幼兒園大班教案常用（10篇）
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1．學習觀察并發現遞增遞減排序規律，會接著往下排。
2．用自己的的方式大膽表達操作的結果。
3．感受規則排序在生活中的運用及其產生的美感。
活動準備：
課件、幼兒操作材料等。
活動過程：
1．情景引入，尋找排列規律。
師：小朋友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看，但看完后老師要請說說你看到了什么？
（1）出示課件1，引導幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。
師：小朋友，剛才你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎？現在我想問問你看到了什么？（幼兒回答）它好看在哪？是怎么設計的？
（2）出示門、圍墻圖片，觀察比較發現等差關系，引發幼兒思考如何排列。
師：這是新幼兒的圍墻、（大門），請小朋友仔細觀察它們的設計的，你發現了什么秘密？我們想一想該如何來設計？
（3）小結。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越多；而右扇門是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣，一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越少。小朋友真棒，發現了新的排列規律。
2．幼兒操作，學習遞增遞減的規律排序規律。
（1）引導幼兒觀察操作卡上設計材料，找出規律，并繼續進行排列。
師：今天老師帶來了許多設計材料，我幼兒園的設計師因有事沒設計完，現在我請小朋友幫忙把這些沒有設計院完的接著往下設計。但小朋友先看看設計師是按什么規律設計的，然后我們一起來接著往下設計。
（2）幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類（遞增和遞減），展示在展板上。
（3）觀察評價，總結規律。
①師幼共同觀察評價大家設計的排列正誤。
②教師小結規律：
師：剛才小朋友們都設計得很美！比如（門簾等）是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色后面一次的數量比前面一次的數量增加1，這種設計的排序規律，我們叫它遞增規律。還有（汽球等）是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色后面一次的數量比前面一次的數量減少1，這種設計的排序規律，我們叫它遞減規律。
3．幼兒分組操作"裝扮幼兒園"，鞏固知識。
師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發現新樓房四周還空蕩蕩的'，沒有種樹、沒有圍墻等等，要不我們也一起來裝扮它。
（1）介紹各組材料。
※設計圍墻：用兩種形狀的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛設計圍墻"。
※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛彩旗"。
※種樹：用兩種不同的種類，按照不同規律在操作卡上"種花圃"。
※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，按照不同規律在操作卡上"鋪地磚"。
※設計大門：用兩種顏色的汽球，按照不同規律在操作卡上"設計大門"。
（2）幼兒操作，教師巡回指導，重點觀察幼兒是否按照遞增遞減的規律來排列。
（3）幼兒分享交流：你做了什么，是按照哪種規律進行排列的？
4．知識拓展：感受規律排序在生活中的作用。
師播放生活中一些常見按一定規律排序的東西，讓幼兒感受數學與生活的聯系，感受規律排序在生活中的作用。
幼兒園大班教案 篇2
重點難點
知道各地氣溫差異與離太陽的遠近有關，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。
能用連線的方法比較兩地的距離。
活動目標
1.認知目標：知道同一時間不同地方的氣溫不一樣，初步認識熱帶、溫帶、寒帶。
2.能力目標：能用連線的方法比較兩個事物的直線距離。
3.情感目標：體驗探索活動帶來的快樂。
教學過程
一、談話導入，了解現在的季節
教師：現在是什么季節？（春季） 氣溫怎么樣？（引導幼兒說出不冷不熱、溫暖等詞）我這里有三張圖片，仔細觀察哪一張是這個季節的人們？
（教師提供三張圖片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）
二、初步探討同一時間不同地方溫度差異的原因
1.教師出示圖片，引出此時不同地方氣溫差的現狀。
教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區人們的圖片。
教師：仔細觀察這兩張圖片，你發現那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現在是什么季節？
2.初步討論三個地方氣溫差異的原因。
教師：其實這兩個地方和我們這一樣是春天，那為什么這個地方這么熱，這個地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上）
3.幼兒自由發表觀點。
三、通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置
1.教師出示有三座房子標記的地球平面圖。
教師：這三張圖片中的.人們分別住在圖上的三個地方，猜一猜分別住在哪里？請你把他們送回家。
2.幼兒分組操作，教師巡回指導。
（操作材料已經過塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）
3.展示幼兒的操作成果并請幼兒陳述理由。
4.教師示范正確的操作，并請幼兒調整自己的操作。
四、操作探索同一時間不同地方溫度差異的原因
1.談話引出氣溫和太陽遠近有關教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽）教師出示太陽圖片。
教師：哦，原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點，我可以怎么辦？如果想要冷一點，可以怎么辦？（引導幼兒說出離太陽近就熱，離太陽遠就冷）
2.探索操作方法。
教師：這三個地方哪個離太陽最近，哪個離太陽最遠，你怎么知道的？
（引導幼兒用連線的方法，用兩地之間直線的長短比較遠近，知道熱帶離太陽最近，寒帶離太陽最遠。）
3.幼兒分組操作，教師巡回指導。
4.請幼兒說說自己的發現，教師再操作一遍進行驗證。
五、總結
提升教師出示一張用不同顏色表示這三個溫度帶的地球平面圖（紅色表示熱帶、黃色表示溫帶、藍色表示寒帶）教師：離太陽近的這一片地方比較熱，所以叫熱帶；離太陽不遠不近的地方比較溫暖，所以叫溫帶；離太陽遠的地方比較寒冷，所以叫寒帶。我們生活在溫帶里。
活動延伸
1.區域活動：將畫有房子標記的地球平面圖和各地人們著裝的圖片塑封起來放在科學角中供幼兒匹配。
2.游戲活動：將各地的服飾投入表演區供幼兒進行角色扮演。
3.家園共育：和父母共同查閱了解不同溫度帶人們生活習性以及文化的不同之處。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、進一步感知聲音，了解可以利用填充、固定、緩沖等方法減少噪音。
2、比較不同材料的實驗效果，嘗試將學習結果進行實際應用。
活動準備
1、八寶罐、沙子、棉花、橡皮泥、積木。
2、記錄表、筆。
活動過程
一、游戲“木頭人”。
師：小朋友們，你們喜歡玩“木頭人”的游戲嗎?今天，我們來換個花樣玩，拿著我們手中的豆罐子一起來玩一玩，玩之前老師有一個小小的要求，可不能打開瓶蓋哦!
游戲開始：山山山，山山山，山上有個木頭人，不許說話，不許動，動動就是小蜜蜂。
師：誒呀，我聽到**小朋友的豆子聲音了哦!
二、討論。
1、你的豆子怎么會發出聲音的?(動作：老師不小心撞了一下)
師：哦。我們晃動瓶子，豆子發生了碰撞，它就會發出聲音了。
2、那有什么辦法使豆子在玩游戲時不發出聲音，安靜下來或者聲音輕點不被人發現呢?(不搖晃，動作小一點，輕一點)
3、那我們用剛才小朋友說的方法再來玩一遍游戲：注意動作小一點、輕一點，不晃動哦!山山山……
4、師：我們剛才的辦法好像使豆子的聲音減輕了一點，那有沒有更好的辦法，使豆子在我們玩“木頭人”游戲時更加安靜呢?我們輕輕地坐下來，動動腦筋想想。
三、探索。
1、看，前幾天老師請你們這些物品，不知能不能幫上忙呢!
2、老師依次出示材料供幼兒認識：(老師材料)，你們認識這些材料嗎?誰來說一說。沙子、棉花、橡皮泥、積木。
3、你覺得這些材料可以幫豆子安靜下來嗎?怎么幫?(幼兒猜測)
4、老師給每張桌子上都放里這些材料，我們(大考吧幼兒教育 )互相合作，四個好朋友，分一分，每個人選一樣材料去試一試，然后再蓋緊蓋子，用手搖一搖，這些豆子安靜些嗎?
5、唉，別忙著動手哦，老師給每個組準備了一張記錄表，需要我們合作完成：左邊是我們剛才認識的幾樣物品，右邊是需要記錄的，找到你操作的物品，在它的旁邊記錄，你覺得豆子很安靜的，就打“√”，比較安靜的`打“○”，不安靜的打“×”，記清楚了嗎?我來考考你們，請幼兒過要求。
6、現在大家選一樣材料趕緊去試試吧(以小組為單位交流記錄表)
四、實驗驗證(8張記錄表貼在黑板上)
現在我們大家來驗證一下，一看，先看看沙子，8張表格一一看過去，如果有個別組打“○”，可以請個別幼兒示范一下，請誰來試試，你的豆子為什么是比較安靜的，如果是全打“√”，教師可以說，真的有你們說的那樣效果好嗎?我也來試試，真的呢，豆子變得安靜了，那老師在就記錄上也打“√”，棉花它使豆子安靜了嗎?(同上)，我們再來看看積木，他使豆子安靜了嗎?沒有，那我們給他打“×”，
五、。
：我們今天用了許多方法讓豆子安靜下來。有的小朋友用橡皮泥把豆子包起來，就像讓豆子穿了厚衣服;有的小朋友用沙子和棉花把盒子填滿，讓豆子不會動。這些辦法都讓豆子不發生碰撞，減輕聲音。其實讓豆子不發出聲音還有很多辦法，我們再去找找吧!
幼兒園大班教案 篇4
一、設計意圖
在欣賞故事時，孩子們特別喜歡配樂故事，他們聽的時候也非常認真。于是，我就想是不是讓孩子親身嘗試一下，給故事配樂呢？我就把這個想法告訴了孩子，他們聽后都歡呼起來，這更加增強了我的信心。在準備語言活動《大象和蚊子》時，利用師生合作的方法，通過故事情節，讓孩子們配器演奏。
二、活動目標
1、通過大象和蚊子的故事情節，了解故事與樂器演奏的對應關系。
2、能在傾聽故事的基礎上與同伴共同演奏樂器，并做出相應的動作。
3、能認真、安靜的聽完故事，并理解故事內容。
三、活動準備
小鼓一面，串鈴五對，響板兩個，大象頭飾一個，蚊子頭飾5個
四、活動過程
（一）、準備活動：
1、隨音樂拍手走進教室，師生問好，做律動，讓幼兒感知樂曲的旋律。
2、教師引導幼兒模仿小動物的叫聲
（二）、活動開始：
1、故事導入
（1）教師用問題導入，小朋友們喜歡聽故事嗎？一會兒老師給小朋友們講一個《大象和蚊子》的故事。誰先來說一說大象長得什么樣？
（2）出示大象的圖片，讓幼兒感知一下大象的外形特點。
2、教師繪聲繪色地講故事《大象和蚊子》，要求幼兒認真傾聽
教師引導幼兒復述故事
教師邊引導邊提問：大象怎樣走路？蚊子怎樣飛？大象怎樣搖尾巴？大象發怒時怎樣？大象怎樣跺腳？（讓幼兒用肢體和語言模仿）
3、根據故事情節配上樂器
（1）故事很好聽，小朋友們模仿動物的聲音可真像，那我們要是用樂器來模仿動物發出的聲音會怎么樣呢？
（2）老師出示樂器，引導幼兒討論：
想一想：用什么樣的樂器模仿大象走路？
用什么樣的樂器模仿大象搖尾巴？
用什么樣的樂器模仿蚊子飛？
大象生氣跺腳時怎么用樂器模仿？
（3）：輕而慢敲打鼓，表示大象走路；刮響板表示大象甩尾巴；搖響串鈴表示蚊子飛；連續敲打鼓表示大象生氣。
（4）師生合作，教師邊講故事，讓幼兒用樂器模仿動物的聲音
教師用游戲的方法選一名幼兒扮演大象，選一名幼兒扮演大象的尾巴，選幾名幼兒扮演蚊子。教師邊講故事幾名幼兒邊用樂器表演，其他幼兒一起用語言和動作配合
（5）教師引導幼兒表演：大象來了，（幼兒用鼓聲模仿）大象太累了，休息一會吧，（幼兒用聲音模仿）一群蚊子飛來了，（幼兒用串鈴模仿），扮演蚊子的`幼兒一起說：“好可愛的屁股呀，我們一起叮叮它吧”大象這時醒來，用尾巴驅趕蚊子，（幼兒用響板模仿甩尾巴），蚊子飛走了，（用串鈴模仿），大象又睡著了，蚊子再次飛來，大象又用尾巴驅趕，反復幾次，大象生氣了，(幼兒連續敲鼓)這時大象站起身用大腳重重地一跺，“咚”（幼兒用鼓模仿）大象把蚊子都給嚇死了！（幼兒用動作表演）
五、活動結束
老師幼兒的表現，然后伴隨著音樂老師帶領幼兒進行律動，結束活動。
六、活動延伸
讓幼兒回家和父母合作，選擇一種動物，用不同的樂器演奏出動物的生活特點。
附故事
大象和蚊子
有一頭大象長得可大可大啦！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大的，走起路來又重又慢。有一天大象出來散步，咚咚咚咚咚咚，它走累了，就趴在草地上睡起覺來。一群蚊子飛來了，它們發現了大象的屁股，說：“哇！好可愛的屁股呀！讓我們來叮叮它吧！”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來。大象覺得屁股好癢呀！就用尾巴趕蚊子，蚊子被趕跑了，大象又打起了瞌睡，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！”聲音大得把蚊子都給嚇死啦！
幼兒園大班教案 篇5
半日活動指導思想：
從幼兒的生活、游戲中生成集體教育活動根據幼兒的特點、興趣和需要、創設寬松、愉快的環境，使幼兒在輕松、愉快的活動中獲得和諧發展。
半日活動總目標：
激發幼兒參與學習活動懂得興趣，培養良好的學習習慣。
引導幼兒在學習、生活中與同伴友好合作
教育幼兒自己的事情自己做并能積極參與集體勞動
半日活動流程：
一、來園
1、開窗通風，整理自然角。
2、了解幼兒的'健康狀況，并仔細詢問帶藥幼兒服藥時間。
3、熱情迎接幼兒來園，并和幼兒一起觀察自然角植物的變化，指導幼兒做好觀察記錄。
二、晨間戶外活動、生活活動
1、目標：通過玩跳繩，發展幼兒的各個部位。
2、材料準備：跳繩若干條、塑料帶一個。
3、過程：（1）準備活動：先帶領幼兒環繞操場跑，做身體的準備動作。
（2）開始跳繩活動（個人跳）（集體跳）
（3）生活活動：老師帶領幼兒散步、關心個別體弱的幼兒（向琳、劉世通等）在散步時觀察幼兒園植物的變化。
三、早操
目標：排隊迅速，做操動作合拍、有力。
內容：
完畢帶隊回班吃早餐。
四、晨間談話
談話內容：談談晨間活動情況，談談快樂的雙休日。
五、科學活動：《紙的力量》
（一）活動目標：1、激發幼兒探索紙的承受力的秘密。
2、引導幼兒初步感知紙的承受力與受力面積大小有關。
3、培養幼兒動手操作的能力。
（二）活動準備：紙若干張、水桶、椅子、桌子
（三）活動過程：1、引出課題、激發興趣。
（1）出示紙，請幼兒和紙比力氣。
（2）引導幼兒觀察，發現在紙的上面的一個小點上用力，紙很容易就撕開了。
2、出示另一張紙，請幼兒用拉的方法和紙比力氣。
3、交流引導、尋找原因。
（1）引導幼兒討論：為什么同樣的紙，我輕輕一撕就能撕開，而拉紙時，用了很大的力氣也來不開？
（2）和幼兒一起討論原因。
4、游戲驗證：（1）幼兒實驗，把紙制作成紙稱，和水桶、積木比力氣。
（3）師生共同實驗，讓紙和小椅子、桌子比力氣。
（四）生活延伸：工人叔叔很聰明，利用紙的這個道理做了許多東西。（食品包裝撕口）
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六、課間活動：
1、喝水，2、大、小便、3、洗手，4、吃水果，5墊毛巾站隊準備上體能課。
七、戶外活動：螞蟻運糧
幼兒園大班教案 篇6
幼兒園的自然角是幼兒園的一個特色，每個班級都有造型不一和材料不一的花盆，有的是塑料的動物花盆，有的是布袋做的花盆，有的是很多花盆連接起來做的小人，真的是各種各樣。花盆里面種植的植物也是豐富多樣，有的是土豆，有的是洋蔥，有的是辣椒，有的是大頭菜，只要孩子能想到的，花盆里都有好看的植物。
本次活動，寫生我們自己班級的自然角。我們班級的自然角材料是塑料油桶，用油桶做了各種造型。孩子們在寫生之前有一個觀察環節，我請孩子們觀察了自然角的里里外外，從大的外形到細小的部分。比如自然角的整個場景，包括窗戶，窗戶上面的寫生畫。自然角的架子，架子上面的各種花盆的造型，花盆里面的植物。在寫生的時候，有的孩子重點寫生了這些形態各異的花盆，有的孩子重點寫生了花盆里面的植物，有的孩子寫生了整個自然角的場景，有的孩子寫生了自然角的.一小部分，可以說孩子們寫生的都是不大一樣的。
大部分的孩子都能夠寫生出自然角的場景，但是孩子們在畫面布局上有些犯難，有些孩子畫得過小，有些孩子布置得太密集，因此我引導孩子們先畫自然角的架子，在架子的基礎上分布好每個花盆的位置，這樣一來，孩子們就有了一定的基準可以參考，畫得畫面都比較飽滿。最后畫上自然角的背景，比如墻面，窗戶上面的畫等等。
幼兒園大班教案 篇7
【活動目標】
1、增強幼兒的環保意識。逐漸懂得留意和利用身邊的廢舊物品。
2、提高幼兒的動手能力和審美能力。
3、體驗繪畫與手工相結合的活動樂趣。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
【活動準備】
教師貼好牛奶杯的作畫卡紙，廢舊紙張、雙面膠、記號筆、油畫棒。
【活動過程】
一、導入。
教師出示空的牛奶杯，問：小朋友覺得它可以做什么用？再出示被剪成一半的牛奶杯，問小朋友：覺得像什么？先肯定小朋友的各種想法（為課后的作業布置埋下伏筆），再引出今天要做的課題--牛奶杯變花瓶。
二、講解示范。
分發教師已貼好的牛奶杯的卡紙（中班的孩子貼的`是完整的杯形。大班的孩子貼的是杯子的一小部分，由孩子自己把杯子補充完整）和廢舊紙張、講解要補充的地方示范揉紙、撕紙成花以及貼的動作。
三、幼兒操作。
1、請小朋友自己選擇喜歡的廢舊紙張（舊書、廣告宣傳單等）揉成團或撕成片后粘在合適的位置，數量和位置由小朋友們自己決定。
2、花朵粘好后，再用記號筆畫出花枝、葉子。
3、最后引導小朋友大膽添加合適的背景。
【活動總結】
完成后，分享各組小朋友的作品。教師小結：今天我們學習了用牛奶杯做花瓶，但是牛奶杯還有好多用途呢，請小朋友們回去再想一想，它還可以做什么用呢？可以在家里和爸爸媽媽一起動手做一做，也可以把想法告訴老師......
【活動反思】
學生實驗的操作的熱情非常的高，但是在實驗的操作上有一些不規范。個別的同學在向牛奶中加入各種物質的時候，在老師要求每次只加入一種的情況，還是加入各種物質。這樣現象觀察不到，因此需要要求同學積極的按照步驟進行操作。
小百科：牛奶中含有豐富的蛋白質、脂肪、維生素和礦物質等營養物質，乳蛋白中含有人體所必須的氨基酸；乳脂肪多為短鏈和中鏈脂肪酸，極易被人體吸收；鉀、磷、鈣等礦物質配比合理，易于人體吸收。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、懂得每個人都有自己的喜好，要尊重別人的喜好。
2、知道一家人有時會吵架，但是常常很好就好起來了。
活動準備：
幼兒用書《方臉和圓臉》
活動過程：
一、談話
1、教師：每個人都有家，小朋友有家，老師也有家。請你們說說，家是什么？
2、教師：我們來看看這個家里都有誰？請幼兒看幼兒用書《方臉和圓臉》第1頁。
二、分段欣賞故事
1、教師講故事從開頭到“就這么定啦，分吧”。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。
2、教師：老公公和老婆婆各自喜歡什么東西？從畫面里找找，哪些東西是方的.，哪些是圓的？老公公、老婆婆為什么要分家？
3、老師繼續講故事，從“老公公站在小院子里一瞅”到“袖子是圓的”。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。
4、教師：他們能不能分家？引導幼兒關注老兩口分了一個上午，越分越分不清楚。
5、教師繼續講故事至結束。
6、教師：他們分家了沒有？為什么？
7、教師：一有人有時會吵架，但是，常常很快就好起來了。一家人在一起，開開心心就好。
8、請幼兒在幼兒用書第4頁上添畫故事的結尾。教師提醒幼兒要表現出老公公和老婆婆的臉部特征以及兩人和好的動作和表情。
三、交流討論
1、教師：在你家里，爸爸媽媽或爺爺有沒有吵過架？后來又怎么樣了？
2、教師小結：每個人都有自己喜歡的東西，但是也要知道別人也有自己喜歡的東西。一家人不要為這樣那樣的事情吵架。一家人在一起，開開心心才好。
幼兒園大班教案 篇9
目標：
1．觀察畫面，捕捉細節，大膽推測和表達故事內容。
2．理解故事內容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔。
準備：
1．PPT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。
2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。
過程：
一、閱讀封面，產生探究朱家故事的興趣1．回顧拍全家福的經驗。
師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎么樣，表情是怎樣的?
2．認識朱家成員，發現朱家全家福的與眾不同。
師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面，引導幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)師(小結)：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。
二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的`原因。
(教師引導幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發現的?(教師根據幼兒的表述將各人所做家務的圖片分類貼到黑板上。)師(小結)：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔，難怪朱太太悶悶不樂。
三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。
師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……師：朱太太為什么說朱家父子是豬?
師(小結)：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。
2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。
師：朱太太離開家后有人做家務嗎?朱家的生活會有什么變化呢?請打開“小鎖”(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。
(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內容，教師巡回指導，引導幼兒發現朱家的變化。)3．交流分享，感受朱家的變化。
師：朱家發生了什么變化?人物有變化嗎?環境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?
師(小結)：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。
4．大膽表達，初步體會“共同承擔”的意義。
師：這時他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么呢?
(教師根據幼兒的表達調整之前擺的各人所做家務的圖片，感受朱家在家務分工上的變化，初步體會“共同承擔”的意義。)四、完整欣賞故事，懂得共同承擔的道理1．完整欣賞故事。
(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔了家務，他們的表情怎么樣?朱太太現在的心情怎么樣呢?
師(小結)：瞧，全家人一起動手、共同承擔，這樣家庭才能幸福快樂!你喜歡現在的朱家嗎?
2．聯系生活實際，表達“我也會分擔”。
師：你們家里的家務都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔哪些事情呢?
師(小結)：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔家務，相信你們的家也是幸福快樂的。
幼兒園大班教案 篇10
活動準備：音樂：《親愛的朋友》《下個路口》《坐上火車去拉薩》，套繩15根，小沙包和書包與幼兒的一半人數，相同，路線箭頭，高20厘米、寬20厘米的'平衡木，拱形門、梅花樁、螞蟻頭飾。
經驗準備：幼兒對兩人合作游戲的方法有一定的了解。如：兩人搭肩走、兩人背靠背走等。
活動過程：
一、熱身活動。
1.幼兒嘗試一個人的全身活動。如：雙臂彎曲向前滾動，像螃蟹似的叉開腿走，像烏龜似的蹲著走。
2.幼兒嘗試在音樂《親愛的朋友》中兩人合作做滑稽的熱身動作。
如：兩人搭肩一起走，兩人雙手交叉相握轉圈等。
二、 嘗試學習兩人合作游戲--開火車。
1. 教師做反面示范，拋出問題：為什么我們的小火車總是開不穩？
（1）.教師示范手臂動作時用延長"嗚"的聲音來讓幼兒仔細觀察手臂合作的正確方法。
（2）示范：第一次后面教師推著前面的教師走，第二次前面教師拉著后面教師走。
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