三、幼兒嘗試添畫，制作翻翻書
出示畫有三角形的翻翻書提問：老師用長方形變出了四種不同的'圖形，你們看老師還給你們帶來了一個新的圖形，這是什么？你能用三角形變出什么來？（幼兒想象并請個別幼兒上來添畫，幼兒添畫時，教師注意及時提醒不能添畫在共有的部分上）
四、幼兒自制翻翻書
1、教師提出制作要求：老師給每位小朋友都準備了一本不一樣的翻翻書，請你也來變一變，每一頁都要變出不一樣的東西，已有的圖形上不能進行添畫（可根據幼兒的能力添畫2-4種）
2、幼兒自主添畫，制作翻翻書，教師巡回指導
五、交流展示幼兒作品
1、 請個別幼兒在集體面前介紹自己的翻翻書，教師及時表揚，讓幼兒體驗成功感
2、向客人老師介紹自己的翻翻書
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、通過游戲掌握正確的游戲方法。
2、有一定的團隊精神，能夠鼓勵同伴堅持到最后。
3、能夠聽口令活動，有規則意識。
4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
活動準備：
1、各種樹葉若干。
2、長繩兩根、人手一本書。
活動過程：
一、熱身游戲
1、說說我的葉子。
今天我請來秋天的落葉來我們幼兒園做客，請小朋友每人領一片樹葉客人到你身邊，我們看看你旁邊的同伴的樹葉和你的樹葉，你發現了嗎？
幼：我發現我們的葉子都不一樣，我的是圓的，他的是像扇子一樣的`。
幼2：顏色都不一樣，還有形狀、大小都不一樣。
師：說的真好，觀察的真是仔細，我們每人的葉子都是不一樣的，現在我想請你的葉子朋友一起來玩游戲——比比誰的葉子先落地
2、我的葉子先落地
3、總結：為什么葉子落地有先后？
幼：因為我們的葉子都不一樣，有的大就落下來快，小的就飄啊飄落下來慢。
二、樹葉運動會
1、今天樹葉到我們學校來是有事情的，他們要舉行運動會，想邀請我們小朋友一起參加，你們愿意參加嗎？
2、說游戲規則
3、幼兒第一次游戲
4、總結吹樹葉的方法，請第一名幼兒示范如何吹才省時又省力。
5、幼兒掌握方法后再次吹樹葉比賽。
三、誰是“葉子王”？
1、說規則
2、幼兒比賽扇樹葉
3、教師示范簡單有效果的方法。
4、幼兒再次比賽
四、活動結束
今天樹葉在我們幼兒園開張的運動會很成功，它們讓我感謝你們，會教室休息。
活動反思：
這次的活動，是孩子們秋游吃桔子發現葉子而引發的，通過今天的教學活動，可以看出，幼兒對此活動也很感興趣，表現得非常活躍。也是從今天來看，孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。
第一個環節，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經發現了葉子的很多常識，如：孩子們發現葉子里有骨頭，其實也就是葉脛。
第二個環節，幼兒在拾的同時就發現了很多樹葉的秘密，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導者。在這個個環節中，我發現，孩子們的興趣已經超出了老師的預想。如：于欣彤小朋友，她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非常活躍。
第三個個環節，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進入了另一個別開生面的**。
整個活動，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導致場面有點亂，不過幸好到第三個環節時孩子們都已經能夠安靜地作畫。
本來我的設想當中，在第三個環節里，當孩子們印的時候會發現，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因為孩子興趣太高，當時并沒有發現這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個環節中被老師有意地忽視。
最后，說說我優點和不足之處及解決方法吧。我認為，這次活動，我的選材比較新穎，設計較大膽，能利用園內場地，從教室教學轉而到大自然中教學，是傳統教學的一個新突破。在教學中，善于抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學習的主人，老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩。
但在教學中，也有很多不足之處。首先，活動準備倉促，不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂，出現意外，引導幼兒探索發現時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經驗的準備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之，每一次活動都能增長一定經驗，會發現自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個促進。教育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我才能更好的發現自己的不足，使之改進，從而找到更新、更好的教學方法。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、通過去小、中班參觀表演，感悟自己在幼兒園中角色地位的轉變，體驗當大哥哥大姐姐的光榮與自信。
2、愿意在他人面前大膽展現已有的本領。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、了解多與少的相對性。
活動準備：
1、《小朋友的書●我長大了》。
2、與小、中班教師聯系，確定活動的時間。大班幼兒復習已學的本領，根據自己的喜好準備作品（如：歌舞、故事、兒歌、拍網球、圖畫、手工作品等。）活動過程（預設）：
1、了解幼兒園各個小、中班級的位置，商討巡回參觀、表演的路線。
幼兒園中誰比我們小？分別有哪些班級？（教師用板書記下班級的名稱）要去這些班級參觀、表演，按什么路線走？（繪制大路線圖）（教師可引導幼兒根據已有經驗商量參觀路線，討論怎樣走最方便，在討論中與幼兒共同畫依仗簡單的`大路線圖，并標明各個班級的名稱）
2、教師帶領幼兒去各個小、中班參觀、交流與表演。途中對照大路線圖分別認識各個班級的位置。每到一個班級，相互介紹班級名稱并互打招呼。
幼兒自由與弟弟妹妹比比身高、體重、年齡等，之后集中交流比較的結果或感受。（可適當滲透數學內容的學習，如年齡的加減、身高的比較等，此內容只在年段的第一個參觀的班級進行，避免重復）給弟弟妹妹表演節目（唱歌、跳舞、講故事、朗誦兒歌、拍網球，運動器械表演等）或贈送美術作品，小、中班的教師引導本班幼兒對哥哥姐姐的表演、贈送表示感謝及贊揚。（可選擇性地進行表演與贈送，避免在同一班級中節目過多，逗留時間過長。小、中班教師要引導本班幼兒大膽用語言表示對哥哥姐姐的欽佩與贊揚，激發大班幼兒長大了的自信感）
3、回班交流、小結。
使用《小朋友的書我長大了》第1~2頁“我是哥哥姐姐了”，引導幼兒對照書上的圖片，用一句或多句完整的話表達自己長大了，在幼兒園里我最大。
引導幼兒討論：除了這些事情，我們大班的小朋友還能用什么方法，幫助小、中班的弟弟妹妹，證明我們是幼兒園最大的小朋友呢？
教學反思
整個活動下來，我發現孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強烈的。我認為給孩子們表現自己的能力，特長的機會，讓孩子們通過競賽中，看到自己好的、強的一面，也看到自己弱的一面。從而增進對自我的積極體驗，增進對自己的認識，樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面、經常被別人忽視的孩子。給予機會展示他們的閃光點，讓他們感到自己在同學中也是很有地位的。同時也讓那些過分自信的孩子擺脫以自我為中心。學會正確地評價他人，發現別人的優點并虛心向他人學習。
通過這次的活動，我想我以后會多給孩子聚集在一起玩的機會，搞一些小制作或者在班上分成幾個小組，推選出小組長，讓小組長帶領其他同學一起學習，一起解決問題。這樣做，既能夠消除掉某些學生以自我為中心的觀點，也能提高自己的學習能力和思維能力。何樂而不為呢？
假如再次讓我搞這樣的活動的話，我會想出比現在這個更好的點子來，讓學生們再次認識到自己的不同之處。當時的聽課老師會給投給我三個字“好樣的”并且會贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個細心的、耐心的老師教導他們，引導他們走向更長、更遠的未來。
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