幼兒園大班教案9篇（熱）
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1.體驗春天在戶外活動的樂趣。
2.激發創作潛力，鍛煉動手能力。
3.感受風力大小對有關風的玩具的影響。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.喜歡參與游戲，體驗。
教學重點、難點
用語言描述春風的特征。制作各種風的玩具。
活動準備
1.師生共同收集制作風箏、風車的材料和工具，如紙、水彩筆、竹條、線、剪刀、礦泉水瓶、塑料袋、報紙、細線、小竹條、透明膠、大頭針等等。
2.幼兒曾玩過的.有關風的玩具。
活動過程
1.帶幼兒到戶外尋找春風，體驗春風吹在臉上的感覺。
(輕輕的，細綿綿的，很飄柔，很溫馨，很溫暖，給人舒暢，讓人忘調煩惱，陶醉其中!感覺自己好象就是那陣春風!)
2.啟發討論：、
(1)戶外玩什么游戲需要風兒的幫助?
(2)制作風車、降落傘等需要什么材料?
3.制作玩具。
(1)引導幼兒觀察活動前收集的制作材料和工具。
(2)啟發幼兒和同伴一起制作風車、風箏、降落傘、飛機等小玩具。
(3)幼兒分成四小組，分頭制作其中一種小玩具。教師巡視指導。
4.和風兒做游戲。
(1)幼兒在戶外玩自制玩具。
(2)探究玩具與風力、風速等的關系。
5.活動延伸。
1.鼓勵幼兒和家長一起制作風的玩具。
2.請家長利用休息天帶幼兒到戶外玩風的玩具。
教學反思
本節課孩子們特別感興趣!在對春風的描述過程中，又說出了很多春風給大自然帶來的變化。語言表述很清楚。在制作玩具的過程中，個別小組的孩子動手能力有點差，有很多孩子連剪刀都不會用。因為有些孩子是這學期剛剛入園接受幼兒園正規教育，在家都是在爺奶身邊，動手能力相對就很差。不過在老師的幫助下，很快也能完成自己的任務。但是老師就要注意以后在動手方面要對孩子們多做一些訓練。通過游戲，孩子也發現了風力、風速與玩具間的關系。游戲的興趣也非常濃。這節課收獲的確是很大。
幼兒園大班教案 篇2
教材分析
大班幼兒對食物營養有了初步的認識，了解了一些食物的種類與營養，但往往根據個人口味、喜好選擇食物，容易造成營養攝取的不均衡。食物金字塔直觀形象的反映了飲食的營養結構。本活動的難點在于以多種形式激發幼兒全面攝取營養的愿望，在實踐操作中掌握營養配餐的能力。活動中， 教師可以引導幼兒了解食物金字塔的含義，嘗試科學配餐。
活動目標
1.理解“食物金字塔”的含義，了解飲食的營養結構。
2.嘗試根據“食物金字塔”設計搭配科學合理的營養午 餐方案。
3.懂得合理搭配營養身體才會健康的道理。
活動準備
1. 課件《國王和王后的煩惱》、《食物金字塔》視頻，幼兒園某日午餐的食譜。
2.提前請家長引導幼兒了解食物營養的相關知識。
活動過程
一、播放課件《國王和王后的煩惱》，引發幼兒探究興趣。
討論：國王、王后為什么不快樂？怎樣讓王子和公主的身體好起來？
二、幼兒分析、討論，理解“食物金字塔”的含義。
1.引導幼兒觀察“食物金字塔”形狀，了解食物的分類
（糧食類、蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類）。
提問：這是什么圖形？分了幾層？每一層上面都有什么 ？你還吃過哪些糧食類（蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽 類）食品？
2.播放課件《食物的營養》，引導幼兒了解各類食物的. 不同營養。
3.請幼兒觀察、討論：為什么“食物金字塔”自下而上 越來越小？哪些食物應該吃得多？哪些食物應該吃得少？吃 得少的是什么？
小結：糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少；魚肉蛋豆和 牛奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。
三、請幼兒交流、討論，為家人設計營養午餐食譜，鞏 固對食物營養搭配的認識。
1.引導幼兒根據營養搭配為家人制定午餐食譜，用簡單的符號和圖畫進行記錄。
2.鼓勵幼兒交流自己為家人設計的午餐食譜，說說午餐 中都有哪些食物，為什么這樣設計。
3.請幼兒分析、評價同伴的設計方案。
四、分析幼兒園午餐食譜，幫助幼兒了解食物搭配要注 意葷素、干稀搭配。
1.出示幼兒園食譜，引導幼兒討論幼兒園的營養師是怎 樣搭配食物的。
2.提問：食物怎樣搭配會吃的更舒服、營養更均衡？
3.師生共同總結營養搭配小竅門，引導幼兒知道事物的搭配不僅要有營養，還要注意葷配素、干配濕，讓人喜歡吃。
附：故事《國王和王后的煩惱》
從前，國王和王后生活得很愉快，因為他們有兩個可愛 的孩子。
但是，最近國王和王后卻很煩惱。這幾個月，小公主只 愛吃黃瓜，別的食物一點兒也不吃，就這樣，她的身體漸漸 地消瘦，而且一點勁兒也沒有，經常生病。小王子與他正好相反，他只喜歡吃肉和油炸食品，一點兒蔬菜也不吃，所以 他牙齦出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角也爛了。
國王和王后十分擔心，非常著急，這可怎么辦呢？
活動反思
整節教育活動，幼兒積極性很高，樂意表達自己的想法。 在自己拼搭食物寶塔這一環節，幼兒表現的非常好，兩個寶塔中出錯率僅為 10%，在說說有營養的食物這一環節中，表達稍欠缺一些，只說出含有營養，具體什么營養說不清楚。在最后環節的配營養餐上，幼兒的表現很棒，基本能按照營養小博士建議的方法配餐，效果很好。通過這節課，幼兒知道了各種食物所含的營養成分不同，不能挑食，不能偏食。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、練習保持身體平橫，頭頂物體快步走。
2、能在繞過障礙物時保持平衡，并堅持完成任務。
3、體驗頭頂物體走路的樂趣。
活動準備：
1、物質準備：《音天森林狂想曲》、《音樂雪絨花》、與幼兒數量相等的沙包、小椅子4把、平衡木2條。
2、經驗準備：活動前組織幼兒了解雜技。
活動過程：
1、創設“小小演員炫本領”的情境，進行熱身活動，引發幼兒興趣。
（1）師幼通過快走、小跑、平衡等動作進行熱身活動。
（2）觀看視頻，學當頂碗小演員進入情境。
提問：他們頭頂什么在跳舞？她的身體哪里沒有動？
2、游戲“小演員學頂碗”，幼兒初步探索頭頂物體平衡走的要領。
出示沙包，以學習頂碗本領為由，引導幼兒自主探索并分享頭頂物體走保持平穩的方法。
提問：沙包放在什么位置能保持平穩？頭頂物體走路時，頭、身體怎么做能走的穩穩的？
小結：沙包放在頭部正中，放下后用手按一按，走路時，眼睛看前方，保持頭部不動。
3、游戲“分組挑戰”，進一步掌握頭頂物體保持平衡快步走的要領。
（1）游戲規則和玩法：幼兒分成兩隊，頭頂沙包繞過小椅子回到起點。從動作、遵守規則等方面關注總結幼兒的游戲情況，進一步鞏固頭頂物體保持平衡快步繞過障礙物走的要領。幼兒分組挑戰頭頂沙包快步走，一組幼兒表演，另一組幼兒觀察饒小椅子走，沙包不掉的秘密。
提問：頭頂物體繞過小椅子時，怎么做能走的穩穩的？
教師和幼兒共同小結：繞過小椅子時，眼睛看方向，頭不能動。
（2）第二次游戲，進一步掌握頭頂物體保持平衡快步走的要領。
4、游戲“頂碗競賽”游戲。提醒幼兒遵守游戲規則，引導他們進一步鞏固頭頂物體保持平衡快步走的要領，體驗堅持完成任務的快樂。
（1）游戲規則和玩法：幼兒分成兩隊，頭頂沙包走過平衡木繞過小椅子回到起點。從動作、遵守規則等方面關注總結幼兒的`游戲情況，進一步鞏固頭頂物體走過平衡木保持平穩快步繞過障礙物走的要領。
第二次游戲，重點鞏固幼兒頂物通過平衡木保持平衡的方法。再次進行游戲，兩組競賽，走的又快又穩的一組獲得勝利。
小結：分享游戲情況。從遵守游戲規則及堅持性等方面進行總結，使幼兒體驗成功的喜說。
5、進行“頂碗表演”游戲。引導幼兒放松身體，感受獲得成功的喜說。
（1)創設“頂碗表演”的情境，引導幼兒頭頂小碗，開心隨音樂放松手臂、頭部、腿部。
（2）師幼共同整理場地。
幼兒園大班教案 篇4
內容與要求：
了解同伴居住的樓層，愿意和同伴共同討論，聽取同伴的想法。
1、能準確的配鑰匙，領會直角坐標的意思。
活動準備：
“樓房”示意圖，“鑰匙”，鑰匙上寫好房門號碼
活動過程：
一、介紹自己的家
1、相互介紹自己家的特點，小區的名稱、樓層、設施、自己家在幾層、樓里有幾間房間等。
2、了解住在高層或多層的小朋友家的門牌號，討論門牌號所表示的意思（如：304室是三樓第四家）
3、說說自己家門牌號是第幾樓第幾家。
二、“配”鑰匙
1、觀察樓房示意圖：這是一幢幾層的`樓房，每一層有幾家住戶？
2、觀察鑰匙，討論：怎樣能準確地配鑰匙，領會直角坐標的意思。
3、小組進行配鑰匙游戲，將鑰匙一一插入門上。
4、共同檢查配鑰匙的情況，有否配錯。
三、區角活動延伸。
幼兒園大班教案 篇5
設計意圖：
我國新一輪基礎教育課程改革正在如火如荼地進行著，在《幼兒園指導綱要》中反復強調課程內容的選擇應從幼兒生活中去發現 、去探究，從幼兒感興趣的和所在家庭、園所、社區文化中去提煉 。正當《綱要》的新精神滲透到我的教育觀念時，我班幼兒的一件小事引起了我的注意：一天，小朋友們象平常一樣到衛生間洗手準備吃點心。突然，有幾個孩子慌慌張張的跑出來 ，嘴里還大喊著：“不得了了，衛生間有毒蜘蛛，會把我們咬死的！”孩子們嚇得都不敢進去洗手了，后來還是保育老師把蜘蛛趕跑了，孩子們才戰戰兢兢的進了衛生間。孩子們對蜘蛛害怕的情緒看在我的眼里，也記在了我的心里：怎樣才能讓孩子們用一種科學的態度來看待蜘蛛呢？于是，我決定開展一次科學活動，讓幼兒對蜘蛛有正確的`認識。首先，我充分利用家長資源，請爸爸媽媽和孩子一起自主探索有關蜘蛛的知識；其次，請幼兒把收集到的資料帶到幼兒園和同伴分享。在這個自主探索和準備的過程中，個別孩子居然發現科學書中的錯誤：“老師，書上說蜘蛛是昆蟲，但是我上網查到蜘蛛根本不是蟲，是節肢動物！”孩子們探索的熱情讓我非常感動，所以在活動中我采取了小組學習、小組合作的形式，讓每個幼兒都能參與探索科學的快樂。
活動目標：
1、認識蜘蛛，知道蜘蛛是節肢動物，有吐絲結網的特性。
2、能用科學的態度對待蜘蛛，對蜘蛛不再有害怕和厭惡的情緒。
3、在游戲中培養幼兒豐富的想象力和創造力。
活動準備：
1、課件：各種蜘蛛的幻燈片、蜘蛛結網的動畫。
2、彩條、橡皮筋、毛線、幼兒電腦、水彩筆、白紙。
3、在活動室貼上幼兒活動前自己收集的各種蜘蛛的圖片。
活動過程：
1、師帶幼兒進入活動室，請幼兒觀察：今天活動室有什么特別的地方？（讓幼兒自由觀察貼在墻上的各種蜘蛛的圖片）。
2、 師告訴幼兒：這些圖片都是小朋友們和爸爸、媽媽一起收集的，真能干！今天老師也收集了許多各種各樣的蜘蛛圖片，請小朋友們來看看。然后展示各種蜘蛛的幻燈片讓幼兒觀看。
3、師請幼兒討論：
（1） 你看到蜘蛛心里有什么感覺？
（2） 蜘蛛是我們的朋友嗎？你喜歡它嗎？
4、將幼兒分成兩派：喜歡蜘蛛的坐到一邊，討厭蜘蛛的坐到一邊。
5、請幼兒分組商量：為什么喜歡（討厭）蜘蛛？并給自己的小組取名字。
6、請幼兒分組起來論述自己喜歡（討厭）蜘蛛的理由，并鼓勵幼兒用表演的形式來表達自己的想法。
7、師小結：兩組的小朋友都說得很有道理，那蜘蛛到底是不是我們的朋友呢？我們到底該用什么態度對待它呢？現在就讓我們來看一段關于蜘蛛的小知識吧！
8、展示課件：蜘蛛織網和捕食蚊子的過程。看完后請幼兒討論：
（1）蜘蛛有什么特殊的本領？蜘蛛織網有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害蟲還是益蟲？
（2） 你對蜘蛛有什么新的看法？有改變嗎？（幼兒可以重新選擇到哪組）
9、 師小結：蜘蛛有織網的本領，蜘蛛的身體內有毒，但是它的毒是為了捕捉獵物，如果我們人類不去打擾它，它也不會攻擊我們。而且蜘蛛捕食的昆蟲大多數都是害蟲，所以蜘蛛對我們是有益的。
10、師請幼兒分成正方和反方進行辯論：蜘蛛捕食的大多都是昆蟲，那它自己是不是昆蟲？為什么
11、開辯論會：
（1） 幼兒分組討論、商量。
（2） 幼兒分組發言，講出蜘蛛是昆蟲（不是昆蟲）的理由。
12、展示蜘蛛和蚊子的放大圖，師請幼兒觀察它們有什么不同之處，并請幼兒想一想：蜘蛛是不是和蚊子一樣屬于昆蟲這個大家庭呢？要是昆蟲應該有什么特征？蜘蛛它有嗎？要是它沒有，它又是什么動物呢？
13、 師小結：昆蟲應該具有身體分為頭、胸、腹三部分，三對足的特征，但是蜘蛛的身體 、卻只有頭、腹兩部分，而且有四對足，所以蜘蛛不是昆蟲，是節肢動物。
14、請嘉賓給兩組幼兒發小禮物。
15、請幼兒扮成好忙好忙的蜘蛛，自由組合結蜘蛛網：
（1）把彩條擺放在地板上，用線條建構一個想象中的蜘蛛網。
（2）用橡皮筋構成蜘蛛網
（3）在電腦上畫蜘蛛網。
（4）用毛線粘貼蜘蛛網。
12、請幼兒互相參觀同伴的作品，活動結束。
活動延伸：
1、請幼兒繼續收集和蜘蛛同類的節肢動物。
2、在美工區投放各種材料讓幼兒建構蜘蛛網。
3、在表演區擺放蜘蛛和各種小昆蟲的頭飾讓幼兒玩表演游戲。
幼兒園大班教案 篇6
教學目標：
1、清楚肌膚的特征與作用，能借助觸覺及已有經驗辨別觸碰對象。
2、明白保衛肌膚的關鍵性。
教學預備：
1、紙盒每一組統一，里面裝布娃娃、樹皮、羽毛、棉絮、泡泡塑料、小木板、金屬制品、棉織物等方便觸碰了解的物件。紙盒一側摳一小孔，可以讓一只手深入。
2、用于蒙眼的眼罩四個。
3、畫畫用的紙、筆一人一份。
教學過程：
(一)開始
1、幼兒教師：帶孩子做律動《由頭至腳》。
問：剛剛我們律動中做到了我們身體的那一些器官?(提問孩子)
2、幼兒教師：小孩們，除這一些器官，我們身體上另外還有那一些器官?
3、我們身體上有一樣神秘奇妙的物品，請你們猜猜它是啥?(讓孩子自由回答)幼兒教師一步步導出答案——肌膚。
4、孩子聽小故事《神秘奇妙的“緊身衣”》。
(二)基本
探討肌膚的作用。
1、幼兒教師：孩子們，剛剛小故事中講的'是啥?(孩子探討)，幼兒教師啟發孩子說一說肌膚的作用(它有觸覺，能明白冷、熱、軟、硬與痛癢;它能調節身體溫度，排泄沒用的東西)
2、啟發孩子想想怎么樣保衛自個兒肌膚。
肌膚對我們十分關鍵，我們應當怎么樣保衛它?幼兒教師啟發，孩子得出論斷。(預防灼傷、灼傷、劃傷等等)
3、不看也明白。
A、幼兒教師：肌膚有一樣厲害的本事，他碰到一樣物品，不需要雙眼幫忙，便可“猜”出是啥。
B、幼兒教師帶領孩子發現：每一組派1名孩子來摸紙盒內的物件，并講出物件名字或類別，幼兒教師拿出該物件驗證猜想是不是準確。
C、孩子動手操作：每一組一只紙盒，輪換蒙眼觸碰盒中物件，說一說名字或類別，拿出盒中物件，用其接觸其余身體部位上的肌膚，說一說有何感覺。
4、好象長了雙眼。
幼兒教師：肌膚非常神秘奇妙，貌似長了雙眼一樣，我們來瞅瞅哪個的肌膚更神秘奇妙。
孩子兩兩結伴，孩子甲在孩子乙背部用手指畫簡易的圖案(或者寫字、寫數字)，乙在紙上記錄甲所畫的圖案，接著，2人對換。
5、孩子出示自個兒的記錄。
接連開展幾次，瞅瞅哪個的感覺更準，能把畫在背部的簡易圖案準確的記錄下來。
擴展：
在生活中啟發孩子：怎么樣來保衛我們的肌膚?幼兒教師開展總結評論。
(三)結束：
聽Music，走出教學室，叫我們的肌膚呼吸一下新鮮的空氣。
幼兒園大班教案 篇7
設計意圖： 在選題上，我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，大班幼兒認知水平發展到了一定階段，有充分的感知體驗能力。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認識到媽媽在日常生活點滴中對自己的愛，怎樣回報媽媽對我們的愛以及怎樣進行感恩教育是我們迫切要解決的問題。
教學目標：
1、理解繪本內容，感知母親對孩子深深的愛意。
2、能用“有一天……”句式進行仿編。
3、體驗母親的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。
教學重點：理解故事內容，用“有一天……”造句。
教學難點：感受母親對孩子的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。
教學準備：圖片、視頻等
教學過程：
一、談話導入
1、小朋友，說說自己變老會是什么樣子的？（幼兒對老有初步認識，為重點做鋪墊）
2、是誰陪著我們一點一點的慢慢長大？幼兒回答，引入主題。
3、接下來，就讓我們一起分享一個關于愛的故事《有一天》
二、基本部分
（一）播放繪本視頻《有一天》。突破目標一，理解故事內容，感受溫情。
1、小朋友，聽完了故事，你們有什么感覺呢？
2、你們看到了什么？聽到了什么？（幼兒討論回憶故事內容，加深對內容的理解，重點引導幼兒說出那一天、曾經、現在、有一天等時間點描述的句子）
（二）播放圖片（媽媽親吻小手和舉高圖片）
1、媽媽愛寶寶嗎？（愛），你們從哪里看出來的？
2、在日常生活中還有哪些事情是表現媽媽愛孩子的？（幼兒討論）
（三）播放家長在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻（幼兒感知來自母親的愛，完成教學目標1）
小結：在我們小的`時候，媽媽總是無微不至的照顧我們，陪我們一點一點的長大，長大了我們也會面臨許多困難與問題。
（四）播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發幼兒長大欲望。
1、小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長大會面臨什么問題？（教師尤其引導幼兒體會最后一句當那天到來時，你會想念我）。
2、除了這些，我們還會干什么？幼兒討論
3、請小朋友用“有一天……”說一句話。（完成教學目標2）
小結：你們從一個什么都不會，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長為一個要獨自面對困難的大孩子。在成長的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛呢？
（五）情感升華，體會深沉的母愛（完成教學目標3）
1、小朋友，試著用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛？說說看（幼兒自由討論）
2、齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》
三、總結
我們每個人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長大了，也會有自己小小的家庭，你會把所有的心思、情感投入到你的孩子身上。現在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師很多人的愛，有時候我們會覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會讓自己少一點倔強，多一份感恩。
四、延伸
美工區制作心意卡表達對媽媽的愛。
反思
一、選題在選題上，我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，大班幼兒認知水平發展到了一定階段，有充分的感知體驗能力。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認識到媽媽在日常生活點滴中對自己的愛，怎樣回報媽媽對我們的愛以及怎樣進行感恩教育是我們迫切要解決的問題。這節活動其實也是媽媽對孩子說的話，以這個為主線，以時間展現情景，以媽媽的實際生活情景到孩子長大后的想象為主要內容，同時激發幼兒長大欲望和獨自面對困難的能力，更是一位母親對孩子真摯的愛。
二、教學設計本節活動幼兒需要經歷一個直觀猜想、有序思考、簡單推理的過程，因此這節課主要采用的教法是談話法、直觀展示法、情境法、游戲法。
1、因為是語言活動，我采用自然談話法進行導入。并提問關于老的話題，讓問題和本節課主題緊密相連，切入重點。
2、在基本部分，我設置了五個環節。
（1）播放繪本故事，通過與幼兒互動，鞏固對故事的理解。
（2）播放圖片（媽媽親吻小手和舉高圖片）為后面媽媽點滴付出做鋪墊。
（3）播放媽媽在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻（幼兒感知來自母親的愛，完成教學目標1）
（4）播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發幼兒長大欲望。并用“有一天”句式造句（完成目標2）
（5）情感升華，體會深沉的母愛（完成教學目標3）
3、總結提升，留有延伸任務。
三、技術本次做的微課讓我深深體味了“紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行”這句話的涵義。紙上談兵很容易，但是要親自動手設計，才發現如何在短暫的時間內設計出精悍的微課？對于菜鳥級的我來說，要接受學習新的微課制作工具，單這些軟件就讓我琢磨了好幾天。本次微課我用到了EVC手繪軟件、數位板、AI軟件、愛剪輯、格式工廠等，為什么用選擇手繪微課也是興趣使然。突破以往固有格局。同時，手繪畫畫也是幼兒教師必備的一項專業技能，手繪微課和其它類微課相比除了聲音、情景、圖片、視頻等多了一項繪畫功能。也是其它類微課沒有辦法達成的。制作方法：
1、利用數位板連接電腦AI軟件，進行做畫。保存為SVG格式。
2、利用EVC手繪軟件中的插入SVG的圖片選項，將圖片插入畫布，再進行圖像、視頻、動作、聲音處理。（EVC可以播放場景、配音、及背景音樂等，但我使用的是未完全漢化版的EVC，不是正版軟件，每次最多插入2張場景，電腦就卡。所以，我只利用了EVC的圖案速寫功能，也就是大家看到的圖案、線條一點點畫出來的效果）。
3、將EVC導出的視頻，利用愛剪輯、格式工廠配上音效等。（先配好音）
4．對所有音、視頻進行編輯。
四、優點與不足
1、題材新穎，生動感人，來源于幼兒生活經驗。
2、制作方法及類別符合微課的流行趨勢。
3、微課的展示中，教師關于繪本內容難點詞語沒有引導，如：曾經、負擔。在最后一句“親愛的，當那天到來時你會想念我”這句話應該引導的更深入，和開始部分相呼應。
幼兒園大班教案 篇8
一、活動題目：怎樣站得穩
二、活動目標：幼兒通過怎樣使紙板站得穩的實驗，感知不同物體重心的位置不同，激發參加探究活動的積極性，培養觀察和口語表達能力。
三、適用對象：5～6歲幼兒。
四、活動所需資源：圓形紙板、方形紙板、不規則三角形紙板、多邊形紙板、圖書、粗細不同的棍子、牙膏盒、小花片等。
五、活動過程：看一看紙板的形狀。
探究的問題。
（1）用棍子把不同的東西穩穩頂起來的位置一樣嗎？
①頂在方形和圓形紙板的中間，能頂起來。
②頂在三角形和多邊形物體的不同位置，能頂起來。
（2）用粗細不同的'棍子頂相同紙板，在上面放花片，看誰的花片放得多？
①粗的棍子頂得多而且穩。
②細的棍子頂得少還不穩。
記錄實驗結果。
你能讓紙板小動物站起來嗎？
（1）用鐵夾子夾住紙板小動物，就可以立起來。
（2）用橡皮泥包住紙板小動物的下面，小動物就站起來了。
（3）把紙板小動物插在泡沫上。
六、拓展思路
1、提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實物，讓幼兒比一比，同類物品誰搭得高，說一說為什么。
2、讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進行搭高樓比賽。在競賽活動中使幼兒進一步感知只有將重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。
幼兒園大班教案 篇9
一、教學目的
1、 通過一系列游戲，復習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫等漢字。
2、提高幼兒閱讀的興趣，學會大聲地齊讀、一問一答的方式朗誦兒歌。
3、幼兒根據個人經驗，進行兒歌創編，培養幼兒的發散性思維。
二、教學準備
兒歌一首、圖案卡片、紅、綠等漢字卡片（一面是顏色字體、一面是黑色字體），畫有七種顏色的衣服的圖片。
三、教學過程
（一）引出課題，激發幼兒的興趣。
老師：小朋友，你們知道嗎？今天有許多的朋友來看我們，可是不知道你們還認不認識它們？如果你們還認得它們，它們一定會非常開心。現在，我們就把它們請出來好嗎？（好）（教師逐一出示各色的表示顏色的漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出）。
（二）游戲部分
1、配對
老師：現在，漢字寶寶要和小朋友玩一個游戲，叫做配對。這些漢字寶寶來的時候都穿著漂亮的衣服，紅字穿著紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……但后來它們在一起玩時，把衣服混在一起，現在請小朋友幫忙，幫它們把自己的衣服找到，找到后放在相應的字卡的下面。
2、讀一讀，猜一猜
老師：現在老師要請小朋友來看一些漂亮的圖片，可是我不知道這些卡片到底畫了什么，不過別著急，在卡片的背面都寫著它們的名字，只要小朋友讀一讀，就知道上面到底畫了什么，請個別幼兒站起來，讀出一張卡片上的漢字。讀出后教師將卡片翻過來和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。
（三）閱讀部分
1、閱讀圖件并茂的兒歌。
老師：現在，老師要請剛才這些漢字寶寶到我的兒歌里來，這道兒歌的題目叫《顏色歌》，老師先讀一次給你們聽，等一會兒請小朋友來念。
教師將寫有兒歌的.紙展開，并在空白處貼上圖片，慢速地范讀1次后，請全體幼兒大聲朗讀1次。
2、閱讀純文字的兒歌。
老師：現在老師要把卡片反過來，請你們注意看，你們會不會念？（教師將圖片反過來漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊邊拍手邊一問一答的輪讀1次）。
（四）、改編兒歌
1、游戲：開火車
老師：我們知道，世界上的各種各樣的東西都有自己的顏色，除了兒歌當中的東西，那么還有哪些東西是紅的、綠的呢？……下面我們來玩一個開火車的游戲，老師問什么？你們答什么？從××小朋友開始，一個接一個輪流下去。（老師問什么紅？幼兒回答“××紅”或什么白？“××白”等）。
２、教師示范改編
老師：小朋友真能干，回答的又對又快，老師也想來玩一玩，現在你們問，我來答愿意嗎？好，請你們問，我來答吧。（幼兒根據兒歌順序來問老師）
老師：你們瞧！老師在邊問邊答的游戲中，編出了一首新的兒歌，誰愿意來念一念這首新兒歌。
3、幼兒創編
老師：你們想不想編兒歌呢？（想）好，現在請你們自己一個人跟旁邊的小朋友一起，動動腦筋，把剛才小朋友游戲時講的、也可以用自己想到的東西編進兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽一聽。
老師：誰愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽一聽、比一比，誰編的兒歌最棒。（幼兒上前面來大聲的念兒歌）
（五）結束
老師：今天顏色漢字寶寶可高興了，夸小朋友真聰明，幫它們找到了這么多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。（幼兒走出教室）
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