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幼兒園大班社會教案【熱門】
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班社會教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班社會教案1
一、設(shè)計意圖
在現(xiàn)實生活中，由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護能力差，所以，安全問題是時時存在，危險處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚不如授之于漁”，時時防護幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M行自我保護更是重中之重。
二、活動目標
1、幼兒在活動當中有一定的安全意識和自我保護能力。
2、幼兒認識消防電話“119”，知道基本的安全防火知識。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自救的方法，體驗逃生的過程。
三、活動重難點
1、幼兒認識火的'危害。
2、幼兒應(yīng)如何在火場逃生。
四、活動準備
1、經(jīng)驗準備
（1）提前查閱相關(guān)火災(zāi)逃生資料信息。
（2）做好備課。
2、物質(zhì)準備
（1）PPT 、音樂等。
（2）濕毛巾、獎勵所需小獎品。
五、活動過程
1、開始部分
（1）播放PPT，出示嘟嘟放煙花圖片，激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)出活動主題。詢問幼兒圖中嘟嘟的做法是否正確，并對幼兒的回答予以反饋。教師進行總結(jié)。
2、中間部分
（1）提問幼兒如果像嘟嘟一樣放煙花會發(fā)生什么，引導(dǎo)幼兒說出有可能導(dǎo)致火災(zāi)，并對積極回答的幼兒予以獎勵。
（2）提問幼兒如果發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎么做，對幼兒的回答予以反饋，教師總結(jié)方法。
（3）出示PPT，帶領(lǐng)幼兒一起觀看視頻，結(jié)束后提問幼兒發(fā)生火災(zāi)時熊寶寶是怎么樣做的，對回答正確的幼兒進行獎勵。
（4）帶領(lǐng)幼兒再次學(xué)習(xí)視頻中的逃生方法，并出示圖片，加深幼兒的印象。
3、結(jié)束部分
（1）進行“安全防火自救”的游戲，幼兒參與游戲中。教師發(fā)出火警信號，組織幼兒安全撤離。游戲結(jié)束后，提問幼兒剛才的小朋友逃生的方法是否正確，如果不正確，給予糾正。并對幼兒進行獎勵。
（2）學(xué)習(xí)防火小兒歌，加深幼兒的印象。
火警電話“119”，發(fā)生火災(zāi)不亂走。
心不慌，意不亂，按照順序慢疏散。
濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地。
六、活動延伸
回到家中與爸爸媽媽分享今天學(xué)習(xí)的逃生方法，并和爸爸媽媽一起找一找其他防火方法，下次上課時帶到班上與老師和同學(xué)們分享。
幼兒園大班社會教案2
設(shè)計意圖：
美國加州帕克未來研究所的學(xué)者們已深深體會到：一個成功的國家，并不是以人才的多少來衡量的，而是以能否合作人群的行為來決定的。合作能力已成為未來社會個人最重要的素養(yǎng)之一。但事實上，合作精神在當今的獨生子女身上極度缺乏，有多方面的原因，如：大多數(shù)家長認為孩子的年齡小，做事慢，還不如自己干；還有一些家長害怕自己的孩子吃虧，就教育孩子做事要先想自己，這只能讓孩子學(xué)會自私……無論是家長對幼兒行為特點的錯誤解讀從而扼制了孩子積極的合作行為，還是家長過激地將成人生活小齡化呈現(xiàn)給幼兒的錯誤誘導(dǎo)，鑒于此我針對性地設(shè)計了本活動，旨在讓幼兒通過游戲認識合作的重要性；通過尋找生活中的合作，懂得生活中很多事需要合作；在游戲中實踐合作，體驗欣賞合作的快樂等，最終目的為讓幼兒在合作中學(xué)習(xí)、合作中成長！
活動目標：
1、感受并理解合作的重要。
2、大膽思考探索合作的方法，在親身活動中，與同伴一起友好配合完成任務(wù)。
3、體驗、感受合作的快樂。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1、"逃命"實驗用的瓶子一個（里面放三個系著線的不同顏色的小球）。
2、課件：合作真快樂。
3、合作游戲的各種材料：積木若干、"壘高王"圖片、五米長大紙、畫筆、拼圖三套。
活動過程：
一、認識合作的重要老師現(xiàn)在想請三位小朋友上來做個游戲，誰愿意？
出示塑料瓶，講解游戲玩法：現(xiàn)在要請你們配合著做一件事。這里面有三個小球，每個小球都有一根線牽著。你們每個人拽一根線，你拽的球就代表你自己。待會兒老師數(shù)完5，你們必須從瓶子中全部拽出，否則就會被水淹死。記住！瓶口只容得下一個小球，誰的速度慢，誰就有可能被淹死的危險。動腦筋想一想，準備好了嗎？
教師：哎呀！怎么會這樣呢？誰幫他們找找原因？
教師引導(dǎo)幼兒分析：他們開始為什么失敗了？這次又為什么成功了？
教師：其實學(xué)會合作真的很重要，雖然平時許多時候我們一個人也能完成一些事，但許多事情都需要幾個人，甚至更多人合作才能完成：比如"劃龍舟"、小小運動會、六一文娛演出等等，需要合作的事太多了。
二、尋找生活中的合作人多力量就大，許多人合作得好就能做成很多大事，你在平時生活中還見過哪些事是需要大家一起合作的？
教師小結(jié)：剛才小朋友們講得真多、真好，生活中還有很多需要合作的`事情，只要我們懂得合作、學(xué)會合作就能做成很多我們一個人不能完成的事。想不想試試？
三、實踐學(xué)習(xí)合作
1、教師介紹合作游戲的內(nèi)容，激發(fā)孩子參與的興趣，引導(dǎo)孩子思考該怎么合作？
教師：老師給大家準備了很多任務(wù)，需要大家合作才能完成的。
游戲：拼圖瞧！這三張桌上，每張桌上放有六塊拼圖，如合作拼好后，你們將看到一個特別的小動物，我們該怎么合作呢？
游戲：壘高中間桌旁有個人，他是"壘高王"，他只需三分種就能把積木壘這么高，于是人們稱他為"壘高王"，你敢挑戰(zhàn)他嗎？一個人能不能成功？需要合作嗎？想怎么合作？
游戲：組合畫再看右邊，那是一張五米長的大紙，那是藍貓送來的，它想請小朋友們給他畫幅春天的畫，裝扮自己的小屋。這么長！該怎么畫？需要合作嗎？該怎么合作？
2、自選游戲，啟發(fā)幼兒討論如何合作教師：現(xiàn)在請小朋友們選擇你喜歡的游戲，如果沒能選到自己喜歡的區(qū)域，可以自覺調(diào)整，改選其他游戲。這次任務(wù)完成，老師只給5分鐘時間。請你們想想你們在這么短的時間內(nèi)完成任務(wù)，需要合作嗎？該怎么合作？討論一下。（幼兒討論。）教師：現(xiàn)在請小朋友，把你們的合作方法介紹給大家聽聽，讓我們大家給評評，看合理不合理。
（幼兒相互合作，或協(xié)商，或詢問，或操作，或爭論……教師巡回觀察間接指導(dǎo)。）
四、體驗合作的快樂請小組代表介紹小組分工情況，向大家介紹大家合作的成果，教師激勵性地給予評價，用相機給幼兒記下合作的快樂瞬間，體驗合作的愉快。
延伸活動：
1、欣賞課件"合作真快樂"。
2、制作小書《合作》的故事，讓幼兒體驗合作的快樂。
3、開展"自選商場"等游戲，讓幼兒通過扮演角色，自編自導(dǎo)游戲情節(jié)等實踐合作。
4、加強家園聯(lián)系，讓幼兒"習(xí)慣"合作。
活動反思：
今天我們學(xué)習(xí)《學(xué)會合作》。如往常一樣，先進行小組內(nèi)合作朗讀，再推選一名學(xué)生上臺賽讀。
朗讀了一會兒，虞馭驍跑到我身邊，輕輕地說：“老師，張宇欣不愿意在小組內(nèi)讀，她覺得沒意思，組長說她也不聽，弄的其他同學(xué)頁也讀不了。”隨即，我走到張宇欣組，只見她臉上寫滿了不快。但我還是冷靜下來，不想讓一向要強的她陷入尷尬的局面，更不想耽誤其他同學(xué)的寶貴時間，我沉默了，只是眼神在她臉上停留了片刻。興許是她預(yù)感到了什么，在我的“無言”的威嚇下，不得不拿起書參與到一次不想?yún)⑴c的合作中。
幾輪環(huán)節(jié)下來，到了教學(xué)兩個事例了。我先讓學(xué)生自己講解從事例中獲取的關(guān)于合作的方法：要有協(xié)作精神，還有自我犧牲的精神。說到這，我結(jié)合班級中存在的不合作現(xiàn)象，尤其是剛才張宇欣的表現(xiàn)，當然不能點名道姓，讓同學(xué)自己去說，從而使他們意識到合作的重要性，順理成章的解決了本文的重點內(nèi)容。不知什么時候起，我瞥到張宇欣的變化：之前不快的臉早已低下去了，我想聰明的她也一定意識到了合作中心里要想著別人，想著集體。
都說語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，看來這節(jié)課的的確確反映出這一點了。
幼兒園大班社會教案3
活動內(nèi)容
重點領(lǐng)域：社會
相關(guān)領(lǐng)域：語言
活動目標
1、知道自己是班級的一員，要隨時關(guān)心，愛護集體，為集體服務(wù)。
2、學(xué)會整理物品的簡單方法。
3、讓幼兒體驗到為班級服務(wù)的樂趣和意義。
重點、難點
教會幼兒學(xué)會用簡單的方法來整理物品，能找到當小主人的感覺。
活動準備
1、請大班幼兒排練情景表演“小椅子”倒了。
內(nèi)容大致為：看到小椅子倒在地上的不同表現(xiàn)：
（1）視而不見
（2）告訴老師
（3）自己把它扶起來。
活動過程：
一、幼兒觀看情景表演，激發(fā)幼兒興趣。
1、組織有觀看情景表演“小椅子倒了”，小椅子倒了，一個小朋友去報告老師，但有的小朋友就視而不見。
2、表演完后老師提問小朋友：
（1）看了這個表演，里面講了一件什么事？
（2）這件事情里你認為哪種行為是對的，那種是錯的，為什么？如果讓你在這種情況下你會怎么做？
（3）老師請小朋友來討論一下，我是怎么為大家服務(wù)？都服務(wù)了什么？如果我自己遇到這種事情的時候我應(yīng)該怎么做？會不會像第一個小朋友一樣視而不見呢，還是會像第二個同學(xué)學(xué)習(xí)，報告老師或自己把他扶起來。
二、改編情景表演內(nèi)容：
請小朋友按照這個情景表演，把自己的'行為表現(xiàn)表現(xiàn)一下，讓幼兒親身體驗。
三、結(jié)合圖片幼兒交流討論
讓幼兒想一想，說一說，應(yīng)該怎么來關(guān)心我們的活動室，平時可以為我們的活動室做些什么。
四、小結(jié)：
通過這個情景表演，老師讓小朋友明白在今后的生活中都要做個時時注意身邊事的小朋友，不能自私自利，只顧自己。
幼兒園大班社會教案4
活動目標：
1、了解牙醫(yī)的工作，知道牙醫(yī)是治療牙齒疾病的醫(yī)生。
2、知道保護牙齒的基本方法。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
1、"社會萬花筒"：《牙醫(yī)阿姨請問你》
2、與小區(qū)內(nèi)牙醫(yī)或從事相關(guān)工作額人士、家長、衛(wèi)生單位聯(lián)系，確定參觀地點。
3、海報紙、兒童記錄本、彩色筆。
活動過程：
一、與同伴分享自己到醫(yī)院看牙醫(yī)的經(jīng)驗。
1、你到醫(yī)院看過牙齒嗎？為什么要去見牙醫(yī)？
2、在牙醫(yī)診所見到了什么？
3、牙醫(yī)是怎么檢查牙齒的？
4、你見過哪些看牙的工具？猜猜看它們有什么作用？
5、你有什么疑問？
二、討論即將到醫(yī)院拜訪牙醫(yī)時想問的問題。
1、教師協(xié)助幼兒將問題記錄在海報上。
2、告訴幼兒參觀牙醫(yī)診所時的安全及禮貌，不要亂動牙醫(yī)叔叔或阿姨的看診工具。
三、參觀牙醫(yī)診所。
1、請牙醫(yī)介紹各種看牙的工具，說明其功能，并請牙醫(yī)介紹保健牙齒的方法。
2、鼓勵幼兒依之前討論的問題提問，請牙醫(yī)回答幼兒的問題，并記錄下來。（也可以請幼兒當場讓牙醫(yī)進行檢查，用現(xiàn)場示范的形式回答幼兒提問。）
四、回園后分享參觀心得，交流討論自己的發(fā)現(xiàn)，并看看疑問是否得到了解答。
活動反思
幼兒的健康成長是家長和老師共同關(guān)注的話題，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力;有初步的.安全和健康知識，知道關(guān)心和保護自己。
通過此次活動，幼兒知道了刷牙的作用和構(gòu)造，掌握了正確的刷牙方法，養(yǎng)成了保護牙齒的良好習(xí)慣，達到了本節(jié)課的活動目標。考慮到衛(wèi)生的原因，在課堂上我并沒有讓幼兒直接用牙刷刷牙，而是和幼兒一起利用手指做動作模擬刷牙的方法，雖然形式不同但教學(xué)的目的是相同的，那就是讓幼兒掌握正確的刷牙方法。整個課堂上幼兒表現(xiàn)積極踴躍，能夠認真準確的回答我的問題。我想如果在講授牙齒不一樣作用這一環(huán)節(jié)中能夠再細致再全面些，課堂效果會更好。
幼兒園大班社會教案5
設(shè)計意圖：
孩子在成長的道路上離不開朋友的陪伴，學(xué)會交友能提高孩子的社會交往能力。在與朋友的相處中，每個人都渴望得到朋友的欣賞和肯定，看到別人的優(yōu)點，贊美別人也是與朋友相處的策略和方法。以“小故事大啟示”為特色的臺灣繪本《椅子樹》集中體現(xiàn)了這個精神，故事中的椅子樹原來孤獨寂寞，一句贊美的話使它擁有了友誼，懂得了為朋友做事是一件快樂的事，這個唯美的故事對孩子們的成長、群體間的交往有很大的啟示和教育作用。因此我希望通過這個繪本的學(xué)習(xí)，幫助孩子們欣賞別人、贊美別人、與人分享，無形中也會增進友誼，獲得快樂！
活動目標：
1、通過故事知道“椅子樹”交朋友的過程，初步了解交朋友的方法。
2、找出好朋友的優(yōu)點，并能大膽贊美。
3、體驗交朋友的快樂，樂意為朋友做事。
活動準備：
白板課件、椅子樹
活動過程：
一．開始部分
1.圖片引入，引發(fā)興趣
（白板操作，露出一點樹干）
提問：猜猜看今天周老師帶來了什么新朋友？（幼兒猜測）
2.呈現(xiàn)椅子樹
（請幼兒上前操作，點破氣球，露出椅子樹）
提問：這是什么？你覺得他長得像什么？
二．基本部分
1.教師講述故事內(nèi)容
教師：這是花園里的一棵樹，它長得太奇怪了，小鳥飛過它身邊說：真奇怪，怎么只有幾片樹葉啊，我不能在這兒做窩了！蝴蝶蜜蜂飛過它身邊，說：哎！連一朵花都沒有，怎么采蜜呀！（白板操作：小鳥、蝴蝶、蜜蜂飛出）
提問：這棵樹長得太奇怪了，大家都不愿意和它交朋友，它心里會覺得怎么樣？（請3-4個孩子回答）
2.主人公艾特出場
教師：這棵樹太孤單了，真想有一個朋友啊！有一天，艾特來到花園里散步，他發(fā)現(xiàn)了這棵樹，大聲地對它說：“啊！多特別的一顆樹啊，形狀像椅子一樣，我就叫你椅子樹吧！椅子樹，你能借我坐一會兒嗎？”
提問：巨人長的那么高，那么重，椅子樹會同意讓他坐嗎？為什么？
（請2-3個孩子回答）
3.學(xué)學(xué)贊美的話
教師：椅子樹太需要朋友，太想交朋友了，它點點頭同意了。艾特坐在椅子樹上，他開心地贊美椅子樹說：“嗯，你是我坐過的最舒服的椅子！”
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)艾特贊美椅子樹
提問：椅子樹聽到艾特這么贊美它，心里覺得怎么樣？
從此，艾特每天來花園里來坐一坐，陪椅子樹說話、聊天、澆水、施肥，他們成了好朋友。
4.教師小結(jié)
教師：艾特發(fā)現(xiàn)了椅子樹的優(yōu)點，并贊美了它，一句小小的贊美的話，讓他們成了好朋友。
提問：那你們知道什么是贊美嗎？我們一起來來看看花園里的朋友們是怎樣相互贊美好朋友的。
5.播放白板課件
艾特聽見小鳥的歌聲，會怎么來贊美？贊美道：啊，美麗的小鳥，你的歌聲真動聽呀！小鳥聽到贊美唱得更歡了。
艾特看見了小蜜蜂，會怎么來贊美？他大聲贊美說：哦，真是一群勤勞的小蜜蜂，你們釀的花蜜如此甜美，感謝你們啦！小蜜蜂聽到贊美忙得更高興了。
小姑娘的帽子被風(fēng)吹到了樹上，艾特取下帽子，提問：小姑娘會說什么呢？（幼兒回答）小姑娘對艾特贊美地說：謝謝你，艾特，你的本領(lǐng)真大！艾特聽到贊美，更熱心地幫助花園里的朋友。
提問：小朋友們，現(xiàn)在你們知道什么是贊美了嗎？
小結(jié)：贊美就是發(fā)自內(nèi)心的，用好聽的話把好朋友的優(yōu)點說出來。
教師：你們都有好朋友吧，你知道好朋友的優(yōu)點嗎？
6.分享贊美朋友的快樂
教師：好朋友有這么多的優(yōu)點呀！趕快去找到自己的好朋友，手拉著手，相互來贊美一下吧。（幼兒走出座位交流）（播放歡快音樂）
教師：誰愿意來分享一下你和好朋友之間贊美的.話。（請2、3對交流）
教師：除了小朋友，老師也是你們的朋友，也來試著贊美一下你的老師吧！
教師小結(jié)：原來贊美會讓心里暖暖的、甜甜的、美滋滋的，贊美會讓好朋友更開心，贊美別人和被別人贊美都是一件快樂的事！贊美可以交到好朋友，除了贊美，還有什么辦法可以讓你得到更多的朋友？
7.感知朋友多，快樂也更多
教師講述故事：花園里的朋友們怎樣了呢？一起再來看一看。日子一天天過去了，夏天來到了，艾特來到花園里，甩著身上的汗說：天好熱呀！要是有一片樹蔭那該多好呀！
提問：聽了艾特的話，椅子樹會怎么想?
講述故事：椅子樹真想為好朋友做點事啊，他會怎么做呢？（請幼兒上前在白板上擦一擦，擦出了樹葉。）原來它使勁地伸長了胳膊，
拼命地長呀長。不久就長出了一大片綠綠的樹葉，艾特站在樹下贊美地說：“好涼快的樹陰啊！謝謝你了，好朋友！”小鳥看見了也飛來了，贊美地說：“多漂亮的綠葉呀！我要來做窩了”。椅子樹呵呵呵地笑了，它更拼命地長呀長，不久又開出了美麗的鮮花（白板淡入）花香引來了蜜蜂蝴蝶，椅子樹笑的更甜了，它更使勁的長呀長呀，結(jié)果子啦！（白板淡入）孩子們都跑來了，椅子樹的朋友越來越多，它感到了從未有過的快樂和幸福。
提問：你愿意和現(xiàn)在的椅子樹交朋友嗎？為什么？
三．結(jié)束部分
教師：瞧！椅子樹今天來到了我們大1班，剛才我們找到了它那么多的優(yōu)點，現(xiàn)在讓我們每人說一句贊美的話送給它吧，讓我們坐在椅子樹身上，看著它綠綠的樹葉，紅紅的果子，把我們好聽的贊美的話說給它聽吧。
教師：今天椅子樹又和我們大1班的小朋友交上了朋友，它太高興了，來，現(xiàn)在讓我們帶著新朋友回教室把他介紹給你的好朋友吧！
幼兒園大班社會教案6
活動要求：
1.通過看看，說說，做做，讓幼兒了解標志有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒自我保護意識。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，探索周圍事物的興趣。
活動流程：
理解各種標志--學(xué)會運用標志--制作生活中所需的標志
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
標志的背景圖
活動指導(dǎo)：
一、理解各種標志(知道什么是標志，了解標志是各種各樣的。)
1.這里有些什么?從哪里看出來的?(重點讓幼兒描述醫(yī)院，麥當勞和紅星幼兒園三個標志)
2.小結(jié)：看到了這些標志，就知道這是哪里了。標志是各種各樣的，代表了不同的意思。
二、學(xué)會運用標志(認識常見標志，知道它代表什么，哪些地方適合用這些標志)
1.我們平時生活中會遇到各種標志，老師給你們準備了一些標志，看看哪些是你認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么?
2.幼兒討論這些標志告訴人什么?
(1)(在適合的'場所貼上相應(yīng)的標志)幼兒張貼標志。
(2)教師選擇有價值的內(nèi)容，啟發(fā)性的引導(dǎo)幼兒進行思考，這張標志貼在這里合適嗎?
三、制作生活中所需的標志
幼兒園需要標志嗎?哪些地方需要標志呢?我們一起去看看，想想，做一做。
幼兒園大班社會教案7
學(xué)情分析
形態(tài)各異、情趣不同的小動物是幼兒非常喜歡的。他們喜歡探索小動物的生活習(xí)性、特殊本領(lǐng)等，但限于生活經(jīng)驗不夠豐富，因此認識尚不深刻。作為幼兒教師的我們，理應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并捕捉幼兒的興趣點，及時正確地給予他們引導(dǎo)以便增強他們進一步探究的欲望。基于這個出發(fā)點，我設(shè)計了這次活動。
活動目標
1． 讓幼兒正確理解動物特性與其“職業(yè)”的相關(guān)性。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并能夠正確運用“因為……所以……”組成完整的語句。
3．激發(fā)幼兒關(guān)心小動物，提高幼兒的想象力和語言表達能力。
活動準備
材料準備：制作“小動物找工作”課件，每人一幅畫有狗、青蛙、大象、鴿子及相應(yīng)“職業(yè)”的待完成的聯(lián)線圖，彩筆，投影儀等。
經(jīng)驗準備：班級內(nèi)幼兒對常見動物有初步的認識。
活動過程
1．組織談話，激發(fā)興趣
猜猜老師帶你們到這兒來干什么呀？（看動畫片）開心嗎？但是老師有一個要求，看動畫片時要保持安靜。好，那我們來看精彩的動畫片吧。
分析：開始用同幼兒聊天的方式，為幼兒創(chuàng)造了一個寬松、自由、和諧的氛圍，這正是素質(zhì)教育下新型老師所必須具備的。通過這種交流，使幼兒自覺、自愿地把精力和眼光都集中到老師身上，改變了以往利用傳統(tǒng)的常規(guī)訓(xùn)練來轉(zhuǎn)移孩子注意力的方法，這種方式適應(yīng)了當前的將幼兒的認知同娛樂融為一體的教育大潮。
2．觀看課件，啟發(fā)討論
(1)小豬笨笨說它的小哥們兒都想拜見小朋友，它們?yōu)槭裁匆娦∨笥褌兡兀浚ㄏ胍∨笥褌儙兔Γ┠悄銈冊覆辉敢鈳兔Γ浚ㄔ敢猓┠呛茫覀兘又矗男┬游飦砹耍?/p>
（必要時再重放一遍相關(guān)片段）
討論：
①都有哪些小動物？它們是怎樣介紹自己的？誰能來學(xué)學(xué)。
②它們來找小朋友幫什么忙呢？還是聽小豬笨笨是怎么說的吧。
分析：直觀、形象、生動的動畫卡通人物是幼兒心中的“寶貝”，教師以設(shè)置疑問的方式將幼兒的興趣點牢牢抓住，同時又培養(yǎng)了幼兒助人為樂的高尚品質(zhì)，可謂“—箭雙雕”。
(2)聽了笨笨的介紹，你覺得剛才畫面中的那些小動物心情怎么樣呢？
（很煩惱）．它們?yōu)槭裁礋⿶滥兀浚ㄕ业墓ぷ鞑缓线m）
分析：富于童趣的動畫播放，使枯燥的知識變得活潑生動、妙趣橫生，使幼兒身臨其境地感受到了他們喜愛的小動物遇到了“煩惱”。
(3)究竟哪些工作讓它們這么煩惱呢？我們一起來看看。
討論：
來說說它們都找到了什么工作？
它們都不喜歡自己的工作，那該怎么辦？
（教師的表情要以激起孩子助人為樂的興趣為目的）
讓我們來幫它們重新調(diào)配工作，好嗎？你們給小動物調(diào)配工作時，要想到這些小動物各自的特殊本領(lǐng)，才能為它們找到合適的工作。
現(xiàn)在先聽老師說兩個句子，第一個：因為今天小朋友很愛動腦筋，所以老師很高興。第二個：因為你們喊老師媽媽，所以老師喊你們寶寶。
這兩個句子有哪些詞是相同的？
（因為……所以……）
老師用“因為”和“所以”，把前后兩個小句子連成了一個大句子。你們?yōu)樾游锓止ぷ鲿r，也要用“因為”和“所以”；并說出理由好嗎？（個別提問，隨時提醒幼兒用“因為……所以……”）
分析：通過對可愛的小動物遇到煩惱的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了幼兒的憐憫之心，使幼兒想到“我要想個辦法”幫它們快樂起來。因此，在向幼兒滲透助人為樂的情感的同時，又培養(yǎng)了幼兒勤于思考的好習(xí)慣。同時，“因為……所以……”的運用練習(xí)，增強了幼兒語言的連貫性，提高了幼兒的口語表達能力。
(4)老師把小朋友幫小動物重新找工作的場景做成了動畫，看看跟你們想的一樣嗎？
（師播放錄像）
分析：教師從尊重幼兒的角度出發(fā)，保護了幼兒的'自尊心，使幼兒愿意接受。
(5)誰來說一說，螃蟹是怎么說的？誰來學(xué)學(xué)螃蟹的大剪刀？我們再接著看，小猴子是怎么說的？一起學(xué)學(xué)小猴子的習(xí)慣動作（抓耳撓腮）。再看小貓是怎么說的？那小馬又找到了什么工作呢？小馬是怎么說的？
小動物們非常感謝你們，你們該怎樣回答？
分析：鼓勵幼兒樂于用肢體語言表達各種小動物的形象及特點，啟發(fā)幼兒嘗試說禮貌用語。
(6)它們臨走之前，又請來了自己的好朋友，快看！（出示畫板）
左邊豎排是小動物，右邊豎排是工作，請小朋友用直線把小動物和適合這種小動物的工作連起來，明白嗎？（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）有誰愿意拿自己的作品，到老師這兒來給大家講一講（投影幼兒作品3～5個）
小朋友，把你們的作品送給聽課老師看一看，讓她們跟你們學(xué)一學(xué)。
于老師也跟你們學(xué)聰明了，也能為小動物們找到工作了，看看合適嗎？
（合適）用自己喜歡的方式鼓勵一下于老師。
分析：活動設(shè)置環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進，讓幼兒在興趣中增智，在開心中見勇。教師巧妙地運用擬人手法，使幼兒在學(xué)到知識的同時，又鍛煉了幼兒的口語表達能力和勇敢自信的品質(zhì)。在連續(xù)的幾個小環(huán)節(jié)中，教師注重了以啟發(fā)來喚起幼兒的聽、感、知等多種感官，始終以營造友好、愉悅、和諧的氛圍為前提，引導(dǎo)幼兒在歡快中體驗成功，在成功中回味歡快。
3．結(jié)束
小朋友為小動物們做了許多好事，它們要再次感謝你們！可是，森林里還有很多小動物沒找到工作，怎么辦？下次活動時咱們再來幫忙吧。老師給你們1分鐘，想好你下次打算幫誰就學(xué)誰走路的樣子到外面去玩兒。
（帶幼兒走出活動室）
分析：結(jié)束部分再次給予了幼兒體驗成功的機會，激發(fā)了幼兒進一步探究的欲望和興趣，滿足了幼兒活動時余興未盡的情緒需要，又使幼兒的自尊心和成就感得以滿足。
幼兒園大班社會教案8
活動目標
1、知道與人合作時，應(yīng)傾聽別人的意見，學(xué)習(xí)協(xié)商解決問題的策略。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
1、物質(zhì)準備：地墊，體現(xiàn)合作的圖片，幼兒繪畫、手工、書寫工具。
2、經(jīng)驗準備：了解生活中的一些合作現(xiàn)象。
活動過程
一、提出問題，知道合作可以解決問題。
教師以小海龜救媽媽的故事提出問題：“有一天，海龜媽媽帶小海龜去學(xué)游泳，游著游著，小海龜們餓了，媽媽去幫它們找海藻吃，一不小心，媽媽的身體被卡在了礁石縫里。”請幼兒猜猜小海龜是用什么方法救媽媽的？
幼兒大膽想象，表達自己的想法。
教師講小海龜們合作救媽媽的結(jié)局，讓幼兒體會合作可以更好地解決問題。
【簡單的小故事，直接導(dǎo)入合作的主題，幫助幼兒理解合作的重要，突出了活動目標。】
二、游戲，體驗合作的樂趣，學(xué)習(xí)合作的方法。
1、了解游戲規(guī)則，激發(fā)合作的愿望。
布置場景：教師在場地分散放置大塊地墊（平均每4名幼兒用一塊），并調(diào)動幼兒：“我來當海龜媽媽，你們愿意當小海龜來和我做一個合作的游戲嗎？”
交待游戲規(guī)則：以地墊當作大海里的安全島，教師說兒歌“小海龜，本領(lǐng)高，潮水來了趕緊躲，牢牢站在安全島，兇猛的潮水沖不到。”幼兒學(xué)小海龜隨兒歌圍著安全島游泳，當教師說完：“兇猛的潮水沖不到” 時，幼兒快速跑上地墊，保持身體的平衡，不能掉入“潮水”中。
【簡單的游戲材料很容易讓幼兒進入情景，幼兒一定會急于游戲，教師此時交待規(guī)則的過程要中注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)。】
2、游戲“安全島”，體驗合作的快樂。 組織幼兒游戲，初步嘗試合作。
討論：“怎樣可以站得又快又穩(wěn)？”“為什么有的小海龜動作快卻掉進了水里？”
小結(jié)：只有互相合作才會讓大家都安全。
【有了速度與“安全”的要求，幼兒一定會有爭先的意識，所以在快速跑上墊子的過程中，可能會產(chǎn)生相互的影響，當幼兒出現(xiàn)不穩(wěn)定或有合作的現(xiàn)象時，教師一定要關(guān)注，并通過對比啟發(fā)幼兒對合作的思考。】
3、增加游戲難度，學(xué)習(xí)合作的方法。
教師逐次減少地墊的數(shù)量，讓更多的幼兒嘗試合作。 請幼兒互相觀察，說說自己或同伴是怎樣保證自己安全的？讓幼兒通過自己表述和與同伴交流，理解互相幫助、協(xié)商才能更好地合作。
【這是游戲的高潮部分，也是最能體現(xiàn)教育價值的部分。墊子的數(shù)量可有效地控制幼兒之間的合作需求，當幼兒產(chǎn)生沖突時，正是幼兒需要互相協(xié)商的過程，教師要關(guān)注幼兒的游戲情況，適當做出引導(dǎo)，可用方法：互相觀察、討論、協(xié)商等。】
三、知道合作在生活中的`重要性，愿意與人分工合作。
1、觀察生活中人們合作的圖片，發(fā)現(xiàn)合作的多種方式。 拔河 、抬花轎、劃龍舟、搬東西。
2、觀察分工合作的圖片，感受分工合作的重要。 籃球比賽、做手術(shù)。
3、觀察疊羅漢表演與解放軍救災(zāi)的圖片，讓幼兒知道在合作時要堅持、忍耐。
【利用圖片拓展幼兒的經(jīng)驗，體現(xiàn)社會教育是生活教育的特點。既能了解合作的多種方式，又能引導(dǎo)幼兒知道良好的合作品質(zhì)，使幼兒的經(jīng)驗從游戲提升到生活中的社會行為。】
四、延伸活動：學(xué)習(xí)用合作的方法解決實際問題。
1、以為解放軍獻愛心、做禮物為內(nèi)容，組織幼兒討論、協(xié)商分工。
2、請幼兒小組協(xié)商并選擇制作材料。
3、幼兒合作制作禮物，體驗分工合作的樂趣。
【利用多種合作方式提升幼兒經(jīng)驗，使幼兒能在生活中使用傾聽、協(xié)商、合作的策略，體現(xiàn)教育的現(xiàn)實意義以及社會教育的一貫性及反復(fù)性原則。】
活動反思
1、大班幼兒對事物已經(jīng)有了較穩(wěn)定的態(tài)度，看問題也有自己獨特的見解和獨立性，能堅持自己的想法。由于受這種年齡特征的影響，幼兒普遍存在以自我為中心的現(xiàn)象，在其合作時還存在合作機會缺乏，合作意識淡薄，合作要求不明確等幾方面的問題。當與同伴產(chǎn)生矛盾時，他們大多時候會從自己的角度去對待問題而且互不退讓，使合作出現(xiàn)矛盾無法協(xié)商而失敗。因此，提高幼兒合作的技能，豐富他們的合作策略是提高幼兒社會化發(fā)展的重要途徑。因此本目標的制定既符合幼兒的年齡特點，也符合幼兒發(fā)展的需要。
2、對于幼兒來說，在游戲、學(xué)習(xí)、生活中，能主動配合、分工合作、協(xié)商解決問題，協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確保活動順利進行，同時每個人都從相互配合中實現(xiàn)了目標，這就是合作。幼兒社會領(lǐng)域的核心能力是交往能力，培養(yǎng)幼兒主動交往的能力尤其重要。大班幼兒有一定的合作經(jīng)驗，但解決合作問題的主動性與能力還有待提高，因此，本目標指向幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容是合作策略，完成合作的方法是傾聽與協(xié)商。目標的重點是學(xué)習(xí)用傾聽、協(xié)商的方法解決合作中的問題，難點是在合作中能主動協(xié)調(diào)與同伴的矛盾。在設(shè)計活動時，教師要把握好社會教育的實踐性特點，讓幼兒有合作的體驗，并關(guān)注幼兒在活動中產(chǎn)生的“矛盾”，進行適當引導(dǎo)，幫助幼兒體會同伴語言、肢體動作、表情等傳遞的信息，學(xué)習(xí)用協(xié)商的辦法來達到目的的統(tǒng)一。
3、活動選材適合幼兒，游戲“安全島”規(guī)則簡單，但能有效促進幼兒主動合作，教師能通過材料的調(diào)整來調(diào)節(jié)游戲難度，逐步讓幼兒加強合作，促進協(xié)商技巧的掌握。在組織過程中，通過游戲任務(wù)讓幼兒有合作的意識與行為，并通過不斷減少材料提高合作的難度，從而讓幼兒產(chǎn)生分享、爭執(zhí)、求助、協(xié)商、合作、幫助等行為，在這些過程中引導(dǎo)幼兒通過語言交流等方式來解決問題，提高合作的技能，最后體驗合作成功的快樂。
4、活動過程輕松愉快，只有合作才能完成任務(wù)這一主線，貫穿在整個活動的每個環(huán)節(jié)中。活動過程以幼兒參與體驗為主，避免了老師的單調(diào)說教，孩子們在與同伴的共同游戲中去學(xué)習(xí)協(xié)商、體驗，習(xí)得有益的社會交往技能，充分體現(xiàn)了社會教育潛移默化的特點。
5、活動對教師的隨機教育能力要求較高，但在活動中，我關(guān)注幼兒的成功現(xiàn)象較多，沒有及時關(guān)注幼兒在合作不成功后的表現(xiàn)，缺少及時的鼓勵，影響了個別幼兒繼續(xù)參與合作活動的積極性。
幼兒園大班社會教案9
活動目標
1、學(xué)習(xí)用“耐心”說一句話。
2、知道要用耐心的態(tài)度對待生活和學(xué)習(xí)。
活動準備
1、教具學(xué)具準備：做鳥窩的材料:膠泥、小樹枝、羽毛、草等，喜鵲、畫眉、老鴉、麻雀、小燕子的圖片，與故事配套的電腦課件。
2、知識經(jīng)驗準備：知道鳥窩的樣子和用途。
活動過程
1、教師出示做鳥窩的材料，導(dǎo)入活動。
2、教師：如果你有了這些東西，你們可以用它們做什么呢？引導(dǎo)幼兒展開想象，自由討論。
3、出示各種小鳥的圖片，吸引幼兒傾聽故事。
教師:喜鵲很聰明，它會用這些東西做窩。有一天，樹林里來了幾位朋友，它們很喜歡這里，也想做一個窩住在這里.可它們不會做窩，怎么辦呢？它們聽說喜鵲的窩做得很好，于是都去向它請教。
教師講第一段故事，邊講邊根據(jù)故事情節(jié)用膠泥示范如何做鳥窩。提問：畫眉鳥的窩是什么樣子的？像什么？它漂亮嗎？
幼兒展開想象，自由討論。
教師講第二段故事，邊講邊根據(jù)故事情節(jié)在膠泥上搭上小樹枝，提問：老鴉的窩是什么樣子的？像什么？它漂亮嗎？
幼兒展開想象，自由討論。
教師講第三段故事，邊講邊根據(jù)故事情節(jié)在膠泥四周圍搭上小樹枝，提問：麻雀的窩是什么樣子的？像什么？它漂亮嗎？
幼兒展開想象，自由討論。
教師講第四段故事，邊講邊根據(jù)故事情節(jié)在“窩”里放進羽毛和干草，提問：小燕子的窩是什么樣子的？像什么？它漂亮嗎？
幼兒展開想象，自由討論。
幫助幼兒豐富詞匯“漂亮、暖和、結(jié)實”。引導(dǎo)幼兒討論故事的寓意。
教師:誰的窩做得最好，為什么？幼兒自由討論。
教師小結(jié)：因為小燕子做事耐心細致，能堅持到底，所以，它的窩做得最好；畫眉、老鴉、麻雀沒耐心，沒有聽完喜鵲的話，所以，它們的窩做得不好。
重點講解詞語“耐心”。請幼兒用“耐心”說一句簡單的話。
教師播放電腦課件，幼兒完整欣賞故事。
討論：你想給小鳥做一個什么樣的窩？指導(dǎo)幼兒自由分組學(xué)習(xí)做鳥窩。
活動滲透
藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用膠泥、小樹枝、羽毛、草等做鳥窩。
科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動：數(shù)一數(shù)鳥的“故事樹”上有多少只鳥，每一種鳥有多少只。
社會領(lǐng)域的活動：游戲“喂鳥”。
請幼兒收集有關(guān)鳥的知識和圖片，與幼兒一起做一棵鳥的“故事樹”，在樹枝上貼上標簽，標簽上寫著：鳥的樣子、鳥的窩、鳥的食物，幼兒關(guān)于鳥的想法等。
在生活中：注意引導(dǎo)幼兒觀察各種鳥類及它們的窩，傾聽鳥的叫聲，學(xué)習(xí)與鳥類做朋友。
家庭中滲透：這建議家長帶幼兒到動物園、花鳥市場或書店去觀察各種鳥的外形特征，了解它們的生活習(xí)性。
幼兒故事：向喜鵲學(xué)本領(lǐng)
在樹林里，大家都知道漂亮的喜鵲做的窩最好。一天，許多鳥兒都飛來向她請教怎樣做窩。喜鴰說：“做窩必須專心致志，要不就做不好。現(xiàn)在我先來做，你們從頭看起吧！”
鳥兒們都靜悄悄地看著。喜鵲剛剛做完了一個“圓餅”以后，一只畫眉叫起來：“我知道怎樣做窩了，真是太簡單了！取來粘泥，輕輕地拍打它，弄成一個圓餅餅，把中間弄凹就成了，這不是很容易嗎？”它一面說著，一面飛回去自己做窩了。所以你們看，現(xiàn)在畫眉的.窩只有那么一點點像圓餅樣的東西，很不好看。
喜鴰又取些短枝，放在泥餅的周圍，老鴉又叫起來：“我也知道怎樣做窩了，橫豎就是攤些泥，圍幾根樹枝，這還不好做嗎？”說完它也飛回去自己造窩了。所以現(xiàn)在老鴉的窩只是個窩架子，做得也不好。
喜鵲又在樹枝上放一層泥，用它的小嘴把這些泥弄得又光又滑，然后取些細長的小枝，把它弄得彎彎的，放在窩的周圍。麻雀看到這里，也叫了起來我也學(xué)會了，我也學(xué)會了！”說著，它也飛回去做窩去了。所以，現(xiàn)在麻雀造的窩，周圍掛了些彎彎的草，里面就毛毛糙糙的了。
喜鵲又取來些羽毛和細細的干草，鋪在窩里，這個窩才算做成了。粗心的畫眉、老鴉、麻雀都沒有堅持到最后，看了一知半解就飛走了，所以它們的窩做得都不完整。只有細心的小燕子堅持看到最后，學(xué)到了真正的本領(lǐng)，所以小燕子的窩既結(jié)實、美麗，又舒服、暖和。
活動分析
本活動選材新穎，角度獨特，內(nèi)容貼近中班幼兒的年齡特點。活動過程比較傳統(tǒng)，先以圖片激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，接著通過分段講述逐步讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但是該活動也有讓人耳目一新之處——教師在活動結(jié)束時組織幼兒動手制作鳥窩，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高了幼兒動手操作的能力。另外，通過活動讓幼兒知道做什么事都要善始善終，不能半途而廢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
實施指導(dǎo)
活動重點：了解故事內(nèi)容，積極參與討論。
活動難點：理解故事的內(nèi)涵，懂得應(yīng)該用耐心的態(tài)度對待生活和學(xué)習(xí)。
活動拓展：
用各色圖畫紙、訂書機、畫筆等做一本關(guān)于鳥的書。
用勺子把土和水攪拌均勻，再用青草和稻草做一個鳥窩的形狀，在鳥窩的里面和外面抹些泥，使草粘在一起，然后把鳥窩放在紙上晾干；或用網(wǎng)兜塞滿東西，做成簡易鳥窩，然后掛到樹上觀察。
注意事項
教師可以在科學(xué)活動中，向幼兒介紹各種動物的窩，為本活動做適當?shù)匿亯|。
教師在組織幼兒討論的時候，注意豐富幼兒的詞匯。
幼兒園大班社會教案10
學(xué)情分析
區(qū)角活動開展之后，圖書區(qū)成為孩子們最喜歡、最迷戀的一個區(qū)，書成為了孩子們獲得知識的渠道，也成為他們與同伴分享交流的一個平臺。孩子們充分享受著圖書帶來的樂趣。一段時間過去后，我發(fā)現(xiàn)圖書角的書變得殘破不全，亂七八糟地堆放在一起，而且孩子們讀書的時候，只有一小部分能一頁一頁地翻著讀。大多數(shù)孩子像殘風(fēng)卷落葉似地，從頭翻到尾，不會正確地讀書，體會不到書中的精華。針對這種狀況，我設(shè)計了本次活動，旨在通過交流與討論，讓幼兒對書產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)幼兒愛書、護書的情感，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，樂于與同伴交流、分享讀書所得，真正體會讀書帶來
的益處。
活動目標
1．引導(dǎo)幼兒要愛護圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的修補圖書的方法，提高幼兒動手操作、分類整理及與同伴合作交流的能力。
3 . 激發(fā)幼兒的閱讀興趣，學(xué)習(xí)正確的讀書方法。
活動準備
材料準備：小圖書布偶_個、剪刀、膠水、透明膠帶、訂書機、破損圖書若干、完好無缺的圖書若干。
活動過程
1．教師出示小圖書布偶
(1)模仿小圖書的哭聲，提出問題，引發(fā)幼兒的興趣。
師：你們能告訴我，發(fā)生了什么事情嗎？
幼：小圖書哭了！
師：小圖書為什么哭了呢？
幼：老師，它是不是迷路了？
幼：小圖書找不到媽媽了。
幼：老師，小圖書和別人打架了吧？
師：我們一起來看看小圖書哭泣的原因，是不是和你們猜想的一樣。
(2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小圖書傷心的真正原因
師：你們來說一說，小圖書傷心的真正原因是什么呢？
幼：因為小圖書被小朋友撕破了，所以哭了。
幼：看書的時候，小朋友不輕輕地翻書，把書撕破了，它很疼，所以才哭。
師：（小結(jié)）小朋友在看書的時候，不愛護書寶寶，導(dǎo)致書寶寶身體被撕
破了，它很疼，所以哭了。
(3)出示破損的圖書，提出問題
師：怎樣才能讓這些書寶寶不哭呢？
幼：老師，咱們把它修補一下吧！
師：還有沒有別的辦法？
幼：把它修補得跟新的一樣吧！
2．師生共同修補圖書
(l)找出幾種破損程度不同的書，討論修補圖書的方法
師：小朋友們都想到了這個方法，老師這兒有幾本破損的書，咱們一起來看看該怎樣修補。
幼：可以把撕壞的書用膠帶粘起來。
幼：把書用訂書機一頁一頁地訂起來。
師：還有沒有別的方法？（出示一些破損嚴重，沒皮的書）
幼：沒皮的書還可以重新訂個書皮，我媽媽就是這樣做的。
師：小朋友想了這么多的辦法，咱們一起來看看，對于破損程度不同的
書，要用什么方法來修補？（教師進行示范）
教師小結(jié)：
①開線的書，直接用訂書機訂。
②折角破損的，用透明膠帶直接固定、黏合。
③破損嚴重的，去掉破損面，將幾本內(nèi)容相同的書拼在一起。
④封面、封底沒有的，重新補上封面和封底。
(2)師生共同清理圖書角的書，按照破損程度進行分類
師：孩子們，你們可以把受傷的書寶寶找出來嗎？
幼：可以。
(3)教師指導(dǎo)幼兒將找到的圖書進行分類（略）
(4)幼兒進行分組，合作修補圖書
教師可以根據(jù)幼兒的不同能力進行分組，安排他們修補受損程度不同的書。
(5)展示勞動成果，交流修補圖書的`感受
師：孩子們，我們—起來看看現(xiàn)在小圖書變成什么樣子了吧！（幼兒自由觀看）
幼：小圖書變漂亮了。
幼：小圖書變得跟新的一樣了。
師：小朋友看了修補后的小圖書都很高興，誰來說說你有什么感受呢？
幼：我感覺小圖書在對我笑。
幼：我感覺我太棒了。
幼：我太高興了，我感覺我長大了。
3．引導(dǎo)幼兒掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
(1)組織幼兒討論正確的閱讀方法
師：現(xiàn)在，小圖書都修補好了。聽！書寶寶在招呼小明友們到它的家里
去分享圖書呢！你們想去嗎？
幼：（全體）想！
師：那我想請小朋友說一說，在書寶寶家看書的時候，應(yīng)注意什么？
幼：應(yīng)該愛護書寶寶，一頁一頁輕輕地翻。
幼：要坐著看書，不能躺著看。
幼：看完書要把它送回家。
幼：看書的時候不能大聲，吵鬧。
教師小結(jié)：閱讀圖書的時候，要一頁一頁地輕輕翻著看，書上的文字和
圖畫要對應(yīng)起來看。看書的時候，身體要坐正，不能躺著看書，眼睛和書要
保持一定的距離，看完書要把書放回原位。
(2)幼兒自由結(jié)伴讀書
教師隨時提醒幼兒正確的讀書方法。
幼兒園大班社會教案11
活動目標：
1、初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。
2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
電腦一臺、課件。
活動過程：
一、看手語圖片，引入活動T：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。
二、初步認識手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。
（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。播放小熊FLASH學(xué)習(xí)：你好、早上好、我愛你、等等三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現(xiàn)小女孩的圖片（有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了啊！
有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的'腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕……她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點聲音……）T：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。）
小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。
活動反思：
通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢群體，他們需要我們大家的關(guān)愛。手語作為一種交流的符號、工具，一直服務(wù)于愛心這根主線，運用手語認識與情感體驗相結(jié)合的方式，使幼兒進一步關(guān)愛聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的欲望。運用手語動作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標展開，在活動中通過學(xué)習(xí)一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、交流的欲望，并進一步引導(dǎo)幼兒對聾啞人產(chǎn)生同情心和愛心。通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。
幼兒園大班社會教案12
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒認識中國人民解放軍，并能分辨海、陸、空三軍，知道他們的任務(wù)是保衛(wèi)祖國。
2、激發(fā)幼兒熱愛解放軍的情感。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準備
1、建國五十周年閱兵式上，海、陸、空三軍方陣經(jīng)過天安門城樓錄像片斷。
2、海、陸、空三軍聯(lián)合軍事演習(xí)錄像帶。
3、幼兒操作材料、教學(xué)掛圖“祖國衛(wèi)士--中國人民解放軍“。
活動過程
1、通過提問引出如下主題：
（1）我們每天能高高興興地玩游戲，學(xué)本領(lǐng)，和爸爸媽媽在一起，都是因為有許多解放軍在保護我們。
（2）中國人民解放軍號稱“三軍“這是指哪三軍？
2、欣賞掛圖并討論三軍的區(qū)別在哪里？
（1）引導(dǎo)幼兒觀看掛圖并提問：你能區(qū)分海、陸、空三軍嗎？你是根據(jù)什么來區(qū)分的？（服裝、武器）海、陸、空三軍，他們用的武器主要是什么？海、陸、空三軍的任務(wù)主要是什么？
（2）欣賞一般式上海、陸、空三軍方陣通過天安門城樓的錄像和軍事演習(xí)的錄像帶。
（3）小結(jié)：海軍、陸軍、空軍是保護我們國家的領(lǐng)海、領(lǐng)土、領(lǐng)空和人民的。他們有不同的服裝、武器，有一個共同的名字叫中國人民解放軍。
3、啟發(fā)幼兒談?wù)劷夥跑姵吮Ｐl(wèi)祖國，還為人民群眾做些什么，引導(dǎo)幼兒說出解放軍還經(jīng)常參加抗洪搶險、修筑公路、開山架橋等活動。
4、引導(dǎo)幼兒說一說，應(yīng)該向解放軍、阿姨學(xué)習(xí)什么，做個什么樣的孩子。
5、欣賞歌舞表演“我是小海軍”。
活動反思
本課是我接手八年級后所執(zhí)教的第一堂課，為了激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和主動參與的熱情，形成較好的首輪效應(yīng)，我設(shè)計了這堂課，讓學(xué)生在實踐活動中模擬經(jīng)歷，感受體驗。
1、本課教學(xué)的成功之處有：
⑴語文體驗式教學(xué)法，在語文教學(xué)過程中，教師通過引向指路，創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生共同收集，處理語言信息，通過多向互動交往和情感交流等多種途徑，使學(xué)生在不斷的“體驗”中獲取知識，發(fā)展能力，提高學(xué)生個人的品德修養(yǎng)和語文素養(yǎng)。
⑵把表演引入了課堂，給予學(xué)生更多的心靈自由。一方面滿足了他們的“游戲沖動”和“角色幻想”，另一方面又加深了他們對課文的體驗，體驗文章所表現(xiàn)的情景和所表達的思想感情。角色表演的學(xué)生情緒高昂，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演得生動形象，并進行對比分析，不但領(lǐng)會課文的思想感情，而且審美能力也提高了，參與意識也加強了。
⑶課前準備用生動的實例，深入淺出的完成了對新聞的文體知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易就能明了新聞的結(jié)構(gòu)及要素。
⑷小組合作學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都有明確的任務(wù)，既分工，又合作，人人都是學(xué)習(xí)的主角，又是小組學(xué)習(xí)鏈中不可缺少的一環(huán)，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和團隊協(xié)作精神。
⑸學(xué)生通過繪制地圖、寫作導(dǎo)播詞、解說詞、新聞播音、節(jié)目主持等，動腦動手動口，培養(yǎng)了多方面的能力，促進了語文綜合素質(zhì)的形成。
⑹學(xué)生對新老師、新課堂產(chǎn)生了興趣，為今后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、本課教學(xué)存在的不足之處有：
課文的深度挖掘、細致品味不夠，由于時代背景及學(xué)生的閱歷所限，對文中的議論理解不是很透徹，老師要做一定的補充與講解。
幼兒園大班社會教案13
活動目標：
1、父親節(jié)快到了，幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個主題進行商討。
2、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準備：
1、為幼兒準備各種顏色的彩色紙
2、記號筆若干
活動過程：
1、教師提出活動主題：
教師：父親節(jié)快到了，作為小記者，你有什么打算呢？
2、幼兒分組商討采訪主題
效果分析：
對于父親節(jié)的話題，孩子的想法真是太多了。
他們的`打算有：
1、采訪爸爸，了解爸爸的有關(guān)信息。
2、采訪爺爺奶奶，了解爸爸小時侯的信息。
3、采訪整個大班的爸爸，統(tǒng)計出爸爸“打呼嚕”的有關(guān)情況。
4、采訪媽媽，了解媽媽眼中的爸爸。
5、采訪爸爸的工作，并進行統(tǒng)計。
6、采訪小朋友，了解小朋友眼中的爸爸。
7、了解父親節(jié)，孩子想送給爸爸的禮物。
8、收集爸爸的照片，并舉行“爸爸照片展”。
9、比帥（把爸爸小時侯的照片和小朋友比比，看誰帥。）
接著，孩子開始自由組合，分組并選擇一個自己喜歡的話題，而后，小記者開始行動了。
活動反思：
通過本次幼兒園活動,加深了父親對幼兒園教育的理解,密切了父親與孩子間的感情.同時,培養(yǎng)了幼兒對父親的尊敬和親近感,并使孩子能對父親保持一種感謝的心情,同時也讓當爸爸的男人們體會到了自己的自尊！
幼兒園大班社會教案14
活動來源：
當今社會在服務(wù)行業(yè)經(jīng)常舉行“微笑大使”的選拔賽，他們的微笑服務(wù)讓我們幼兒園的孩子也受到了感染，常常聽見孩子們站在教室門口、洗手間門口對來往的同伴高興地說：“你好！歡迎光臨！”“請慢走，歡迎下次再來！”這些都是各行各業(yè)勞動者的文明禮貌語言，也是勞動者的微笑服務(wù)，孩子們卻喜歡模仿，并從中得到樂趣。可見，各種職業(yè)勞動者的微笑服務(wù)不僅會影響成人，還影響到了孩子們。為了讓幼兒對各種職業(yè)勞動者的微笑服務(wù)有更多的了解，讓我們的社會教育內(nèi)容與時俱進，我針對大班孩子的特點，精心設(shè)計了這次社會活動——微笑小天使。
活動日標：
1．了解周圍生活中各行業(yè)勞動者用微笑服務(wù)的禮貌用語和行為表現(xiàn)，懂得微笑能給人們生活帶來快樂。
2．主動在創(chuàng)設(shè)的情景中扮演各種職業(yè)勞動者，學(xué)會用“您好”、“請”、“歡迎光臨”等禮貌用語微笑服務(wù)于大家。
3．會設(shè)計微笑標志，愿意爭當微笑小天使，體驗微笑的愉悅情緒。
活動準備：
1．經(jīng)驗準備：認識各種職業(yè)勞動者的勞動，了解勞動者的微笑服務(wù)。
2．材料準備：收集各種職業(yè)勞動者微笑服務(wù)的錄像、圖片；自制服務(wù)員、售票員、司機、導(dǎo)游的綬帶、工作牌；餐廳、商場、公共汽車的簡單場景及相應(yīng)的物品；四種顏色的圓形掛牌、記號筆；歌曲《歌聲與微笑》磁帶。
活動過程：
一、微笑服務(wù)——我來學(xué)
l．認知交流：勞動者的微笑服務(wù)。
觀看“微笑大使”的有關(guān)圖像和錄像資料，引出各種職業(yè)勞動者的微笑服務(wù)。
提問：這是什么職業(yè)的勞動者？他們是怎樣為大家服務(wù)的？會說些什么？
為什么他們要微笑著為大家服務(wù)？
小結(jié)：微笑是最自然而美妙的表情，是一種發(fā)自內(nèi)心的笑。各種職業(yè)勞動者的微笑服務(wù)，能給人們傳遞一份好心情，會讓我們大家得到二份快樂，會讓人們生活得更美好。所以，現(xiàn)在我們不管走到哪里，總會看見勞動者的微笑服務(wù)。
2、模仿表現(xiàn)：我也會微笑服務(wù)。
你們喜歡勞動者的微笑服務(wù)嗎？你們會像他們一樣為大家微笑服務(wù)嗎？請你們學(xué)一學(xué)。讓幼兒模仿學(xué)習(xí)服務(wù)員、司機、售貨員、導(dǎo)游等微笑服務(wù)的語言和文明行為。
二、我的微笑——大家評
以開展“微笑小天使”的評選活動，教師當主持人，讓幼兒分別扮演勞動者的角色，進行情景交往練習(xí)。
1．自選角色：幼兒選擇角色扮演小小勞動者，自己佩帶各種職業(yè)勞動者的標志，分別坐成4種顏色標記的'4個隊，進行評選活動，并以加100分為獲勝標志。
2．互動交往：第一輪進行微笑服務(wù)。
輪流請各行業(yè)小勞動者上臺在創(chuàng)設(shè)的情景中展示微笑服務(wù)，沒上臺的部分幼兒扮顧客、乘客、游客等，進行互動交往。各種職業(yè)勞動者的主要禮貌用語有：“您好！歡迎光臨！”‘‘請慢走！歡迎下次再來。”“請問您需要什么？”“歡迎乘坐本次公交車。”“上車請拉好扶手。…“大家有什么需要請找我。”等等。
3．互動評論：第二輪進行搶答，大家給予評論。
你還知道哪些勞動者，他們是怎樣為大家服務(wù)的？
你在家里應(yīng)該怎么為爸爸媽媽和爺爺奶奶服務(wù)？
在幼兒園里，你應(yīng)該怎樣為小朋友服務(wù)？
4．大家評比：誰是“微笑小天使”？
小結(jié)：大人們是“微笑大使”，我們小朋友就是“微笑小天使”了。愿我們每個小朋友都把自己的微笑帶給幼兒園，帶回家里，帶給所有的人們，這樣，我們大家都會得到快樂。
三、微笑標志——我來畫
1．自主制作：畫個微笑娃娃。
出示無圖像的掛牌，啟發(fā)幼兒動手給自己做一個“微笑小天使”的標志，在圓形掛牌上添畫微笑的眼睛和嘴巴。
2．互相欣賞：看看我的微笑小天使。
幼兒將自己制作的“微笑小天使”標志戴在胸前，互相學(xué)學(xué)掛牌上的微笑，感受微笑的情緒，體驗當上“微笑小天使”的樂趣。
四、歌聲與微笑——帶給你
1．引導(dǎo)語：我們小朋友都當上了“微笑小天使”，大家的心情怎么樣啊？讓我們用歌聲把我們的微笑
帶給所有的人們吧！
2．幼兒集體手拉手在音樂下邊唱歌邊舞蹈，讓歌聲把自己的微笑帶給周圍的人們，同時，小朋友主動去邀請在場的老師一起唱歌和跳舞，感受微笑帶來的快樂。
活動反思：
這次社會活動主要以情景感染入手，通過觀看錄像和圖片資料，讓孩子更直觀形象地了解勞動者的服務(wù)態(tài)度，并以模仿學(xué)習(xí)各行業(yè)勞動者的微笑服務(wù)和禮貌用語開展情景式的互動表演，以搶答的方式擴大對微笑服務(wù)的認識，適合孩子的社會性學(xué)習(xí)，同時，活動突出了以競賽的方式激發(fā)孩子參與互動的興趣，調(diào)動了大班孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性。整個活動從認知經(jīng)驗—模仿學(xué)習(xí)，行為表現(xiàn)，由淺入深、循序漸進地引導(dǎo)孩子去學(xué)會微笑地為大家服務(wù)，做個微笑小天使。但是，活動中創(chuàng)設(shè)的服務(wù)場景還不夠，沒有具體的服務(wù)項目，使幼兒與同伴交往的表現(xiàn)比較拘謹，如果有成人的加入也許效果會更好。
活動評析：
本次活動主題來源于教師觀察到孩子在一日生活中模仿各服務(wù)行業(yè)的文明禮貌用語，并表現(xiàn)出極大的興趣，為了滿足孩子的興趣，讓孩子更多地了解各行業(yè)的文明語言與行為，教師設(shè)計了此次活動。活動過程：中，教師創(chuàng)設(shè)了活動場景，并利用錄像、圖片等直觀材料，讓幼兒有了更直觀的感知。整個活動教師充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒通過認知感受、模仿表現(xiàn)、互動評比、自主制作、邊歌邊舞幾個環(huán)節(jié)很好地達成了目標。在情景交往練習(xí)中，教師展開了“微笑小天使”的評選活動，使幼兒的情緒高漲，達到了活動的高潮。在教師充分的準備、對本班孩子的了解以及嫻熟的教學(xué)組織技能下，孩子參與性很高、積極性很濃，在看看、玩玩、做做中深刻地體會到微笑服務(wù)帶給他人的快樂。
幼兒園大班社會教案15
活動目標
1、知道班集體是個溫暖的大家庭。
2、與同伴分享集體中的故事，喜歡班集體。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重難點
與同伴分享集體中的故事，喜歡班集體
活動準備
1、班級小朋友的集體照、平時進行活動的照片。
2、幼兒圍繞"我愛班集體"的主題進行繪畫，教師把幼兒的`繪畫制成畫冊《我們是一家》。
3、生日蛋糕1個，蠟燭若干。
4、溫馨的音樂磁帶，錄音機。
活動過程
1、教師出示班級集體照，引出"我們是溫暖大家庭"的話題。
教師(出示照片)：照片上有誰?大家的表情怎么樣?你們記得照片是在哪兒照片的嗎?
幼兒相互交流。
教師：小朋友在一起三年了，大家就像一家人。
2、教師與幼兒共同回憶"大家庭"中美好的事情。
播放溫馨的音樂，教師出示幼兒平時活動的照片，引導(dǎo)幼兒說一說幼兒園里開心的事情。
幼兒根據(jù)畫冊介紹自己畫的事情。
教師：我們這個大家庭里有人遇到困難時啊大家是怎樣做的?
幼兒自由討論，說說互相關(guān)心的事。
教師：在今后的日子里怎樣做讓我們這個大家庭更溫暖呢?說一說你對這個大家庭的希望。
幼兒相互交流。
教師小結(jié)：我們在一起互相幫助，對別人禮貌、友好，同時要原諒別人無心的錯誤，希望我們在一起的日子天天開心。
3、教師和幼兒共同過"集體生日"。
教師：今天我們要來過一個熱別的生日?你們猜猜給誰過?
幼兒猜測。
教師：在我們即將離開幼兒園的時候，我們大家一起來為我們的班集體過生日，今天每個人都是小壽星。
幼兒與教師共同唱《生日歌》。
教師和幼兒分享蛋糕，相互說一句悄悄話。
活動反思：
通過活動我發(fā)現(xiàn)孩子對愛的理解并不是很清楚，如我在引導(dǎo)孩子說出自己家的愛藏在什么地方時?很多孩子說媽媽陪她寫作業(yè)就是愛。他們對愛的認識太少了，只停留在一些表面上。我們的活動是讓孩子先認識家里的愛。讓后一點點的擴大到幼兒園——中國—最后是世界的愛。讓孩子感受到我們生活的世界都需要有愛。在最后的環(huán)節(jié)孩子們看完日本的災(zāi)情之后，很多孩子都傷心地哭了。他們用小手寫下了自己對受災(zāi)人們的慰問和鼓勵。他們把自己的祝福卡都寫滿了一個個交給老師讓把他們的祝福掛在許愿樹上，并雙手合十祈禱自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)。看到孩子們那一張張渴望的表情我都感動了。
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