實(shí)用的幼兒園大班教案優(yōu)秀5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化，感受瓶子的神奇功能。
2.樂(lè)意探索影像變化的秘密，能用較清晰的語(yǔ)言表述自己的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)進(jìn)一步探究瓶子的興趣和愿望。
4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：記錄板、筆、ppt
學(xué)具：人手一個(gè)裝滿(mǎn)水的瓶子、卡片兩張、記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)回憶，產(chǎn)生探究瓶子的愿望。
（出示瓶子）老師帶來(lái)了什么？那你說(shuō)說(shuō)看，瓶子有什么本領(lǐng)呢？
你們坐在位置上說(shuō)，讓老師聽(tīng)聽(tīng)看，你說(shuō)的什么本領(lǐng)。
二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。
實(shí)驗(yàn)一：觀(guān)察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達(dá)初次實(shí)驗(yàn)探究中的發(fā)現(xiàn)。
今天我們要來(lái)一起玩一個(gè)新游戲，這個(gè)游戲我們需要用水來(lái)幫忙。你看，瓶子加上稅就變成了一個(gè)瓶子眼鏡，通過(guò)瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢？想不想來(lái)試一試。
待會(huì)我們就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師在桌上準(zhǔn)備了3份實(shí)驗(yàn)材料，一個(gè)就是瓶子眼鏡，還有兩張卡片。
（介紹卡片，認(rèn)識(shí)卡片上的圖案特征）
你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變大了？還有什么變化，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
（教師巡視并和個(gè)別幼兒交流發(fā)現(xiàn)）
分享交流：請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。
通過(guò)第一次實(shí)驗(yàn)，你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎？
實(shí)驗(yàn)二：再次觀(guān)察，探究原因——驗(yàn)證歸納因方法不同導(dǎo)致的變化。
提出要求：你們想一想，可以用什么辦法來(lái)找到這些變化呢？除了這些變化，你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn)，把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里，另外請(qǐng)你想一想、說(shuō)一說(shuō)你使用什么方法看到這些變化的。
1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有都找到？有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享？你是用什么方法看到的？（繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn)）
2.裝滿(mǎn)水的瓶子就像一個(gè)魔術(shù)師，讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化，瓶子的本領(lǐng)真大，真神奇！一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些變化吧。
3．我們用同樣的瓶子看卡片，為什么會(huì)有這么多的變化呢？（師生共同記錄并總結(jié)。）
4．集體驗(yàn)證：瓶子拿得近和遠(yuǎn)，透過(guò)瓶子看會(huì)有不一樣的變化。我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。透過(guò)瓶子你們看得到我的眼睛嗎？如果要讓我的眼睛看上去特別大，該怎么辦？
三、合作實(shí)驗(yàn)，猜測(cè)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化
1．出示實(shí)驗(yàn)材料，引發(fā)猜測(cè)：如果把一群小鴨子放在一個(gè)瓶子的后面移動(dòng)，透過(guò)瓶子看，小鴨子會(huì)有什么變化呢？
2．觀(guān)看視頻操作，表述發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？
3．如果我們把所有的瓶子排成一排，讓一群小鴨在瓶子后面移動(dòng)，透過(guò)瓶子看，小鴨會(huì)有什么變化呢？（演示操作，觀(guān)看發(fā)現(xiàn)。）
小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。
四、拓展延伸，欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。
那小小的瓶子在我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有哪些本領(lǐng)和作用呢？
（觀(guān)賞PPT）
小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意，瓶子的本領(lǐng)真大呀！
同一種瓶子眼鏡就會(huì)有這么多的發(fā)現(xiàn)，那么大小形狀不同的瓶子，那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會(huì)有哪些不同的`變化呢？請(qǐng)你們回去自己探索一下吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)已經(jīng)是第二研了，我采納了各位老師的建議，并結(jié)合自身對(duì)這個(gè)活動(dòng)的了解，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一些調(diào)整，而活動(dòng)進(jìn)行得比第一研要順利很多，很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了，孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和探討。而且實(shí)驗(yàn)的時(shí)候孩子們就是邊說(shuō)邊操作的，沒(méi)有像上一研那樣“安靜”。
在整個(gè)活動(dòng)中我注重幼兒的主動(dòng)探索，關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng)，重在欣賞、鼓勵(lì)，避免打擊幼兒的積極性。在對(duì)于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒(méi)有給予否認(rèn)，似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。
但是在活動(dòng)中也遇到了突發(fā)狀況，就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒(méi)有按我的要求去觀(guān)察圖片，而是去觀(guān)察別的東西了。有的孩子去觀(guān)察旁邊的小朋友有的孩子去觀(guān)察旁邊的裝飾品。當(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)就是再三強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則，后來(lái)學(xué)科組的老師們也跟我說(shuō)到在那個(gè)環(huán)節(jié)我一共說(shuō)了3到4次“請(qǐng)觀(guān)察圖片！”。她們給我的建議是讓孩子們觀(guān)察旁邊的事物之后，慢慢引導(dǎo)幼兒觀(guān)察到操作卡上，或者在講述操作要求的時(shí)候就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去用“瓶子眼鏡”觀(guān)察操作卡片。這樣或許孩子們會(huì)更有目的性的去觀(guān)察，而不是一拿到材料后就到處亂看。
在活動(dòng)后的研討活動(dòng)中，老師們也指出了我得不足之處：臨場(chǎng)反應(yīng)能力有些薄弱，還需要再 “加工”。同時(shí)也指出疑問(wèn)：在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“觀(guān)賞PPT”是否有必要，或者可以把它放在課前準(zhǔn)備中，那樣或許孩子們?cè)诘谝粋�(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會(huì)講述了。其實(shí)在研究這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我就感覺(jué)到這個(gè)環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌，但是也沒(méi)能大膽的提出這個(gè)看法。我想在今后的研討活動(dòng)中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，那樣不管正確與否對(duì)自己都是一個(gè)提升。
在經(jīng)過(guò)兩次的教研活動(dòng)，我對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于這種的活動(dòng)更加的喜歡，參與的積極性也更加高。科學(xué)活動(dòng)還有很多的方式可以讓我們來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)研究，在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們應(yīng)該多關(guān)注活動(dòng)是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發(fā)。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。
2、在操作中能仔細(xì)觀(guān)察，會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小雞出殼》掛圖；
2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤(pán)、積木、紙板若干；3。記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。
教師："雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來(lái)評(píng)評(píng)理，到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼？"
二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破？
1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：
提問(wèn)：我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，那要怎么做能比較出誰(shuí)先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？
什么東西比較像小雞的尖嘴巴？
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過(guò)程與困難，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。
3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。
教師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"
三、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破？
1、設(shè)置疑問(wèn)：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？
我用的力氣到底到哪里去了呢？
2、教師出示針管，介紹操作的方法。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察水流下的情況。
4、交流分享探究的結(jié)果。
教師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)了，就像鉛筆戳在蛋殼上的`力被分散了，所以蛋殼不容易破；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，會(huì)集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎？
1、教師介紹材料及操作方法：
幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋），
然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。
2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果。
3、結(jié)合記錄表分享交流：
哪座橋承受的積木多？有不同意見(jiàn)的嗎？
五、引發(fā)問(wèn)題，拓展活動(dòng)。
教師："拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用到了拱形，
請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞各式各樣的服裝，初步了解服裝的款式、質(zhì)地等方面的多樣性。
2、知道一些國(guó)家、民族的代表性服飾的特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、在欣賞與交流中，感受各種代表性服飾的美。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞各式各樣的服裝，初步了解服裝的款式、質(zhì)地等方面的多樣性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道一些國(guó)家、民族的代表性服飾的特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各式各樣的服裝圖片、畫(huà)紙、筆、油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀(guān)察、欣賞今天我們舉行"服裝表演秀"，你們要穿什么樣的衣服參加表演呢？
1、看看這兒有些什么樣的衣服呢？婚紗是什么樣的？什么顏色的？什么時(shí)候、什么人穿的？你知道是用什么材料做成的么？你覺(jué)得婚紗哪里最好看？
2、毛衣是什么時(shí)候穿的？是用什么材料做的？
3、你還看到了什么特別的衣服？這些衣服什么地方好看？
這些衣服給你什么樣的感覺(jué)？你知道它們是什么人穿的么？
4、這些衣服的式樣和使用的材料都一樣么？
二、出示的'民族服飾，請(qǐng)幼兒欣賞，了解不同民族服裝的不同特點(diǎn)老師這兒還有一些美麗的衣服，你們認(rèn)識(shí)嗎？
1、你最喜歡哪件衣服？這件衣服最有特點(diǎn)的地方是什么？請(qǐng)幼兒用一句話(huà)簡(jiǎn)單的進(jìn)行表述。
2、教師向幼兒介紹這些服裝的民族和特點(diǎn)，以豐富幼兒的知識(shí)。
三、引導(dǎo)幼兒與同伴說(shuō)一說(shuō)自己要設(shè)計(jì)的服裝。
1、你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服？男式還是女式的？
2、你想設(shè)計(jì)什么樣的領(lǐng)子，什么樣的袖子？在設(shè)計(jì)的時(shí)候顏色搭配要注意什么？
3、幼兒用繪畫(huà)的形式設(shè)計(jì)服裝。
四、教師將幼兒設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行展覽，讓幼兒相互欣賞，并鼓勵(lì)幼兒相互提出建議。
幼兒園大班教案 篇4
內(nèi)容與要求
1、運(yùn)用已有的圖形經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分方形和圓形。
2、知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種形狀。
3、體驗(yàn)一家人要和和睦睦相處的道理。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
PPT，圓形的物品（圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉(zhuǎn)盤(pán)等）和方形的物品（毛巾、拎包。書(shū)、小方凳），同時(shí)有圓和方形的物品（紙巾盒，餅干箱，電話(huà)，鐘）
活動(dòng)過(guò)程
一、引出故事
1、介紹故事的名稱(chēng)——猜猜故事
師：今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)故事，名字叫方臉和圓臉。我們猜猜故事會(huì)說(shuō)什么呢？
2、介紹主人公，認(rèn)識(shí)他們的外貌特征
師：我來(lái)給你們介紹一下故事里的兩位主人，方臉公公和圓臉婆婆，他們長(zhǎng)得跟他們的名字一樣：方臉公公高高的各自，挺瘦，長(zhǎng)著方臉盤(pán)兒；圓臉婆婆矮矮的個(gè)子，挺胖，長(zhǎng)著圓臉盤(pán)兒。
二、理解故事
1、講解故事
師：我們聽(tīng)聽(tīng)故事：方臉老公公喜歡方的東西，要坐方凳子，喝水用方杯子，走路也要邁四方步。
圓臉老婆婆喜歡圓東西，吃飯要圓桌子，梳頭要照?qǐng)A鏡子，睡覺(jué)的時(shí)候不枕枕頭，她用一個(gè)大南瓜當(dāng)枕頭。有一天，他們倆吵了嘴，要分家。公公說(shuō)“方東西歸我”，婆婆說(shuō)“圓東西是我的！”。
提問(wèn)：方臉公公和圓臉婆婆怎么？挑挑哪些是分給公公的，哪些是婆婆的？
2、初步嘗試分類(lèi)圓和方
師：圖片上是方臉公公和圓臉婆婆家的東西，我們來(lái)幫他們分一分，哪些分給公公哪些給婆婆。
師：我們來(lái)看看方臉公公拿到的是不是都是方的，圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的。
3、繼續(xù)講故事
老公公說(shuō)：屋子師方的，歸我。
老婆婆說(shuō)：房梁是圓的，我要把房子拆了。
老公公說(shuō)：桌椅師方的，歸我
老婆婆說(shuō)：釘子師圓的。我要把釘子都取下來(lái)。
老兩口分了一個(gè)上午，越來(lái)越分不清楚了。
被子是方的，上面繡的花是圓的。
菜刀是方的，刀柄是圓的
兩個(gè)人互相看看對(duì)方，又發(fā)現(xiàn)。
老公公的臉是方的，可是眼珠是圓的`
老婆婆的臉蛋是圓的，兩顆大門(mén)牙師方的
老公公和老婆婆都哈哈的笑了。
都說(shuō)“不分了不分了”。現(xiàn)在他們還是住在一起，他們過(guò)的越來(lái)越開(kāi)心了。
師：他們兩最后有沒(méi)有分開(kāi)啊？為什么分不開(kāi)啊？
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
1、回憶生活中的用品、玩具等，看看有沒(méi)有同一件東西上既有方形又有圓形
師：我們想一想我們有什么東西也是又有方形又有圓形的？不能分開(kāi)的。
2、互相介紹自己想到的物品，看看想出了
師：我們一起說(shuō)說(shuō)，看看我們想到了多少寶貝啊。本領(lǐng)真大，我們回家以后繼續(xù)去找找哪些東西是方形和圓形組成的。
幼兒園大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
本活動(dòng)結(jié)合根據(jù)大班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，以《愉快的郊游》激發(fā)幼兒興趣，讓孩子在游玩中通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，學(xué)得知識(shí)、鞏固知識(shí)，寓教于樂(lè)，促使孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，樂(lè)于探究學(xué)習(xí)。提高對(duì)數(shù)學(xué)乃至學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
１、嘗試根據(jù)給定的數(shù)量判斷同類(lèi)物品的數(shù)量，學(xué)習(xí)估數(shù)。
２、能較積極地思考，進(jìn)行合理猜測(cè)。
３、能較清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒有目測(cè)１０以?xún)?nèi)數(shù)群的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
教具：聰聰人物形象玩偶一個(gè)，圖一、圖二、圖三（每幅圖上都有相同的盤(pán)子，盤(pán)子中分別四散地盛有橘子10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)），大小栗子各一簍。
學(xué)具：鉛筆人手1支；第1組三盤(pán)數(shù)量分別為10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)的栗子、記錄單；第2組人手1盤(pán)數(shù)量為10顆的糖果，記錄單；第三組兩盤(pán)數(shù)量為10個(gè)大小不同的栗子、操作單。
活動(dòng)過(guò)程
１.情境導(dǎo)入：
教師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的橘子往車(chē)上送，媽媽問(wèn)聰聰：“你猜猜籮筐里裝了多少橘子？”可筐里的橘子太多了，聰聰想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫他。你們?cè)敢鈫幔?/p>
２.學(xué)習(xí)估計(jì)數(shù)量：
（１）教師手拿聰聰玩偶，以聰聰?shù)目谖菃?wèn)幼兒：“謝謝小朋友愿意幫助我。我們一起來(lái)看看橘子吧！”教師出示圖一（一盤(pán)１０個(gè)橘子），問(wèn)：“這兒有多少個(gè)橘子？”引導(dǎo)幼兒猜一猜、數(shù)一數(shù)，了解盤(pán)子里面有10個(gè)橘子。
（２）教師出示圖二（一盤(pán)２０個(gè)橘子），問(wèn)：“猜猜看這個(gè)盤(pán)子里有多少個(gè)橘子？你是怎么知道的？”鼓勵(lì)幼兒先自由猜測(cè)并說(shuō)出理由。根據(jù)幼兒猜測(cè)的情況，引導(dǎo)幼兒講圖二的橘子數(shù)量與圖一橘子數(shù)量進(jìn)行比較，然后再合理猜測(cè)。
（３）教師：大家猜得對(duì)不對(duì)呢？我們數(shù)一數(shù)橘子到底有幾個(gè)就知道了。師生共同點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證數(shù)量。
（４）教師出示圖三（一盤(pán)３０個(gè)橘子），問(wèn)：現(xiàn)在在試試，估計(jì)這兒有多少個(gè)橘子呢？想一想，怎么猜才能猜得比較準(zhǔn)呢？
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，用戶(hù)與10黃染橘子對(duì)比的方法猜測(cè)數(shù)量。
３.小組操作活動(dòng)
（1）栗子有多少
活動(dòng)的規(guī)則：將栗子分成10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)分盤(pán)裝，先估算第1盤(pán)10個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄，再數(shù)數(shù)實(shí)際的數(shù)量，最后估算第二盤(pán)10個(gè)栗子和第3盤(pán)20個(gè)栗子的'數(shù)量并做記錄。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：先估算一下第一盤(pán)有多少栗子，請(qǐng)?jiān)谟涗泦蔚臄?shù)字下面用“O”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盤(pán)和第三盤(pán)栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來(lái)。
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