【必備】幼兒園中班語言教案
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班語言教案1
教材分析：
《冰淇淋太陽》是一個富有想象和愛心的故事，講述了小胖豬擔心好朋友熱得受不了，畫了一張淡黃色太陽帶來了一場冰淇淋雪的童話故事。中班大部分幼兒能理解故事表層內容，但對于故事人物的心理活動的揣測及表述經驗較少，本活動我利用課件以及層層追問，鼓勵、激發幼兒大膽猜想、表述人物心理活動，從而感受小胖豬懂得關心他人、替別人著想的寶貴品質。
教學目標：
1.理解故事內容，感受小胖豬給天氣“降溫”時表現的創造力。
2.能大膽猜測小兔子、小胖豬的心理活動，用完整的語言表述。
3.感受作品主人翁對好朋友的關愛之情，懂得關心他人、替別人著想。
活動準備：故事《冰淇淋太陽》課件
活動過程:
一、出示故事圖片，激發興趣。
提問：你覺得圖片中的天氣怎么樣？天氣很熱的時候你最想干什么？
二、分段講述，理解故事內容。
1、講述第一部分，感受故事中的炎熱天氣。
提問：這么熱的天小動物們是怎么說的？誰最怕熱？為什么？
2、講述第二部分，了解小胖豬讓天氣降溫的辦法。
提問：胖小豬看到小兔子熱得難受的樣子,他是怎么想的,又是怎么做的?
胖小豬的畫飄到了天上,發生了什么事?小兔子看到下起了冰淇淋雪他會怎么想？怎么說？
小兔子、胖小豬來到了花園,發現了什么?
三、完整講述，感受小胖豬關心朋友為他人著想的情感。提問：你喜歡故事中的誰?為什么？
在炎熱的夏天你會為朋友做些什么？
四、活動延伸：用繪畫的方式表現故事，感知小胖豬奇妙的想象。“如果真的有冰淇淋雪，你希望下在哪里？變成什么口味的冰淇淋？”并讓幼兒大膽地講述,將自己的想法表征出來。
附：
冰淇淋太陽
夏天的太陽，火紅火紅的。樹上的知了都在叫：“熱死啦，熱死啦”
胖小豬熱得光光的身上直流汗呼嚕呼嚕地直喘氣。胖小豬的好朋友小兔子，本來就嬌滴滴的，加上渾身厚厚的毛，熱得更加受不了。小兔子總是朝胖小豬喊：“熱死了，熱死了”好象是胖小豬讓天這么熱的。
胖小豬看到小兔子熱的難受，心里很著急，它看看火紅的太陽，心想：是啊！這太陽太紅了，才這么熱。要是有個淡顏色的太陽，天就不熱了。
小胖豬在紙上畫了個大球，涂上了淡黃色，就是冰淇淋的顏色，剛畫好，忽然吹來一陣風。把畫吹到空中，飄呀飄的，飄到天上去了。
畫兒飄到了天上，就整個把太陽包了起來，火紅的太陽不見了，天上有個淡黃色的太陽。看起來象個冰淇淋似的。
忽然一點也不熱了。小兔子高興了，問小胖豬：“咿？天怎么不熱了啊？”小胖豬“嘿嘿嘿嘿”地笑，沒說話。
不一會，見天空突然飄下了雪花，夏天怎么也會下雪啊？真好玩。一朵，兩朵，啊，漫天的雪花飄下來。這些雪花全是淡黃色的。小兔子接了一朵用舌頭一舔：“喲，真甜，是冰淇淋的味道”。小胖豬說：“這叫冰淇淋雪花”“是嗎？”小兔子高興的長耳朵亂搖，不停的吃著冰淇淋雪花。冰淇淋雪花不下了。天晴了，黃色的太陽放出柔和的光。小兔子拉著小胖豬到花園里去玩，一走進花園，小兔子嚇了一跳，這是原來的那個花園嗎？怎么變的不認識了。變的這么奇異，這么美麗？
每一朵玫瑰花都托著一個深紅色的`圓球；每一朵牽牛花都托著一個淡紫色的圓球；就連每一朵小小的太陽花，也都托著一個個大紅的，金黃的，雪白的小圓球……
小兔子摘下一朵花，舔了一下圓球，啊！！好甜，是冰淇淋的味道，而且還夾著一股淡淡的花香哩。
小胖豬說：“這叫花朵冰淇淋，每一朵花，都接住了飄下來的冰淇淋雪花，做成了一個圓球，還把自己花的顏色染了上去，把花的香味加了進去。”
“是嗎？是嗎？”小兔子高興極了，把花朵冰淇淋吃了一個又一個。小胖豬也吃了好幾個，嘴里“咕嚕咕嚕”的直響。
小兔吃飽了，又摘了好幾個花朵冰淇淋，拉著小胖豬，跳跳蹦蹦回家去了。
晚上，窗外所有的花兒，都把喇叭對準了窗戶，送來一陣風，這涼風，夾雜著各種各樣的花香和冰淇淋的奶油香，聞著，真好舒服呀！
小兔子笑瞇著三半嘴，甜甜的睡著了，開始做冰淇淋的夢。想胖豬想；等過完夏天，冬天來到的時候，我再畫一個火紅的太陽換上去，那時，冬天就不那么冷了。
想著想著，小胖豬睡著了“呼嚕……呼嚕……”
幼兒園中班語言教案2
設計意圖：
為培養幼兒的記憶能力和表達能力，能完整的用語言表達自己的想法并注意傾聽別人說話，而設計了這節語言活動。
活動名稱：
星期天里最高興的一件事。
活動目標：
（1）使幼兒樂意在集體面前說話，能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經歷的事。
（2）引導幼兒能耐心傾聽同伴說話，會清楚地表達自己的意思。
（3）教幼兒學會從同伴的談話內容中找出自己也喜歡的活動。
（4）能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
（5）理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
活動準備：
周末時，請每個幼兒事先要幼兒記住星期天里最高興的事，讓幼兒準備自己畫的作品和手工作品或自己采到一些自然物品帶到幼兒園。
活動過程：
（1）啟發幼兒談論星期天里最高興的事。
活動開始時，將幼兒的作品及自然物品展示，引導幼兒觀察各種幼兒帶來的物品，激發幼兒的談話興趣。
教師可以用提問的方式引出談話內容："小朋友，你們能給大家講講你星期天里最高興的`事嗎？"
（2）讓幼兒分組談論星期天里最高興的一件事。
將幼兒分成若干組，請幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相討論星期天里最高興的事。
教師注意參與和指導，可以到一個小組里講講自己星期天里最高興的事，引導幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。
（3）幼兒集體討論："星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎上，教師集中全部幼兒，每組請兩個幼兒來講講，內容涉及各個方面，有勞動、游玩、學習等。
（4）教師通過啟發提問，逐層深入拓展談話內容。
教師提問：聽了別的小朋友星期天的活動，你喜歡那一種？下個星期天你準備做什么？小朋友應該怎樣過才有意義？
教師小結：引導幼兒過個有意義的星期天。
活動延伸：
帶領幼兒在戶外活動中干他們愿意干的事，比如玩游戲、滑滑梯、玩體育用具。
活動評價與反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
幼兒園中班語言教案3
一、活動目標
1、根據故事發展，大膽猜測故事情節，并能用自己的語言進行簡單講述。
2、嘗試辯證地看待事物，理解慢也并不是一件壞事。
二、活動準備
1、經驗準備：幼兒對蝸牛的特點已有所了解。
2、物質準備：快遞盒、自制3幅與故事情節相關的圖。
三、活動過程
（一）情境導入
1、出示快遞盒，運用已有經驗聊聊快遞的事情，并猜測小蝸牛送快遞時所擔心的.原因。
2、小結：快遞正因為快而受到大家的喜愛，小蝸牛就在擔心自己把快遞變成了“慢遞”，別人會不喜歡，甚至會生氣。
（二）小蝸牛送快遞
1、第一次送快遞：小蝸牛幫小狗送快遞。
猜測小猴和小狗去山上看桃花時發出“哦，天吶”驚嘆聲的原因。
打開第一幅圖，說說小狗和小猴看到桃子后的心情及原由。
小結：看來慢也有慢的好處，小蝸牛收到第一次好評后，心里有點開心，它對送快遞也有點信心了。
2、第二次送快遞：小蝸牛幫小熊送快遞。
教師：小熊寄的快遞怎么了？
打開第二幅圖，說說蘋果樹苗變成蘋果的原因。
尋找故事中能說明時間過得特別久的語句：一天、兩天、三天，也不知道過了多久。
小結：看來慢也有慢的好處，小蝸牛看到熊媽媽的留言后，心里越發開心，對送快遞更加有信心了。
3、第三次送快遞：小蝸牛幫毛毛蟲送快遞。
討論：外婆的小外孫去哪兒了？
打開第三幅圖，說說毛毛蟲變成蝴蝶的原因，梳理其生長過程。
小結：看來慢也有慢的好處，小蝸牛聽到蝴蝶對自己的稱贊后，心里非常開心，從此對送快遞信心十足。
（三）延伸活動
梳理故事情節，再一次理解慢也并不是一件壞事。
聯系生活經驗，說說自己準備送給朋友的快遞。
幼兒園中班語言教案4
內容與要求：
1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。
2、感受春天里大自然變化的美麗景象。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
重點與難點：
重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。
難點：感受春天里大自然變化的美麗景象。
材料與環境創設：
活動過程：
（一）活動導入：
師：小朋友，現在是什么季節？你是怎么知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？
（二）欣賞：
（出示PPT，引導幼兒觀察，理解畫面內容）
1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。
（1）、教師出示PPT，引導幼兒欣賞故事。
（2）、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？
（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題。
a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？
b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑？為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）
c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）
d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？
f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。
教學反思：
1、春天是萬物復蘇的季節，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密，在暖暖的春風里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養幼兒對春天的喜愛以及對大自然的`探索興趣。
2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發幼兒熱愛大自然，增強環保意識。
幼兒園中班語言教案5
【活動目標】
1、理解故事內容,把握作品中角色的特點與對話。
2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。
【活動準備】
圖片“小貓釣魚”
【活動過程】
一、手指游戲導入， 引出話題
一起做手指游戲，然后問幼兒“三根手指變成了什么？”（小花貓）
二、認真傾聽教師講故事，討論故事內容，理解角色的行為與對話
（1）故事《小貓釣魚》主要講的是誰?
（2)小貓和媽媽都釣到了嗎?
（3)前面小貓為什么釣不到魚?
（4)最后小貓釣魚時又發生了什么情況呢?
三、安靜、完整地聽一遍故事
四、討論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理
當小貓沒有釣到魚的時候,他心里怎么想?說了些什么話?說話時會是什么口氣?你能表演一下嗎?
【活動延伸】
1、思考我們做什么事情要一心一意。
2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。
【活動反思】
中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的`重要時期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避免了空洞的說教，符合幼兒的學習特點，取得良好的教育效果。
【活動反思】
中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避免了空洞的說教，符合幼兒的學習特點，取得良好的教育效果。
幼兒園中班語言教案6
一、活動目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。本次活動的目標：1、理解故事內容，知道故事中籬笆變化的原因，以及喇叭花對待小動物前后采用不同語言的原因。2、初步體驗故事中那種清晰、歡快、充滿生機的畫面。
二、教學內容和重難點分析：
本次活動重點是要幼兒通過觀察籬笆墻色彩的變化、小動物與喇叭花前后兩段不同的對話，知道我們大家應該要保護環境，愛好動植物。本次活動重點是如何理解故事中籬笆墻的色彩變化的原因。難點就是如何讓幼兒體驗到故事中遠離城市的歡樂充滿勃勃生機的田園生活的畫面。
三、教學對象分析：
中班幼兒對自主探索事物有所興趣，動畫形式比較形象、生動，形象直觀、可以很好的表現出籬笆墻不同時期的色彩變化，更容易使孩子進入情境，孩子樂于參與到教學活動中來。
四、教學媒體的選擇和設計
我運用了PHOTOSHOP軟件將圖片進行設計，用錄音軟件進行聲音合成制作文件，最后用FLASH軟件進行動畫短片的后期制作。
五、活動過程：
1、創設情景，引導幼兒進入故事情景。
教師：有個老爺爺在院子里也圍了圈籬笆，我們一起來看看。
2、分段聽故事。
（1）段落一：籬笆里種了小苗……黃籬笆變成了綠籬笆。
提問：老爺爺圍的籬笆是什么顏色的？（金黃金黃）
老爺爺的籬笆里有什么？（一棵綠芽芽）
綠芽芽看見了黃籬笆心里怎么樣？它高高興興的干什么呢？
爬呀爬，黃籬笆變成了什么籬笆？為什么會變成綠籬笆的呢？
綠籬笆開出了什么？（喇叭花）綠籬笆變成了什么呢？
（2）段落二：小動物想進去玩。
提問：小動物們看到花籬笆這么漂亮，想進去玩，你們猜猜籬笆里的小喇叭花會允許它們進去嗎？
如果你是小喇叭花，你會讓它們進去玩嗎？為什么？
你會怎么對它們說呢？
我們來聽一聽小喇叭花是怎么做的。（苗苗小，小苗苗，不許進來踩苗苗）
（3）段落三：籬笆開門了……
提問：沒人進來踩苗苗了，苗苗才會長大，你猜猜小苗苗開了花再長啊長會變成什么呢？
我們來看看小苗苗變成了什么。
西瓜成熟了，籬笆怎么樣？（把門打開了。）
小喇叭花說了什么呢？（歡迎大家進籬笆。）
老爺爺請小朋友吃西瓜。
小喇叭花心里怎么樣？是怎么說的呢？
3、完整的欣賞
完整欣賞故事一遍。小朋友扮演小喇叭花，跟著一起學說對話。
六、活動反思：
教師根據教學活動環節的需要進行制作，讓課件可以更好的.為教學活動服務。我按照故事內容進行了完整的動畫制作，讓幼兒能夠視聽結合，使得教學活動變得比較生動有趣。因為《花籬笆》教學活動的目標是：理解故事內容，知道故事中籬笆變化的原因，以及喇叭花對待小動物前后采用不同語言的原因。為了讓幼兒能夠更好的理解故事，在教學過程中將故事分割成為三個段落進行講述。因此，我將動畫根據教學需要分割成三個段落，在教學過程中我也發現這樣的設計，可以幫助幼兒一層一層的理解故事內容，達到較好的教學效果。
課件中我運用交互按鈕，幫助幼兒分析出故事中的時間、地點、人物、事件等。幼兒對此特別感興趣，當他們說出一個答案后，教師輕點按鈕就會出現他們的答案，他們覺得很神奇對于回答問題也就更加有興趣了。最后我們完整的欣賞了整個動畫故事，幫助幼兒加深了對于故事的印象和理解。整個教學活動在flash課件的幫助下非常順利的完成了教學目標，孩子們都對活動很感興趣。但是在教學活動后我也發現了一些問題，有些交互按鈕的設計與教學過程不太匹配也不易于教師的操作，活動后我將課件的有些環節根據教學過程變化的需要進行了增減，讓課件具有更強的操作性，幫助教師可以更好的進行教學活動。
幼兒園中班語言教案7
中班語言優秀教案《懶懶的小蝸牛》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述，引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，并運用合理的想象來發現角色的心理變化，引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維，快來看看幼兒園中班語言優秀《懶懶的小蝸牛》含反思教案吧。
【活動目標】
1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，并運用合理的想象來發現角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。
4、領會故事《懶懶的小蝸牛》蘊含的寓意和哲理。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
【活動準備】
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。
【活動過程】
一、謎語導入，引起興趣。
1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。（蝸牛）
2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的？你捉蝸牛時，蝸牛有什么反應？為什么要把頭縮進去？
二、觀察圖片，進行講述。
1、出示掛圖，引導幼兒進行觀察：
你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。）
2、鼓勵幼兒大膽的講述。
三、發散思維。
1、通過觀察圖片，提問：
小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服……）
蝸牛是怎么想的？會怎么做？
（爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……）
2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時小蝸牛又在做什么？
3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢？（小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。）
4、通過觀察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友。）
四、引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，并進行講述。
1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
2、大家根據排列順序進行講述并為故事取名字。
3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。
五、教師小結。
通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。
【活動延伸】
搜集有關小蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的.生活習性。
附故事：懶懶的小蝸牛
一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜的背上。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命啊！”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危險啊，以后不能那么懶了哦。”
課后反思：
1、從活動的整個流程看，我覺得是比較清楚的，教師始終是在引導的位置上。但從幼兒角度來說，孩子們的發言不積極，思維不活躍，始終是這幾個幼兒在說，其他的孩子不說。當我提醒他們說的時候，也就只會簡單的重復別人說過的。說明孩子對畫面的理解不夠。對活動的專注性不夠。
2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時，由于教師前面交代的不清楚，在看圖時，出現了爭搶的現象，而且沒有塑封的圖片容易破，導致個別幼兒撕破后大喊大叫。教師應先出示首張圖片讓幼兒看看、說說，然后再分組說，給幼兒一個有東西說的鋪墊。在每張圖片的下面標上頁碼，引導幼兒給圖片排排隊，再說一說，這樣幼兒更容易注意到情節的變化。
擴展閱讀：
蝸牛的整個軀體包括眼、口、足、殼、觸角等部分，身背螺旋形的貝殼，其形，顏色大小不一，它們的貝殼有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等等。
幼兒園中班語言教案8
（一）教學目標：
1、能比較大膽地說說自己的想法。
2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節，并展開豐富的想象。
3、初步體驗幫助別人的快樂。
（二）課前準備：
1、草地一片，有一棵立體的大樹。
2、音樂(風、小鳥的叫聲，及輕松的音樂)
3、電腦軟件光盤(自己制作)或視頻展示儀(連環畫圖片)
（三）重點、難點：
理解羅羅和小猴在關鍵時刻舍己助人，堅持到底的精神，鼓勵幼兒大膽、合理地想象。
（四）教學過程：
1、激發興趣，體會去逛公園時的心情。
(視頻展示圖片，草地上響起輕松歡快的音樂)話外音：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。小朋友想想去逛公園時的心情怎么樣呀?心里會想些什么呀?(先輕輕地和好朋友說說，再在集體面前說)。
2、想象表達，怎樣幫助小鳥？
(邊引導幼兒想象，邊展示圖片)，(小鳥的叫聲無助而凄切)，走著走著，聽見一個細細的聲音在說“救救我呀!”羅羅會停下來去找誰的.聲音，還是繼續往前走呢?(幼兒自由回答)原來是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢?(幼兒討論)把小鳥送到河馬醫生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢?
小鳥沒有家，它很傷心，羅羅會怎么幫助它呢?我們一起來想辦法好嗎?
3、感受快樂。
(1)小鳥病好后，住進了羅羅和小猴為它搭建的新房子里，高興地說“現在我有了這么漂亮的鳥窩，真高興，謝謝你們。”
(2)羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥從此不再受風吹雨打了，小鳥那么快樂，它們心里也樂滋滋的，小朋友，你們快樂嗎?
4、討論：小朋友如何愛護鳥類？
(視頻展示儀出示最后一幅圖)小鳥有家了，它的小伙伴傍晚回到樹林里時，看見一座漂亮的房子，它們的心里會怎么想呀?(很羨慕)
原來，還有很多鳥兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會怎么辦呢?我們小朋友應該怎么來更好地關心保護這些小鳥呢?(我們要種更多的樹，不隨便砍伐樹木，讓小鳥有個溫暖的家;我們要愛護鳥類，不隨便捕捉獵殺它們)
5、活動延伸：
語言角中設置場景，請幼兒參與情境表演。
教學時，先請孩子說說自己去逛公園時的心情，使幼兒將自己與故事中的形象融合在一起，利于理解童話內容，為后面的發展作鋪墊。講到小鳥在草地上輕輕叫著“救救我呀”時，引導幼兒體驗小鳥生病時的無助可憐的心情，從而主動想幫助小鳥，以萌發樂于助人的情感。
最后，在小鳥康復后快樂地住進羅羅和小猴為它建的新家，而別的小鳥露出羨慕的目光，引導幼兒體驗幫助別人是一件快樂的事，但還有很多的小鳥需要大家的幫助，從而激發幼兒愛護鳥類，愛護樹木的情感。
幼兒園中班語言教案9
活動目標：
1.了解蝴蝶的習性及特點。
2.樂于參與游戲，敢于提出問題并大膽猜測答案。
重點難點：
了解蝴蝶的習性及特點。
活動準備：
1.請家長先給幼兒介紹有關蝴蝶的一些信息。
2.教師將有關蝴蝶的問題制作成若干張問題條，每一張上對應一個數字。
3.蝴蝶形狀的貼紙。
活動過程：
一、出示圖片，幼兒觀察蝴蝶，了解蝴蝶的習性和特點。
二、通過擊鼓傳花的.方式讓幼兒分別來抽取數字卡片，再根據數字卡片上的數字找到對應的問題條來，教師讀出有關蝴蝶的問題后，幼兒根據已有經驗來大膽猜測問題的答案。對于回答正確的幼兒，教師就獎勵一張蝴蝶形狀的貼紙，最后看一看哪一名幼兒收集的蝴蝶貼紙的數量多，誰就是“蝴蝶專家”。
1.蝴蝶有幾只腳？蝴蝶的腳是用來走路的嗎？
2.蝴蝶的觸角有什么作用？
3.蝴蝶有沒有家？
4.買賣蟲有沒有毒？蝴蝶有沒有毒？
5.蝴蝶會不會變老？
6.蝴蝶可以活多久？
7.蝴蝶有嗅覺嗎？
8.蝴蝶會不會發出聲音？
三、幼兒畫蝴蝶。
幼兒觀察，教師巡回指導幼兒作畫。
幼兒園中班語言教案10
活動目標
1、理解兒歌內容，交流討論學說兒歌，感受歡度春節的氛圍。
2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動詞，會在生活中正確使用。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備
1、教學掛圖、幼兒用書。
2、春節歌謠、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
活動過程
一、聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣。
1、遠處傳來熱鬧的.背景音樂和鞭炮聲。
提問：猜猜是什么事情這么熱鬧？春節的時候你都做些什么?
二、聽聽、看看、講講理解兒歌內容，學習兒歌。
1、觀察圖片，引導幼兒講述。
提問：圖片上有誰?他們的心情怎么樣為什么?
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
提問：有哪些小動物興高采烈的迎接春節?他們是怎樣迎接春節的?
他們說了什么祝福的話?
3、教師根據幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應的動作。
三、以游戲的形式，學習動詞。
1、教師做動作幼兒說出動詞。
2、變化游戲方式，請個別幼兒做動作大家說動詞。
四、通過各種形式朗誦兒歌，體驗與同伴合作朗誦的快樂。
1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。
2、請部分幼兒分角色表演兒歌。
3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。
活動延伸與建議
幼兒自由結伴進行表演。
兒歌：過春節春節到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節好。
教學反思
這節課結束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風俗，在延伸環節更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(操作)。
幼兒園中班語言教案11
學習目標：
1、創造性地閱讀繪本故事，理解故事內容，體會角色情感。
2、通過閱讀整本書，培養學生最基本的閱讀能力。引導學生通過看圖和猜測閱讀，想象創編、續編，角色體驗等多種形式閱讀，感受語言文字和圖畫的魅力，養成良好的閱讀習慣。
3、積累發展語言，學會運用“如果你變成……，我就變成……”的句式說話。培養學生的口頭表達能力和創新想象能力。
4、親子、師生互動中，讓學生感受閱讀的快樂，同時感受母愛的細膩、真摯、偉大，讓家長也體驗親子之愛，體會母子情深。
重難點：
1、重點：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據圖畫創編故事。
2、難點：學生自由發揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么，并在此過程中領悟偉大的母愛。
閱讀準備：
詞條、部分無字圖片、手繪本材料、頭飾。
活動時間：
40分鐘
活動對象：
一年級小朋友56人和媽媽代表。
導讀過程：
一、簡介作者、謎語導入
1、簡介作者：這本書是一本爺爺書，因為它已經70多歲了，它由美國的瑪格麗特·懷茲·布朗編寫，美國雜志曾把它評為“好中之好”童書”。它讓世界上的人都為之著魔，你想看看這本爺爺書嗎？那還得先猜出下面的謎語才行。
2、揭示課題
①猜謎語：前腿短來后腿長，兩眼通紅耳朵長，三瓣小嘴不吃肉，白菜蘿卜吃不夠。
學生猜出謎底時，相機板書：小兔
②補充題目。再啟發學生猜想，這是一只什么樣的小兔呢？。
逃家小兔。換詞理解“逃家”（離家出走、從家里逃跑或逃離家）。
二、師生一起講故事
如果你是這只小兔，你會逃到哪里？（學生自由說）
（一）第一次。
1、出示第一幅黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦。”
2．嗨！生活這樣幸福美好，媽媽這樣無微不至地照顧著它，為什么小兔會突然宣布要離開自己的家，離開媽媽呢？誰來猜一猜？（媽媽對小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）
（誰來讀？讀出想離家的語氣和感受）
3、孩子要離家出走了，媽媽會怎么樣？（多著急啊！）她又會怎么做呢？故事究竟是什么樣的呢？（學生猜測故事的發展、情節）下面我們一起來欣賞。
①小兔對媽媽說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”（課件出示）多開心的小兔呀，他以為變成了鱒魚，就可以離開媽媽自由地玩耍了。
②自己的孩子變成小鱒魚游走了，兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子們，快來幫幫兔媽媽吧！（你們的想象都有一定的道理，能結合實際情況合理想象，這是讀書的好方法。也能提高你們的想象能力。）
③你瞧，媽媽變成了什么？（出示沒有文字的第二幅圖。）變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？
④瞧，媽媽這位捕魚人可有意思啦！大家再看有意思嗎？哪兒最有意思？
多有趣的母子倆啊！（通過朗讀，大家就更能體會當事人的.心情，更能深入地理解文章的內容，看來分角色朗讀也是讀書的好方法。）
（二）看來小兔想變成鱒魚逃走的計劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。
1、它又想變成什么呢？（學生猜測、想象）
2、孩子們請看：小兔對媽媽說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”（課件出示）聽聽，小兔以為變成了大石頭，媽媽就找不到它了。
3、自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢？再來幫兔媽媽想想辦法吧。（學生自由說）
三、放手閱讀全書，幫助學生整體把握故事情節
又一次失敗了，可小兔仍然沒有打消逃家念頭，它又會想變成什么來躲避媽媽的追逐呢？
師：大家再來想象一下，小兔會作哪些變化呢？（如果你在讀書時能夠像現在這樣，不去看后面的情節，自己先去猜一猜，編一編，你會發現你也能成為一名了不起的作者。）
幼兒園中班語言教案12
活動目標：
l.猜測故事的情節發展，感受故事中“后來呢”“后來呢”延續不斷的趣味性。
2.自主閱讀中能根據教師的提問仔細觀察畫面，理解故事。
活動準備：圖書人手一本，幼兒故事PPT
活動過程：
一、封面激趣(封面上將書名用紙遮住}
l.今天給小朋友帶來一本好看的書，看看封面上有誰?(妖怪、小男孩)這個妖怪長得什么樣?(小結：銅鈴眼、蒜頭鼻，紅胡子妖怪)是個什么樣的妖怪?
2.到底是個什么樣的妖怪?他們之間會發生什么樣的故事呢?請大家猜一猜。(鼓勵幼兒大膽猜測)幼兒回答了自己的猜測后，教師自然用“哦，后來呢?”引起幼兒的思考。讓幼兒初步感受“后來呢”的樂趣。
3.到底是個什么樣的故事?和你猜的一樣嗎?請小朋友們自己到書中去看看吧。
二、自主閱讀
1.保持安靜自主閱讀，如有想分享和交流的請幼兒悄悄地和旁邊的小朋友說。
2.老師觀察小朋友的閱讀情況，也和小朋友一起安靜閱讀，幼兒有需要的教師和其小聲個別交流。
三、分享閱讀
l.書中的故事跟你猜的'一樣嗎?現在你覺得書中講的紅胡子妖怪和小男孩之間到底發生了什么事?
2.教師引導幼兒一起回顧故事畫面，理解故事前半部分的內容。Pl—Pll
3.精讀：P12～P17
小男孩的小搖馬被紅胡子妖怪拿走了嗎?
沒有，那后來呢?
誰都不敢不聽紅胡子妖怪的故事，誰也不敢不把自己心愛的東西交出來，這個小男孩怎么就可以不給他呢?他是怎么做到的?紅胡子妖怪又是怎么回答的呢?小男孩又怎么辦的?要是你是這個妖怪?你會怎么回答?
引導幼兒理解畫面內容，感受小男孩延續不斷地追問“后來呢?后來呢?”的趣味性。
4.集體閱讀:P18一P20
后來妖怪到哪里去找后來啦?后來又怎么樣啦?
四、結尾續編
教師將畫面停在最后一頁，講完最后一句后，又問“后來呢”?鼓勵幼兒一個接一個地大膽續編……
五、揭曉書名
幼兒自由起書名。“這本書有趣嗎?如果你來給它起書名，你想起什么?”
揭曉書名，教師將書的封面上遮住書名的紙取下：“今天我們讀到的這本書書名就叫《后來呢》”。
六、活動延伸
幼兒可將對故事的延續性猜測畫成圖畫制作成故事書，也可進行“后來呢”“后來呢”的故事接龍游戲。還可以從多個領域去思考，像前邊老師們討論的那樣生成更多的教學活動。
幼兒園中班語言教案13
活動目標
1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創造性地想象。
2、引導幼兒看手勢創編不同的'故事, 提高口語表達能力。
3、聯系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。
活動準備 課件-視頻：手語歌曲《祈禱》
活動過程
一、導入“會說話的手”
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達的含義。
小結：不光嘴能說話，手勢也能講話。
2、做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。
二、手勢像什么
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什么。
教師：有的手勢能讓你聯想到一些東西。
現在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢編故事。
手勢不僅可以說話，還能講故事呢！
1、看手勢表演故事。
2、幼兒根據手勢自由編故事。
3、講述故事。
四、聯系生活，學做手勢。
1、聯系幼兒看過的手勢
（1）還有哪些人只能用手勢來說話？
（2）你還在哪里見過？為什么要做手語？
（激發幼兒關心聾啞人的情感）
2、教師做手語，幼兒學做手語動作。
我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？
（幼兒學做）
五、結束部分
1、欣賞手語歌曲《祈禱》
2、咱們一起來學一學吧，幼兒邊看邊學做手語動作。
幼兒園中班語言教案14
活動目標：
1、理解故事內容，學習故事中的主要對話。（知識）
2、用簡單的動用和表情模仿角色。（能力）
3、主動參與表演，感受表演的快樂。（情感）
活動準備：
相關PPT
教學重難點:
重點：讓幼兒學習故事的講話并進行表演。
難點：讓幼兒在表演的過程中感受角色的情緒變化。
教學過程：
一、導入
河馬笨笨長大了，它告別爸爸媽媽，要去給自己找一個新家。小朋友們猜一猜？他怎樣給自己找房子的呢？他會遇到什么時候難呢？
二、播放課件故事《躲雨的房子》
通過播放PPT幫助幼兒學習理解故事的內容并進行模仿表演。
三、附故事：躲雨的房子
河馬笨笨長大了，它告別爸爸媽媽，要去給自己找一個新家。
瞧！這兒多好,笨笨每天泡在涼涼的水里，看著漂亮的花，聽著小樹林唰啦啦的歌聲，還常常有小鳥來看望它。笨笨快活極了！
有一天，下起了大雨。笨笨趕緊躲到了水底下。躲在水底下，不能看漂亮的花、聽不到小樹林唱歌、不能和小鳥講話。笨笨覺得有點悶。天一放晴，笨笨就去砍了四棵樹，蓋了一間小房子。有了躲雨的`房子真好，一下雨，笨笨就待在房子里，聽小鳥講故事。有一天，大雨下了一整天。笨笨待在房子里，又餓又困。它想：“我的新家還不夠好，我應該再蓋兩間房子，一間當廚房，一間當臥室。”天晴以后，笨笨又去砍了八棵樹，蓋了兩間房子。
哎！光有房子沒有床和桌子怎么行呢？河馬的個頭大，所以笨笨去砍了兩棵樹，做了一張大大的床和一張大大的桌子。現在，躲雨的房子又大又舒服。但笨笨又冒出了新的想法。它想：“這么好的房子，只能在下雨天用，太可惜了，我干脆晴天也住在里面算了！”笨笨又去砍了更多的樹，蓋了更大的房子，還在房子里修了一口大大的池塘。哈哈，現在的新家才是十全十美的。但是，怎么回事？房子外面靜悄悄的，聽不到小樹林唰啦啦的歌聲了，鮮花沒有了，小鳥也不來了。
更加奇怪的是，連雨都很少下了。那口池塘里的水也越來越少了。河馬笨笨也越來越不快活了。“不行，我得離開這里，去找一個能讓我快樂起來的地方。”于是，一天清晨，笨笨離開了
幼兒園中班語言教案15
一、活動目標
1、引導幼兒仔細觀察，根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2、嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表述并嘗試用當大衛……的時候，媽媽生氣地說……的句式來說一說。
3、感受作品的幽默同時體驗媽媽的愛。
二、活動準備：
繪本書、PPT
三、活動過程
1、談話導入T：今天我帶來了一個朋友（出示封面）。看，他來了。這個小男孩的名字叫大衛。
2、揭示書名，感知故事（夠魚缸、媽媽生氣圖）T：瞧，這個大衛在干什么呢？他是踩在什么東西上去玩金魚的？快看這魚缸，里面的水已經怎么樣了？猜猜接下來可能會發生什么事情？你們覺得大衛這么做，可以嗎？對的，你們肯定覺得這樣太危險了，你看大衛的媽媽來了。媽媽做了一個什么動作？我們一起來學一學。媽媽為什么要做這樣的動作呢？（引導幼兒邊做表情邊做動作）媽媽會對大衛說什么呢？
小結：是呀，媽媽看見大衛這么做很生氣。為什么媽媽看見大衛在玩魚缸里的金魚的時候要大喊“不可以“呢？（提示幼兒媽媽在為大衛的安全考慮，師示范講述“當大衛踮起腳尖玩金魚的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。）很巧，這個故事的名字就叫《大衛，不可以》。
（夠糖圖）T：大衛剛剛才做了件調皮的事情，就一轉眼的功夫，他又在干什么了？他想拿柜子上的什么東西？他站在什么上面去夠罐子的？為什么他這么想夠到這個紅色的罐子，這個罐子里到底裝了什么東西？（引導幼兒集體學學大衛夠東西的樣子）你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的.櫥柜里的東西，一不小心會發生什么事情？媽媽看見了，會怎么樣呢？（師先示范講述當大衛踮起腳尖去夠糖罐子的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。）（泥巴圖）T：沒有成功的夠到糖罐子，大衛又跑到外面去玩了，可是大衛回到家時，（出示泥巴圖）調皮的大衛又變成什么樣子了？我們一起來說一說。（洗澡圖）T：玩的這么臟，當然要洗個澡啦！大衛是怎么洗澡的？浴室就像變成了大衛的游樂場，我們一起來說一說當大衛弄得浴室都是水的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。
3、出示圖片，自由討論T：瞧，這個大衛又在做調皮的事情了，他做了哪些調皮的事情呢？請你和旁邊的小朋友說一說當大衛……的時候，媽媽生氣地說……（光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖）T：這個大衛真是太調皮啦！每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里調皮去了，請你猜一猜大衛現在在干什么呢？（玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖）T：當大衛在屋子里玩棒球的時候，媽媽大聲地告訴大衛“不可以”，可是，（點擊聲音）（出示面壁）哎呀，發生什么事情了？這次大衛真的闖禍了，瞧，現在的大衛在干什么？大衛闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會這么樣呢？
T：從故事開頭到現在，調皮的大衛一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會原諒大衛嗎？
擁抱圖T：你看到了什么？媽媽一把摟著大衛說：“大衛乖，我愛你！”大衛聽了媽媽的話會對媽媽說什么呢？
4、交流感受T：你們平時也被媽媽、老是批評過嗎？
小結：有時批評、提醒也是一種愛的表現，因為媽媽、老師都想讓你們都成為一個守規矩的孩子。只要你勇敢地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會更愛你們的5、結束T：大衛的故事就在這本書里，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故事。
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