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幼兒園小班《找朋友》教案

時間:2023-07-29 06:58:56 幼兒園教案 我要投稿

幼兒園小班《找朋友》教案

  作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班《找朋友》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園小班《找朋友》教案

  幼兒園小班《找朋友》教案 篇1

  活動目標:

  1.理解故事內(nèi)容,能用簡短的語句進行表述。

  2.感受小動物的特點和故事的情緒。

  3.學習用會又會會不會的句式說一句話。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

  活動準備:

  教學掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶:鼠寶寶,小鴨子,小青蛙,小貓,布娃娃各一個;閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

  活動過程:

  1.導入部分,出示鼠寶寶木偶,引發(fā)興趣。

  這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領呢。今天老師帶來一個好聽的故事,故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

  2.教師完整講述故事。

  提問,故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢,都遇見了誰?

  3.出示教學掛圖,操作木偶,教師分段講述故事。

  提問:鼠寶寶先找到誰呢,他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃,讓幼兒說說布娃娃的特點,不會跑也不會跳,笑瞇瞇,教師注意用不會不會的句式,回應和提升幼兒的回答,模仿布娃娃笑一笑。

  提問:鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子,引導幼兒說說小鴨子的特點:會跑不會跳,教師注意用會不會的句是,回應和提升幼兒的回答。

  提問:小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動作。

  提問:鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙,引導幼兒說說小青蛙的特點,會跳不會跑,教師注意用會不會的句式回應和提升幼兒的回答。

  小結,鼠寶寶找的.布娃娃不會跑也不會跳,小鴨子會跑不會跳,小青蛙會跳不會跑,他們都不是鼠寶寶的好朋友,鼠寶寶急得眼淚往下掉,很傷心。

  提問:出示貓,這是誰?他會跑又會跳,為什么鼠寶寶趕快跑?

  提問:鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導幼兒學習,并表演小老鼠的動作、叫聲。

  小結,原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

  4.教師播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事,并小聲跟讀。

  5.引導幼兒遷移經(jīng)驗講述。

  提問,你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請你用會又會會不會的句式說說你找的好朋友。

  鼠寶寶找朋友。

  鼠寶寶要找一個好朋友,要會跑,會跳,鼠寶寶找到布娃娃,他不會跑也不會跳,坐在一邊咪咪笑。不要,不要。

  鼠寶寶找到小鴨子,他會跑不會跳,搖搖擺擺去洗澡,不要,不要。鼠寶寶找到小青蛙,他會跳不會跑,呱呱呱呱,整天叫不要,不要。鼠寶寶找到一只大花貓,他會跳又會跑,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快跑。

  鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

  吱吱吱,我來了,原來也是鼠寶寶,會跑又會跳,鼠寶寶找到好朋友,樂得吱吱叫。

  活動反思:

  我通過提問的方式引出話題并操作手指偶,讓幼兒知道鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段,于是我引導幼兒集體跑跑跳跳,利用肢體語言幫助幼兒很好的體會會跑又會跳的含義,在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題鼠寶寶會找誰做朋友呢?鼠寶寶找不找到朋友呢?

  來聽故事,并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友,我一邊講故事一邊出示掛圖,通過肢體語言幫助幼兒理解小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳的走路特征,同時引導幼兒運用故事里的短句來回答,在整個活動中孩子們的興趣濃厚,注意力也比較集中,幼兒也理解了會跑和會跳的含義,并用肢體來表達,結束時我讓幼兒也用會.又會..、會..不會.說說一下自己的好朋友,鍛煉他們的表達能力。

  但整個活動下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點,在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導致活動拖延時間,而且在肢體示范又會跑又會跳中有很多孩子屬于興奮階段,而我的指令并沒有很明確,所以很多孩子都是亂跑亂跳,場面很亂,所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應該給幼兒充分表達想象的機會,并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演,讓他們真正的進入角色當中。

  幼兒園小班《找朋友》教案 篇2

  活動設計背景

  因為孩子們年齡還小,每天午睡起床后總找不到自己的鞋子或者穿錯鞋子,所以我設計了本節(jié)活動《給鞋子寶寶找朋友》,其希望通過這節(jié)活動讓幼兒更快地提高自理能力。

  活動目標

  1、學習按物體的特征進行配對。

  2、提高并發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。

  3、在游戲活動中體驗到快樂。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  教學重點、難點

  幼兒在游戲中學會按物體特征配對,其發(fā)展幼兒的觀察力。

  活動準備

  圖片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一個鞋柜、自制鞋子卡片(與班級人數(shù)相同)、活動之前讓幼兒認識各種各樣的鞋子。

  活動過程

  1、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒興趣。

  ——電話響,老師接電話

  “莉莉打電話來,讓小朋友看看他的家。”

  2、引導幼兒進一步觀察鞋子特征。

  ——出示圖片(莉莉家的鞋柜),讓幼兒觀察圖片,并說出鞋子的特征。

  3、學習兒歌《鞋寶寶》。

  兩只鞋寶寶,一對好朋友。

  穿對了,高興頭碰頭。

  穿錯了,生氣背對背。

  4、引發(fā)幼兒產(chǎn)生去幫助鞋子找朋友的愿望。

  ——出示圖片(明明家的鞋柜),再次讓幼兒觀察圖片并比較圖片,“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激發(fā)幼兒幫助明明家的鞋子找到好朋友(給鞋子配對)。

  5、通過做游戲,反復操作,幫鞋子找朋友,進行配對。

  A、游戲:找朋友

  B、游戲:糾錯

  C、游戲:送鞋子寶寶回家

  6、結束游戲,找朋友。

  教學反思

  本活動能緊緊抓住幼兒愛玩的心理,做到了讓幼兒在玩中學,學中玩。通過多種游戲讓幼兒感到學習的'樂趣。

  本活動最成功的是動用了幼兒的多種感官,各感官間的協(xié)調(diào)性也增強。活動中幼兒不僅用耳聽、用眼看、用嘴講,還要用手來操作,充分開發(fā)了幼兒的智力,調(diào)動了幼兒學習的主動性。幼兒始終處于一種輕松和諧的氣氛中自覺、自愿地學習。

  本活動的不足之處:

  1、活動之前讓家長教幼兒認識各種各樣的鞋子,但提問時幼兒還是回答不出來。

  2、教師在準備圖片時不夠大。

  3、幼兒在學習兒歌時興趣不是太高。

  4、游戲有些亂。

  雖然本活動有很多不足,但我希望在以后的活動中能改掉這些不足,爭取更大更多的進步!

  幼兒園小班《找朋友》教案 篇3

  設計思路:日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此,我設計了“大小標記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應的標記,最后將大小物體歸類并匹配大小標記。通過這個數(shù)學活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小,認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時在學習過程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

  活動目標:1、認識大小標記。

  2、學習為大小不同的物體匹配相應的標記。

  活動準備:1、知識準備:在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊大小不同的物體,對大、小有初步的認識。

  2、教學具準備:大小標記人手3-4張;活動室內(nèi)布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

  活動過程:

  一、認識大小標記。教師出示大小標記,引導幼兒用動作模仿大和小標記的形態(tài),理解標記所代表的含義。“老師送給小朋友每人一張卡片,卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請你來學一學它的樣子。”

  二、鞏固認識標記的含義,學習為標記匹配相應的物體。

  1、為標記找椅子。

  “教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標記的小朋友應該坐什么椅子?拿小標記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標記找到相應的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標記?坐的是什么椅子?”。

  2、為物品匹配標記。

  “在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標記做朋友,請你選一張標記,給它找一個好朋友。”幼兒自由選擇標記貼在相應物體上,游戲反復進行3-4次。

  3、將大小物品歸類

  并送標記。

  教師出示大小不同的兩個筐子,請幼兒思考:“這兩個筐子一樣嗎?哪些物品應該住進大的‘家’(筐子)中?哪些應該住小的'‘家’中?”請幼兒將物品按大小進行歸類。

  “請小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標記。

  活動延伸:

  1、這樣的游戲在日常生活中也可以進行。教師應為幼兒創(chuàng)設一個可以引起幼兒活動的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給大小物體送標記的過程中,獲得對事物的體驗,認識到物體之間大小的差異。

  2、在數(shù)學活動角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個玻璃球,再摸出一個比這個球大(小)的球,并按照標記放在相應的筐子里;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,再將果子按照標記掛在“樹上”,幼兒通過揉、團的動作,觸摸、觀察比較果子的大小不同。

  3、在認識大小的基礎上,還可以進行大小排序的活動,如:給大小不同的鞋子排隊,給大小不同的碗排隊等。并可進一步進行大小對應的活動,如:給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物,從而獲得大小對應的經(jīng)驗。

  幼兒園小班《找朋友》教案 篇4

  目標:

  1.能根據(jù)瓶、罐口的大小及其它一些特征,選擇合適的蓋子匹配。

  2.嘗試用瓶、罐、蓋子及一些輔助材料進行創(chuàng)造性的造型活動。

  3.能積極參與活動,體驗愉悅的情緒。

  準備:

  1. 與幼兒共同收集各式各樣的蓋子和瓶子、罐子若干

  擰的瓶蓋---優(yōu)酪乳,膠卷合資,藥瓶,橡皮泥盒子

  按的瓶蓋---楊協(xié)成豆奶,大大卷,薯片

  鐵罐的`蓋子---奶粉罐,八寶粥,茶葉罐子 。

  2.彩紙、剪刀、雙面膠、范例 等。

  過程:

  一. 出示蓋子,感知蓋子的不同。

  師:瞧我?guī)砹耸裁?是各種各樣的蓋子。

  師:他們都一樣嗎?(請幼兒自由講述)

  教師--(有大的有小的,有塑料的,有鐵的;顏色也不一樣)

  二. 選擇合適的瓶罐和蓋子匹配。

  師:這些蓋子和他們的好朋友分開了,現(xiàn)在他們都很著急,想請我們幫忙找一下他們的好朋友,你們愿意嗎?

  (1) 教師示范(將各種瓶子罐子逐一排在場地四周)

  師:我先幫這個蓋子找找他的朋友 “找找找,找朋友,我的朋友在哪里?找到啦找到啦,我的朋友找到啦!”

  師:瞧!蓋子與瓶子能緊緊抱在一起,這才是好朋友

  (2) 讓幼兒操作(找好朋友的瓶子陳列在前面)

  師:還有很多蓋子需要我們的幫助,你們能不能找到他們的好朋友?

  找的時候要擰一擰、按一按,蓋子與瓶子能緊緊抱在一起的才是好朋友!

  (3)大家來找碴

  師:在我們大家的努力下,蓋子寶寶全都找到了朋友,但是到底是不是找對了朋友呢?

  師:請你們在找對的瓶子蓋子上貼上笑臉娃娃,反之貼上鬼臉娃娃。

  分別展示找對和找錯的瓶子和蓋子,讓孩子說說是怎么讓蓋子找朋友的?并幫助找錯的瓶子和蓋子重新找朋友! 提問:剛才你們是用什么好辦法幫助蓋子找到好朋友的?

  三.裝扮瓶子寶寶

  師:剛才你們幫助蓋子寶寶找到了自己的好朋友,他們可開心啦!現(xiàn)在這些瓶子罐子寶寶要開化妝舞會啦!

  師:看,這是什么?(出示范例—瓢蟲,火箭,魚等)

  師:他們是誰變得?(瓶寶寶,薯片罐子等)

  師:你們想不想幫助其他瓶子,罐子寶寶化化妝?我們來比一比,看看誰讓它們交朋友后變得東西更好玩、更有趣!

  (2)幼兒操作,教師指導。

  4.欣賞幼兒的作品,結束活動。

  鼓勵先做好的幼兒吧自己的作品介紹給好朋友或者客人老師聽。

  幼兒園小班《找朋友》教案 篇5

  活動目標:

  在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對應關系,發(fā)展幼兒多種感官能力。

  活動準備:

  1、新鮮水果:橙子、西瓜、獼猴桃,菠蘿,梨等及相應果汁。榨汁機。

  2、幼兒已積累關于水果的一些相關經(jīng)驗。

  活動重點:

  找出水果與果汁的對應關系。

  活動難點:

  能找出西瓜與獼猴桃的果汁。

  活動過程:

  一、引導幼兒回憶果汁的名稱,并說說它們的不同口味。

  1、你們喝過果汁嗎?喝過什么果汁?

  2、果汁的味道一樣嗎?

  小結:不同的果汁有不同的味道,有甜甜的,有酸酸的,也有又甜又酸的。

  二、幼兒根據(jù)水果汁找朋友,這些果汁是用什么做成的呢?(水果)教師出示水果,說說水果的名稱及果汁的名稱。(蘋果蘋果汁,梨梨汁)

  小結:水果是果汁的好朋友,蘋果能做成蘋果汁……

  這些果汁是用什么做成的?說說水果的名稱及果汁的名稱。

  1、實物配對

  教師取出一杯橙汁問:這杯果汁是用什么水果做成的?

  你是怎么知道的?

  小結:用眼睛看看水果寶寶衣服的顏色就能知道橙汁是橙的好朋友。

  2、教師出示一杯綠果汁問:這杯果汁什么顏色?你們知道它的好朋友是誰?(分別出示西瓜、獼猴桃)誰是這杯綠果汁的好朋友呢?為什么?說說自己的理由。

  1)西瓜說:我有一件綠衣裳,我是你的好朋友。

  2)獼猴桃說:我的果肉是綠色的,我是你的好朋友。

  3、到底誰是它的朋友呢?讓我們來試一試。

  4、教師現(xiàn)場切開西瓜和獼猴桃放進榨汁機驗證。

  小結:原來有些果汁的`好朋友不單單要看外衣的顏色,還要想想果肉的顏色。

  三、請幼兒根據(jù)水果粉的顏色來找朋友。

  1、出示菠蘿粉問:你們知道我的好朋友是誰嗎?為什么?

  2、它的顏色看上去像厘的顏色,所以你們都猜是梨的好朋友。用什么辦法才能知道它是誰的好朋友呢?

  3、教師現(xiàn)場操作,沖飲料,請幼兒嘗一嘗。

  小結:用嘗一嘗的方法也能找到水果的好朋友。

  幼兒園小班《找朋友》教案 篇6

  活動目的:

  1、在看看講講中了解各種動物皮毛圖案特征。

  2、能根據(jù)動物的外形輪廓特征添畫相應的圖案,給動物穿新衣。

  3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動準備:

  材料:印有長頸鹿、快鹿等動物輪廓的畫紙、蠟筆

  經(jīng)驗:

  幼兒已知道一些動物的名稱

  活動重難:

  知道各種動物的皮毛圖案

  活動難點:

  能用蠟筆為動物添上相應的皮毛圖案

  活動過程:

  一、誰的照片

  春天到了,動物園里開了一家照相館,"屈;老師。教,案網(wǎng)出處"動物們都來拍照,讓我們來看看這是誰的照片?

  1、出示割裂的動物皮毛圖案,讓幼兒辨認。

  2、出示幼兒猜對的動物照片,觀察講述。

  ·長頸鹿和快鹿身上的花紋看上去怎樣?

  ·斑馬和他們在一起,身上的花紋看上去怎樣?

  ·這些動物都是喜歡吃什么

  二、動物的新衣

  1、出示印有動物外形的畫紙,讓幼兒講出名稱。

  2、老師講解并讓幼兒進行添畫相應圖案。

  教學反思

  1、《找朋友》這首歌曲大家很熟悉,因此,將《找朋友》這首歌曲的`歌詞進行改編。

  2、這次活動提高小朋友們的學習興趣!但是,重復唱幾遍后,我發(fā)現(xiàn)個別幼兒的注意力開始下降,表現(xiàn)出異常的情緒。

  3、孩子們的通過這個活動,小眼睛、小嘴巴、小手都開始動起來,邊說、邊找、邊一起動,學的非常的認真、開心

  4、這次的教學活動,讓我明白了在小班的課程時不能完全原搬舊照,需要隨機、靈活掌握教學模式,以符合、吸引幼兒的興趣為前題進行開展!這樣才會使孩子們學的愉快、開心、有所收獲!

  幼兒園小班《找朋友》教案 篇7

  活動目標:

  1.感知長方形的基本特征。

  2.通過讓幼兒描述圖形形象,動手拼擺紙卡等游戲活動來拓展幼兒思維創(chuàng)造性,提高幼兒動手操作能力。

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

  活動準備:

  自備教具:油畫棒

  配備教具:L形紙卡若干

  活動過程:

  一、引出活動,激發(fā)幼兒興趣。

  聽音樂找朋友

  要求:每人拿一個L形紙卡,聽音樂找朋友,兩個好朋友將L形紙卡對在一起拼成一個長方形,就拉拉手做朋友

  游戲反復進行給L形紙卡圖上漂亮的顏色

  教師出示紅、黃、藍、綠四種顏色,請小朋友根據(jù)自己喜歡的顏色進行涂色

  第二次聽音樂找朋友,要求:要將顏色一樣的L形紙卡拼在一起拼成長方型

  二、請幼兒完成書上的評價練習

  請幼兒翻開書第31頁,觀察畫面畫的是哪里?怎么看出來的?

  將L型制卡放在空白圖形里擺一擺,試試能不能擺出來。

  用筆將空白圖形涂上自己喜歡的顏色

  對幼兒進行個別指導,再引導幼兒指導做第32頁

  教學反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的'激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

  本文擴展閱讀:朋友是一個漢語詞語,拼音是péngyou,意思是指在任意條件下,雙方的認知在一定層面上關聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰,符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時,可稱之為知己。

  幼兒園小班《找朋友》教案 篇8

  活動目標:

  1、認知:培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,豐富詞匯:走、跳、游。

  2、能力:培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的能力,并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。

  3、情感:教育幼兒要喜歡交朋友,大家一起玩才快樂。

  活動準備:

  PPT課件、音樂找朋友。

  活動重難點:

  重點:能比較完整、連貫地講述畫面的主要內(nèi)容。

  難點:敢于在集體面前大聲地講述。

  活動過程:

  一、利用教學PPT課件導入。

  出示PPT圖片小兔、小鳥、小龜,引起幼兒的興趣。同時教師提問:它是誰?他什么樣?誰來學一學!

  二、通過觀察、提問感知理解講述對象。

  1、這是什么地方?誰在池塘里游泳?它自己玩心里高興嗎?

  2、看看,誰來了?小鴨會怎樣邀請朋友呢?朋友又會怎樣回答它呢?小兔(小鳥、小龜)會怎樣說?

  三、運用已有經(jīng)驗講述。

  1、教師繼續(xù)播放課件,讓小兔、小鳥、小龜逐個接近小鴨,讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的主要內(nèi)容。

  2、請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。教師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大聲地講述。

  四、以“平行提問”的方式引進新的'講述經(jīng)驗。

  1、再次播放課件,講述畫面內(nèi)容。

  2、再次播放課件,讓幼兒一起邊看邊連貫、完整地講述。

  五、置換圖片中的動物,引導幼兒遷移講述經(jīng)驗。

  1、用貓、雞、青蛙替換兔子、小鳥、烏龜?shù)膱D片,進行仿編。

  2、播放課件,引導幼兒把“小鴨找兔、鳥、龜”的講述經(jīng)驗遷移到“小鴨找貓、雞、青蛙”的經(jīng)驗上來。

  六、結束部分:

  放音樂《找朋友》做律動自然結束。

  幼兒園小班《找朋友》教案 篇9

  活動目標:

  1、通過模仿小動物之間的對話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

  2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。

  3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

  活動準備:flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>

  活動重點:理解故事內(nèi)容,學習故事中小動物的對話。

  難點:區(qū)分會游泳和不會游泳的'動物。

  活動過程:

  一、興趣導入

  出示一只在哭的小鴨子,問:小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

  老師小結:小鴨子一個人玩,真沒勁,它想找好朋友和它一起玩。

  問:它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測)

  二、完整欣賞

  觀看flash《小鴨找朋友》,并提問:

  1、小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?

  小結:原來,小鳥和小兔子不會游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

  三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。

  (1)故事的名字叫什么?學說小鴨子找朋友,并認字。

  (2)一天,一只小鴨在池塘里游泳,這時,一只小鳥飛來了,小鴨對它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它,為什么不能和它一起游泳呢?

  (3)一只兔子走過來了,小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?

  (4)一只烏龜爬過來了,小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?

  四、表演“小鴨找朋友”

  老師扮演小鴨,請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜,學說故事中的對話。

  幼兒園小班《找朋友》教案 篇10

  活動目標:

  1、理解故事的主要內(nèi)容,學習游戲中的角色對話。

  2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  草地背景圖片一張、鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的指偶、頭飾各三份。

  布袋偶一份。

  活動過程:

  一、? 玩游戲《找朋友》,引出主題:

  老師操作布袋偶,唱:找呀找呀找朋友,我要找一個好朋友,它會跑又會跳,我們一起玩游戲。

  老師:今天啊,鼠寶寶它要來找一個會跑又會跳的朋友,你們猜它會找誰做朋友呢?(引導幼兒大膽想象)

  二、? 分段理解故事內(nèi)容并學說“會…又會…”,“會…不會…”句式。

  老師:現(xiàn)在鼠寶寶要去找朋友了,我們一起跟鼠寶寶唱歌去幫它找朋友好嗎?

  1、出示布娃娃

  找啊找啊找朋友,哎,找到了水?(布娃娃)它會找布娃娃做朋友?為什么?(不會,因為布娃娃不會跑也不會跳)幼兒學說句式。

  那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢?(不要,不要)

  2、出示小鴨子

  找啊找啊找朋友,哎,找到了誰?(小鴨子),它會找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學說句式:小鴨子會跑不會跳,幼兒學習他走路的樣子)

  3、出示小青蛙

  找啊找啊找朋友,哎,又找到了誰?(小青蛙),它會找青蛙做朋友嗎?為什么?(學說句式:小青蛙會跳不會跑。幼兒學做青蛙的動作。)

  那鼠寶寶又會怎么對他說呢?(不要,不要)

  4、出示小貓

  找啊找啊找朋友,看,找到了誰?(小貓),小貓會跑也會跳,那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎?為什么?鼠寶寶又會怎么對小貓說呢?

  鼠寶寶找不到朋友了?他會怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)

  5、出示另一只鼠寶寶

  “吱吱吱”,誰來了?它會怎么樣?鼠寶寶會找它做朋友嗎?

  三、玩游戲《找朋友》,學習故事中的對話。

  請五個孩子分別扮演娃娃、小鴨、青蛙、小貓、大老鼠,其余孩子扮演鼠寶寶一起唱歌去找朋友,每找到一個朋友都要問:“你會跑又會跳嗎?”

  鼠寶寶找朋友真開心,現(xiàn)在我也來找跑又會跳的朋友,你們愿意做我的朋友嗎?(再一次聽音樂,玩找朋友的游戲,鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作)

  教學反思:

  整個活動流程清晰,環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進,達到活動預設的目標。首先,在導入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲,這樣不僅能調(diào)動孩子學習的興趣,又能很好的引入主題,知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。

  其次,在理解故事內(nèi)容時,我是通過背景圖、教具來分段引導幼兒理解故事內(nèi)容,在邊講邊問的同時通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征,同時引導他們運用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

  最后,再通過讓幼兒玩找朋友的.游戲,鞏固故事中的對話,這樣,孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話,同時也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。

  但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,活動中對幼兒的引導可以再放開些,該給予幼兒充分表達想象的機會,老師講述的內(nèi)容太多,感覺在整個過程教師始終處于主導地位,但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯,在今后的教學中我會注意這一點。

  幼兒園小班《找朋友》教案 篇11

  活動目標:

  1、通過游戲和操作活動,初步認識圓形、三角形、方形。

  2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則要求操作。

  3、喜歡參加數(shù)學活動,從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  活動準備:

  1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

  2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。

  3、音樂活動過程:

  一、導入活動,激發(fā)幼兒的興趣。

  聽音樂進場。

  師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩,開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂:郊游)

  二、對圓形、三角形、方形的認識

  (一)認識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征 。

  1、師:哇,圖形王國里有這么多圖形寶寶,大家想認識他們嗎?那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

  (1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

  (2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個角。

  (3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個角。

  2、師:剛才三個形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?你們愿意和圖形寶寶做朋友嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當?shù)难a充講述)。

  (二)游戲:找朋友(1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

  師:今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請出來吧!接下來我請幾個小朋友說說自己取得什么圖形寶寶。

  (2)師幼找朋友。

  A:圓形寶寶找朋友

  師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

  B:方形寶寶找朋友

  師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過來,親親。

  C:三角形找朋友

  師:我是三角形寶寶,是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

  (3)同伴間找朋友。師:現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。

  (三)圖形寶寶找家

  1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

  2、出示貼有圖形標記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?

  師:這是誰的家(圓形的家)請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里,送的時候要對他說:"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

  (四)結束

  分別請三種形狀的孩子排隊:我們一起開著小火車去郊游吧。

  活動反思:

  在整個活動中,我的語言還不夠生動有趣,導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的`教研活動,作為對自己的磨練。日常教學中,我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動,使更多的幼兒融入到我的教學中,讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

  幼兒園小班《找朋友》教案 篇12

  【活動目標】

  1、引導幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解磁鐵,知道它能將鐵制品吸住。

  2、愿意進行探究活動,提高幼兒動手操作能力。

  【活動準備】

  餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。

  【活動過程】

  一、導入活動:

  教師出示餅干盒,問幼兒"這是什么?"故作神秘跟幼兒說"今天老師給大家來變一個魔術,老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟著老師的手慢慢地起來!"

  1、請個別幼兒試試老師做的魔術

  2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的`磁鐵

  二、認識磁鐵

  1、請幼兒看PPT,各種磁鐵圖片,讓幼兒知道它們都是磁鐵。

  2、請幼兒幫磁鐵找朋友,老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認識,請大家說說它們誰愿意和磁鐵做好朋友。

  幼兒園小班《找朋友》教案 篇13

  語言活動:小鴨找朋友活動目標:

  1、通過模仿小動物之間的對話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

  2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。

  3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

  4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

  5、能簡單復述故事。

  活動準備:

  flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>

  活動重難點:

  理解故事內(nèi)容,學習故事中小動物的對話

  區(qū)分會游泳和不會游泳的.動物

  活動過程:

  一、興趣導入

  出示一只在哭的小鴨子,問:小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

  老師小結:小鴨子一個人玩,真沒勁,它想找好朋友和它一起玩。

  問:它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測)

  二、完整欣賞

  觀看flash《小鴨找朋友》,并提問:

  小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?

  小結:原來,小鳥和小兔子不會游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

  三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。

  (1)故事的名字叫什么?學說小鴨子找朋友,并認字。

  (2)一天,一只小鴨在池塘里游泳,這時,一只小鳥飛來了,小鴨對它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它,為什么不能和它一起游泳呢?

  (3)一只兔子走過來了,小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?

  (4)一只烏龜爬過來了,小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?

  四、表演“小鴨找朋友”

  老師扮演小鴨,請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜,學說故事中的對話。

  活動反思:

  如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結合起來,或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調(diào)幼兒說話聲音要響亮,吐字要清楚,對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時,讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會比較好。

  幼兒園小班《找朋友》教案 篇14

  【設計意圖】

  顏色使世界美麗,也能美麗幼兒的心靈。特別是小班的幼兒,他們對五彩繽紛的顏色十分喜愛。為了滿足幼兒探究色彩秘密的好奇心,也為了熏陶幼兒的美感,我設計了此次活動。在這次的顏色娃娃找朋友的探究活動中,我們運用了各種感官,幫助幼兒進一步認識顏色,了解顏色也是有生命的,有趣的。

  【活動目標】

  1、認識紅、黃、綠三種顏色。

  2、能簡單說出周圍紅黃綠的事物。

  3、感受大自然的色彩美,啟發(fā)幼兒去尋找,去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中美麗的色彩。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  【活動準備】

  1、了解也幼兒對顏色的已有經(jīng)驗。

  2、礦泉水瓶3個、紅、黃、綠顏色的大顏色娃娃,若干小的顏色標記(與幼兒人數(shù)相等)。

  【活動過程】

  一、問好

  小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好,誰先來跟我打打招呼?拍拍我的手、親一親、抱一抱,我真是太高興了!

  二、導入活動

  (變魔術)師:老師可厲害了,還會變魔術呢!你們看過變魔術嗎?仔細看!這有三個瓶子寶寶,我數(shù)一二三,變變變,瞧!瓶子寶寶變魔術了!

  師:這是什么顏色的瓶子寶寶?

  (逐個將三個瓶子里無色的水變成有顏色(紅、黃、綠)的水。讓幼兒認識這幾種顏色。)

  三、故事引出內(nèi)容

  (一)故事:

  師:老師不光會變魔術,還有一個神奇的盒子,里面住著許多顏色娃娃,它們住在一起很久很久了。一天,紅色娃娃突然對我說:我們總是住在這個盒子里面,多沒勁呀,多孤單呀,我想,在盒子的外面一定住著許多和我一樣顏色的朋友,我要出去找我的好朋友。其它的顏色娃娃聽了它的話,也都紛紛嚷著要出去找自己的好朋友。于是,老師就把他們帶到了我們小X班,想請你們幫忙尋找它們的`好朋友,你們愿意嗎?(愿意)

  (二)說說紅、黃、綠顏色娃娃的朋友

  1、師:看,誰先跳出了盒子?(出示紅色娃娃)跟紅色娃娃打個招呼!

  請幼兒說說誰是紅色娃娃的朋友。(紅的太陽;紅的蘋果;紅的氣球)

  2、師:咦,誰在叫我也要出去,我也要出去。(出示綠色娃娃)跟綠色娃娃握握手!請幼兒說說誰是綠色娃娃的朋友?(綠色的樹葉;綠色的小草;綠色的西瓜)

  3、師:看看,還有誰來了?(出示黃色娃娃)跟黃色娃娃親一親!

  請幼兒說說誰是黃色娃娃的朋友。(黃色的香蕉;黃色的菠蘿;黃色的桔子)

  4、幼兒選擇自己喜歡的標記:

  師:小朋友們真能干,幫顏色娃娃找到了這么多的朋友,你們想不想和顏色娃娃做朋友?(想)你想和什么顏色娃娃做朋友?在你們后面的簍子里有許多顏色娃娃的標記,選一個你喜歡的顏色標記,掛在你的身上,然后輕輕的回到座位上!

  5、玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對三種顏色的認識。

  師:小朋友都有了自己的顏色標志,黃色寶寶在哪里?舉起你們的小手!(紅色、綠色依次進行)師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)小游戲,教師唱x色娃娃,x色娃娃,你在哪里?戴相應顏色標志牌的寶寶一邊唱我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,一邊走向教師和教師互相抱一抱。

  四、活動小結及延伸:

  師:顏色娃娃今天在我們小二班玩得真高興,其實在我們小二班的教室外面也有許多顏色娃娃的朋友,讓我們一起出去找一找,把找到的顏色畫下來,好嗎?

  活動反思:

  在教具的制作上,我將圖形標志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動,作為對自己的磨練。日常教學中,我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動,使更多的幼兒融入到我的教學中,讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

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