(精)幼兒園小班教案3篇
作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案3篇，歡迎大家分享。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標：
1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優美的旋律。
2、讓幼兒初步學會唱兒歌《小小的船》。
活動準備：
琴一臺、圖片兩張。
活動過程：
一、開始部分
1、師生問好。
2、基本音階練習：小兔跳、大象走。（模仿）
3、幼兒練聲歌--模仿小動物的叫聲。
二、基本部分
1、復習舊歌曲《小雨沙沙》
2、引出主題
3、看圖說話，引導思考：彎彎的月亮像什么？
4、新歌教學：
A、讓幼兒視聽，熟悉音樂。（老師示范演奏）
B、老師示范演唱。
C、老師演奏生試唱（要求幼兒音準、咬字清晰）
5、分組活動：各小組跟著老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進一步達到教師的.要求。
三、結束部分：
鼓勵幼兒會唱的唱給大家聽，唱給家長聽。
幼兒園小班教案 篇2
活動目的：
1、通過看木偶表演，激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。
2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。
活動重點： 學習朗讀詩歌 活動難點： 能正確地指認新的字寶寶
活動準備： 1、人手一張"電影票"(字卡)，椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡;
2、木偶臺一個，小木偶(活動目的：
1、通過看木偶表演，激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。
2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。
活動重點：
學習朗讀詩歌
活動難點：
能正確地指認新的字寶寶
活動準備：
1、人手一張"電影票"(字卡)，椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡;2、木偶臺一個，小木偶(狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔)，蘿卜模型一個;3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶;4、詩歌范文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。
活動過程：
一、開始部分。
識字游戲《看電影》，復習幼兒所學過的字寶寶。
老師高興地對幼兒說："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀律。進了電影院后要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"(音樂起)幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。
二、基本部分
1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。
2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。
3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。
4、學習新的'字寶寶："吃"、"給"。
今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。(學認新字)5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后，幼兒聽音樂有序地收書。
三、結束部分：
識字游戲《撈魚》
教師將字卡發給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動作。教師邊用網捕魚邊說："一網不撈魚，二網不撈魚，三網撈條什么字的魚?"教師問被撈到的幼兒："你拿的是什么字?"幼兒回答："我拿的是x字。"游戲繼續進行。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。
教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做
幼兒園小班教案 篇3
活動目標：
1、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
活動準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在桌子上，顏色標記19份。
活動重點：認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。
活動難點：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。
活動過程：
一、導入游戲師：小朋友們，今天老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有顏色嗎？輕輕搖一搖水會動。
師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會流動。
師：水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術的游戲，你們想玩嗎？
二、初步探索師：老師準備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。
1、幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。（提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的）（教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞）師： 你發現你的水寶寶都變了嗎？變出了什么顏色？（幼兒自由回答）師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。
師：小朋友們，水寶寶玩累了！我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會吧！
2、水寶寶變色的秘密師：你們的水寶寶怎么都變顏色了？肯定有秘密，我們快來找找。
（教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）教師小結：哈哈，其實老師把這個秘密放在了瓶蓋里。（同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發現了什么秘密？）原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。
3、顏色對應師:小朋友們，我們已經知道了水寶寶變色的秘密了，現在我們的魔術要升級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。（教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應）師：小朋友們，現在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。
三、再次探索--換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化
1、師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？這個奇跡就交給小朋友們去完成吧！
2、引導幼兒觀察瓶子的.顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。（提醒幼兒一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。）師：現在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地擰下來，放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。
（幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。）
3、交流總結師：寶貝們，你們的魔術都變好了嗎？變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧！（將幼兒聚集在一起進行交流）師：瓶子里的水有變化嗎？你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（請個別幼兒講述）四、結束環節師總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！
科學領域說課稿一、說活動來源《幼兒園教育指導綱要》強調：科學教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。"幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。《顏色變變變》這一科學探索活動讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產生的濃厚興趣將成為他們繼續探索的動力。
二、說活動目標根據小班幼兒思維的特點，我將目標確定為：
1、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
三、說活動重難點《綱要》指出：探索是兒童的本能，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點。在此次活動中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發展孩子們實際探究解決問題的能力，把"認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色感知兩種顏色配色后會發生變化"定位于本次活動的重點。考慮到小班幼兒的能力特點把"操作探索兩種顏色配色后發生變化的過程"作為本次活動的難點。
四、說活動過程
（一）導入直接的談話導入，讓幼兒根據已有經驗回憶水的特點，知道水是物色透明會流動的液體。同時以和水寶寶變魔術的游戲，引起幼兒興趣，自然過渡到第二環節。
（二）初步探索
1、幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。魔術之前提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的，增加魔術的神秘性
2、水寶寶變色的秘密教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗，引導幼兒猜測探索水變色的秘密，并打開瓶蓋讓幼兒親自驗證。
3、顏色對應教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上，引導幼兒將不同顏色的是寶寶送回自己的家，顏色對應
（三）再次探索--換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化1、引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
2、交流總結瓶子里的水有變化嗎？你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（請個別幼兒講述）
（四）結束環節結束環節讓幼兒知道原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色，并提醒幼兒將"這個秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色"，同時作為活動的延伸。
五、說活動反思本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。 創造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發幼兒學習熱情，在實際操作探索中發現顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經驗。活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環節也初步達到預設的目標。
本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環節結束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者ppt在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題是，沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環節的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環節導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。
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