幼兒園大班教案

【必備】幼兒園大班教案模板錦集5篇

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

　　"地球"是本教案的主要話題，今天生育網編輯特意整理了

　　"保護地球"

　　這篇大班社會教案來分享"社會活動,教案,地球"等相關知識，希望能對幼兒園老師,家長有所幫助，謝謝。

　　活動目標：

　　1、使幼兒了解環境污染的危害及主要原因。

　　2、教育幼兒要從我做起，注意保護環境，增強幼兒的環保意識。

　　活動準備：

　　１、大圖片兩幅（美麗的家園圖和被污染的家園圖）２、小貓的信一封；空白的地球圖四張；勾畫筆人手一支。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題1、小朋友，你們知道嗎，現在在我們周圍有一種非常可怕的病毒，是什么？

　　2、小貓也不幸染上了"病毒"，它被送進了醫院，正在接受治療。它給我們小朋友寄來了一封信。

　　二、教師念"小貓的信"（附后），同時出示兩張大圖片。

　　三、討論：小貓的家園環境的變化1、小貓的家原來是怎么樣的？（青青的山，藍藍的天，綠油油的草地，魚蝦肥又壯，空氣新鮮．．．．．．．）。

　　2、后來又怎么樣了？（天空灰蒙蒙，河水又臟又臭，還漂著油和死魚，河邊堆滿了垃圾，空氣也不新鮮了．．．．．．．）。

　　3、小貓的家為什么會變成這樣呢？（工廠的'污水排在河里，空氣中的黑煙，機器產生．．．．）。

　　4、環境的變化對小貓有什么影響？（小貓睡不好覺，也吃不到新鮮魚，呼吸不到新鮮空氣，病毒滋長了）。

　　5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢？為什么？

　　四、讓幼兒結合自己的生活環境展開討論，使幼兒知道環境污染會給人類和動植物帶來很大的災難，從而教育幼兒要熱愛大自然，保護環境。

　　1、環境的污染給小貓帶來了很大痛苦，在我們的生活中，你是喜歡怎樣的環境呢？為什么？你不喜歡怎樣的環境？為什么？

　　2、你還知道污染的環境會帶來哪些災難？

　　3、那么，怎樣才會有新鮮的空氣，美麗的風景，優美的環境呢？我們小朋友可以做些什么？

　　（如：地上有果皮、紙屑時怎么辦？在綠化帶上玩時，看見有人在搞破壞該怎么辦？．．．．．）

幼兒園大班教案 篇2

　　設計意圖

　　根據《3—6歲兒童學習與發展指南》中對幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。結合本季節的特點，所以我選擇了這活動內容，旨在通過讓幼兒感受春天，觀察春天，了解春天，學習運用勺子和叉子特殊的繪畫方法表現出自己眼中的春天。

　　活動目標

　　1、嘗試用勺子和叉子大膽的進行繪畫活動。

　　2、感知春天的美景，體驗活動的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：嘗試用勺子和叉子進行繪畫活動。

　　活動難點：敢于表現春天的美景。

　　活動準備

　　材料準備：顏料（紅色、黃色、綠色、藍色若干）、一次性勺子若干、一次性叉子若干、、畫紙若干、抹布若干。

　　視聽準備：音樂《四季之春》《春天在哪里》、PPT圖片

　　活動過程

　　一、播放音樂，引出活動主題。

　　1、播放音樂《春天在哪里》，幼兒入場。

　　2、教師提問：

　　——剛剛小朋友們在歌里聽到了什么？（花、草、樹）

　　——這首歌叫什么名字？（春天在哪里）

　　——那春天有什么？（幼兒互相交流，并且2—3名幼兒說說）

　　3、教師：原來小朋友們眼中有那么美麗的春天，今天老師帶來了一些圖片，春天就藏在這些圖片里，讓我們一起來找一找。

　　二、欣賞圖片

　　（引導幼兒多看、多想、多說）

　　1、教師：畫里面有什么？是什么顏色的？原來小草里還藏著小花。（出示小草的圖片）

　　2、教師：那這幅畫的春天在哪里？畫里有什么？（小花）

　　有些什么顏色的小花？（出示小花的圖片）

　　3、教師：那這幅畫的春天又在哪里？畫里有什么？（出示樹的圖片）

　　4、教師：那看看另一幅畫的春天在哪里？畫里有什么？（出示有花草樹的圖片）

　　5、教師小結：啊！原來春天這么美麗，有花、有草、有樹

　　三、學習刀子和叉子的使用方法

　　1、教師：看了這么多春天的美景，我們也來畫一畫自己眼中的春天，但今天不用畫筆，我們要用一些特殊的工具刀子和叉子。（出示刀子和叉子）

　　2、教師：我們經常會用到刀子和叉子吃東西，請小朋友們想一想怎樣用它們來畫畫呢？（幼兒互相交流，教師根據幼兒交流情況請2—3名幼兒說一說、試一試）

　　（幼兒嘗試的紙張要大）

　　3、教師：剛剛小朋友用勺子、用叉子、我也有一些方法想畫給小朋友們看看。（教師在幼兒嘗試過得紙張上選擇有對比性的顏料大膽的進行添畫，使畫面整體效果比較完整）

　　4、教師：請小朋友們也來畫一畫春天，在畫前呢有一些小小的要求，請小朋友把你們的手袖卷高，畫的過程中可以選擇你喜歡的顏色大膽的去畫，畫完后把你們用過的勺和叉放回原位。

　　5、教師：現在請小朋友們輕輕地走到桌子旁邊，畫一畫你們眼中的春天。

　　四、幼兒自主繪畫，教師隨機指導。

　　1、幼兒自主操作，鼓勵其大膽繪畫。

　　2、教師指導個別幼兒進行繪畫。

　　五、作品欣賞

　　1、教師組織幼兒展示自己的作品。（在兩塊黑板上事先貼好膠帶）（請畫好的小朋友拿著自己的作品來給老師）

　　2、部分幼兒介紹自己的作品。（1—2名幼兒）

　　六、活動延伸

　　今天你們用新的方法新的材料畫出了美麗的春天，但有些小朋友還不知道這個方法，現在讓我們一起去幫助他們畫出他們眼中的.春天，好嗎？

　　活動反思

　　《綱要》中指出，在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。在美術創造中，每個幼兒都是獨立的個體，他們有著各自的審美感受和表現方式，在大人看來不可能的，在他們眼中就會成為可能，教師要把握幼兒的感受和想法，抓住教育時機，采取適當的點評，作出正確的引導。

　　美術其實也是一種語言，描述人們的內心，與人分享自己的認識，自己的快樂。農村幼兒園的幼兒美術創作，還僅僅停留使用一般的繪畫工具進行繪畫活動，此次活動使用了幼兒們的餐具（勺子、叉子）來開展畫春天的繪畫活動，豐富了幼兒的認識經驗及繪畫創造能力。

　　幼兒的美術創作和語言表達其實是相輔相成的，我們身邊發生的事可以讓幼兒用語言表達出來，短語、兒歌、歌曲、詩歌，盡其所能表達；也可以用簡單的美術創造方式表述出來，剪、折、撕、貼、折、畫、捏等都是不錯的美術創作表現方式。

　　幼兒的美術創造會涉及其他學科，教師都要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。

幼兒園大班教案 篇3

　　設計意圖：

　　本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

　　教學目標：

　　1、復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減。

　　2、進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題。

　　3、能根據分合式說出加減法算式。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的.樂趣。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　教學重難點:

　　理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.

　　教學準備:

　　背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 3=5 3 2=5

　　5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具.

　　教學過程:

　　一、復習5的分合。

　　1．出示5的分合式，請幼兒認讀。

　　2．游戲：碰球（復習5的分合）

　　師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）

　　二、新授5的加減。

　　A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子？

　　2.指定幼兒回答。

　　3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的？

　　4.請幼兒口頭說出算式。

　　5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2 3=5）

　　6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式？

　　7.請一名幼兒說出相關的算式（3 2=5）

　　8.比較兩道加法算式的異同。

　　9.拓展練習：8 9=17；9 8=？

　　B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子？

　　2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

　　3.請幼兒口頭說出算式。

　　4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）

　　5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

　　6.請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）

　　7.比較兩道減法算式的異同。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過活動，使幼兒能將味覺、視覺和聽覺三者初步進行通感聯想,初步體會味道、色彩和音樂之間的互通性，增進幼兒的感知能力。

　　2、繼續培養幼兒愉悅參與活動的熱情，并能在活動中積極、大膽地說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、甜味和苦味的食品若干（如冰糖、銀杏等）

　　2、畫有“甜小姐”和“苦小姐”的卡片若干、油畫棒若干盒

　　3、樂曲《二泉映月》和《金蛇狂舞》的片段

　　活動過程：

　　一、品嘗甜味道和苦味道的各種食品。

　　教師請客，幼兒品嘗食品，幼兒邊品嘗邊和同伴交流，相互說說自己所品嘗食品的心理感受及其味道。

　　教師讓部分幼兒說出其所吃食品的味道及神態，并總結甜和苦這兩種味道來。

　　二、用與之匹配的顏色表示出兩種味道。

　　教師引導幼兒：如果讓你用顏色分別來表示這兩種味道，你想用哪種顏色表示？為什么？（幼兒相互討論，說出理由。）

　　幼兒在“美食小姐”的身上畫出表示甜味和苦味的顏色（可以引導幼兒畫上一種或多種顏色并說出理由）。

　　待幼兒畫好后，教師請幼兒將自己的理由說給畫面上的“美食小姐”聽，或說給好朋友聽一聽。

　　教師請部分幼兒說說自己配上該顏色的理由。

　　聽樂曲感知與其匹配的味道及其心理感受。

　　教師與幼兒一起欣賞樂曲《二泉映月》片段，使幼兒能從該樂曲中感受其匹配的味道及其心理感受，教師介紹此曲。

　　繼續欣賞第二首樂曲《金蛇狂舞》片段，幼兒感受與之相匹配的味道及其心理感受，教師同樣進行相關的介紹。

　　教師與幼兒一起舞蹈《金蛇狂舞》，結束。

　　活動延伸：

　　（1）欣賞更多的樂曲，使幼兒感受不同樂曲中所蘊涵著的酸甜苦辣。

　　（2）圍繞該主題繼續開展活動，使幼兒能深入感知視覺、味覺和聽覺三者之間的互通性，并能在今后的實際操作中將其通感運用。

　　選題理念：孩子進入大班以后，求知欲和探索欲都顯得尤為強烈。他們在獲取個體知識的同時也對事物與事物之間的聯系產生了高度興趣。針對這一現象，我們為孩子設計了與之相適的'一系列主題活動。即將孩子在小班所掌握的個體事物的形態特征和中班已習得的個體與群體之間的直接聯系貫穿到大班的個體、群體與現象間的通感聯想中來。而本次教學活動則是該主題活動的第一分支--將視覺、聽覺和味覺三者初步進行通感聯想。

　　活動說明：一、我們設計和組織的這一系列主題活動是集語言、藝術、科學、健康等于一體的綜合

　　活動，它打破了以往分類式的教學觀念，適應了新綱要所提出的整和教育觀，使孩子在身心愉悅的狀態下習得知識，提高興趣。而且孩子在這一系列預成活動中可以大膽地說出自己的想法，提出心中的疑問，并與教師一起探究，及時引發與之相關的生成活動。

　　二、此主題活動均是在寬松、和諧、新穎的過程中完成的。比如本次活動中孩子可以開懷地吃，隨心所欲地畫，盡情地說出心中真實的想法。我想，也正因為孩子說出了“真”感受，才使這一系列主題活動行之有益。

　　三、通過本次活動，孩子能初步感知聽覺、味覺和視覺之間的內在聯系，為今后所要進行的心情與色調搭配，心情與樂曲聯系，以及冷暖色調、悲喜樂曲的心理反映等分支活動奠實了基礎，也為完整、完善這一系列主題活動添了一筆重彩。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動由來

　　點、線、面是繪畫最基本的藝術語言。我國現代著名畫家吳冠中擅長用簡單的墨線和彩點營造出一種新的空間幻覺，將詩情畫意盡顯于圖畫中。《石榴》圖就是其中的代表作。為了幫助孩子感受點、線的不同藝術表現和無窮的創作空間，我設計了本次活動。

　　另外，我還選用了《秋聲賦》和《魚》這兩幅以秋天景色和魚為主體的繪畫作品，這兩幅圖中的點與線條頗具特色，但與《石榴》圖中截然不同，讓幼兒通過對比分析，加深感知點和線不同變化所帶來的不同藝術體驗。

　　活動目標

　　1．欣賞吳冠中的作品，感受作品中色彩、點、線所營造的寫意美。

　　2．嘗試用點和線大膽地表現與創作，體驗創作的快樂。

　　活動準備

　　1．幼兒已經有基本的用毛筆創作的經驗。

　　2．課件：吳冠中作品多幅，石榴實物圖。

　　3．國畫工具材料：毛筆、毛巾、墨、水粉、宣紙等。

　　活動過程

　　1．說一說生活中的石榴。

　　以石榴實物圖導入，充分調動孩子們的經驗，先對石榴有一個直觀的認識，為下面的欣賞活動打下基礎，埋下伏筆。

　　師：孩子們，這是什么?這兩個石榴有什么不同?石榴長在哪里?

　　師：是的，秋天到了石榴都成熟了，它們有黃有紅，這個還露出了鮮紅的果肉。

　　師：今天，丁老師就帶來了一幅名叫《石榴》的畫，我們一起來欣賞一下。

　　2．賞名畫《石榴》。

　　我采用了從部分到整體的欣賞方式，緊扣美術欣賞要素，帶領孩子共同感知作品中色彩、點、線的寫意美。活動中，引導幼兒對色彩不同的點引發聯想，鼓勵幼兒大膽猜想與表達。同時，引導幼兒觀察比較石榴樹，以此感知線條的多變。

　　①賞石榴

　　師：你找到石榴了嗎?它們都一樣嗎?

　　幼A：我看到的石榴是紅的，這個是黃的。

　　幼B：有的裂開了，有的沒裂開。

　　幼C：這個石榴有葉子，那個沒有。

　　師：這么多的石榴有的咧著嘴在笑，有的……看了之后你有什么感覺?(預設：開心、豐收、高興。但幼兒說不出也沒關系。)

　　②賞樹

　　師：除了石榴還看到了什么?

　　幼：看到了許多樹。

　　師：哪里是樹干，哪里是樹枝呢?怎么看出來的?

　　幼：粗粗的線是樹干，細細的線是樹枝。

　　師：樹干和樹枝除了粗細不同，還有什么不同?

　　(引導幼兒觀察樹枝與樹干的線條，注意方向、長短、顏色深淺的不同。)

　　幼：顏色有的深有的淡。

　　師：你知道這個樹是用什么畫出來的嗎?怎么畫出深淺不同的?原來濃墨和淡墨可以畫出不同深淺的樹。

　　師：在繪畫石榴樹時，畫家就用了簡單的'線，只是，它們長短不同、粗細不同、彎直不同，但卻很好地表現出石榴樹的不同姿態。

　　③更多欣賞

　　師：畫面上除了樹干、樹枝、石榴，還有什么?

　　幼：還有很多顏色的點點。

　　師：都有哪些顏色的點?它們可能是什么?

　　幼：花朵、樹葉、小鳥……

　　師：是的，畫家只是用一些簡單的點來作畫，卻令我們感受到了這么多有趣美好的事物。

　　④表達對畫面的整體感受

　　師：秋天石榴都成熟了，想象一下在這樣的一片有花有樹、掛滿石榴的石榴林中你會特別想干什么事呢?你可以試著說一說或者用動作做一做。

　　小結：畫家用一些簡單又多變的點和線，讓我們感覺到了石榴林的美，讓我們情不自禁地想要……

　　3．認識畫家吳冠中。

　　順勢引出作者，幫助孩子們了解作品作者。

　　師：想不想認識一下畫這幅畫的畫家?(出示吳冠中照片)他叫吳冠中，是我國現代著名的畫家。他畫了許多國畫，其中他特別喜歡用一些大大小小色彩不同的點和一些粗粗細細、彎彎曲曲的線的作畫方式來表現事物的美。還告訴你們一個小秘密哦，吳冠中爺爺也是我們江蘇人呢!

　　4．對比感知不同繪畫作品中的點和線。

　　利用吳冠中的另外兩幅作品《秋聲賦》和《魚》，與《石榴》進行對比，讓幼兒在對比的過程中，感受點、線在不同作品中的不同運用與表現。

　　師：吳冠中爺爺還用點和線創作了許多作品呢，想不想再來看一看?(出示兩幅作品)美不美?你喜歡哪一張?

　　①《秋聲賦》

　　師：這幅畫的名字叫《秋聲賦》，畫的是秋天的景色。你有沒有找到這里的點和線?它與《石榴》圖有哪些不一樣的地方?

　　幼：這幅畫上的點的顏色更漂亮、更大些。

　　師：這些更大、顏色更多的點可能畫的是什么呢?

　　師：看了這幅畫，你能用一句話說說你有什么感覺嗎?(陽光、暖、熱鬧、欣欣向榮……)

　　小結：原來簡單的點，通過大膽地改變它的顏色和大小，可以讓我們感覺到心里暖暖的。

　　②《魚》

　　師：《魚》這幅圖中的線是怎樣的，它與《石榴》圖中的線有什么不同?

　　小結：這幅畫里的線不像《石榴》圖里那樣剛勁有力，這些細長的、柔和的線讓你們想到了這么多，看來，吳冠中爺爺真的把這兩條魚畫活了呢!看似簡單的點和線，在不同的畫里、不同的地方，可以表現出不同的內容。而且，顏色不同，姿態不同，它表現出的感覺也完全不同。

　　5．畫一畫生活中的點和線。

　　欣賞后，孩子有了自己不同的想法和感受，此環節使孩子對點、線作畫的藝術形式有實踐操作的機會。

　　①遷移生活經驗

　　師：你們想不想也用點和線來畫畫呢?那你想用點和線來表現什么呢?

　　②幼兒作畫，教師巡回指導

　　③展示、評價作品

　　師：誰來說說你用點和線畫了什么?

　　師：你還喜歡哪幅畫中的點和線?它可能畫的是什么?

　　活動反思

　　整個活動從環節和過程上看還是比較流暢的，從目標的達成度來看，孩子們感受到了不同形態的點和線在不同作品中所表現出的事物、意境都是不同的。

　　不足之處有以下2點。

　　1．雖然活動前半部分孩子們對點、線作品進行了充分的欣賞、感受與表達，但要孩子們迅速地內化，并在作品中形象地呈現，從今天孩子們的繪畫作品來看，顯然是有一定的難度的。所以今后，我們還要通過不斷的欣賞、繪畫，以及練習用筆的方式方法等，來漸漸提高孩子們這方面的表現能力。

　　2．在之后的對比環節中，提問可以從簡，對作品情感色彩的剖析可以省略，重點引導孩子去觀察作品中線條和點的不同表現手法即可。