(熱門)幼兒園小班教案6篇
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標：
1、 讓幼兒能留意、觀察到他人的情緒，學會體貼、尊重他人
2、 使幼兒能積極主動的參加游戲
3、 培養幼兒在情感上的社會適應能力
活動預備：
音樂 動畫 報紙 圖片道具
活動進程：
一、導進
音樂導進，輕音樂引導幼兒入眠，忽然一陣汽車叫笛的聲音，再輕音樂引導幼兒入眠，忽然又有吹喇叭、玩玩具的聲音，輕音樂，忽然電話響了….
師：小朋友們，你們剛才睡著了嗎
幼：沒有
師：為何沒睡著呢？
幼：由于有很多很吵的聲音
師：對，剛才在我們睡覺的時候，有很多很吵鬧的聲音來打攪我們睡覺是否是啊？那你喜歡被打攪嗎？
幼：不喜歡
師：恩，寧老師也不喜歡，而且很討厭被打攪，接下來就有一名小朋友很討厭，他做了甚么讓我們討厭呢？我們一起來看一下，請小朋友們仔細看，看看動畫里的小新都做了甚么，他做的對不對?為何？
二、播放動畫打攪爸爸
師：那位小朋友來告知老師小新都是做了甚么，讓爸爸很生氣
幼:在爸爸睡覺的時候放了很多書在他的臉上，在爸爸媽媽講話的時候插話，在爸爸工作的時候吹喇叭打攪爸爸工作等等
師：對，非常棒，那小朋友們告知老師這樣做對不對呢？
幼：不對
師：那我們該怎樣做才是乖娃娃呢？在爸爸休息時我們應當怎樣樣？偷偷的`，偷偷的玩，偷偷的看電視，
師：在爸爸工作的時候我們應當怎樣做呢？
幼:偷偷的離開，到別處往玩
師：當大人在聊天說話的時候 我們該怎樣做呢？
幼：噓，不要插話
下面我們在來看一組圖片，老師強小朋友來觀察一下，圖片上的小朋友做的對不對，我們應當怎樣做才對呢?
欣賞圖片 ：教師上課
三、角色游戲：偷偷的
游戲規則 ：請一名小朋友來扮演睡覺的爸爸，一名小朋友來扮演正在看報紙的爸爸，兩位小朋友正在專心的畫畫，老師來扮演小朋友，先來看老師做的對不對，
師：老師剛才做的對不對啊，
幼：不對
師：那我們應當怎樣做呢，我請一名小朋友來演示一下，
幼：哦
教師帶著幼兒一起做游戲偷偷的
四、教師總結：
小朋友一定要記住我們再大人工作的時候千萬不能打攪他們，好了小朋友下面我們偷偷的排好隊往上廁所了，噓……
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發生的變化，萌發探索的興趣。
2、培養、激發幼兒想象和表達能力。
活動準備：
1、紅、黃、藍三種顏料、小勺。
2、《變色鳥》媒體課件。
活動過程：
一、導入活動：故事《變色鳥》。
1、說說自己穿的衣服顏色是什么？
2、聽老師講故事。
二、師生共同制作奇妙的'畫，引發幼兒對玩色彩的興趣。
1、讓我們一起來做玩色彩的小實驗。
2、用提問引導幼兒對顏色進行壓色。
三、幼兒操作，教師引導。
四、展示評價（鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述）
幼兒園小班教案 篇3
設計背景
剛入園的小班幼兒，剛剛進入集體生活，對家人還有強烈的的依賴心理。詩歌《誰最羞》短小、簡單，表現了各種動物形象自主獨立的心理，由于小班幼兒的思維具有具體形象的特點，因此我設計了一張簡單易懂的詩歌結構圖，試圖通過觀察、猜測、表演、體驗等活動，調動幼兒學習的積極性。同時，我借助詩歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓勵幼兒像小雞、小鴨等小動物一樣“長大了要自己行走”，嘗試自己克服困難，從而幫助有耳麥開“獨立”的`人生第一步。
活動目標
1、學習辨認詩歌結構圖上的各種標記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學習。
2、學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。
3、鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。
重點難點
學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。
活動準備
根據詩歌內容繪制的教學結構圖（一張），歌曲《乖孩子》。
活動過程
1、觀察詩歌結構圖，產生學習詩歌的興趣。
2、熟悉并區分詩歌結構圖中各種符號的特征自主學習詩歌。
（1）引導幼兒觀察小動物及其身后的符號，初步了解詩歌內容。
（2）鼓勵幼兒繼續觀察詩歌結構圖，猜測詩歌的第二句、第三句的內容，并嘗試用自己的語言表達。
3、學習詩歌第四句，體驗小袋鼠的害羞心理。
（1）鼓勵幼兒仔細觀察詩歌結構圖，分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。
（2）鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。
（3）小結幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌。
4、完整欣賞并學習朗誦詩歌。
5、小結：鼓勵幼兒自己獨立行走，不要大人抱。
6、歌表演《乖孩子》，結束活動。
教學反思
本次活動是小班的語言活動《誰最羞》，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。準備的簡單易懂的詩歌結構圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛，對詩歌內容感興趣，通過對詩歌結構圖的觀察、猜測、表演、體驗等環節，調動了幼兒學習的積極性，活動的氛圍輕松愉快，達到活動的預設目標。
通過本次活動，希望自己能對本次活動開展延伸活動，引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進行詩歌創編。更進一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標：
1、幼兒認識線條：直線、斜線、波浪線。
2、認識線條的基礎上運用線條設計娃娃發型。
3、感受水墨在宣紙上的變化，樂于參與水墨活動。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
重點難點：
幼兒認識并會畫線條：直線、斜線、波浪線。
活動過程：
1、導入環節
師：孩子們，今天我們做個好玩的游戲好嗎？請看（連環畫展示點變直線，波浪線）
師：你看到了什么？幼：直線，還有曲線。
師：這是直線，（在宣紙上畫出直線和波浪線），這條彎彎曲曲的線條不叫曲線，你看它像什么呢？它有一個更好聽的名字叫波浪線，跟它打個招呼吧。
2、教學過程
師：哎呦，孩子們線條寶寶跑到了老師手里，看看它跑去哪里了，跑到了娃娃的頭上，你在娃娃的頭上看到了哪些線條寶寶。（讓幼兒再次記憶線條寶寶名字）
師：你們覺得他們發型酷嗎？
師：為了讓這個發型更有水墨畫的風格，我們用這個小小的工具進行暈染，你們想不想試試呢？
3、教學結束：展示并交流作品
師：孩子們，你們的作品可真有趣呀，趕緊和旁邊的孩子來交流交流吧。
教學反思：
xx 年6月份我園開展了“水墨畫”的課題實踐課，在這次活動中因為針對小班的年齡特點，對于生活中線條的運用，所以設計了《有趣的線條》這一活動，讓幼兒認識線條：直線、斜線、波浪線，并在認識線條的情況下會用墨的方式表現線條。因為小班幼兒的手指肌肉還沒有發育的很好，所以我用棉簽代替毛筆，讓幼兒進行畫線條的練習。
活動之前我針對這個活動想了很久，《有趣的線條》，怎么樣能夠突出有趣是關鍵，如果本次活動只是單純的畫線條那就毫無有趣而言，所以在活動引入環節我以點慢慢變直線然后慢慢變波浪線的連環畫的形式出示線條，抓住幼兒的注意力，然后在宣紙上畫出直線，波浪線，對于直線大部分孩子都了解也知道它的名字，但是對于波浪線孩子們都說是曲線，我讓孩子們說一說波浪線像什么，一步步的引導幼兒認識波浪的形狀特征，說出它的名字，然后用擬人的方式，多次詢問波浪線叫什么，加強幼兒對波浪線的認知。在斜線認識中我采取有趣的方式，哎呦，直線寶寶摔倒了，這一摔可不得了了，它變了一個名字，叫斜線寶寶。通過有趣的語言讓幼兒認識枯燥的線條。
在操作環節我沒有直接讓幼兒畫線條，而是讓幼兒尋找的方式在卡通娃娃的.臉上發現線條，激發孩子創作的興趣，讓孩子運用線條給自己畫的娃娃頭像進行發型設計。然后在最后環節運用我制作的一個小工具對頭發進行暈染，這樣水墨效果就非常好，整個活動生動有趣，孩子們都很樂意參與互動，有一點在讓幼兒尋找線條寶寶的時候視頻和電腦切換我沒有準備好，所以在活動中顯得銜接不是很自然，其他方面我很滿意。
小百科：黑白調子的水墨畫早期都是以山水畫的形式來表現的，雖然僅有黑與白，但因為紙色的關系，其實是略為偏黃的。彩色的水墨畫在近代有潑墨山水的應用，也有水墨動畫的應用。
幼兒園小班教案 篇5
小班安全教育教案：
自己物品自己用
活動目標：
1、觀看玩偶表演，對人物的行為作出正確的判斷，知道應當使用自己的生活用品。
2、通過閱讀幼兒用書了解隨便使用他人物品帶來的健康隱患。
3、能在老師的英倒下，根據提問討論情境表演的內容。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、培養幼兒自我保護能力。
活動準備：
1、幼兒已經認識自己的標記，教師在教室里隨意不知幼兒的小標記
2、小女孩、小男孩玩偶，水杯一個，排練情景表演。
3、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
游戲導入活動--找標記
幼兒觀看玩偶表演
引導幼兒討論表演內容
教師：
（1）你覺得樂樂這樣做對嗎？如果你的朋友遇到這種事情，你會怎么做？
（2）樂樂愿意幫助別人，是一個樂于助人的好孩子。但是，自己的杯子只能自己用，可不能借給別人。小朋友，你們知道這是為什么嗎？
4、觀看教學掛圖，了解不能亂用別人水杯、毛巾的原因。
小結：感冒的小朋友的`水杯上會沾著看不見的細菌，我們用這樣的杯子喝水，細菌就會從杯子上跑到我們嘴巴里面。眼睛發炎的小朋友用毛巾擦眼睛，細菌會留在毛巾上，我們再用同一條毛巾擦眼睛，細菌也會跑到我們的眼睛里。這樣我們也會生病的。
5、教師提問，引發幼兒討論，拓展幼兒的經驗。
問：如果小朋友發現自己或者別人沒有毛巾的時候應該怎么辦呢？
教學反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標:
1. 讓幼兒能夠不受顏色、拼擺形式的影響，拼搭組合圖形。
2. 通過動手、動腦,提高幼兒的想象力和創造力。
3. 體驗拼搭圖形的樂趣。
活動準備:
1. 教具準備:“幾何圖形組”。
2. 學具準備: “幾何圖形組”；各種圖形卡片若干。
3. 《操作冊》第3冊第43-44頁。
活動過程:
1. 熱身活動。
教師幼兒相互問候。
2. 師生共同探索。
（1） 教師示范用任意擺放的圖形拼搭成各種圖案,讓幼兒欣賞并發揮想象。
（2） 教師:小朋友,你們一定很好奇吧?把幾個圖形拼搭在一起,就能組成一個物體很神奇吧！你們是不是也想試一試呢？引導幼兒不受圖形的顏色、擺放形式的.影響,任意拼搭、組合圖形。教師巡回指導,鼓勵幼兒積極動腦,拼搭出和別人不同的物體。
（3） 鼓勵幼兒說說你拼的是什么？
3. 分組活動
第一組:主題拼圖。幼兒自選主題,利用“幾何圖形組”進行拼搭游戲。
第二組:做操作冊第3冊第43頁的活動。
4. 交流小結,收拾學具。
生活中的數學:用生活中的物品玩圖形拼搭游戲。
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