幼兒園大班教案

實用的幼兒園大班教案6篇[精]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標

　　1.欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環境的重要。

　　2.初步嘗試朗誦散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

　　活動準備

　　1.《樹真好》教學掛圖3幅，教師教學資源、語言CD(盒帶)。

　　2.《人類破壞樹木造成的危害》教師教學資源、輕柔的背景音樂、

　　3.每個幼兒一套拼圖(見幼兒活動資源包)。

　　活動過程

　　1.觀看人類破壞樹木造成危害的課件，了解人類破壞樹木造成的危害。

　　建議提問：小鳥為什么沒有了家，風沙為什么會越吹越大，我們可以怎樣做等。

　　小結：如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹，就能擋住風沙，大風再不會吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹可真好啊!

　　2.結合拼圖感受大樹的.美好。

　　(1)請幼兒結合拼圖繼續找出大樹的好處。

　　(2)幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內容，說一說大樹的好處。

　　(3)教師出示相應掛圖，并盡可能用詩中的語言小結。

　　3.借助掛圖，教師配樂示范朗誦散文詩。

　　(1)教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。

　　(2)播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。

　　(3)請幼兒回答老師剛才的問題，集體學說。

　　4.利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞。

　　(1)了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。

　　(2)播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學說。

　　(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

　　5.發散思維，嘗試仿編兒歌。

　　請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過對電話號碼的收集，培養幼兒初步、分類的能力。

　　2、引導幼兒大膽嘗試設計電話號碼，體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　收集家庭電話號碼，幼兒操作材料，小動物圖片。

　　活動過程：

　　一、觀察家庭號碼1、你們都知道自己家的電話號碼吧，請小朋友來寫下這些電話號碼？

　�。ㄓ變簩懺诎准埳�，一個號碼寫一張。教師將其寫的貼在黑板上。）

　　2、你們看了寫的電話號碼有什么問題要問嗎？（幼兒：為什么有的是8位數，有的是11位數。）

　　小結：8位數的是家里的固定電話號碼，而8位數中以2開頭的是小靈通的電話號碼，11位數的是移動電話號碼。

　　二、區分固定電話和手機號碼

　　1、集中區分：引導幼兒將寫的電話號碼的數字多少進行區分（如移動的是11位，小靈通的和固定電話都是8位數）

　　2、幼兒自行區分收集的號碼。（幼兒互相討論各自寫的號碼是屬于哪種的）

　　3、歸類區分號碼（幼兒將移動，小靈通和固定電話號碼按三排分開排列。）

　　4、觀察尋找電話號碼中的秘密你看看上面的三類電話號碼，發現電話號碼有什么秘密嗎？（幼兒：有的電話號碼前面的數字是一樣的，有的卻是不一樣的。）

　　小結：住在同一地區的電話號碼前面4位數是一樣的，如5608；而后面四個數是不一樣的。

　　三、小動物裝電話（水中的烏龜，小魚；陸地上的大象，老虎；天上飛的.小鳥，蝴蝶。）

　　1、分清陸地和水中和空中的各種不同動物。

　　2、設計電話號碼。

　　要求：住在同一個地方的電話號碼前四個數是不變的但要和后面的四個數字不一樣！

　　比如水里的動物前面四位數字必須是1234；陸地上的動物前四位數字是4321，而天上的動物要5678開始，而后面的數字可以不一樣，你自己選擇喜歡的寫，但看好要是八位數的固定電話哦四、展示作品分析1、你剛才請了哪些動物朋友，是住在哪里的？

　　2、你為它們設計的電話號碼是什么��？

　　3、活動延伸為小動物設計了固定電話號碼，以后我們為它們設計手機號碼。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、熟悉故事內容并能復述故事的主要情節。

　　2、嘗試用語言、表情、動作來表現故事中人物、動物的形象特征。

　　3、能主動、大膽參加活動，體驗與同伴共同表演的樂趣。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動準備：

　　1、表演道具：房子、動物頭飾等

　　2、桌面教具：故事場景、動物桌面教具等

　　3、音樂：快樂、舒緩

　　活動過程：

　　一、導入，激發幼兒興趣

　　教師：陳老師的故事會開幕了，今天故事的名字叫《金色的房子》，讓我們一起來聽一聽！

　　二、欣賞，理解故事內容

　　1、欣賞故事第一部分，學習對話教師：這么美麗的房子里住著誰？來了哪些小動物，他們是怎么說的？

　　教師鼓勵幼兒大膽想象、表述小姑娘與小動物的對話，并能用各種動作、表情來表現小動物的特征。

　　2、欣賞故事第二部分，感受小姑娘的心情變化。

　　教師：小動物看到這么漂亮的房子，都想進去玩，小姑娘會同意小伙伴的`請求嗎？為什么？

　　教師操作桌面教具講述故事，并運用提問、對話表演等方式，幫助幼兒了解小姑娘態度轉變的原因。

　　3、欣賞故事第三部分，體驗分享的快樂。

　　教師：小動物們玩的很開心，小姑娘會這么做呢？小動物愿意嗎？為什么？

　　教師鼓勵幼兒大膽表述自己的意見和看法教師講述故事結局

　　三、完整欣賞故事。

　　完整欣賞故事，進一步加深對故事主題的理解

　　四、故事表演

　　1、介紹表演道具

　　2、講解表演要求

　　3、角色扮演

　　4、評選最佳小演員

　　活動延伸：

　　1、小劇場進行故事表演

　　2、語言區進行故事復述

　　3、棋類區進行故事棋制作。

　　活動反思：

　　1、在“金色的房子”學習活動中，多數幼兒對這個故事內容非常好奇，樂于參于其中。少數幼兒注意力不集中，還故意去打擾同學。因此，在以后教學中教學具準備充分，

　　教師還應多關注后進生。

　　2、在講述、分析故事中小姑娘的心理變化時，還待加強講解。

　　3、以后還應多為幼兒設計同樣的活動。讓幼兒在快樂的活動中得到發展和提高。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道春天來了，告訴幼兒歌曲的名稱“小樹苗”

　　2、感受歌曲的三拍子節奏，學唱歌曲。

　　3、在感受歌曲的內容中知道小樹苗長大了，學習用動作和排序畫來表現。

　　環境創設：帶幼兒去觀察春天的一些特征，了解小樹苗。

　　重難點：了解春天的'特征，用不同形式表現春天的小樹苗。

　　活動流程：聽歌曲——感受三拍子節奏——學唱歌曲——表現歌曲活動過程：

　　一、引導幼兒知道春天來了，引起幼兒注意

　　春天來了，我一起唱起歌好嗎？看看誰來表演了？復習表演歌：“春天”要求幼兒在表演結束時擺好動作老師來拍照。

　　二、聽歌曲學歌曲

　　春天的小動物帶來了誰？出示小樹苗圖片。小樹苗帶來了好聽的歌曲：

　　1、老師彈唱歌曲，幼兒知道名稱。

　　2、提問歌曲里唱了些什么？

　　3、老師一邊用歌詞來重復幼兒聽到的歌詞。

　　4、歌曲的曲調和以前的歌曲有什么不同？讓幼兒感受曲子的優美。

　　5、幼兒聽歌曲，再次感受曲子，跟老師學習打三拍子的重音。

　　6、幼兒聽老師唱，打三拍子。

　　7、幼兒跟唱歌曲，想想小樹苗是怎么長大的？

　　8、我們用動作來表現小樹苗的長大好嗎？（動作來表現小樹苗長大）

　　9、請幼兒邊唱邊用動作表現歌曲。

　　三、畫畫成長的小樹苗

　　1、看看老師剛才把你們的小樹苗的照片拍下來了，出示圖，看看對嗎？

　　請你們幫我拍拍照好嗎？（從小到大排序畫）

　　2、請你們也把小樹苗的照片畫下來好嗎？

　　3、幼兒畫畫小樹苗的成長圖。（展現在班墻面）

幼兒園大班教案 篇5

　　【教材】

　　在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發展區發展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發展時期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數量詞，充分體現玩中學，學中樂。

　　發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，同時，幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，根據綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的實際發展水平。

　　【活動目標】

　　1、通過語言智力游戲提高幼兒對學習數量詞的興趣。

　　2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。

　　3、引導幼兒練習正確使用數量詞。

　　4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　【活動準備】

　　(一)、環境創設與區域活動相結合

　　為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉為主動吸收，我整合了區域活動，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力發發展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱的圖片。

　　(二)、知識經驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環節，豐富詞匯和生活經驗。

　　(三)、物質準備：

　　1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”

　　2、轉盤，上面貼有各種數量不等的物品名稱圖片

　　3、各種數量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

　　這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經驗，為幼兒創設適宜的活動環境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。

　　【教法】

　　新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統形式為以幼兒為主體教師用啟發引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。

　　在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領域知識有機整合在一起，如：在語言領域中滲透社會領域內容，感受游戲的快樂，培養幼兒的規則意識，在玩轉盤和造火車游戲中讓幼兒感受數量的概念，在音樂游戲開火車中激發幼兒感受美、表現美的情趣。

　　【學法】

　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創設適宜的環境激發幼兒的學習興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數量詞。

　　【教學程序】

　　(一)、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣(6分種)

　　帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發幼兒相互討論，圖片上都有什么?

　　此環節中，教師為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。

　　(二)、游戲：玩轉盤(8分鐘)

　　轉盤上是一些圖片、上面分別畫著數量不等的'蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數目和單位，如：一輛汽車等。

　　此環節讓幼兒分組進行，每組一個轉盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內都參與活動，減少和消除消極等待現象。

　　(三)、游戲：造火車(8分鐘)

　　一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開?”

　　火車頭回答“***小朋友那里開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”后做一節車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。

　　這一環節，目的是讓幼兒通過游戲的形式，練習正確運用數量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。

　　(四)、聽游戲音樂“開火車”(3分鐘)

　　幼兒隨音樂自由組成幾節火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。

　　【活動延伸】

　　引導幼兒在日常生活中準確運用數量詞。

　　【活動反思】

　　做游戲是孩子們非常喜愛的活動。一聽說做游戲，大家高興得手舞足蹈。待孩子們平靜下來，我告訴了幼兒游戲的名稱《造火車》。目的是讓幼兒學會正確使用量詞。

　　游戲開始之前，我先向幼兒展示了幾張圖片，上面分別畫著數量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹和電視機等物品。我先讓幼兒說出它們的名稱。對這些物品幼兒都很熟悉，大家爭先恐后地舉手說出了它們的名字。

　　然后孩子們興高采烈地準備做游戲。游戲開始，我先講解了游戲玩法：讓調皮的隋鵬小朋友當“火車頭”，胸前的包里盛著那些圖片，然后點一名幼兒，該幼兒就過來從隋鵬的包里摸出一張圖片，說出圖片上物品的名稱，并在前面加上數目和單位。如：一個蘋果，兩本書。說對了就站在“火車頭”后面做一節車廂，若說錯了數目或用錯了量詞，就回到自己的座位上。

　　幼兒都想做車廂，爭著搶著說。說對了的孩子很得意地站在火車頭后做車廂;有的孩子說錯了，如說成“一個尺子”，“一個電視”等，旁邊的孩子著急地給他糾正。若別的幼兒也說不出來時老師再幫助糾正。孩子們表現都很活躍，最后組成了一列長火車。當初沒說對的幼兒再做一遍游戲，說對之后也組成了一列火車，大家都很高興。

　　游戲結束后，我讓孩子們從身邊的事物中用上數目和單位說出幾種，孩子們開動腦筋，說出了好多，如：一頭豬、一只狗、一條魚、一塊黑板、一把椅子……大家互相幫助，其樂融融。較好地掌握了常見量詞的使用方法。

　　我覺得平時應設法讓幼兒積極參與，幼兒在活動中，會更好地鍛煉動手動腦能力，對學習的東西印象也會更深刻。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標

　　1、了解貓頭鷹的生活習性，知道要保護動物。

　　2、愿意欣賞詩歌，喜歡跟讀詩歌，能夠有感情的朗讀詩歌。

　　3、領會詩歌蘊含的寓意和哲理。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　重點難點

　　能夠有感情的朗讀詩歌；嘗試用自己的語言仿編詩歌。

　　活動準備

　　1、貓頭鷹頭飾、啟蒙閱讀《貓頭鷹》大范例、啟蒙閱讀讀本。

　　2、字卡“貓頭鷹”、“該”、信封、漢字沙包。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　猜謎語：像貓不是貓，黑夜站樹梢，白天睡大覺，夜晚捉老鼠。

　　幼兒猜謎底，師出示字卡“貓頭鷹”

　　二、基本部分：

　　1、欣賞大范例。提問：（1）畫面上是什么時間？你是從哪看出來的？

　　（2）貓頭鷹和其它的鳥相比，有哪些不一樣的地方？

　　（3）請你猜想一下，貓頭鷹為什么睜一只眼，閉一只眼？

　　2、欣賞詩歌。（1）提示幼兒欣賞詩歌常規。

　�。�2）提問：①詩歌的名字是什么？

　　②貓頭鷹睜著那只眼睛做什么？閉著那

　　只眼睛做什么？

　　3、游戲活動：《貓頭鷹來信了》

　　師頭戴貓頭鷹頭飾讀貓頭鷹的來信，請幼兒說一說貓頭鷹

　　為我們捉老鼠，我們要怎么對待它們？

　　4、跟讀詩歌。提問：（1）詩歌中的“想”做什么？

　�。�2）模仿讀“我”的語氣讀句子。

　　認讀“該”。

　　5、學做貓頭鷹。幼兒睜一只眼，閉一只眼，并說說自己睜眼在做什么？閉眼在做什么？

　　6、鼓勵幼兒嘗試將自己的想法仿編成詩歌。

　　三、結束部分

　　游戲活動：《貓頭鷹捉老鼠》

　　教學反思

　　詩歌的內容淺顯易懂，比較容易被幼兒所接受。因為幼兒的年齡特點，對動物的興趣十分濃厚，知識掌握較快。在欣賞畫面的過程中，對幼兒提出了比較多維的'問題，讓幼兒通過自己的觀察與想象抒發自己的觀點與見解。

　　因為班額較大，師對幼兒經驗水平的了解不夠，往往只能關注到個別幼兒，不能做到面向全體幼兒。

　　師活動前材料準備充足，語言精練，活動環節會較為緊湊�；顒雍�，要充分考慮幼兒對活動的需要進行教學調整，也會認真吸取同仁提出的寶貴意見，更進一步完善活動設計，開展適合幼兒自主發展的活動。

　　小百科：本目鳥類頭寬大，嘴短而粗壯前端成鉤狀。相對于頭部碩大的雙目均向前是本目鳥類共有且區別于其他鳥類的特征，頭部正面的羽毛排列成面盤，部分種類具有耳狀羽毛。雙目的分布，面盤和耳羽使本目鳥類的頭部與貓極其相似，故本目鳥類俗稱貓頭鷹。