【精華】幼兒園大班教案模板匯編九篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
一、 活動目標
1、 增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。
2、 兩人三足一致行走，發展幼兒的協調能力和平衡能力。
3、 鍛煉平衡能力及快速反應能力。
4、 體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
二、 活動重難點
1、 重點：能做到兩人三足一致行走。
2、 難點：能與同伴動作協調，又快又穩地一致行走。
三：活動準備
1、 繩子若干條
2、 障礙物、鈴鼓
四、 活動過程
1、 暖身活動
教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴子，一起鍛煉身體。幼兒聽口令做動作（學猴子摘桃子，小猴走路）充分活動身體，在此基礎上將幼兒分成4路縱隊，隨教師發出的口令“一二，一二”集體走，各隊的口令和步伐整齊一致。
（1） 扮演“孫悟空”與小猴子一起鍛煉身體。
（2） 聽口令做動作。
（3） 隊形操練。
反思：此環節，孩子們的興趣很高，把猴子扮演地很形象，但是聽著教師的口令行走，這里有點亂。剛開始對于孩子來說有點難。
2、 練習本領：兩人三足走
師：猴子媽媽有一個好伙伴，他也想一起去摘果子，但是我們的腳被一條神奇的繩子綁住了，應該怎么走呢？
（1） 幼兒討論兩人三足走的好辦法。
（2） 請能協調一致走的幼兒示范或者說一說。
（3） 教師按幼兒說出的方法試一試。
（4） 教師總結出兩人三足走的動作要領。
動作要領：腳貼地，同時邁出同一支腳，富有節奏地喊號子（左右，左右、一二，一二）
（5） 幼兒兩兩組合，合作練習。
反思：在這個環節當中，孩子們積極參與性強，但是在孩子自由結伴練習的時候，有些孩子就不聽老師的口令隨便走，于是而且走出了我規定的練習場地，整個環節就顯得很散，對于能力弱的孩子，我就個別指導。
3、 比賽：兩人三足走繞過障礙物，摘果子。
師：我們去摘果子的路上要經過一片樹林（障礙物）先看看媽媽是怎么經過的，等會一起比比看，哪一組的猴子動作比較快。
（1） 幼兒兩人三足協調一致行走。
（2） 表揚動作快，合作好的小朋友，鼓勵其它小朋友。
反思：在第二環節當中，我給予孩子自由練習的足夠時間，所以大部分的孩子已經掌握了兩人三足走，讓孩子進行分組比賽，我們班的孩子好勝心很很強，所以每組的.成員都為自己加油，整個環節顯得很活躍，孩子們玩得很開心！
4、 活動結束
師：今天我們玩得真開心，大家也累了，一起來放松一下吧！
反思：此活動的主要目標是兩人三足走，發展幼兒的協調能力和平衡能力。重點是能做到兩人三足一致行走，在整個活動中，雖然有些孩子在結伴練習時候，由于身體的不平衡導致摔倒，或者是難以行走，但是他們參加的積極性很高，不認輸，一直都是按著老師的口令一致行走，到最后學會了兩人三足一致行走的方法。
在第二環節中，有些孩子不聽老師的口令或要求行走，離開了老師的視線，我們很多時候是大聲地喊孩子趕緊回來，這樣孩子也不一定聽，老師也很費勁，所以在孩子自由練習之前，老師要講清楚要求和游戲規則，這樣整個環節不會很拖時間，不會很亂。下次遇到類似的活動，可以這么做。
幼兒園大班教案 篇2
教學目標：
1、感受用顏料作畫的樂趣。
2、運用點、線、面可以設計出美麗的圖案
3、嘗試用顏料經過轉印，設計美麗的地毯。
教學重點：選擇各種喜歡的顏料來堆積。
教學難點：顏色的搭配和利用。
教學準備：各種顏料若干；油畫筆每種顏料2支；
制作蛋糕的錄象片段等。
教學過程：
1、由生日蛋糕導入引起幼兒的興趣。
教師：這幾天小朋友練習跳繩很認真，還取得了很大的進步，為獎勵大家。今天老師給大家帶來了一件禮物，你們一起來猜一猜是什么禮物？
2、講解繪畫的方法，激活幼兒的思維。
（教師出示生日蛋糕）
（1）教師：你們喜歡這個禮物嗎？大家一起看這個蛋糕漂亮嗎？
教師：我們小朋友過生日的時候爸爸媽媽都會為自己買一個大大的生日蛋糕，還有的把蛋糕送到學校里來和小朋友一起過生日，那你們知道生日蛋糕是怎樣做出來的嗎？昨天，老師到蛋糕店拍了一段做蛋糕的錄象，你們想看嗎？
（教師播放錄象）
（2）你們看到蛋糕店叔叔是怎樣做生日蛋糕的？
（3）教師演示制作奶油蛋糕表花的基本方法幾效果展示。
（點、線、面）
（4）教師：如果老師告訴大家，可以用這個做蛋糕的方法來畫畫，你們相信嗎？
3、教師講解繪畫要求。
（1）教師：今天我們的課題是：“生日蛋糕的聯想”，老師希望小朋友嘗試用做蛋糕的方法來進行繪畫。
（2）講解作畫過程：
a）將整張紙對折，在紙上畫出半只蝴蝶外形。
b）在紙上用顏料進行點、線、面的'繪畫。（顏色可以自己選擇，色彩搭配要和諧）
c）小心把紙張對折，進行顏料轉印。（等待顏料自然涼干，這一步要一次完成，出現的顏料肌理效果最好）
4、幼兒作品展示。
（1）幼兒互相評比，誰制作的蝴蝶最好看？為什么？
（2）教師總評。
（3）你還能用這個方法來做其他的動物嗎？大家一起試一試。
綜合活動：神奇的火（大班）
活動目的： 1、通過引導幼兒從多個維度認識了解火的相關知識；
2、了解火的特性，懂得初步的防火知識及簡單自救方法；
3、增強幼兒隊事物認識的客觀性，發展幼兒的思維能力。
活動準備：“火”的象形文字卡，禁火標志卡，滅火器圖片，簡易統計表一張。
活動流程：
一、出示“火”的象形圖案，認識漢字“火”：
引導幼兒用“火”字組詞、說話。
二、“火”的故事：
原始人鉆木取火，標志著人類告別茹毛飲血的時代，火的發明是人類進步的標志。
三、火對人類生活的影響：
1、你喜歡火嗎？為什么？
2、小組討論：火的優點與缺點（咨詢家長）
3、幼兒發言，教師統計
4、小結：人類的生活離不開“火”，它對我們的生活非常重要，但是用火要注意安全。
四、怎樣注意用火安全，防止“火災”？
認識禁煙標志，設計禁火標志。
五、著火了，怎么辦？
認識常用滅火器，知道其擺放位置；
了解基本的逃生方法：撥打119、說明家庭地址、撥打家長電話、有秩序排隊逃生。
幼兒園大班教案 篇3
科學活動：
什么東西能導電
活動思路：
電是小朋友生活中非常常見的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友對電腦、電視、電冰箱、電燈……等非常熟悉，日常生活中也常常提到，我們在活動區中投放了電線和小燈泡等材料，當小朋友自己通過連接能使小燈泡亮起來時顯得特別高興，有些小朋友能在游戲的時候會向我提出：“為什么小燈泡能亮起來？”這樣的問題，于是我設計了一個科學實驗活動，通過兩個實驗來完成知道金屬類的材料能導電，塑料、紙、毛線等材料不導電，以及安全用電常識等目標。
課堂實錄：
第一個實驗是：什么東西能導電？我請請小朋友來玩“會發光的小燈泡”這個游戲，不過這次的材料和活動區使用的材料有點不同：不光有銅絲、鐵絲，還有塑料線、毛線、紙繩，請小朋友自己試驗一下，哪種材料能使小燈泡亮起來，并把你的試驗結果計下來。小朋友聽到我的這個要求，小朋友馬上行動起來，每個小朋友拿了一張記錄紙做起實驗來，那認真勁還真象一個小科學家，有的小朋友還問我：“老師，為什么還有毛線呢？”實驗后小朋友得出結論：金屬類的材料能導電，所以小燈泡就能亮起來，塑料、毛線、紙等東西不能導電。我們平時見到的電線都是用金屬類的材料來做的。接下來是第二個實驗：那根電線能導電？請小朋友拿一根電線，看看它們能不能使小燈泡發光？這時小朋友選擇的電線可不是一樣的了，有兩邊露出銅線的、有一邊露出銅線的、有兩邊都沒有銅線的，經過小朋友自己的操作，有的小朋友能使小燈泡亮起來，有的小朋友選擇的電線就不能使小燈泡亮起來，于是我就針對這一現象請小朋友進行討論：為什么有的電線也不能使小燈泡發光呢？并得出結論：電線的外面包了一層塑料的外衣，塑料是不導電的，有的電線把兩邊的塑料去掉了露出了里面的鐵絲，所以就能導電，小燈泡才能發光，有的電線兩邊的塑料沒有去掉，塑料是不導電的，所以小燈泡就不會發光了。緊接著我又進行提問引出討論：為什么要用塑料把鐵絲包住呢？電既然是很危險的，為什么人們還要去使用它？經過了一些實際操作和討論，小朋友們對于電的特性已經有了一些了解，然后我拿出為小朋友準備的一些材料請小朋友來當“小小工程師”，用電線、電池做一個小手電筒，孩子們可高興了，三五成群的組成一組，一邊制作一邊爭論，因為別的小朋友沒有采納小紐紐的建議，小紐紐還著急的直跺腳呢。當曾輝那組的小朋友先制作出小手電筒時，他們高興的拍起了手慶祝自己的成功。
課后自評：
本活動有三個目標：
1、知道金屬類的材料能導電，塑料、紙、毛線等材料不導電。
2、了解電的用途，以及安全用電常識。
3、對科學小制作感興趣。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
為了使小朋友能更加直觀的了解電的`特性，我為小朋友準備了各種不同的實驗材料。實驗一的目的是讓小朋友知道電線是由什么材料作成的，所以我為幼兒準備了各種不同的材料，有能導電的，還有不能導電的，目的就是請幼兒通過自己動手操作試一試什么材料能使小燈泡亮起來，從而能夠感受到金屬類的材料能導電，不是金屬類的材料不能導電的道理。所使用的記錄紙將每種線的實物貼在了表格中，小朋友一目了然，在實驗的時候也便于記錄，小朋友只要畫出和就可以了，降低了難度。實驗二的目的是讓幼兒進一步驗證金屬類的材料能導電，我為幼兒準備了三種不同的電線，一種是剝掉塑料皮的，一種是沒有剝掉塑料外皮的，另外一種是只有一邊剝掉塑料皮的。這個實驗是通過小朋友自己操作發現問題，經過自己動腦筋解決問題才得出的結論，進一步驗證了金屬類的材料能導電，塑料的材料不能導電的道理，而且知道了電線只有在剝掉外皮的情況下才是導電的。為了使小朋友對電的特性有一個全面的了解，我設計了討論：“為什么要用塑料把銅絲鐵絲包住？”和“電既然很危險，為什么人們還要去用它？”通過小朋友的發言，使小朋友明確電是很危險的，用塑料把銅絲、鐵絲包起來，電就不會漏出來就不會對人們產生危險，但即使這樣小朋友平時也不要隨便去摸電線、電源插座。電對人們的用處是很大的，只要合理的利用它是不會有危險的。經過了以上幾個步驟以后，小朋友對于電的一些特性已經有所了解，在活動最后，我設計了一個小制作的活動為小朋友準備了電線、電燈泡、小開關、膠帶、電路圖等材料，請小朋友自己來制作一個小手電筒，從而提高小朋友對科學活動的興趣。幼兒在本次活動中，興趣很濃且情緒高漲，積極的進行實驗操作，討論的時候也能積極發言，所以教師在知道教育目標、內容的時候要充分考慮到幼兒興趣點，在準備教育活動的時候也要根據幼兒的實際情況制定適合幼兒的操作活動、操作材料，既要緊貼教育內容，又不能難度太大，否則幼兒就會失去興趣。這就是教師在組織教學上的一點點藝術。
教學反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1、以自身為中心辨別前、后、左、右等方位,進一步積累方位認知的相關經驗。
2、理解并遵守游戲規則，體驗共同游戲的快樂。
活動準備
塑料圈若干、場景
活動過程
一、初次體驗“小蛇出洞”的游戲(目的'：學習辨別左右方位)
●理解兒歌：小蛇出洞
---提問：聽到了什么?你覺得小蛇怎樣才能“出洞”?
●體驗游戲
---玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老師念兒歌，小蛇必須根據兒歌的要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。
規則：
A小蛇必須聽清楚請你“往什么方向爬”;
B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯必須在“洞”里再玩一次。
C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。
●幼兒嘗試
重點觀察：幼兒能否根據兒歌指令正確辨別方位(上下、前后、左右)
互動討論：有什么好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?
二、競賽：哪隊小蛇先出洞
●玩法：幼兒分兩隊(紅黃)輪流扮小蛇玩游戲，紅隊扮小蛇在規定的點子上蹲下，由黃隊隊員念兒歌并檢查小蛇爬的方向是否正確，兒歌念完后，數數幾條小蛇爬出山洞;交換游戲，黃隊幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊念兒歌并檢查，最后比比哪隊小蛇出洞數量多為贏，并得一分。
●幼兒分組比賽(2-3次)
第一輪游戲：幼兒發指令
第二輪游戲：教師快速發指令
三、活動延伸(引出以客體為中心區分左右……)
第三輪游戲：教師快速發指令，各隊派3名隊員相對而立開展游戲……
附兒歌：小蛇出洞
小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下鉆，
往前進、往后退，往左移、往右移，
小蛇小蛇出洞啦!
方位的練習對孩子來說是非常枯燥的，陳老師是通過一個游戲活動讓孩子來練一練，老師們在平常的教學活動中是否也參與過類似的教學呢?大家可以根據自己的認識，談談下面兩個問題。
拋問:
1、認識方位可以在日常生活中進行，是否需要設計專門的集體教學活動?
2、對本次活動以及后續活動的開展有何建議?
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、嘗試在結對購物游戲中進一步鞏固所學的數學知識（大班：感受6以內數的組成，。小班：6以內數數）
2、體驗數學在生活中的重要。
活動準備：
1、《小朋友的書 數學》
2、足夠數量的購物單：上面寫上述的組成題目；手機廢舊紙盒，上面畫上圓點表示價格。
3、將制作好的紙盒成列，布置成超市。
活動過程：
1、 大小幼兒結對共同參觀“超市”
熟悉環境，觀察了解商品特點。
認識商品上的.特殊價格標簽：點子標簽。
2、 玩游戲“大小幼兒合作購物”。
游戲玩法與規則：大班幼兒根據購物單上的數的組成計算出所夠商品的價格，小班幼兒根據大班幼兒告知的組成答案進入超市。
大班幼兒的任務是用數的組成的知識算出商品的價格，但不能走入超市。小班幼兒的任務是根據大班幼兒提供的答案，進入超市拿相應價格的商品。
教師以收銀員的身份及時檢查核對。游戲可多次進行。
3、使用《小朋友的書 數學》第6頁“逛超市”，先數一數每一層貨架有幾件物品。可請小班小朋友數，大班小朋友記錄。然后，大家一起數每個貨架上供有多少物品，大班小朋友記錄。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標
1、認識本次活動中出現的幾個字。
2、通過語言活動，理解、體會到媽媽對自己的愛。
3、能根據具體情境，用語言表達出對媽媽的愛。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
重點難點
通過語言活動，進行愛的教育。
活動準備
多媒體課件
活動過程
一、 導入
1、 屏幕顯示課題：小朋友你們認識這幾個字嗎？
2、 看課題導入。
二、 老師講故事
1、 圖文顯示。
師：小兔子用了什么動作表示對媽媽的愛？（把手張開，張到不能再張開）
請小朋友做動作。
師：小兔子為什么要把手張開？
2、 接著講故事（邊做動作邊講）
（1） 剛才小兔子還做了什么動作？還說了什么話？媽媽又是怎么做的？
（2） 請小朋友做動作。
（3） 小兔子還做什么動作表示對媽媽的愛？（跳）還說了什么話？
（媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你。）
小朋友齊讀小兔子說的話。
媽媽又是怎么做的？
（4） 請兩個小朋友跳，其他小朋友說小兔子的話。誰跳得多高一點？
3、 指導小朋友復述故事。
4、 觀察畫面：小朋友，你看到了什么？
5、 讓小朋友根據自己所看到的畫面，說一句話表達對媽媽的愛。
三、 圖文顯示
蝴蝶、蛋糕、大海
1、 指導小朋友根據所看到的圖片，說一說對媽媽的`愛。
2、 拓展練習：誰可以用蘋果來說一說對媽媽的愛？
四、 拓展延伸
平時在家里有你們愛的人嗎？你愛誰？在幼兒園有你們愛的人嗎？
教學反思
本節語言活動課，通過老師講小兔子對媽媽的愛這個故事引入，激發幼兒的興趣，課堂氣氛十分活躍。同時通過多媒體課件的應用，讓學生形象直觀地根據圖片來表達自己對媽媽的愛，達到了預期的教學效果。
小百科：“愛”在漢語中是一個多義的字。它包含了愛情、母愛、父愛、友情、親情、博愛以及人對所有事物的根本情感。愛在藝術、哲學、美學等科學文化領域，是一個普遍的主題，也是一個永久的主題。
幼兒園大班教案 篇7
【活動目標】
1、了解鳥蛋對人類的作用，知道鳥兒是人類的好朋友。
2、在觀察發現中了解鳥蛋的結構。
3、增強幼兒保護鳥類、愛護生態環境的意識。
【活動準備】
教具準備：錄有各種鳥蛋的多媒體課件；漫畫一幅；每幼兒掛牌一個；
雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鴿子蛋各一個；若干蛋制品。
幼兒準備：事先已討論過有關鳥蛋的知識，并做了調查表。
【活動過程】
一、分析調查表
交流介紹——師：前段時間，老師跟小朋友討論過有關鳥的許多知識，發現小朋友對鳥蛋特別感興趣，提出了關于鳥蛋的好多問題。并請小朋友帶著這些問題和爸爸媽媽一起做了問卷調查，下面請小朋友拿出調查表相互說一說。（請個別幼兒向大家重點介紹）
二、欣賞課件
師：小朋友講的鴨蛋、雞蛋、鵝蛋都是我們生活中最常見的，市場上有的賣，專門供我們吃的蛋。其實世界上還有許許多多奇特的鳥蛋，我們一起來欣賞。
三、品嘗蛋制品
師：世界上的鳥蛋真是太稀奇了，那我們小朋友吃過哪些鳥蛋？你還知道鳥蛋可以加工哪些食品？
師：今天老師也為小朋友準備了一些鳥蛋加工的食品，我們一起來品嘗一下。
師：你剛才吃了些什么？
小結：這么多食品都是鳥蛋加工出來的.，看來我們生活中確實離不開鳥蛋，而且鳥蛋的營養價值非常高，我們小朋友經常吃，肯定會變得聰明又健康。
四、了解鳥蛋的結構
師：我有個問題想問小朋友，有的鳥蛋除了可以給我們吃，它還有別的作用嗎？
師：要揭開這個謎底，還是讓我們先來了解一下硬硬的蛋殼里究竟藏著什么？（請幼兒打蛋）探究蛋殼里有沒有不一樣的地方？
師：你可別小看這些蛋清、蛋黃，除了可以供我們食用，還有一種重要的作用，下面請小朋友看一段動畫就明白了（課件）。
師：蛋清、蛋黃變成了什么？原來雞蛋就是雞媽媽的寶寶。
五、與幼兒共同討論“愛鳥周”的含義
師：在我們生活中有些人專門喜歡捕捉野鳥、掏鳥蛋，就是因為這樣我們世界上一些珍貴的鳥就永遠消失了，可不可惜？因此，我們國家規定每年的四月底的一個星期為“愛鳥周”就是提醒大家要愛護小鳥，保護小鳥，知道鳥是我們人類的好朋友。
師：我有一天看到一幅景象，我真的很氣憤，我就把它畫了下來。（出示漫畫）：小朋友在看這個人在干什么啊？如果這樣的人給你看到了，你會怎么辦？
小結：我相信在我們小朋友的保護下，鳥媽媽和蛋寶寶將永遠成為我們人類的好朋友，我建議我們成立一個愛鳥行動小組，到外面去找一找有沒有不愛護小鳥的行為，好嗎？
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1.探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的存在。
2.幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和實驗結果。
活動準備：兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。
活動過程：
一、引出課題，激發興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態并記錄。
1.師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導幼兒比較。）
2.師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個游戲。你們猜猜看，我到了兩個水杯里會怎么樣？
3.教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來？請你們把猜想的.結果寫到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。)
4.教師繼續設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現象。)
二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。
1．師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測
到底對不對呢？通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀察的現象自主提問。)
2．教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。
3．引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。
4．進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實驗驗證――觀察結果――記錄雞蛋在水中的位置)
三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規律。
1.提出實驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點等等。
2.展示幼兒記錄紙，幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗并根據具體情況給予適時適度的指導。
3.交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢？(幼兒根據記錄表二中講述自己的實驗感受，發現雞蛋的懸浮規律。)
4．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活經驗，自由講述。)
活動延伸：
如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎？
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1、知道紙橋的承重力與物體的放置位置、橋面形狀及橋墩的數量有關。
2、探究紙橋承重力度，掌握簡單的記錄方法，學會記錄、交流實驗結果。
3、樂于參加科學實驗活動，體驗動手操作的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動重難點：
了解物體的放置、橋面的形狀及橋墩的數量等能夠影響紙橋的承重力度。
動手改變紙橋承重力量，交流、記錄實驗結果。
活動準備：
物質準備：積木橋，背景音樂，白紙，雙面膠，雪花片，記錄表每組兩份，1-10數字卡片，不同高度的紙筒若干，硬幣若干等。
經驗準備：家園合作，引導幼兒認識并知道生活中不同橋的造型，如：平面橋、石拱橋，索橋、吊橋……
活動過程：
一、開始部分——情境故事導入：《小馬過河》
出示提前擺放好的積木橋與用雪花片拼插好的小馬，播放背景音樂《綠色通道》并講故事，引入活動主題。
二、基本部分
1、創設情景，小馬闖關一：探索搭建不同的橋
（1）以幼兒提前了解到的生活中各式各樣橋的造型為基礎，教師實際操作，引導幼兒搭建平面橋，幼兒觀察，啟發幼兒探索拱形橋面的搭建方法。
師：小朋友們還記得之前爸爸媽媽給你看的橋嗎？今天我們動手自己來建座漂亮的小橋吧！
（2）五人一組，把幼兒分成人數相等若干組，引導幼兒利用提供的白紙作為橋面、不同高度的紙筒作為橋墩，搭建平面和拱形兩種不同造型的.紙橋。
（3）引導幼兒猜測不同橋面的承重情況。
師：小朋友們小馬想帶著身上所有的雪花片過河，你覺得他能過去嗎？
哪座橋小馬能順利通過？
2、創設情景，小馬闖關二：操作實驗，驗證猜想，評選大力紙橋。
（1）介紹圖表，引導幼兒用數字貼圖的形式記錄實驗結果。
（2）請每組幼兒分別把雪花片放到搭建好的平面橋上，發放第一張記錄表，比賽放置雪花片的數量并把相應的數字卡片貼到圖表中。
師：比賽開始，看看哪組小朋友在橋面上放置的雪花片數量最多？
（3）相同的方法，請幼兒把雪花片放置到拱形橋上，并記錄結果。
（4）請幼兒依據記錄圖表交流、分享自己的成果。
師：A：請每組的小朋友分享一下你們組平面橋和拱形橋分別放了幾個雪花片？你認為哪種形狀的橋是大力橋？
教師小結：紙橋的承重能力與橋面的造型有關。
B：請獲勝組的小朋友說一說你們的方法是什么？
教師小結：紙橋的承重能力與物體放置的位置有關。
3、創設情景，小馬闖關三：為大力紙橋加力。
（1）依據教師的總結和每組幼兒的分享發放第二張記錄表，引導幼兒調整雪花片的放置位置嘗試重新放置，驗證大力之橋的承重力。
（2）引導幼兒添加1個橋墩，增加紙橋的承重力，并記錄結果。
師：小朋友們想一想：小馬想把雪花片和錢幣都從小橋上運過去，怎樣才能使小橋運送更多的東西呢？
（3）請幼兒依據記錄表分享實驗結果。
師：A：你是如何做到把所有的雪花片都放到紙橋上的？
B：放置了幾枚硬幣、幾個雪花片？
教師小結：紙橋的承重能力與橋墩的數量有關。
4、創設情景，小馬闖關四：總結——誰是真正的“大力王”？
師：小朋友們，你知道那種小橋最有力量嗎？
怎樣才能使紙橋變得更有力量呢？
（1）改變橋面的造型。
（2）改變物體放置的位置。
（3）改變橋墩的數量。
三、結束部分：游戲結束——“誰是游戲王”
把之前幼兒在家中了解到的生活中各式各樣橋的造型圖片再次展示給幼兒，教師引導幼兒復習橋的名字，同時分成不同的組帶領幼兒一塊兒做游戲，比比誰記住橋的名字最多，記得多的一組獲勝，即為本次的“游戲王”。
活動延伸：
——生活實踐
請幼兒周末和爸爸媽媽一起去附近的小河邊或小湖邊觀察有什么形狀的小橋，并分享給其他小朋友。
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