幼兒園小班教案9篇(熱門)
作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
一、設計思路：
小班年齡的幼兒注意力很不穩定，對感興趣的事物注意力易集中，但持續時間不長，沒有組織紀律性；喜歡戴頭飾，有玩具的游戲。小雞毛茸茸，形象可愛，深深小朋友的鐘愛，“聰明的小雞”，也象征著聰明的小朋友，且教具簡單，一塊圍巾，小而輕，便于幼兒操作，這次活動有許多讓幼兒動手、動腦、動口操作表現的機會，滿足幼兒好動、好勝、好表現的心理。
二、活動目標：
１、培養幼兒聽信號做動作的能力。
２、引導幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位。
３、初步培養幼兒的探索嘗試意識。
4、發展身體協調性。
5、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
三、活動材料準備：
知識準備：需事先教會幼兒小雞走、找食等動作，豐富衣服部位的名稱。
材料準備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標志每人一個，母雞標志一個，狐貍頭飾一個，配班教師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機。
四、活動過程：
（一）引起興趣
１、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞。
２、今天媽媽帶你們云玩吧！（雞媽媽帶領小雞四周散開跑步入場）
（二）游戲：“放氣球”
１、剛才有的小雞聽說去玩，高興得揮動起了圍巾，想一想，我們還可以用什么辦法來表示高興？鼓勵幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗樂趣。
２、幼兒練習放“氣球”，教師引導幼兒觀察，為什么有的“氣球”高，有的氣球低（把圍巾變小就能拋得高）
３、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變小？（把圍巾團緊）
４、引導幼兒根據討論結果再次練習放“氣球”
（三）游戲：我的圍巾不見了
１、小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來練習跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的.任何部位，最好不能讓媽媽找到。
２、幼兒游戲：教師根據游戲情況，請個別的幼兒說說圍巾藏在哪里？（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）
３、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個人的圍巾被媽媽發現，而他卻沒有被媽媽發現呢？
４、用什么辦法可以把圍巾變小？（團和折）引導幼兒相互交流經驗。
５、第二次游戲，教師鼓勵幼兒積極探索、操作，想出與眾不同的想法。
（四）游戲：小雞與狐貍
１、玩到現在，肚子有點餓了，我們去找點食物吧！不過你們小心被狐貍發現，如果聽到“狐貍來了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動，要不就會被狐貍抓住。
２、配班教師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽音樂學小雞走，找食等動作。當聽到狐貍來了的聲音時，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時“狐貍”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當點心呀！咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒有抓到小雞，狐貍就說：“等會兒再來吧！”然后離開場地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。
３、游戲進行兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說：“我們勝利嘍。”
活動結束。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1、體驗和表達想念朋友的情感。
2、能在集體中表達自己的想法。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
掛圖第21號。
活動過程：
一、產生興趣。
1、教師出示圖片，講述畫面內容。
2、下雪了，到處都是白茫茫的一片。小兔兄弟看著雪白雪白的大地，就想起了他的好朋友——小熊。于是，他們就堆起了一個雪白雪白的小熊。
3、教師提問：小兔堆了雪白雪白的誰？他們為什么要堆好朋友呢？
二、借助生活經驗討論。
1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你想他嗎？在什么時候想他？
三、遷移講述。
1、小兔兄弟想念朋友就堆了一個雪白雪白的朋友，那么你想念誰？你想堆一個雪白雪白的誰呢？
2、除了這個辦法，你想念朋友時還會怎么做？
3、讓幼兒自由表達自己的想法，對于其中比較可行的`辦法，教師可以引導幼兒用語言或動作表示，如打電話，說祝福的話，拍照片等。
4、小結幼兒回答的情況。
小百科：雪是從混合云中降落到地面的雪花形態的固體水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪團）組成的降水。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標
1、感受紙條在空中飛舞的姿態。
2、用肢體動作充分表現對樂曲的感受。
3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4、學會歌唱本首歌曲。
活動準備
音樂《洋娃娃和小熊跳舞》 各種顏色的彩帶 室外活動場地
活動的重點
能夠讓幼兒跟著音樂來和紙條一起跳舞難點:引發幼兒的想象，啟發幼兒用多種方法讓紙條動起來，跳起舞來
活動過程
1、認識紙條--大家手拉手，我們一起來打氣，變成一個大氣球，--"大氣球，小氣球"這個游戲好玩嗎?你看這是什么?(教師拿出紙條)
2.和紙條跳起舞--紙條來到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這么開心，它也很想和我們一起來做游戲來跳舞。
教師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時讓幼兒感受一下紙條在風中跳舞的姿態--你看紙條長長的，軟軟的，漂亮嗎?那誰愿意和紙條做朋友呢?
誰愿意帶著紙條讓紙條的舞跳的更好看呢?
教師給幼兒發放紙條(在發放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色)--那怎么才能讓紙條在跳起舞來呢?(讓搖動手中的紙條幼兒自由想象)--可以請跳的好的幼兒站到中間，把自己想象的動作交給別的幼兒，讓大家一起來學學，并請幼兒觀察紙條舞動的線條。
教師也可以引導幼兒做一些舞動的方法，可以是有節奏的抖動紙條等等3.和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現在我們跟著音樂來好嗎?
教師播放音樂，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。并能在音樂節奏的'伴隨下舞動紙條(教師在舞動紙條的時候可以引導幼兒橫著甩，豎著甩，轉圈舞動，或者加上剛剛幼兒自己想象的動作)--下面請小朋友跟著老師把剛剛你們跳的動作在跟著老師一起來跳跳學學，看看那個小朋友跳的最好，學得最好?
老師把剛剛把你們所想的小朋友的動作，編成一個簡單的小律動，一起跟著老師來學學跳跳。
小朋友學得真好，那現在我們跟著音樂帶著紙條快樂的來跳舞吧--教師播放音樂，組織幼兒學這個簡單的律動音樂游戲--在跳著這個律動中教師一定要引導幼兒怎樣更好的舞動彩條，讓幼兒能在游戲中利用肢體動作充分表現對樂曲的感受。
在音樂游戲中，教師可以引導幼兒分辨音樂的節奏，音樂慢的時候我們就讓紙條跳的慢一點，音樂快一點的時候就讓紙條跳的快一點。
4、活動延伸
小朋友跳的真好，現在我們請其他老師和我們一起來跳彩條舞好嗎?
幼兒園小班教案 篇4
活動目標
1、練習拍球，鍛煉上肢力量，促進孩子動作的靈活性及協調性。
2、體會集體合作做游戲的樂趣。
3、初步培養幼兒體育活動的興趣。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
教學重點、難點
教學重點：孩子在活動中的靈活性及協調性的培養。
教學難點：孩子參與的積極性和個別孩子動作協調性的培養。
活動準備
氣排球4個、小經花10朵、紀念品12份。
活動過程
一、準備工作：
教師把孩子帶到操場中，平均分成四列排好，做準備工作。
二、游戲過程：
1、要求：（1）每列第一名孩子在教師的發號令下用單手把球拍一個回合后交球到下一位孩子的`手中，以此類推，直到最后一名孩子，哪一列先完成任務就是本次冠軍，但是要進行兩次比賽方才獲勝。
（2）未拍的孩子要為本組加油，不能打鬧、起哄。
（3）點評：對表現好的孩子進行表揚，獎勵小紅花，給冠軍組頒發紀念品。
2、活動結束。
教學反思
我在這次活動中注重組織學生的紀律，關注性格比較孤僻的孩子，在活動過程中多鼓勵他們，讓這些孩子感受游戲的樂趣，從而喜歡和班里的同學交朋友。同時經過這次活動的開展，我發現大部分孩子還是比較好動的，當他們遇到困難時會開動腦筋去想辦法解決：如拍球時球出線了會立即改變方向，并以最快的速度向前沖，為本組爭取更多的時間，這就起到了開發孩子智力，挖掘他們的潛力的作用。其次，所有的孩子知道為本組加油，說明他們的集體榮譽感很強，培養了孩子爭強好勝的精神。總而言之，教師應多開展游戲，培養孩子多方面能力。
小百科：一個半圓繞直徑所在直線旋轉一周所成的空間幾何體叫做球體，簡稱球，半圓的半徑即是球的半徑。球體是有且只有一個連續曲面的立體圖形，這個連續曲面叫球面。
幼兒園小班教案 篇5
【活動目標】
1、學習用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。
2、感受、表現四分音符為一拍的均勻節奏。
【活動準備】
《蘋果歌》音樂磁帶、蘋果實物。
【活動過程】
一、通過摘蘋果、吃蘋果等相關活動幫助幼兒理解歌詞。
1、情境講述，導入活動。
師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的`果子成熟了，它邀請我們去幫它摘果子呢。來，開上小汽車，我們一起出發嘍！
2、摘蘋果，放入果籃中。
師：果園到了，看看有什么？（蘋果樹）蘋果樹上結滿了什么？蘋果熟了，我們把蘋果一個一個摘下來，放進老師的果籃里，好不好？（請幼兒來摘蘋果）
3、嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂！”這句歌詞。
師：蘋果摘下來了，真香真甜呀！喜歡吃嗎？老師這里也有蘋果呢，來，我們嘗一嘗。
吃的過程中問一問幼兒：蘋果的味道怎樣？你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎？
教師小結：蘋果吃起來甜甜的，而且它非常有營養，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生病。
二、學習新歌。
1、觀看圖譜。
教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經過都畫了下來，我們來看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認識圖譜。
2、學習歌詞。
師：老師把它編成了一首兒歌，我來念一念。（按歌曲節奏朗誦歌詞）好聽嗎？我們一起學一學。
3、學唱新歌。
師：小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來呢，你們想聽嗎？（教師邊做動作邊范唱）
我們一起唱唱吧。（教師和幼兒學唱歌曲）
三、嘗試用吃過的水果替換原歌詞，創編歌曲。
1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫，引導幼兒創編歌曲。
教師：果園里還有許多蘋果的好朋友也來了，你們看看有誰？（出示梨子、桃子等水果）剛剛你們唱得太好聽了，可是沒唱我，我們都等不及了。說說看，想唱誰？這個是什么顏色？它長在什么地方？我們應該怎么唱？
2、學習歌詞，把水果替換進去，和幼兒說一說。
3、嘗試把創編的歌曲唱出來。
四、游戲“摘果子”。
師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌。現在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧！（個別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。）
五、結束活動。
寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍！坐上小汽車，我們回去嘍！
幼兒園小班教案 篇6
活動目標：
1、知道和狗一起玩耍時的安全注意事項。
2、在情景中學習背狗追趕是的正確因對動作。
3、教會幼兒做個膽大的孩子。
4、考驗小朋友們的`反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
1、小狗、大狗和男孩玩偶各一個。
2、邀請陪班教師進行表演。
3、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、談話，喚起幼兒關于與狗玩耍的已有經驗。
教師：1）小朋友們，你們 看誰來了？
2）你們喜歡和狗一起玩耍嗎？你是怎么和小狗一起玩的。
2、通過對話，知道和小狗一起玩耍時不能揪狗尾巴，不能打擾狗吃東西。
3、與幼兒共同觀察看教學掛圖，知道大狗追趕時的應對方法。
4、與幼兒共同練習背狗追趕時正確的應對方法。
教學反思：
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！
幼兒園小班教案 篇7
【活動目標】
1、體驗歌曲中一條小魚的孤單和三條小魚的快樂，引導幼兒知道和好朋友在一起玩是快樂的。
2、初步感受三段歌曲的不同速度。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
【活動準備】
1、《魚兒好朋友》歌曲磁帶。2、小魚的頭飾三個。3、盛水的魚缸，實物金魚三條。
【活動過程】
一、出示盛有魚的魚缸導入：
教師出示盛有一條魚的.魚缸：你們看，魚缸里有什么?它是怎樣游泳的?請小朋友學一學小魚游泳的樣子。
二、學唱歌曲：
1、小魚找朋友
在這么漂亮的魚缸里住著一條小魚,雖然它住在這么漂亮的房子里,但是它一點也不快樂。(用緩慢的速度唱出:“一條魚,水里游,東游西游找朋友。”并伴隨孤獨,苦惱的表情。)
你們知道這是為什么嗎?我們應該怎樣幫助它?（引導幼兒討論，理解第一段歌詞。）
2、和小魚做朋友
（1）我們去給小魚找朋友吧!有條小魚愿意和它做朋友了，兩條小魚碰在一起,會做些什么動作呢?(請幼兒大膽想像兩條魚在一起的情景,啟發幼兒用簡單的動作、表情來表現)。
教師和幼兒一起模仿魚游的動作,一邊用中速唱出:“兩條魚,水里游,搖搖尾巴點點頭。”并伴隨高興的表情，理解第二段歌詞內容。
（2）出示另外一條魚。另一條小魚看到兩條小魚這么快樂,也要來和它們做朋友了，三條小魚碰到一起會怎么樣呢?(請幼兒想像三條魚在一起玩耍的情景,鼓勵幼兒大膽地用合適的動作、表情來表現。)
教師和兩個幼兒一邊做魚游的動作,一邊用較快的速度唱出:“三條魚,水里游,快快樂樂做朋友”,并伴隨愉快的表情，理解第三段歌詞內容。
三、表演歌曲：
1、播放音樂磁帶，帶領幼兒一邊唱歌,一邊做動作,感受共同游戲的快樂。
2、為三名幼兒戴上頭飾，按照三段歌曲的內容幼兒依次出場，表演“魚兒好朋友”，提醒幼兒注意表情和動作，以此鞏固幼兒對歌曲的熟悉和理解。
四、教師小結：
教育幼兒在生活中多和好朋友一起玩。
三條小魚在一起玩耍多么快樂，我們小朋友之間也要相互團結，相互幫助，這樣我們才會生活得很快樂。
【活動延伸】讓幼兒分組戴頭飾表演歌曲。
【設計意圖】小班孩子年齡小，剛剛走進幼兒園這個陌生的環境，為了培養孩子樂于和同伴玩耍，進行團結友愛教育。我設計了 《魚兒好朋友》這個活動，讓幼兒通過學習歌曲體驗在音樂活動中與同伴游戲的快樂。學會交朋友，感受和朋友在一起的樂趣。
教學反思：
我針對小班幼兒的年齡特點和實際水平作了更變，我加了小魚的頭飾，配合歌曲清唱，將幼兒的情緒帶入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟著我一起唱著曲調。在幼兒聽了以后，一下子便能感受到小魚在單獨一人和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗，有了朋友便很快樂。在表演的時候，幼兒由于經驗不豐富，我便讓幼兒模仿學習小魚的動作、表情。在此基礎上，還鼓勵幼兒自己大膽做動作，用肢體語言感受到音樂的情緒和節奏。活動中孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同游戲的快樂。
小百科；魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。
幼兒園小班教案 篇8
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，引導幼兒學會唱《小貓歌》。
2.讓幼兒體驗2/4拍節奏特點。
3. 培養幼兒感受與同伴之間交流的快樂。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
物質準備：小貓頭飾（與幼兒人數相等）、貓媽媽頭飾一個；
經驗準備：認識貓咪的外部特征及生活習性。
活動過程：
一、開始部分（一）導入師：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做；（出示小貓頭飾）小朋友們，老師手里面拿的是什么？對了，是小花貓，今天我們要學唱一首新歌，這首歌的名字就叫《小貓歌》，在唱歌之前我們先來練聲。
（二）練聲
二、基本部分1.老師范唱幼兒欣賞。
提問：（1）這首歌叫什么名字？
（2）歌詞里唱了什么？
（3）小花貓是怎樣叫的`？
2.再次欣賞歌曲，進一步感受歌曲的節奏及歌詞內容；（1）教師范唱第一段歌曲。
提問：①歌詞里都有誰？（小花貓）②小花貓在做什么？（和貓媽媽玩捉迷藏的游戲）師：好的，現在小花貓躲好了，貓媽媽要來找小花貓了，那貓媽媽有沒有找到小花貓？
(2)教師范唱第二段歌曲。
①貓媽媽有沒有找到小花貓？
3. 帶領幼兒熟悉歌曲節奏。
（1）教師和幼兒邊練歌詞邊打節奏。（按照歌曲節奏拍手，練習2遍）（2）教師按照歌曲節奏教給幼兒動作。（練習根據幼兒學習情況定）4.學唱歌曲。
（1）教師分句教唱。（教唱時一邊拍手一邊唱歌）（2）教師帶領幼兒完整唱歌；（3）教師帶領幼兒跟著伴奏完整唱歌（4）帶領幼兒跟著伴奏完整唱歌，一邊唱歌一邊表演。
5.復習歌曲。
（1）教師扮演老花貓，幼兒扮演小花貓戴上頭飾演唱歌曲；（2）按歌曲分兩組接唱，邊唱邊做動作，一組扮演小花貓，一組唱扮演老花貓；（帶上小花貓和老花貓的頭飾）（3）鼓勵幼兒自愿表演分角色接唱。
三、結束部分：
教師對幼兒的歌唱表現進行評價，對幼兒進行適當的表揚。
活動延伸：
帶領幼兒邊唱歌一邊玩"捉迷藏"的游戲。
活動反思：
我們發現小班的孩子特別喜歡躲貓貓這個游戲，因為它具有神秘感。在這個活動中，可以充分體現良好的師幼互動并培養了幼兒大膽表達自己的想法的能力。在聽完《小貓歌》之后，老師以貓媽媽的身份進入游戲，更激發了孩子的興趣。雖然它是一個簡單的音樂游戲，但小班的孩子特別喜歡玩，也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。游戲開始時，我們先說清楚游戲規則、游戲范圍。如果離開這個范圍，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂，讓孩子模仿小貓的動作，當唱到相應的歌詞時，能夠趕緊找個地方躲起來；第二段是貓媽媽出場，唱到歌詞的最后找出小貓。在這節課上，孩子都能主動的參與到游戲中，大部分幼兒能跟著音樂做出相應的動作。
幼兒園小班教案 篇9
活動目標：
1、在對應、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關系，嘗試用兒歌的語言進行表達。
2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。
3、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物
活動過程：
1、兒歌欣賞《好朋友》
——提問：誰和誰是好朋友？為什么他們是好朋友？
——學念兒歌《好朋友》兩遍
2、找朋友
——師：老師給你們帶來了一樣東西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。（請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。）
——提問：為什么他們是好朋友？
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說出理由。
3、為“杯子”找朋友
——出示“杯子”，請幼兒根據事物間的簡單關系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰呢？為什么？
——教師根據幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現。
4、為自己找朋友
——師：皮球有自己的.朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友？為什么？
——（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）
——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
活動反思：
活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環節中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實物，引導幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關聯的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關聯的物品放在一起。在這一環節中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。
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