幼兒園大班教案

時間：2023-08-26 10:12:47 幼兒園教案我要投稿

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（優）實用的幼兒園大班教案7篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（優）實用的幼兒園大班教案7篇

幼兒園大班教案篇1

　　月光長廊活動背景：

　　大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個個自我認識的故事。《月光長廊》這一優美的文學作品講述的.就是發生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優美寧靜的情境，從而發現大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內容。

　　整個活動共有三個環節：第一環節圖片導入，引導幼兒理解什么是長廊，同時讓幼兒想象在這么美的月光長廊里想干什么?第二環節是欣賞故事，理解作品、體會意境。我圍繞教學中的關鍵設計了一些問題，如：故事里為什么貓與老鼠成了好朋友?青蛙為什么會叫起來?但又為什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?以培養孩子回答問題的能力，同時我還設計了一些問題鼓勵幼兒提出疑問，如：哪些事情是你沒想到的?你理解了嗎?這樣幼兒一方面有了更多的提問機會，另一方面也豐富了集體活動中的問答模式。孩子們在交流討論中體會感受月光長廊優美寧靜的情境。第三環節是表達表現，讓孩子們再次欣賞故事并聽著音樂與朋友跳舞，進一步體會月光長廊優美寧靜的情境以及不打擾別人，愿意和大家做朋友的快樂。

　　活動目標：

　　1、充分感受月光長廊優美寧靜的情境，從而發現大自然的美。

　　2、知道不打擾別人，愿意和大家做朋友。

　　活動準備：《月光長廊》ppt、背景音樂《舒伯特小夜曲》。

　　活動過程與指導：

　　一、圖片導入：

　　1、老師帶來了一張圖片，看看這是在什么地方?

　　2、你們覺得這兒美不美?哪里很美的?

　　3、假如你在這么美的月光下，你想干什么?

　　二、欣賞故事，理解作品，體會意境：

　　1、這兒最美，小朋友都想在這里唱歌跳舞做游戲了。你們知道嗎，小動物也來了，想想看它們會在這里干什么?

　　2、到底在干什么?我們一起來聽一聽故事，看看與你們講得一樣嗎?聽仔細了，故事名字叫《月光長廊》。

　　3、看ppt，教師輕講故事插問：在長廊的另一頭響起一個聲音"喵"，它是誰呀?你認為小老鼠害怕嗎?

　　突然傳來"呱"的一聲，把大家嚇了一跳，會是誰呢?

　　小狗會加入到朋友中去嗎?讓我們一起去看看。

　　故事后提問：

　　故事里發生的事情與你們講的一樣嗎?

　　哪些事情是你沒有想到的?你有哪些是不理解的?

　　輔助提問：

　　故事里為什么貓與老鼠成了好朋友?

　　青蛙為什么會叫起來?

　　但又為什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?

　　小狗采花的行為對不對?為什么小狗會忍不住去采花?

　　討論：在月光長廊里，你最喜歡哪個小動物?為什么?

　　4、欣賞ppt配樂故事提問：你喜歡這月光長廊嗎?聽了以后有什么感覺?

　　讓孩子聽著音樂與朋友跳舞。

　　三、：

　　我們的生活中的長廊也這么美。生活中還有許多美的地方，我們去找一找還有哪些地方也是很美的。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、選擇不同的建構材料，運用組合、連接等技能，搭建較復雜的主題造型。

　　2、能與同伴一起協商、創作，體驗共同游戲的快樂。

　　3、體驗合作創編游戲的樂趣。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的'喜悅。

　　活動準備：

　　各種雪花片、膠粒玩具、齒輪玩具、廢舊材料等。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　價值取向：根據幼兒回憶生活經驗，鼓勵幼兒發揮自己的想象，設計公園。

　　1、我們都去過長風公園,長風公園里有什么?

　　*綠化

　　*建筑

　　*游樂場

　　*海底世界:海底世界里有哪些動物?

　　小結：長風公園里有好多的東西，今天請你們做小小建筑師，自己設計、搭建一座長風公園。

　　二、協商、創作

　　價值取向：鼓勵幼兒協商、創作，運用組合、連接等技能來進行搭建。

　　1、請幼兒自由選擇一個區域，并與同伴討論協商該區域的建構物。

　　2、幼兒自由選擇自己喜歡的材料進行建構。

　　3、觀察要點：

　　(1)觀察幼兒是否能根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

　　(2)鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當發生問題時，知道協商來解決，友好與同伴相處。

　　4、讓幼兒將搭好的物體擺放到合適的地方。

　　三、展示、講評

　　1、幼兒自評、互評游戲情況。

　　2、教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出下一次游戲的要求。

　　活動反思：

　　本次活動的重點是讓幼兒大膽想象并合作建構長風公園。為了讓幼兒能大膽的想象，在活動的第一環節，就幫助他們梳理了長風公園的基本結構，并重點教授了新的物品：烏龜。

　　結合大班幼兒的年齡特點，在活動中嘗試讓幾個孩子組成一組進行合作，嘗試著進行協商、分工。而考慮到本班幼兒的能力差異，我也提供了一些半成品，試圖讓不同水平的幼兒都能獲得成功。事實也是如此，孩子們兩兩合作，有的選擇了"零件"，有的自己建構，到最終他們都完成了自己的作品，而且非常的有創意。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1.通過繪本閱讀，感受個體的多樣性，并能大膽表達發現每個人的不同點。

　　2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4.通過閱讀，理解故事情節。

　　活動重點：

　　能理解故事情節，大膽表達自己的想法。

　　活動難點：

　　從故事中感受個體多樣性，懂得欣賞自己，尊重別人。

　　教學過程：

　　一、開始部分：游戲《猜猜我是誰？》

　　1.今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲“老師好！”

　　2.今天周老師要給你們玩一個游戲，叫做：“猜猜我是誰”，周老師來說他的特征，請你們來猜猜這個小朋友是誰？現在開始咯！（老師說說某個幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。）

　　3.小結：根據這些特征，我們很快就能找出他是誰，原來這是因為我們每一個人都是不一樣的。

　　4.提問：誰來說一說自己不一樣的地方？（引導幼兒用“我和別人不一樣，我……”的語句表述）

　　二、基本部分

　　1.談話導入

　　提問：你喜歡你不一樣的地方嗎？為什么？說說自己的理由

　　2.出示繪本，傾聽故事

　　（1）小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方，有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢？我們先來聽一聽、看一看這個故事，看完了你們再告訴我好嗎？

　　（幼兒欣賞配樂錄音一遍。）

　　（2）故事的主人公是誰呀？（貝琳達）她有什么不一樣？（有一雙特別大的腳）她喜歡自己的不一樣嗎？（很煩惱）為什么呢？

　　（3）引導語：我們再次走進繪本看看吧！

　　3、再次閱讀繪本，嘗試講述。

　　（1）可是，貝琳達有個大問題，嗯，應該說有兩個大問題，仔細看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題？（她的左腳和右腳，她有一雙大腳。）

　　（2）其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？（暫停！）

　　（3）我們一起學一學評審委員的話吧：“天啊！”、“你的腳大得像條船！” 、“簡直和海豹的鰭沒兩樣！” 、“回去吧。你那一雙腳，永遠跳不好！”

　　（4）如果你是貝琳達，你聽了這些話你是什么感覺？（傷心，難過）仔細觀察圖片，你是從哪里看出來的？（貝琳達很難過，難過了好久好久。她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞。”）

　　（5）從這幅畫上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？為什么要放棄呢？如果你是她，你會怎么做？會放棄嗎？

　　（6）（既然不再跳舞，她就得找別的事做，可是，她除了跳舞，什么都不會。她找啊找，終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因為她動作快，腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。）故事就這樣結束了嗎？“輕巧靈活”是什么意思？

　　（7）貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達快樂嗎？貝琳達工作間隙看《舞蹈雜志》時若有所思的樣子，她在想什么呢？（是呀！貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了舞蹈。

　　（8）有一天，有個樂團來餐廳表演，他們自稱“費萊迪好友樂團”，在餐廳開門營業前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中……貝琳達跳起舞來了！（從“忍不住”、“不知不覺”這兩個詞中你能體會到什么？

　　（9）這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費萊迪先生問貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著回答：“噢，當然好啊！”餐廳里的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友，那些朋友第二天就來到了費萊迪的餐廳，他們也非常喜歡……他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞。大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。“知道大都會嗎？那可是一個世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？你能說說指揮的心里話嗎？

　　（10） “你一定要來大都會劇院表演！”他激動地說，“請你答應我！” 貝琳達笑著回答：“噢，當然好啊！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著“費萊迪好友樂團”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊啊！”他們全神貫注地看她跳舞，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了，因為她可以跳舞、跳舞、一直跳舞……至于評審委員說什么，她一點也不在乎了。

　　4、重溫故事，加深印象

　　引導語：這真是個溫馨的故事啊！我們一起跟著錄音再完整欣賞一遍吧！

　　三、結束部分，總結深化

　　1.現在，你覺得貝琳達是一個（）女孩，她有沒有因為自己不一樣的大腳而感到難過了？

　　2.那你現在覺得你不一樣的地方還是你的煩惱嗎？你還會嘲笑別人不一樣的地方嗎？

　　3.總結語：每個人都有自己獨特的`不一樣，有時候不一樣會讓我們覺得很開心，也有時候我們會因為不一樣感到難過，但是我們都應該正確的對待他們，小朋友們，其實有時候不一樣也是一件不錯的事情，因為它讓我們每個人都變得獨一無二。

　　4.我們來和貝琳達說再見吧！（再見，貝琳達，再見大腳丫女孩！）

　　活動延伸：

　　1.老師把這本書放在了圖書室里面，你們可以去翻看，看看不一樣的大腳丫—貝琳達的故事！

　　2.你也可以告訴小伙伴們你的不一樣，讓別人知道你獨一無二的地方！

　　活動反思：

　　《大腳丫跳芭蕾》這個語言活動是圍繞一個大腳丫女孩貝琳達講述的勵志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的，顯而易見的東西，但是往往一些內在的不一樣并不能被孩子所發掘，他們不善于發現別人身上的閃光點。那么在這時候，老師的引導就起了很大的作用，每個人都是不一樣的，到底哪里不一樣，這些不一樣對于我們來說是好還是不好，帶著這些疑問我設計了本次活動。我發現孩子們在活動進行時，都能被繪本中絢麗的圖片所吸引，孩子們相比大人是單純的，他們不會因為貝琳達的大腳丫而笑話她，更多的是好奇，當我講述完整個故事，她們被貝琳達熱愛芭蕾舞的精神所感動，覺得貝琳達是個很棒的女孩，她很值得我們學習。

　　小百科：芭蕾舞（意大利語：balletto；法語、英語：ballet），是一種歐洲古典舞蹈，孕育于意大利文藝復興時期，十七世紀后半葉開始在法國發展流行并逐漸職業化，在不斷革新中風靡世界。

幼兒園大班教案篇4

　　設計意圖：大班幼兒就要畢業了，他們心中對幼兒園充滿了無限的依戀之情。為了支持孩子們表達情感，留下對幼兒園生活的美好回憶，我們開展了“我的畢業DIY”主題活動，本次活動是對幼兒前期活動的一次梳理和分享。

　　活動目標

　　1．在分享與交流過程中，能用自己喜歡的方式表達想法和感受。

　　2．在小組活動中相互學習、共同合作，嘗試自主解決問題，獲得成功的體驗。

　　活動準備

　　1．物質準備：幼兒前期制作的宣傳片《北海幼兒園歡迎你》、畫卷《北海幼兒園我的家》、紀念冊《美好的回憶》。

　　2．經驗準備：幼兒有一定的小組活動經驗。

　　活動過程

　　一、集體分享交流活動進程，激發幼兒參與活動的愿望師：請每組小代表分享一下你們的畢業DIY進展情況，你們完成了什么，今天要做什么，有什么需要大家幫忙的。

　　1．宣傳片“北海幼兒園歡迎你”策劃組：發現視頻看不懂，需要嘗試配音的問題。(教師鼓勵幼兒嘗試將自己的情感體驗在配音過程中表現出來)2．畫卷“北海幼兒園我的家”策劃組：前期討論了三幅畫卷的展示方法及分工。(教師提示幼兒能依據今天的工作內容合理分工．并協商場地分配)3．紀念冊“美好的記憶”策劃組：前期選定了在園生活的照片，并進行了分類。(教師引導幼兒將自己的想法和感受清楚地表述出來)二、各組明確任務，開展制作活動1．各小組明確任務分工。

　　師：剛才工作組分享了各自前期的工作，并提出了今天的工作計劃，小朋友也提出了新的建議。那么接下來就請各個小組按照你們的計劃繼續今天的工作。

　　2．各組自由開展制作、互動。

　　指導重點：教師觀察幼兒的活動過程，基于每組幼兒的需要和特點，適時幫助他們梳理各自的發現。

　　師：你們是怎么做的?為什么要用這些方法?還有什么問題嗎?

　　(1)宣傳片組：能通過多元信息、資料，介紹同伴和自己的活動。

　　師：你們都收集了哪些素材?是怎么運用這些素材的?

　　重點：幫助幼兒梳理、整理素材和運用這些素材的.方法和過程。

　　(2)畫卷組：能自信地介紹自己的作品，表達自己的感受。

　　師：你自己覺得有哪些好的地方和需要調整的地方?誰給大家介紹自己的作品?你了解同伴的作品嗎?

　　(3)紀念冊組：學會分工、合作，并借助同伴的力量完善收藏。

　　師：你們打算怎么做?最后每個人制作的部分如何銜接?

　　重點：抓住本組幼兒分工的特點和優勢，幫助他們梳理和分析各自的收獲。

　　三、集體分享，梳理經驗1．各組分享“我的畢業DIY”。

　　師：經歷了這么久的準備，讓我們共同來欣賞我們自己的作品吧!(請每個小組上前展示、分享)指導重點：鼓勵并引導幼兒交流、分享觀看作品的感受和想法。

　　2．自主表達欣賞作品的感受和畢業的感受。

　　師：你們的畢業DIY作品歷經了三個多星期，老師為你們的堅持而驕傲，你們的作品真的很棒，寄托了你們的畢業心愿，寄托了你們對小朋友、老師和幼兒園的喜愛和留戀之情。希望你們能帶著這份感恩和不舍開始新的生活。

　　指導重點：鼓勵并支持幼兒間自由交流，分享各自的感受和建議。

　　活動延伸

　　1．進一步分享活動中的收獲，討論需要改進的地方，為繼續制作做好準備。

　　2．回家后給爸爸媽媽講述自己的制作過程，和家人分享成功的體驗。

幼兒園大班教案篇5

　　【活動目標】

　　1、交流、分享有關投幣機的信息，了解投幣機在人們生活中的作用，體會投幣機給人們生活帶來的便利。

　　2、大膽表達使用投幣機的趣事或問題。

　　【活動準備】

　　1、幼兒已有觀察和使用投幣機的經驗。

　　2、幼兒搜集的照片、圖片，教師拍攝的錄像等資料。

　　【活動過程】

　　一、介紹各種投幣機

　　1、你們還記得《咕隆——咚》的故事中小老鼠碰到的是一臺什么機器嗎？

　　2、這幾天，你們已找到了許多投幣機。現在請你們來介紹一下：你在哪里找到了投幣機？你投幣后，投幣機幫你干了什么事？

　　幼：這是投幣擦鞋機。我爸爸投幣后，機器會幫他擦皮鞋。

　　幼：這是投幣搖馬。我投幣后，搖馬就自動搖動，它還會唱歌。

　　幼：我在公交車上投幣乘車。

　　幼：我們小區里有投幣取水機。

　　3、教師播放錄像《投幣自助快拍》。

　　（1）這是什么地方？從哪里可以看出這個機器是用來拍照的？

　　（2）怎樣使用這個機器？

　　（3）（欣賞個別幼兒的照片。）自助快拍有什么好處？

　　小結：我們生活中的'投幣機可真不少，它們給我們的生活帶來了許多方便。

　　二、說說投幣趣事

　　1、說說在使用投幣機的時候碰到了什么有趣的事，遇到了什么問題。

　　2、從幼兒的采訪記錄中剪下簡單的圖示匯總在下表中。

　　3、建議幼兒采訪其他人是否喜歡使用投幣機，他們在使用時遇到了什么問題或有趣的事。

　　延伸活動：

　　引導幼兒分組商議采訪計劃，包括采訪誰，做些什么準備工作，提些什么問題，怎么記錄，等等。

幼兒園大班教案篇6

　　【設計意圖】

　　“尋寶大行動”是在復習4的組成規律的基礎上，幫助幼兒概括、形成概念，然后再讓幼兒以此為依據，通過操作推理出5的組成規律。活動中，我們注重讓幼兒與材料進行積極互動，避免了幼兒跟著教師的思維去思考問題，使幼兒的思維得到釋放，使他們通過自己思考、探索操作等方法來尋求自己的答案，和同伴交流討論、獲得知識。

　　【活動目標】

　　1．喜歡參與操作探索活動，樂意與同伴交流分享操作結果。

　　2．復習4以內數的組成規律，能在此基礎上積極探索5的組成規律，能用分合式記錄自己探索的結果。

　　【活動準備】

　　多媒體課件《尋寶大行動》、房子拼圖六套、筆、智力題（分別畫有圓點圖、實物圖、小樹圖）、分別寫有數字1~4的寶物。

　　【活動過程】

　　1.結合多媒體課件，以“智力大闖關”的形式引入，激發幼兒參與的興趣。

　　幼兒觀看幻燈片一（企鵝拿著藏寶地圖），教師引導：“小企鵝受企鵝島長老的委托要去尋找寶藏，想邀請小朋友一同去尋寶。我們一起出發吧！”

　　大班幼兒爭強好勝的意識越來越強烈，因此在引入部分我以“智力大闖關”的形式，使枯燥的數學活動變得更富有挑戰性，激發幼兒參與的興趣。

　　2.第一關“搭房子”。

　　（1）幼兒觀看幻燈片二，教師投放材料房子拼圖六套（標有1~4數字的屋頂、磁磚）。教師引導：“這一關要求大家合作將六座房子搭好，但是搭房子時要注意，每層只能用兩塊磚和一個屋頂，兩塊磚上的數字合起來必須與屋頂上的數字一樣。想一想用什么方法來搭建最快。”

　　（2）幼兒自由結伴進行“搭房子”，教師提醒幼兒用最快的方法將房子搭好。

　　（3）教師請各小組的幼兒介紹自己是用什么方法來搭建房子的，互相檢查其他小組搭建的房子是否符合要求。

　　（4）結合課件演示（幻燈三），教師幫助幼兒回顧4以內數的組成規律。

　　這環節我主要借助多媒體課件讓幼兒通過“搭房子”復習4的組成規律，為接下來幼兒自主探索5的`組成規律埋下伏筆。我們把幼兒分成6個小組，讓幼兒作為小組中的一員與別組競爭，這樣每個幼兒不僅要完成自己的任務，同時還要與其他組員合作。在這樣的氛圍中，幼兒的學習積極性被極大地調動起來，學習效率得到了提高。最后再通過課件演示幫助幼兒復習鞏固學過的有關4以內數的組成規律。