幼兒園小班教案

幼兒園小班教案7篇[精華]

　　作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

　　活動準備：

　　1、 三用機、磁帶

　　2、 多媒體教具

　　活動過程：

　　(一) 開始

　　師：春天到了，草兒綠了，花兒開了，春天的空氣真好，我們一起當小兔快樂地到草地上玩玩吧!

　　(二) 基本部分

　　片段(1)

　　師：春天到了草兒怎樣啦?花兒開了，森林可美了，森林里要召開春季運動會了，小動物們都來參加，你們看，誰來呢?

　　小黃鴨怎樣地走來了?

　　長耳朵怎樣地走來了?

　　呼嚕嚕豬怎樣地走來了?

　　(豐富詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著)

　　片段(二)

　　可是，沒有裁判，誰來當裁判呢?

　　小熊想當裁判，它會怎么說呀?

　　片段(三)

　　比賽就要開始了，小朋友猜猜誰會得了第一名?為什么?

　　長耳朵在跑步的時候怎么啦?它是怎么做的?如果是你，你會怎么做呢?

　　結束部分

　　全體小朋友邊看邊表演。

　　活動目的`：

　　1、 理解故事內容，熟悉故事。

　　2、 學習詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著。

　　學習句子：不痛不痛沒關系的。

　　3、 通過學習故事，教育幼兒要做個勇敢地孩子。

幼兒園小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，理解故事內容，學習詞：越來越。

　　2、了解小動物們的機智，感受故事豐富的想象和幽默。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　1、掛圖33號，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機。

　　活動過程：

　　1、引出故事。

　　最近，森林里的小動物們都很不開心，因為笨笨狼老要欺負大家。

　　小動物們決定商量一個辦法，不能再讓笨笨狼欺負了。它們想了一個什么辦法對付笨笨狼呢？我們一起來聽一個故事。

　　2、教師講述故事《泡泡屋》

　　教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么？

　　小動物們用什么辦法趕走了笨笨狼？你喜歡這個故事嗎？為什么？

　　教師結合掛圖，第二次完整講述。

　　提問：森林里的小動物為什么不開心？它們想了什么辦法對付笨笨狼？

　　笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了？

　　泡泡散去，笨笨狼又來了，小動物們又想了什么辦法？

　　笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了？最后，泡泡屋到哪去了？

　　3、幼兒閱讀《小朋友的書》

　　4、播放故事 錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學講故事。

　　課后反思：

　　故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環節我創設了笨笨狼去欺負小動物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動作方面有個別的孩子只是單純的模仿，教師可引導孩子自己做動作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對付笨笨狼呢，可以用說的.也可以做出動作來。

　　小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動中為孩子創設豐富有趣的情境，怎樣運用生動的語言，發揮老師的魅力，激發孩子的學習興趣，是我們教師需要思考的長遠問題，讓孩子真正的在“玩中學”、“做中學”。

　　小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

幼兒園小班教案 篇3

　　目標：

　　1、 通過幼兒沖飲料的操作實踐活動，觀察了解部分飲料的色、香、味等特點及溶解變化的過程。

　　2、 培養幼兒的動手興趣。

　　3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、 在活動中，讓幼兒體驗成功沖飲料的喜悅。

　　準備：

　　1、果珍、奶粉、高樂高這三種可沖飲食品；攪拌工具（圓頭吸管）；溫水。

　　2、請家長在家中沖飲料時讓幼兒觀察

　　過程：

　　一、關于飲料的討論：

　　1、教師：夏天，當家里來了客人時我們拿什么給客人喝？

　　2、教師（出示一杯白開水）問：這是什么？你們喝過嗎？（請幼兒品嘗白開水后回答）什么味道？有沒有喝過有味道的水呢？

　　二、回憶生活經驗：

　　1，你們喝過那些用水沖的`飲料？是誰沖的？

　　2，誰會自己沖飲料？怎樣沖飲料？

　　3，介紹今天老師準備的固體飲料。

　　三、幼兒沖飲品嘗

　　1、幼兒自由選擇沖飲（在現有經驗基礎上）。

　　在沖飲過程中啟發幼兒發現問題并鼓勵其在實踐中去探索。

　　提問：

　�、� 你的飲料是怎樣沖的？（沖飲方法）

　　② 你沖的飲料是什么顏色、氣味、味道？（分開提問）

　�、郾�底的固體飲料怎么不見了

　�、� 如果固體飲料融化不了怎么辦？

　　⑤ 沖出的飲料太濃了或者太淡了怎么辦？教師示范一種正確的沖飲方法。

　　2、 幼兒再次沖飲請好朋友品嘗。（建議換一種飲料沖飲）

　　四、通過故事的形式讓幼兒知道飲料喝得過多并不利于人體健康。而白開水比飲料有營養，更有利于身體健康，因此我們要多喝白開水，盡量少喝飲料。

　　五、延伸活動

　　請家長配合，在家里來客人時，讓孩子沖飲料給客人品嘗。沒有客人就請孩子沖飲料給家人品嘗，以幫助幼兒鞏固經驗及有嘗試沖其他品種飲料的機會。

　　教學反思

　　1、 本節課環節基本齊全，目標基本達到。

　　2、 內容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。

　　3、 教學過程中不能照顧到所有幼兒。

　　4、 今后我要更加努力，改進自己教學中的不足。

幼兒園小班教案 篇4

　　設計意圖

　　小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性，所以根據小班幼兒的生理、心理特點，教師更應注重游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲得發展。

　　活動目標：

　　1、學習雙腳同時向前跳，發展雙腳向前跳的能力。

　　2、通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家努力，才能做成一個人不能做成的事情。

　　活動準備：

　　《兔子舞》音樂、小兔頭飾、蘿卜頭飾、小花狗頭飾、小花貓頭飾、《拔蘿卜》音樂。

　　活動過程：

　　一、準備部分

　　教師帶領孩子一塊在《兔子舞》音樂背景下跳兔子舞。為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，注意力迅速集中，愉快的.進入活動情境，使各主要肌肉群、關節、韌帶充分活動，增強機體機能工作能力。

　　二、活動過程

　　1、角色分配和裝扮

　　老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的裝扮要求，有兒童隨意處理。小花狗小花貓這兩個角色可有兒童戴上頭飾裝扮。教師將蘿卜放在地上當蘿卜地：“菜地里的蘿卜豐收了，我們怎樣去拔蘿卜去好呢？

　　2、拔蘿卜

　�。�1）掌握面部表情變化：拔不動（發愁）------拔動了（有點高興）------蘿卜拔出來了（拍手、跳躍、歡呼）。

　�。�2）注意跟隨音樂節奏。

　�。�3）表現團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

　　三、結束部分

　　幾名幼兒開車將蘿卜送回了家。

　　活動反思：

　　幼兒通過游戲，提高了雙腳向前跳的能力，并且培養了團結意識。

幼兒園小班教案 篇5

　　一、導入新課

　　同學們，我們生長在山村，結識大海的機會很少，但我們并不遺憾，因為我們有一雙想象的翅膀。如果我們能置身海邊享受著晚霞、輕風、星光與明月帶給我們的美妙意境，定會深醉其中。今天，作者峻青給了我們一次機會，讓我們跟隨峻青的腳步，伴著詩一般美妙的語言共同去領略《海濱仲夏夜》的詩情畫意吧!

　　二、教師范讀

　　要求：同學們閉上眼睛，想象文中出現的畫面

　　讀完后教師問：聽罷此文，你腦中出現了怎樣的畫面?

　　找同學回答

　　教師：老師也構思了幾幅，請同學們欣賞一下。(出示幻燈片)

　　三、朗讀課文

　　文中出現了很多的景物，且作者把這些景物描寫的都很美，下面請同桌之間大聲的朗讀課文，拿起手中的筆勾畫出文中出現的景物和你認為的一些精彩語句或語段。

　　四、品讀課文

　　1、師設問：文中出現了哪些景物?

　　生回答：晚霞、啟明星、明燈、人

　　2、教師繼續問：作者把這些景物寫的很美，如同幾幅圖畫，我們來給他們起個名字吧。

　　教師范起名字，學生跟隨：霞光圖、明星圖、夜色中(月色中)海灘圖

　　3、教師設問：你最欣賞其中的哪一幅圖或文中的哪個語段?

　　學生分組討論回答，教師引導學生從修辭、景物特征、色彩變化上分析。

　　示例：

　　海濱仲夏夜的景色美

　　霞光圖：作者抓住色彩的變化，描繪了天上的霞光由橘紅——深紅——緋紅——淺紅，作者在描繪霞光時，還寫出了動態，以動寫靜，使整個畫面滾動了起來，這一天一海，一靜一動，互為映襯，這幅流光溢彩，海天一色的壯美景象美不勝收，使人感到一種自然美。

　　明星圖：當天邊的那一抹色彩淡下去之后，繼而代之的是一幅靜謐的圖畫，“當一切紅光消失”，這時“高而遠了的天空”“呈現出一片肅穆的” 神色，這些描寫為啟明星的出現作了鋪墊。如果說霞光下的大海是一位煥發著青春熱情的少女，那么啟明星下的大海則像一位溫柔嫻雅的女孩，在深藍的天空下，閃爍著一顆明星，整個畫面顯得典雅、古樸、莊重，它的靜謐、詭異令人沉醉。

　　夏夜乘涼人的感受美

　　夜色、月色下的海灘圖:面對多姿多彩的大海，在領略了它的熱情、溫柔之后，此時充溢作者心間的'是無法言喻的興奮和愉悅，作者感受到了海的溫柔、寧靜，接觸到了海灘是軟綿綿的，看到海水輕輕的撫摸沙灘，聽到海水發出溫柔的刷刷聲，迎面吹來的海風清新而又涼爽，夾雜著大海和田禾相混合的香味，面對如此的良辰美景，作者的心情怎能不愉快呢。在沙灘上散步的鄉親們的心情也感染了作者，他們在談論著收成，大好的年景鼓舞著他們，談話聲充滿了愉快歡樂的笑聲，作者也為他們的幸福生活而高興。

　　人與自然的和諧美

　　一篇好的寫景抒情散文，一定要達到自然美與人的和諧統一，這是我國散文所追求的意境，認為人最終要回歸自然。

　　如：朱自清的《春》“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球。賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的�！�

　　峻青的《海濱仲夏夜》“沙灘上的人，有的躺著……休憩吧。”

　　這些都貫穿了人與自然的和諧統一。

　　五、主題探究

　　作者把景、人的感受寫的那么美，他最終的寫作意圖是什么呢?

　　(對生活的贊美突出主題)

　　六、練筆

　　許多文學作品都是用語言來展示大自然中的色彩美，都會在讀者頭腦中形成一幅幅絢麗的圖畫，相信同學們的文采也不亞于作者，下面老師給同學們一次展示才華的機會。

　　教師提出要求：

　　1、拿起手中的筆，勾畫你心中美麗的圖景，展現你心中的那份最美。

　　2、選擇校園的一處場景，用文筆描繪它的美。

　　教師提示：校園中有很多花草樹木，正值秋季，他們的顏色可謂豐富多彩，同學們可抓住顏色的變化來寫;再者校園外就是一片果園，秋風送爽，也送來了瓜果的香味，可調動你的感覺器官來寫。

幼兒園小班教案 篇6

　　活動目標

　　1、學習運用由內到外一圈一圈畫螺旋線，表現一團一團的毛線團。

　　2、借助兒歌語言和動作，感知用曲線的軌跡表現毛線團。

　　3、敢于用多種色彩來表現毛線團，養成正確取筆、放筆的好習慣。

　　4、培養幼兒初步的創造能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備

　　小貓圖片若干、紙油、畫棒、毛線團

　　活動過程

　　1、講故事，引起幼兒興趣小貓今天自己在家玩，它在家里找啊找，突然它發現了一個很好玩的玩具。是一團毛線。小貓開心地玩著毛線，一會，它把毛線扯了一大堆出來。毛線就亂成了一團，小貓沒辦法把毛線繞回去了，小貓可著急了，但它想不到好辦法，于是很不開心。

　　師：我們一起來想想好辦法，幫幫小貓吧。

　　幼兒：好的，我們一起來幫幫小貓。

　　幼兒：我們把這些毛線收起來。

　　幼兒：我們把這些毛線繞起來吧。

　　師：這是一個好辦法。那你們會怎么繞毛線嗎？

　　2、幼兒嘗試。

　�。�1）我們一起來幫幫小貓的忙，把這里的毛線繞回去吧。

　　——教師把毛線繞回去，幼兒跟著教師的動作用小手學習繞毛線的動作。

　　——教師邊繞毛線邊念兒歌“繞線團，繞線團，一圈一圈往外繞，越繞越大哦，越繞越大，毛線團繞好了。”

　　讓幼兒打練習幾遍在進行實物操作繞毛線

　　（2）幼兒用筆自己嘗試從里到外繞圈的方法進行繪畫。

　　師：剛剛我們幫小貓繞了一些毛線團我們能不能再多幫小貓繞幾個呢？我們在紙上幫小貓繞幾個毛線團好嗎？

　　用筆在紙上找到一點，從里向外畫螺旋線一圈一圈往外面畫越來越大，在畫毛線時要花的均勻一點，不要把毛線弄亂了。

　　——我們一起來繞毛線�？纯凑l把毛線繞得最好。

　　——引導幼兒邊繞毛線邊念兒歌。增加趣味性。

　　作品欣賞

　　我們一起來看看寶貝們繞的毛線吧。你們都很棒，來看看我們畫的毛線團像什么？

　�。ò舭籼恰⑻�陽、餅干……）看看誰畫的毛線團最好看？哪個毛線團又被弄亂了？

　　結束部分

　　我們幫小貓繞了這么多毛線團，小貓真高興，他很感謝我們想請我們和他一起玩游戲，我們一起到樓下和小貓做游戲吧。

　　活動反思：

　　我每示范畫一個毛線球都會以小班孩子喜歡的童趣話語言激發他們的興趣，使原本活動中就不活躍的孩子也在老師和同伴的情緒帶動下，開口或拍手、跺腳起來。還有，根據幾位小朋友也提出了顏色的要求。給我極大的`提示，我立即調整了原定的活動進程，把認識顏色融入孩子即時的興趣學習中，活動中我迎合孩子們的興趣，把原本單純練習繪畫技能的活動，即時自然地融入了一些數學方面的學習內容。孩子們活動中的受益，讓我的教育教學理念又有了進一步的提高。

幼兒園小班教案 篇7

　　幼兒分析

　　最近我們在開展《小司機》的主題，幼兒們都帶來了自己喜歡的各種各樣的車子。在平時的自由活動玩的過程中，往往會發生幼兒間沒有經過同伴的同意而偷偷地拿走自己喜歡的別人的玩具，幼兒間也不會將自己的玩具與同伴分享。而《谷希的紅雨靴》書中樂于分享、珍視友誼的主題，完全可以通過畫面的故事可以傳達給幼兒分享是件快樂的事情。

　　素材分析

　　《谷希的紅雨靴》講述了兩只小鵝和一雙紅雨靴的故事。這個故事很普通，但貼近孩子的日常生活和心理特點，從擁有、丟失、尋找、到最后找到，這一連串紅雨靴失而復得的故事牽動著幼兒的心緒，幼兒們也能從小鵝的故事中看到了自己的影子，從而知道與好朋友分享是件快樂的事情。而故事的畫面內容較多，于是我根據活動的需要進行了一些刪減與調整。

　　研究分析

　　我們小班教研組近階段研究的內容是“文學作品中教師言語反饋中推進表述法的運用”。在平時的教學活動中，當需要幼兒對某一要點加深理解或關注時或回答“表述不清”、表述簡單不夠豐富時，我們不善于通過提問清楚地表述或明確原有認識，活動的有效性不高。為此，通過實踐研究充分發揮言語反饋中引導調整法的作用，探索多種形式的言語反饋，激發小班幼兒參與活動的熱情和舉手發言的積極性，從而提高小班文學作品活動的`有效性。

　　活動目標

　　觀察畫面，能夠完整講述畫面內容，知道與好朋友分享是件快樂的事情。(重難點)

　　活動準備

　　1、物質準備：ppt。

　　2、認知準備：幼兒對雨靴有了解。

　　活動過程

　　一、想想說說，喜歡的東西

　　——提問：寶貝們，你們有自己喜歡的東西嗎?

　�。河械男∨笥严矚g好吃的東西，有的小朋友喜歡好玩的東西。

　　過渡語：有一只可愛的小鵝，它叫谷希，谷希有一雙特別喜歡的紅雨靴，雨靴是什么時候穿的?(出示PPT)

　　：谷希在下雨的時候穿上最喜歡的雨靴腳就不怕弄濕了，下雪的時候谷希也會穿上心愛的紅雨靴保護它的小腳。

　　過渡語：奇怪的是谷希除了下雨天，下雪天穿著紅雨靴，別的時候也會穿的，我們一看好嗎。

　　二、觀察畫面，理解故事

　　1、喜歡紅雨靴

　　提問：看看谷希什么時候穿著紅雨靴?

　�。汗认３燥埖臅r候穿著紅雨靴、和朋友一起做游戲的時候也穿著紅雨靴、睡覺的時候也穿著紅雨靴，谷希多喜歡它的紅雨靴呀!

　　2、丟失紅雨靴

　　過渡語：可是有一天谷希一覺醒來發現紅雨靴不見了，谷希十分著急。

　　——提問:紅雨靴可能到哪兒去了呢?(幼兒猜測)

　　師根據幼兒回答。

　　3、尋找紅雨靴

　　過渡語：谷希決定自己去找找。

　　——提問：谷希來到了什么地方?它找到紅雨靴了嗎?

　�。汗认ｃ@進草堆里沒有找到紅雨靴。

　　——提問：谷希又來到了什么地方?找到紅雨靴了嗎?

　�。汗认Ｕ驹谑�頭上沒有找到紅雨靴。

　　過渡語：谷希又來到了雞媽媽家，我們一起幫谷希問問雞媽媽吧!“雞媽媽，您看到我的紅雨靴了嗎?”聽聽母雞是怎么說的。

　　——提問:雞媽媽看到谷希的紅雨靴了嗎?谷希到處都找不到紅雨靴，它怎么啦?

　　：是呀!谷希到處找，還是沒找到它心愛的紅雨靴，谷希傷心地哭了。

　　4、找到紅雨靴。

　　——(出示“紅雨靴出現”的畫面)過渡語：瞧!紅雨靴找到了!(出示古奇穿雨靴的PPT)提問:紅雨靴被誰穿走了?

　�。号�!原來是它的好朋友古奇穿著紅雨靴走來了。

　　——師幼一起問：古奇你為什么穿走我的紅雨靴?(引導幼兒根據生活經驗大膽表述。)

　　——哎呀，古奇實在是太喜歡這雙紅雨靴了，可是，能不能不經過好朋友的同意就穿走它呀?如果你們喜歡別人的東西會怎么做呢?(幼兒大膽講述)

　　——我們看看谷希是怎么做的?(出示圖片“分享”，講述故事結尾。)

　　：谷希決定和古奇分享自己心愛的紅雨靴，你穿一只，我穿一只，和好朋友一起穿真快樂。

　　三、完整欣賞、經驗拓展

　　1、完整欣賞故事

　　2、提問：你們喜歡谷希嗎?

　　：是呀，谷�？吹焦牌嬉埠芟矚g紅雨靴，就把一只靴子給了古奇，大家一起分享了，懂得分享的谷希大家都喜歡。原來和好朋友分享喜歡的東西是件快樂的事情，馬上就要自由活動了，老師希望小朋友也要和谷希、古奇一樣有好東西要一起分享噢。

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