幼兒園小班教案[集合6篇]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受散文的溫馨、美好，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
2.模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。
3.理解散文內(nèi)容，嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和不同的語(yǔ)氣來(lái)表演散文。
4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
打雷的聲音和畫面 PPT 背景音樂(lè)《夜的鋼琴曲》 雷公公、小草、春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)的頭飾
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解散文的內(nèi)容，嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和不同的語(yǔ)氣來(lái)表演散文。
表演散文時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的不同變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用“聲音渲染”情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心
師：聽，這是什么聲音?這一聲雷會(huì)把誰(shuí)驚醒呢?
二、教師運(yùn)用“肢體語(yǔ)言”，模仿小草被驚醒的樣子，發(fā)散幼兒思維
師：我們睡覺醒來(lái)的.時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小草的樣子。小草醒來(lái)后會(huì)看到誰(shuí)呢?為什么?
三、快樂(lè)聆聽散文，初步感知散文內(nèi)容，感受散文的溫馨和美好
師：誰(shuí)和小草打招呼了?它們是怎樣說(shuō)的?小草是怎樣回答的?
四、完整欣賞散文，進(jìn)一步理解散文
師：
1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?
2.為什么春風(fēng)“輕輕撫摸”著小草?3.為什么太陽(yáng)“笑瞇瞇”
的看著小草?誰(shuí)穿上了嫩綠的衣服?
五、利用道具表演 ，鞏固對(duì)散文的理解，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
師：今天我們要評(píng)選“小小表演家”，請(qǐng)小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風(fēng)的頭飾，一起來(lái)表演散文。注意表演的時(shí)候要加上自己的動(dòng)作和表情，還要注意自己的語(yǔ)氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽(yáng)的聲音比較響亮，看一看誰(shuí)能得到“小小表演家”這個(gè)好聽的稱號(hào)。
活動(dòng)延伸：
根據(jù)散文的句式結(jié)構(gòu)嘗試仿編散文。
附： 小草醒來(lái)了
轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢(mèng)。
小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來(lái)了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說(shuō)：“你好，春雨。”
春風(fēng)輕輕撫摸著小草，“你好，小草。”小草說(shuō)：“你好，春風(fēng)!”
太陽(yáng)笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!”小草說(shuō)：“你好，太陽(yáng)!”
小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!
活動(dòng)反思：
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中，在傾聽中幼兒對(duì)雨聲、雷聲和風(fēng)聲有了進(jìn)一步的辨別和區(qū)分，同時(shí)孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時(shí)在傾聽雷聲中也進(jìn)一步體驗(yàn)到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進(jìn)一步表演散文積累了經(jīng)驗(yàn)。
小百科：草是一般是指草本植物，是一類植物的總稱。并非植物科學(xué)分類中的一個(gè)單元，與草本植物相對(duì)應(yīng)的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲，進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。
2、在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過(guò)各種小動(dòng)物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布。
設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng)，如手指點(diǎn)畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛，而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對(duì)我說(shuō)：“李老師，我們好久沒(méi)玩顏料了，我想玩顏料。”根據(jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色的興趣。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
1、師：今天，我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)？（幼兒講講說(shuō)說(shuō)）
2、師：我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，好嗎？
（二）講解示范
1、師：我請(qǐng)綿球?qū)殞殎?lái)幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）
2、教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂，不留空。并邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，小動(dòng)物們快出來(lái)。”
（三）幼兒練習(xí)
1、鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊涂，把整張紙都涂滿。
2、指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂。
（四）活動(dòng)結(jié)束
和好朋友說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)分析：
豆?jié){、豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，注重教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，和變魔術(shù)的方法，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。教師主要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如：在了解黃豆的外形特征時(shí)，教師運(yùn)用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過(guò)和沒(méi)泡過(guò)的黃豆的不同，發(fā)展了幼兒的`觀察力，提高幼兒感知事物的能力；又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知；最后，通過(guò)品嘗豆制品，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡吃豆制品。
2、通過(guò)觀察、比較黃豆的外形特征，初步提高幼兒感知事物的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在觀察、比較黃豆外形特征的基礎(chǔ)上，知道豆?jié){的簡(jiǎn)單制作過(guò)程，并了解黃豆還可制成其它的豆制品。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、干濕兩種黃豆人手一份、豆?jié){機(jī)、小杠子每人一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：以給幼兒介紹新朋友的形式，引出課題。
（二）展開：
1、初步了解黃豆的外形特征。
（1）課件中提出問(wèn)題：觀察黃豆寶寶長(zhǎng)什么樣的？
（2）教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么形狀的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黃豆寶寶。”
（3）教師小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。
2、通過(guò)進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
（1）利用課件提出問(wèn)題：“泡過(guò)的黃豆和沒(méi)泡過(guò)的黃豆有什么不一樣？”
（2）幼兒觀察干濕不同的黃豆。
（3）教師小結(jié)：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會(huì)比原來(lái)的大一些，軟一些，顏色淺一些。
3、觀看豆?jié){的制作過(guò)程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
（1）利用課件觀察做豆?jié){的過(guò)程，了解制作豆?jié){的方法。
（2）現(xiàn)場(chǎng)制作豆?jié){。
4、在煮豆?jié){的同時(shí)讓幼兒觀看課件，了解黃豆還能做成其他的豆制品。并豐富“豆制品”一詞。
5、知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。
（三）結(jié)束：幼兒聽音樂(lè)喝豆?jié){。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》。
2. 愿和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
3. 隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4. 能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 貼絨：螞蟻、豆背景圖一幅
2. 場(chǎng)地布置：螞蟻的家、大球一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
1.出示螞蟻，提問(wèn);"這是誰(shuí)呀?”(螞蟻)引入課題。
2.引導(dǎo)幼兒回憶上次課對(duì)螞蟻的觀察。
3.教師用故事的形式引起幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的`回憶:小朋友，它們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什 么? 它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻，兩只螞蟻一起搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的。三只螞蟻搬豆，輕輕一抬，搬進(jìn)了洞里。
4.老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,并引起幼兒表演歌曲的興趣。
5.教師運(yùn)用整體教唱教會(huì)幼兒。
6.聽歌曲《螞蟻搬豆》的音樂(lè)伴奏，幼兒邊唱歌曲，并隨歌聲自己自由表演歌曲。
7.教師采納幼兒的動(dòng)作進(jìn)行加工，教幼兒表演。
8.音樂(lè)游戲《螞蟻搬豆》
(1). 以游戲方式表演唱增進(jìn)幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請(qǐng)一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動(dòng)作，唱到“請(qǐng)來(lái)許多好朋友”時(shí)。另外幾個(gè)小朋友趕快跑過(guò)去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。
(2).結(jié)伴歌表演。一個(gè)大球扮演大豆。一位小朋友聽音樂(lè)出場(chǎng)，唱歌，老師啟發(fā)幼兒用著急的表情唱歌。學(xué)會(huì)互相配合抬豆子，一起合唱“回洞請(qǐng)來(lái)好朋友抬著一起走”。
9.幼兒學(xué)螞蟻?zhàn)呗烦龌顒?dòng)室結(jié)束。
教學(xué)反思
此次備課比較充分，對(duì)游戲環(huán)節(jié)交代也較清楚。游戲讓每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)參加，讓每個(gè)小朋友都體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)。特別是鼓勵(lì)了那一部分平衡力相對(duì)較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時(shí)間，重溫所做的游戲，孩子們玩得很開心。每位幼兒都能邊做動(dòng)作邊唱這首歌。
此次備課也有不足。沒(méi)有準(zhǔn)備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。師幼互動(dòng)不夠。如果下次再上這一課，我會(huì)把它上得更完善，更精彩，更有趣！
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的，不能著急。
2、感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集幼兒不同時(shí)期的照片。
2、故事PPT.故事掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。
小朋友們，剛才我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)互相認(rèn)識(shí)過(guò)了，現(xiàn)在我來(lái)看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問(wèn)聲好吧！小朋友們好！
老師很開心，因?yàn)槟銈兌加涀×恕?/p>
二、引出：出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。
師：“今天我來(lái)是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過(guò)我不是一個(gè)人來(lái)的，我?guī)Я巳齻�(gè)好朋友。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）好，我們趕緊把他們請(qǐng)出來(lái)吧！”
1.出示掛圖第一張師：“小朋友看看，三個(gè)好朋友是誰(shuí)呀？”（小老鼠、小猴子、小青蛙）師：“小眼睛可真亮呀！我的三個(gè)朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著……
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大……”（連接下一環(huán)節(jié)）
三、重點(diǎn)：聽故事，懂道理。
1、教師有感情地講故事（看掛圖講故事）--師：“這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，它們想：‘要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多辦法來(lái)。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的.腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！’”
2、猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師：“咦，小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢？”
3、繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果師：“小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒(méi)它的眼珠子大呢！…….他們還是那么小，不過(guò)，他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。”
4、教師提問(wèn)，幫助理解師：“看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高）師：“它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎？”（沒(méi)有，他們還是那么小）（銜接下一環(huán)節(jié)：“寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎？”）”
四、經(jīng)驗(yàn)遷移
“寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？”教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過(guò)比較知道自己是慢慢長(zhǎng)大，并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。
現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎？想長(zhǎng)得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長(zhǎng)大呢？
長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么？
五、活動(dòng)結(jié)束：開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展！
附：
小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大。
哎！要是能長(zhǎng)得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多辦法。
小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！
小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長(zhǎng)大了！他去和大 河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！
小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長(zhǎng)大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒(méi)有大犀牛的眼珠子大呢！
小老鼠，小猴子和小青蛙誰(shuí)也沒(méi)有找到一下子長(zhǎng)大的辦法，他們還是那么小。不過(guò)，他們還是盼著快快長(zhǎng)大。
幼兒園小班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)整理襪子的方法。
2、在集體活動(dòng)中，聽清老師的要求。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒和老師一起收集各種各樣的一對(duì)對(duì)的襪子。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)娃娃家，放折好的襪子的2中盒子，蜂窩形和框形。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入(從外面回家)
師：寶寶們，我們回家拉。看看這里是什么呀?
幼：襪子。
師：襪子，今天請(qǐng)寶寶幫媽媽收襪子。記著哦，每個(gè)寶寶幫媽媽收一只襪子。(反復(fù)提醒幼兒，幫媽媽收一只襪子)
收好襪子，放手里，不要搶，收好的到媽媽這來(lái)。
師：看看手里的襪子，這些襪子怎么樣呀?“圓圓的頭，摸一摸”“圓圓的鼻子，真好玩!”
二、找襪子，學(xué)習(xí)折襪子
師：嗯～你們聽，襪子寶寶在哭了?!媽媽聽聽，襪子寶寶為什么哭呀?哦，原來(lái)呀，襪子寶寶說(shuō)，她找不到自己的朋友了，她說(shuō)她的朋友和她長(zhǎng)得一摸一樣。你們幫襪子寶寶找她的朋友，好不好。襪子寶寶的朋友在哪里呀，看看，咦，你們有沒(méi)有找到。
幼：“我找到了。”
師：“在哪里?”
幼：“在那里”
師：嗯，在那里，好現(xiàn)在聽媽媽說(shuō)，我們一起拿著手里的襪子，去那里幫襪子寶寶找朋友，好不好，記住一定要一摸一樣的才是襪子寶寶的朋友。看看誰(shuí)還沒(méi)有找到，找到的做到小桌子上等媽媽。“和襪子寶寶說(shuō)說(shuō)悄悄話，看看襪子寶寶是什么顏色，什么圖案。說(shuō)好了悄悄話了沒(méi)有呀?襪子寶寶現(xiàn)在說(shuō)她累了，想休息休息。一起折折好。”
兒歌：(2種方式，邊念兒歌邊動(dòng)手折襪子。反復(fù)練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)。)
兩只襪子手中拿，
圓圓頭，碰一碰，
平平角，碰一碰，
圓圓的鼻子親一親，
然后請(qǐng)你彎彎腰。
(然后請(qǐng)你卷起來(lái)。)
三、整理歸襪：送襪子寶寶回家
1、2個(gè)不同的家：蜂窩形和框形，幼兒先自行探索，什么樣的襪子該放哪里，再由老師指導(dǎo)卷的豎起來(lái)放蜂窩形里，平整折的放框形里。
四、鞏固著襪子，并找家。
幼兒回三個(gè)娃娃家，幫媽媽把家里的亂襪子折好，并按卷起的和平整的分類送回家。
【活動(dòng)反思】
優(yōu)點(diǎn)：
1、從選擇材料上，襪子，生活中幼兒較熟悉的。在活動(dòng)中，也能給幼兒提供自己操作的機(jī)會(huì)。目標(biāo)制定符合小班：尊重幼兒、保護(hù)幼兒受教育需要，培養(yǎng)幼兒自理自立的習(xí)慣等綱要中的要求。
2、環(huán)節(jié)設(shè)置從情境導(dǎo)入——學(xué)習(xí)折襪子——整理歸襪——鞏固折襪子并分類，環(huán)環(huán)緊扣。
3、教態(tài)還算自然，在幼兒學(xué)習(xí)折襪子時(shí)，教師運(yùn)用兒歌的形式，而且兒歌的內(nèi)容實(shí)在，淺顯易懂，邊念兒歌邊動(dòng)手操作，容易幼兒理解，在操作中，有幼兒說(shuō)“我不會(huì)。”我沒(méi)有忽略他，而是及時(shí)反應(yīng);有幼兒有自己的折襪子的方法，我也能給予表?yè)P(yáng)。
缺點(diǎn)：
語(yǔ)言等可再度精煉，老師預(yù)設(shè)用媽媽的角色貫穿整個(gè)活動(dòng)中，想制作一種親切感，可是運(yùn)用的不是很好，有時(shí)會(huì)在媽媽，和老師兩種角色中徘徊。情境導(dǎo)入，角色引入，有利于幼兒情感方面的培養(yǎng)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入研究，將這方面做的好一點(diǎn)。
【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】
本次活動(dòng)內(nèi)容符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師教態(tài)自然，能根據(jù)活動(dòng)要求，為幼兒準(zhǔn)備了豐富的操作材料，從幼兒的生活培養(yǎng)入手，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，不但提高了幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)了如何整理襪子，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)地參與，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都顯得輕松愉快。活動(dòng)目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理，目標(biāo)在環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)和完成
活動(dòng)中教師比較注重幼兒興趣的培養(yǎng)，為了讓幼兒積極參與活動(dòng)，并能在活動(dòng)有所提高。在讓幼兒掌握整理襪子的時(shí)候，教師創(chuàng)編了相應(yīng)的兒歌，讓幼兒在眼看、耳聽、手動(dòng)的三重結(jié)合中學(xué)習(xí)整理鞋襪。孩子們學(xué)得很認(rèn)真，很快就學(xué)會(huì)了襪子的整理方法。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中教師開始先讓幼兒挑選了一只襪子，然后在設(shè)置的情景中再去找到另外一只襪子。此處是幼兒最感興趣的地方之一，他們會(huì)說(shuō)少了一只，接著積極地幫著尋找。而老師可以從兩只、大小、顏色、花紋等角度幫助幼兒理解“雙”的`概念。這環(huán)節(jié)很自然的集中了孩子的注意力，通過(guò)先只有一只襪子的形式，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，因而他們的興趣特別高漲。同時(shí)通過(guò)整理實(shí)踐孩子們也懂得了卷好的襪子放在有格子的收納盒里看上去比較整潔，而對(duì)折放平地襪子看放在方形盒里比較整理。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，老師始終處于一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者和環(huán)境提供者的角色上，在細(xì)致的體會(huì)幼兒反應(yīng)的同時(shí)，讓幼兒自己尋找答案，在自身和環(huán)境的互動(dòng)里，從層層深入的體驗(yàn)中，深刻的領(lǐng)會(huì)了一雙襪子的含義。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，愿意獲取知識(shí)比知識(shí)本身更重要。
亮點(diǎn)：接近幼兒，游戲情景化。比如對(duì)雙的概念的理解，能和具體的事物相聯(lián)系，有美感，來(lái)自于孩子。這樣對(duì)小年齡的兒童是很適宜的。整理襪子這些生活場(chǎng)景小班孩子都能接受。活動(dòng)中還有對(duì)操作技能的經(jīng)驗(yàn)，如翻的動(dòng)作，卷的技能的交流等，社會(huì)性情感自然地蘊(yùn)涵在里面。從中可以看出很多東西被自然地整合在活動(dòng)中了。
不足：教師給幼兒概念及用語(yǔ)方面應(yīng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。如教師在總結(jié)“這個(gè)盒子叫蜂窩型”盒子，“蜂窩型”對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是不能理解的，教師可以直接說(shuō)這叫“收納盒”這樣孩子們就容易理解了。
建議：在活動(dòng)區(qū)游戲中可加強(qiáng)幼兒在這方面的感知。這些都是一種體驗(yàn)感受，在活動(dòng)中推動(dòng)了幼兒的發(fā)展。
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