(優秀)幼兒園大班教案5篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
設計意圖
拍胸舞是我們當地幼兒比較熟悉的一種閩南民間舞蹈，在閩南泉州各種節日及大型活動中都能看到。本活動以拍胸舞為題材，引導幼兒欣賞拍胸舞的視頻，了解拍胸舞的主要特征，學跳生動有趣的拍胸舞，激發幼兒學習民間舞蹈的樂趣，并通過欣賞、模仿拍胸舞的圖片，讓幼兒進一步了解拍胸舞的動作及人物動態。在欣賞、感受、模仿的基礎上啟發幼兒用自己的視角以繪畫的形式去創作、表現這種生動有趣的閩南民間活動，激發幼兒的本土意識，激發愛家鄉的情感。
活動目標
1．欣賞、感受富有閩南特色的民間舞蹈——拍胸舞，激發幼兒愛家鄉文化的情感。
2．模仿生動有趣的閩南拍胸舞，能用繪畫的形式大膽表現拍胸舞的動作。
活動重、難點
重點：欣賞、感知《拍胸舞》的不同動態，大膽模仿《拍胸舞》的動作。
難點：運用繪畫的方式表現《拍胸舞》的舞蹈動作。
活動準備
1．物質準備：《拍胸舞》的課件、照片，圖畫紙、筆等。
2．知識準備：幼兒認識《拍胸舞》的服飾、道具、音樂等，并在民間節日中見過跳《拍胸舞》。
活動過程
1．欣賞與感受。
(1)教師播放《拍胸舞》的課件，引導幼兒欣賞。
提問幼兒：課件里跳的是什么舞?是怎么跳的?你在哪里見過?跟其他舞蹈有什么不一樣?
小結：《拍胸舞》是我們閩南特有的民間舞蹈，它還有一個名字叫拍七響，是用手掌拍擊身體的一種舞蹈。
(2)幼兒隨歡快的`《拍胸舞》音樂自由舞蹈，感受舞蹈的樂趣。
(3)自由欣賞定格的舞蹈動作圖片，進一步感知拍胸舞的不同動態，大膽模仿各種《拍胸舞》的動作。
(4)教師引導幼兒重點欣賞《拍胸舞》中頭的位置、手的方向、身體的方位等。
2．表現與創作。
幼兒創作繪畫。教師啟發幼兒大膽表現不同的舞蹈動作和表情。指導能力強的幼兒把自己喜歡的拍胸舞動作畫出來，也可以與同伴相互比動作作畫，指導能力弱的小朋友能看著圖片把拍胸舞的動作畫出來，涂完顏色后剪下來，貼在大展板上合作表現熱鬧的踩街場面。
3．欣賞與分享。
引導幼兒相互欣賞、分享同伴的作品，自由討論，啟發幼兒說說：“你喜歡哪個小朋友畫的舞蹈動作?為什么?”對有進步的幼兒予以肯定。教師把幼兒合作表現熱鬧的踩街場面的畫作布置到活動室的墻面上，供幼兒繼續欣賞。
教學反思
1．讓幼兒充分感受多姿多彩的民俗文化活動。
活動的第一個環節，我讓幼兒通過多媒體觀看生動有趣的拍胸舞，并通過圖片讓幼兒從各個角度去觀察、了解拍胸舞的主要特點，讓幼兒感受閩南多姿多彩的民俗文化，滿足孩子的好奇心和探究心理，為下一環節的大膽表現提供支持。
2．活動過程層層遞進，突破重難點。
本次活動的難點在于，怎樣把人物的動態大膽地畫出來，所以我通過跳拍胸舞引入主題，引導幼兒回憶舞蹈動作，并通過對圖片的模仿，讓幼兒親身去體驗、感受拍胸舞動作的夸張，突破重難點，為接下來的繪畫奠定基礎。
3．提升幼兒的繪畫技能。
在繪畫活動中，幼兒在畫人物時，動態一般比較單一，人物以站立、手的動作向外伸展為主。借此活動，能讓幼兒在愉悅的氛圍里，大膽地表現人物的不同動態。
4．作品展示獨特，凸顯畫面的整體效果。
泉州市是個歷史名城，有深厚的文化底蘊。在活動最后，讓幼兒將跳拍胸舞的人物剪下來，貼在事先準備好的“泉州一條街”場景上面，呈現出在古街上跳拍胸舞的熱鬧景象，在激發了幼兒愛家鄉情感的同時，幼兒的審美情感也得到升華。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1．知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來遵守。
2．能積極參與集體討論，共同制定游戲新規則，并嘗試合作與競賽。
3．喜歡游戲，感受由遵守規則帶來的快樂情緒。
活動準備
1．經驗準備：已會玩《誰是領頭人》的游戲，認識一些常見的標記。
2．物質準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領頭人分隊競賽的錄像；幼兒園里遵守規則的PPT、背景音樂。
活動過程
一、游戲“看誰認得快”，引出規則標記
師：昨天，我們一起認識了一些遵守規則的標記，想和它們來做游戲嗎?
1．教師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規則，看誰認得快。(標記：A．向右轉。B．小鈴標記。C．節約用水。)2．教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規則。(標記：D．保持安靜，不說話。E．慢慢走，不要跑。)3．小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。
二、導人游戲《誰是領頭人》，強調遵守游戲規則
1．師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領頭人》的游戲，還記得這個游戲中要遵守哪些規則嗎?
A．不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問：這里有沒有適合的標記可以表示這個規則呢?
請小朋友來找找。(幼兒在以上的5個規則標記中找適合的標記貼于另一展板上)B．亮眼人不能先轉過來。要聽到鈴聲才能轉頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的.標記)C．和領頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎?(沒有，老師用簡筆畫表示。)小結：原來《誰是領頭人》的游戲要遵守這些規則，你們都記住了嗎?
2．幼兒進行游戲。
師：那我們就一起來玩一玩吧。
情況A：亮眼人找出了領頭人。
師：亮眼人怎么發現他就是領頭人的?
幼：領頭人在變動作的時候被發現了。
師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變才不容易被發現?
小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發現。
幼：我看見很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看才不容易被發現呢?
小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。
情況B：沒找出來。
師：領頭人是誰呀?領頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規則，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂，引入新規則
1．聽音樂，有節奏地做領頭人的動作，并引出新規則。
師：你們喜歡玩這個游戲嗎?想不想給這個游戲加點音樂，來點新的挑戰?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。
(1)教師做領頭人，并提示幼兒跟著音樂的節奏做動作。
(2)請幼兒來做領頭人，并自然引入新規則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。
(3)音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎么辦?(幼兒自由討論)師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節目。(簡筆畫表示)結合標記引出新規則：
(1)跟著音樂的節奏做動作(貼標記圖示)；
(2)要在音樂規定的時間里找出領頭人(貼標記圖示)；
(3)如果音樂結束沒有找出領頭人，就要表演一個節目。(貼標記圖示)
2．幼兒開始新規則的游戲。
情況A猜對，師：說說你怎么發現他就是領頭人的。
師：那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。
情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據游戲的規則表演節目)3．結合前次游戲的情況，開展第二次游戲。
小結：《誰是領頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規則，我們的游戲就更好玩了。
四、亮眼人競賽，引人新規則
討論，引入新規則。
幼兒園大班教案 篇3
廢物真有用
【活動目標】
1、讓幼兒感知有些廢物可以制成玩具。激發幼兒利用廢物棄物制成玩具的興趣。
2、引導幼兒利用一些廢棄物學習制作玩具，初步培養幼兒的動手能力。
【活動準備】
1、用酸奶瓶制成的花瓶：用薯條盒做成的花，用可樂瓶制成的小豬
2、幼兒制作用的半成品：麥當勞飲料杯、一次性盒子、飯盒……
【活動過程】
1、引起廢物：
出示薯條盒、可樂瓶、酸奶瓶、牛奶房子
提問：盤子里有什么，這些東西還有用嗎?
2、引導幼兒觀看魔術表演，激發幼兒興趣。
師：今天我來做魔術師，我要來變一變，看看這樣東西到底有用嗎?
(1)牛奶房子變成了大風車，真好玩呀。
(2)喝完的酸奶杯子變成了花瓶，真漂亮。
(3)幼兒參與表演：麥當勞的杯子變成了彩色的風車，真有趣。
(4)什么東西在叫，可樂瓶做的小豬，真可愛。
小結：你們看。風車、花瓶、小豬、龍，都是用什么做的.?對，都是用廢物做的。廢物可以做出許多有趣的東西。
3、引導喲額看看講講廢物做成的玩具，獲得“化廢為寶”的知識。
(1)我們一起去看看，廢物還可以變成什么?
(2)用廢物做成的玩具多不多呀?
小結：牙膏盒可以做成小氣車、……
4、引導喲額利用廢棄物做做小玩具。
(1)我給你們準備了一些廢物，看看是什么?
(2)你們的小手也很靈巧，想去試一試嗎?
幼兒動手制作，教師巡視指導，并展出幼兒的作品!
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1.嘗試將不規則的色塊想象成不同的動物或者人物。
2.感受創作的樂趣，體驗成功的喜悅。
3.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
4.體驗想象創造各種圖像的快樂。
活動準備
1.材料準備：舊抹布、棉棒、布條、顏料、黑紙、ppt。
2.幼兒知識經驗準備：觀察各種動物圖片，有借形想象的經驗。
活動過程：
1.導入：老師帶領幼兒進入活動室，觀察繪畫材料。
①“小朋友你們看，今天的繪畫材料和以前的有什么不一樣?都有什么?”(有抹布、棉棒、布條……)
②“看到黑色的紙你想到了什么”(頭發、眼睛、黑夜、熊貓、燕子、皮鞋、黑汽車、太空、宇宙……)
2.借幼兒“太空”一詞，引導幼兒觀看PPT。
①“剛才有一位小朋友說到太空，那你們知道太空中都有什么嗎?”
(星星、月亮、宇宙飛船、云、外星人、衛星……)
②“現在讓老師和小朋友們一起探索一下神秘太空的景象吧”
欣賞課件：師生圍坐在大屏幕前
——當夜晚降臨，抬頭仰望星空的時候，你們是否想了解繁星點點的背后有怎樣的神秘世界?今天我們與這些夜空中美麗的星星親密接觸，一同去星星家做客吧。
播放PPT，老師解說
——浩瀚的宇宙無邊無際，燦爛的星空猶如明珠般閃亮，迸發出活力，美麗的星空讓人心馳神往……
——看著那無與倫比的美麗宇宙，能不能大膽的展開想象，從美麗的星云圖中，你能發現什么有趣的'故事嗎?(神奇的恐龍、美麗的天鵝)
“誰能發現星云圖里的小動物?它的眼睛在哪?頭在哪?還有什么小動物?”
3.拖畫示范練習
①“夜晚的星空太美了，現在我們就用這些不同的材料來表現美麗的太空吧!”
老師邊示范邊說兒歌：小小布條真有趣，來和顏料做游戲，拖一拖，轉一轉，神奇的畫面快出現。
②“你還能讓它怎么畫?”(點一點)
老師邊示范邊說兒歌：小小布條真有趣，來和顏料做游戲，沾一沾，點一點，神奇的畫面快出現。
③“你看這幅星空圖像什么?”(蝸牛、棒棒糖……)
④給蝸牛添畫觸角
⑤“小朋友，誰想試一試?”幼兒動手操作，老師說兒歌。
“小星星也想和你的星云圖做朋友呢，你看——兩個畫筆敲一敲，星星星星漫天跑。你看這幅星云圖像什么呢?誰來添畫一下?”
4.幼兒動手操作
“你的星空是什么樣子的呢?你的星空圖里會藏著什么小動物呢?小動物之間會發生什么故事呢?去試試吧，大膽創作屬于你的小宇宙!”
“老師發現有好多小朋友嘗試和老師不一樣的、更新奇的畫法，我真佩服你們”(提示繪畫技巧)
“現在把你的星空圖扭一扭，轉一轉，找一找藏在里面的小動物，先找出的眼睛、頭，再用棉棒勾畫出動物的輪廓。”
評價作品
“我來采訪你一下，你覺得你畫的怎么樣?你的星云圖里有什么小動物?用這樣的材料畫畫你感覺怎么樣?”
“帶著你創作的星云圖和老師說再見吧!”
幼兒園大班教案 篇5
活動設計意圖
小兔子是幼兒最為熟悉的動物之一，長長的耳朵紅眼睛短尾巴，其特征大班幼兒早已掌握，據本人觀察孩子平時在繪畫中把兔子畫的很死板，沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動態為指導重點，通過示范擺動兔子的身體結構，幼兒在觀察中直觀的了解兔子的動態變化，并讓幼兒展開想象進行創作。在活動中幼兒動腦、動口、動手擴展了思維，豐富了想象力，使繪畫的兔子顯得很有聲氣。
活動目標
1、知道小兔的身體各部分結構特點，能動手拼一拼小兔的不同造型。
2、觀察小兔身體的擺動姿勢，能準確的繪畫不同形態的'小兔。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備
1、小兔的身體各部分結構圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)
2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。
活動過程
1、出示小兔各部分身體圖片。
(1)師："老師今天帶來了一位神秘的嘉賓，你們猜一猜是哪個小動物啊?""為什么?"教師把一幅圖散開來，貼在黑板上。
(2)請幼兒把圖片拼起來并觀察小兔的身體結構。
師："哦，我怎么看都不像，請誰上來幫著拼一拼。"師："請誰來告訴大家兔子有幾部分組成?"
2、轉動兔子的身體，觀察兔子不同的姿態。
(1)師："兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動來動去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以擺動，身體是怎么動的呢?"
(2)教師把身體圍繞頭部一圈。
(3)把身體放右邊提問："如果它這樣子的話，它在干嘛呀?"
(4)把身體放上面提問："這樣呢?"(從天而降)
(5)把身體放左邊提問："這樣子擺呢，兔子在干嗎?"
(6)總結：原來小兔子的身體圍繞頭轉，不同的地方小兔就會有特別有趣的故事。
3、擺動兔子的四肢，讓幼兒觀察。
(1)還有四肢，四肢也可以動，怎么動法?(請幼兒回答，教師操作)
(2)如坐立的姿態。"還可以怎么動?""眼睛看那里?"
(3)參考某幼兒坐立的姿態，擺動兔子的各個部分。
4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個造型。
(1)師：接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好?
(2)幼兒合作拼圖師："拼好后你要告訴我，這組小兔在干什么?"
(3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒擺動作。
5、畫快樂的小兔
(1)師："請小朋友給你們設計的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。
(2)幼兒繪畫。
指導語：畫個大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動起來，身體圍繞頭兒轉，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。
師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上漂亮的衣服。
6、展示幼兒作品。
如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。
活動反思：
小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建的。根據小班幼兒的年齡特征，結合幼兒喜歡的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環境的營造，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。
小百科：兔（Rabbit）是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學分類動物界脊索動物門 脊椎動物亞門 哺乳綱 兔形目。
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