【精華】幼兒園中班科學教案模板匯總六篇
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班科學教案 篇1
活動背景
自從體育區有了各類民間體育玩具后，孩子們個個玩得不亦樂乎。在玩耍過程中，我發現他們對轉陀螺游戲情有獨鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發，生成了主題活動“有趣的轉動”，并在科學區提供了各種形狀的紙片和積木，讓幼兒制作、探究。有趣的是，我發現孩子們在制作、玩耍時，一般都會選擇圓形的紙片制作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實，只要中心點確定正確，不管什么形狀的紙片都能旋轉起來，而且在旋轉時都會呈現出圓形。為了使幼兒通過自己的活動，獲得有關轉動的感性經驗，我設計了“旋轉的紙片”這一活動，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探索、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形，同時借助這一載體，使幼兒獲得解決問題的方法。
活動目標
1．探究、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形。
2．在討論、記錄、交流中積累和提升有關轉動的經驗。
3．樂意針對問題作進一步的探究，體驗愉快的情緒和探究的樂趣。
話動準備
1．圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。
2．實物投影儀。
3．猜測記錄表人手一張。
手的圖形
正方形
三角形
橢圓形
話動過程
一、導入活動，激發探究興趣
1．投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉陀螺的游戲。
2．請幼兒結合自己的生活經驗，說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。
二、在做做、玩玩中發現圓形的紙片在轉動時也是圓形的
1．提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉動起來是怎樣的。
2．幼兒制作、玩耍陀螺，引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。
3．請幼兒說一說陀螺轉動起來是怎樣的。
幼A：我的陀螺轉動起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。
幼B：我的陀螺先是慢慢的，后來越轉越快，最后就停下來了。
幼C：我的圓形陀螺轉起來也是圓形的。
幼D：陀螺轉動起來它的形狀有點模糊。
(評：在這里，教師因勢利導，讓幼兒根據自己的經驗先選圓形的`紙片制作陀螺，這樣既有利于幼兒習得制作陀螺的方法，也有利于引導幼兒更多地關注陀螺在轉動時發生的一系列變化，為下面的環節作好鋪墊。)
三、在猜猜、試試、說說中發現不同形狀的紙片在快速轉動時都呈現出圓形
1．出示記錄表，介紹記錄方法：“問號”表示想一想，“小手”表示試一試，把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試后的結果畫在小手下面。
2．讓幼兒猜一猜三角形、橢圓形、正方形的紙片轉動起來是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。
3．個別介紹自己的猜想。
幼A：三角形轉動起來是三角形、橢圓形轉動起來是橢圓形、正方形轉動起來是正方形，不會變的。
幼B：它們轉動起來都會變成圓形。
幼C：轉動起來會變成花形。
幼D：正方形會變成圓形，三角形還是三角形。
(評：“猜測與假設”有助于激活幼兒的思維。動手前先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態，這無疑對發展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里，我對幼兒的任何猜測都不作評價，而是留待他們在接下來的環節中，通過自己的操作來發現與驗證。)
4．實驗驗證并記錄結果。引導幼兒仔細觀察不同形狀的紙片在快速轉動時是什么形狀的，并把實驗結果記錄在表格中。
5．表達與講述。一方面請猜想與實驗結果一致的幼兒進行交流，另一方面特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結果，從而幫助幼兒自我建構正確的知識。
幼A：我試下來發現三角形、橢圓形、正方形的紙片轉動起來都是圓形的。
幼B：我猜對了，這些圖形轉動起來都是圓形的。
幼C：我發現三角形轉得很快很快的時候，當中是圓圓的，邊卜還有一圈花邊呢!就像一個荷包蛋。
幼D：三角形不容易轉起來的。
幼E：它們在快要停下來的時候，就又回到原來的樣子了。
(評：幼兒在探究之后，都有一種表達的潛力和傾向，通過對探究過程與結果的表達和交流，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構了有關圖形轉動的正確知識，還在無形中獲得了解決問題的方法。)
6．結合幼兒的講述，教師簡單小結。
話動延伸
1．請幼兒去活動區試試其他的物體在快速轉動時，形狀會發生什么變化。
2．在紙片上涂上美麗的顏色，在區域中觀察、感知陀螺轉動后色彩的變化。
話動總評
本次活動中，教師將幼兒科學教育要實現的核心價值，從追求使幼兒掌握知識，轉移到了使幼兒樂于探究解決問題、樂于獲得知識、知道如何去獲取知識，這些有益于幼兒終身發展的大目標上。
縱觀整個活動，教師汲取了“做中學”的教學理念，始終從幼兒的自身需求出發，立足于幼兒已有的生活經驗，讓幼兒在猜猜、試試、講講中建構知識、提高能力。由于受經驗和認知水平的影響，幼兒常常用獨特的、不同于成人的思維方式去思考、猜測實驗結果，因此幼兒的猜測有時貼近實驗要求，有時卻不著邊際，但我們看重的是猜測可以讓幼兒的思維動起來。如：猜想過程中，有的幼兒認為不管是什么形狀的紙片，轉動起來都是圓形的；有的則認為紙片是什么形狀的，轉動起來也就是什么形狀的；還有一部分幼兒的猜測則漫無邊際。對幼兒的任何猜測，我們都不作任何評價，而是留待他們在接下來的環節中，通過自己的操作來發現與驗證。正是有了多種多樣的猜測，幼兒才會產生迫切想知道答案的欲望，才會主動去探索、驗證自己的猜想是否正確。驗證過后，有的歡喜雀躍，有的恍然大悟，還有的則觀察得更仔細，發現得更多。這一切都悄悄地向幼兒傳遞著一個信息，那就是：想知道問題的答案，就要親手試一試。在這一過程中，幼兒獲得的就不僅僅是知識經驗，還獲得了解決問題的方法，各種能力也在探究過程中得到了發展。
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目的：
1、了解蝴蝶的生長過程，嘗試大膽用肢體語言表現。
2、樂意交流探索的過程和結果。
活動準備：
1、活動前請家長與幼兒共同收集有關蝴蝶的各種資料，并豐富幼兒有關蝴蝶的知識。
2、蝴蝶的課件、音樂。
活動過程：
一、導入活動
1.教師扮演蝴蝶姐姐與幼兒一起跳蝴蝶舞。
師說：“小朋友睜開眼睛看看黃老師變成什么？（蝴蝶）“對了，我是蝴蝶姐姐，蝴蝶漂亮嗎？你們喜歡蝴蝶嗎？（喜歡）那我們一起來跳個蝴蝶舞吧！”
分析：此環節由教師通過扮演蝴蝶姐姐，讓幼兒對蝴蝶產生興趣，跳蝴蝶舞加深幼兒對蝴蝶的印象，讓幼兒有想探究蝴蝶的欲望。
二、交流資料，分享各自收集的資料。
師：小朋友這么喜歡蝴蝶，老師布置你們回家找蝴蝶的資料，你們記得嗎？請跟你的好朋友分享一下，你的資料是哪里找到的，他告訴你蝴蝶有什么小秘密？（老師把幼兒帶來的資料布置成一塊板塊上，幼兒交流后，請幼兒上來介紹）
幼：我是聽媽媽講“我們愛科學”的故事里告訴我蝴蝶的品種非常多，還知道蝴蝶是由蝴蝶媽媽的卵變出來的。
幼:我是在網上發現蝴蝶有兩只觸角，六只腳，還有蝴蝶喜歡吃的植物。
幼：我是在《動物樂園》書里看到蝴蝶喜歡在花叢中飛舞，蝴蝶媽媽把卵產在花里讓寶寶長大。等等
師小結:噢！小朋友們可真夠厲害的，找到蝴蝶這么多的秘密。
分析：教師通過幼兒找材料的準備和幼兒自由交流、提問，激發幼兒的好奇心，讓幼兒在探究心理的作用下，主動參與活動中來。
三、借助課件，了解蝴蝶的生長過程。
1.完整觀看課件
（1）引入：老師也找到了許多關于蝴蝶長大的秘密，你們想知道嗎？我們一起來看看吧！
（2）引導幼兒討論：你發現了蝴蝶的什么小秘密，它是按照什么順序生長的？
幼：我發現了蝴蝶是蝴蝶媽媽的卵變出來的。
幼：我發現毛毛蟲喜歡吃葉子，等他長大后還要脫皮。
幼：我知道蝴蝶生長的順序：卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶。
師小結：小朋友看的很仔細，也發現蝴蝶許許多多小秘密，都知道了蝴蝶的長大順序是從卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶，那我們一起來猜猜看蝴蝶媽媽把卵產在哪里，卵是怎樣的？
2.分別觀看卵、蟲、蛹、蝶四個畫面，引導幼兒用語言描述四個階段的特征。
（1）觀看畫面一，師提問：卵是什么樣的？蝴蝶媽媽把卵產在哪里？
（2）觀看畫面二，師提問：誰從卵里鉆出來了？它是怎樣的？它是怎樣慢慢長大的?
（3）觀看畫面三，師提問：毛毛蟲是怎樣變成蛹的？蛹是什么樣的？
（4）觀看畫面四，師提問：蛹是怎樣變成蝴蝶的，剛剛鉆出來的蝴蝶是怎樣的？
師小結：小朋友了解了蝴蝶的`這么多的秘密，現在老師來考考你們，我準備了一些圖片請小朋友把蝴蝶的四個生長過程拼出來。
分析：在這一環節，教師采用孩子們最感興趣的視頻以及動畫課件，視聽結合，調動幼兒的感官參與，以提問的形式引導幼兒觀察思考，層層遞進地讓幼兒在輕松愉快探索中了解蝴蝶的生長規律和變化，猜想與驗證的過程使活動充滿了情趣，激發了幼兒參與活動的興趣。
四、幼兒拼圖，教師巡視觀看，評價
分析：在這一環節，以形象的操作圖片拼圖逐漸加深幼兒這方面的知識，讓孩子體驗成功學習的快樂與自豪，進一步激發孩子主動學習參與學習活動的積極性。
五、游戲：“變變變”
1.教師用語言啟發幼兒表現出蝴蝶生長的四個變化過程。
教師結合語言及背景音樂啟發幼兒用肢體動作表現。
師：太棒了、太精彩了，蝴蝶終于自由自在地在空中飛翔。小朋友們覺得有趣嗎？（有趣）我們一起來用身體學學蝴蝶長大的過程吧。
分析：游戲給孩子帶來了許多樂趣，孩子們在玩游戲的過程中，對前面學習的內容進一步強化，在游戲中樂此不疲。
活動結束：
師：“哇，這么漂亮的蝴蝶，我們一起去花園采花蜜吧！”
活動延伸：
請小朋友伴著音樂把自己喜歡的蝴蝶畫下來。
幼兒園中班科學教案 篇3
活動目標
1、初步了解動物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領。
2、產生探究動物本領的興趣，樂于與同伴分享自己的發現。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備
1、收集關于動物本領的圖片、圖書等資料。
2、體育活動場景圖1張，不干膠粘紙1張。
3、《動物的超級本領》教學掛圖。
活動過程
1、請幼兒自己觀察掛圖，說一說這些動物在干什么并自由模仿。
2、引導幼兒交流“動物運動之最”。
鼓勵幼兒介紹自己收集的資料，并互相講一講這些動物中誰最有耐力？誰跳得最高？誰是大力士？誰是最有名的“雜技演員”？
3、玩游戲“動物本領大比拼”。
（1）和幼兒一起商討動物運動會的項目，并確定適合不同動物參加的運動項目。如：長跑、跳躍、游泳、舉重、雜技等項目。
（2）結合幼兒資源包中有關“動物的.超級本領”的操作卡，引導幼兒按“比賽項目”對各種動物進行粘貼分類。
4、教師和幼兒一起交流，初步了解人們運動和動物運動的關系。
（1）請幼兒想想說說，自己了解人類的哪些運動項目是從動物那兒學來的。
（2）教師小結：人們從動物的運動中得到啟發，創造了很多運動項目，如：游泳、拳擊、賽跑、跳遠等。
5、活動延伸。
鼓勵幼兒繼續搜集有關動物本領方面的圖片或圖書并與同伴交流、分享。
教學反思：
每個環節缺乏科學合理的小結，特別是在最后總結動物超級本領與人類的關系時，沒能表達人類的本領還有很多，不僅是模仿學習，能舉出實例會更好。雖然環節之間自然過渡，但是語言組織還是缺乏科學嚴謹性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊張，語速有些過快，操作環節，給幼兒留的時間有些短，沒機會讓幼兒進行充分討論，我會在以后的活動設計中，合理分配時間，爭取達到更好的教學效果。
幼兒園中班科學教案 篇4
活動目標：
1、了解楊樹、花草等幾種熟悉的植物過冬的方式。
2、能關注周圍花草樹木的季節變化，并能用自己喜歡的方式進行表達。
3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備：
PPT課件。
活動過程：
幼兒園中班科學優秀教案《冬天的植物》含PPT課件
3、互動交流。
（1）引導幼兒說一說PPT中不同的植物不同的過冬方式。
柳樹、楊樹等樹木通過落葉休眠過冬，來年春天再長出新葉子。
小草可以讓葉子干枯，讓根過冬，來年春天再發芽長大。
玉米、大豆等農作物：根莖葉全部死掉，讓種子過冬。
（2）教師說出幼兒常見植物的名稱，請幼兒說說它們是怎樣過冬的。（備課時請教師自行查詢常見植物過冬方式。）
4、經驗拓展：人們有哪些辦法幫助植物安全過冬？
活動延伸：
教師和幼兒一起給幼兒園里的小樹“穿棉衣”。
教學反思：
通過本節活動的.學習，讓孩子們感受到周圍花草樹木的季節變化，了解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式，從而激發了孩子們探究大自然的興趣。
幼兒園中班科學教案 篇5
設計意圖：
《綱要》中提出，“美術教育教學目標的定位，應淡化技能技巧方面的要求”，把幼兒的個性、創造力、表現力、審美情趣等非美術技能目標提到了一個新的高度。鑒于美術活動的可操作性、教學效果的可視性、外顯性等特征，我們很容易把握美術教學活動的知識性目標，卻又容易輕視甚至忽略幼兒的情感情緒、語言表達能力、想象力、創造力、審美能力等潛在的情感目標。本次中班繪畫《可愛的小雞》教學活動中，我們嘗試以小雞為主題，以多種形式、從多種角度引導幼兒創造性表現小雞的動態性畫面，力求在繪畫教學中處理好“技能學習”與“創意表現”的關系。我們嘗試做了三個方面努力：即觀察在前，豐富表象；局部示范，學習方法；創意表現、提升美感。
活動目標：
1．觀察了解小雞的體態特征
2．嘗試用圓形和線條的組合來表現小雞的不同姿態。
3．嘗試設計、布局畫面，大膽添畫背景。
活動準備：
1．小雞實物圖PPT課件。
2．畫好剪下的不同形態的小雞圓圓形象3個。
3．綠色A4紙、記號筆、炫彩棒（紅、黃、綠色炫彩棒人手一份，其他彩色炫彩棒一組一份）。
4．展示作品的“相框”若干。
活動過程：
1．播放課件導入：人情感受，激發興趣
師：草地上真熱鬧，看看，誰來了？它們在干什么呢？
2．展示PPT，觀察了解小雞的外形特征
感知小雞不同的動作與身體部位所表現出的不同的位置關系。
（1）感知側面的小雞姿態。以聚光燈效果欣賞課件圖一：（小雞面對面，說悄悄話）
師：這是小雞毛毛，它長什么樣呀？（引導幼兒講述小雞的外形特征，主要理清小雞頭、身體的輪廓特征，一起點數出兩只腳有四根腳趾等）
師：毛毛怎么只有一只眼睛、一個翅膀呢？（因為小雞的側面對著我們）我們給她拍個側面照片吧！
教師與幼兒一起邊小結邊范畫：圓圓的腦袋、胖胖的身體，小小的眼睛，尖尖的嘴巴，彎彎的翅膀，撐地的雙腳。
師：圓圓來找毛毛一起玩啦！它們好像在干什么？（說悄悄話）你從哪看出來的？拿起照相機，咔嚓一下拍下來！
（畫外音1：幼兒學習技能的內驅力來自于在學習內容吸引下產生的自我表現欲。此環節中，老師是美的發現者、引導者，在“聊天式”交流中自然引發幼兒觀察、感知、表達的強烈愿望。）
（2）感知小雞的活動。以聚光燈效果欣賞PPT圖
二：（小雞低頭，一起吃蟲子）
師：咦，圓圓和毛毛又在干什么呢？（吃蟲子！）
師：讓我們一起學著毛毛和圓圓吃蟲子噦！這邊找找小蟲子，那邊找找小蟲子，這兒蟲子好多，我們一起來分享！（教師帶領幼兒模仿小雞吃蟲的樣子，幫助幼兒更好地體會小雞低著頭、身體在上吃蟲子的體態特征）
師：小雞是怎么吃蟲子的？
幼：模仿小雞動作，比較、觀察頭在下，眼睛在兩邊，嘴巴在最下面，身體在上面）
師：引導幼兒總結，并進行范畫：毛毛吃蟲頭朝下，胖胖的身體到頭頂上，小小眼睛看仔細，尖尖嘴巴捉蟲吃，還有呢，對了翅膀和腳兒別忘記。（師幼互動，以問答形式總結）
運用白板隱藏顯示功能展示成品圓圓，比較觀察毛毛與小雞吃蟲的樣子，面對面，捉蟲吃！師：
圓圓快過來，我們一起吃蟲子。兩個好朋友面對面吃蟲子，多有趣！
師：拿起照相機，咔嚓一下拍下來！
（3）感知背面的小雞姿態。以聚光燈效果欣賞課件圖三，（小雞吃飽了，放聲把歌唱）
師：肚子吃飽了，毛毛在干什么呢？毛毛唱歌什么樣？（以白板隱藏顯示功能及時展示小雞毛毛唱歌的圖片。）
師：猜猜看，她會把歌唱給誰聽呢？繼續以白板隱藏顯示功能展示小雞圓圓。
師：圓圓也來唱歌了，他唱歌時又是什么樣？（頭抬得高高，嘴巴翹得高高）翅膀呢？（都張開來了）
師：愛唱歌的小伙伴，拿起照相機，咔嚓一下拍下來！
（畫外音2：如何讓幼兒在觀察、感知的基礎上用圓形和線條組合描畫小雞，創造性地表現小雞側面、背面的不同姿態，是本次活動的重難點之一。活動中，我們遵循“以人為本”的教學理念，注意營造教學情境，為幼兒創設創造性的學習環境。重視幼兒的.觀察、發現、想象……，把幼兒對“小雞”的已有經驗、現有經驗，積累放在一個開放、動態的系統中。如選擇了具有代表性的三幅圖片，作為實物圖供幼兒欣賞。“小雞面對面，說悄悄話”的實物圖，借助拋出的問題“毛毛怎么只有一只眼睛一個翅膀”？幫助幼兒初步感受小雞正、側面站位時的不同姿態；選擇了“吃蟲”、“唱歌”2個典型的動態性場景，引導幼兒進行比較、觀察，其中“模仿小雞捉蟲吃”既遵循了動靜交替原則，又幫助幼兒進一步感受到了小雞吃蟲時頭和身體的位置變化（頭在下，身體在上），為幼兒的創造性繪畫作很好鋪墊。
在幼兒充分觀察、感知的基礎上，我們再借助局部示范策略，幫助幼兒學習用淺顯的繪畫技能來表現小雞動態。圖形和線條組合是描畫小雞不同姿態的最佳拍檔，其中“小雞說悄悄話”，重在幫助幼兒感受側面小雞面對面、嘴碰嘴的體態特征；“小雞捉蟲”，重在幫助幼兒體驗、感受小雞吃蟲頭朝下，嘴朝下，身在上的身體姿態的變化；“小雞唱歌”，重在幫助幼兒進一步了解、感受身體姿態的變化，即仰頭時頭在上、嘴朝上、身在下。以看看、動動、變變等有趣的方法來增強動感，引導幼兒發現不同畫面中小雞的空間位置、姿態變化所帶來的趣味性場景，在情境性的變換中啟迪幼兒的創造性意識。
3．大膽嘗試作品設計、交流設計意圖
以放大鏡效果與幼兒簡單梳理教師的范畫作品。
師：今天，我給小雞拍了三張照。看，有拍到小雞面對面，說說悄悄話的；有拍到小雞低下頭一起吃蟲子的；還有拍到了小雞吃飽了，放聲把歌唱的！師：你們也想來給小雞們拍照嗎？請你先想一想，你會拍小雞在干什么呢？
幼：自由講述“想拍小雞在干什么？”（可以自己想一一想，也可以和旁邊的小朋友說一說）
（請幼兒介紹自己的設計意圖，注意畫面動態性的引導：如散步、找蟲、吃蟲、唱歌、游戲……）
師：誰愿意來介紹？
師：好，快快把可愛的小雞們拍下來吧！
4．幼兒創意作畫，教師巡回觀察，適當幫扶、指導。
播放優美輕松的音樂，幼兒作畫，教師巡回觀察、指導。
教師關注點：關注個別能力弱的幼兒合理擺放小雞頭和身體的位置；個別提醒幼兒確定好小雞頭和身體的比例，知道頭和身體要連在一起，腳要穩穩地支持身體。
（提示語參考：1．小雞的頭圓圓的，身體可是胖胖的！2．我們可以給小雞多找幾個好朋友。
鼓勵能力強的幼兒大膽發揮想象，豐富畫面，如添畫太陽、小草、小花、毛毛蟲等。在孩子作畫的過程中，可繼續關注以上要求的落實情況，加強個別輔導。）
（待一部分幼兒畫完1—2只小雞時。）
師：“想想小雞在哪里做這些有趣的活動呢？”“照片中如果有綠綠的青草、可愛的毛毛蟲，一定會顯得更熱鬧的！”
（提示語參考：1．要記得先給小雞穿好衣服，嘴巴涂上好看的顏色后，再畫上青青的草地、可愛的毛毛蟲！2．小草可以這兒長一片，那兒長一片。3．有了毛毛蟲，小雞就不會餓肚子了！……最后，請把拍到的照片送到相框里來。
（畫外音3：本環節突出方法習得的創意表現。幼兒有了之前充分觀察、感受之后，繪畫的創造性被大大調動了起來。畫面中的小雞動態十足：有排好隊一起低頭吃蟲子的；有小雞面對面搶蟲吃的；有小雞翻跟斗的，繪畫能力強的幼兒還巧妙畫出了頭和身體的位置，畫面充滿了童趣感，有的幼兒還大膽添畫上了太陽、草地，草叢中顯眼的毛毛蟲，整個畫面布局合理、充滿了生氣……）
5．展示作品、評價作品
（1）將幼兒的作品集體展示在前面展板上，變成一本“大影集”。
（2）提問：瞧，給小雞拍的照片都裝在相框里了，快來找一找，你喜歡的小雞在哪里？它們在于什么呢？（如它們的頭靠在一起，在吃蟲子呢！它們排好了隊，一起齊刷刷地看著前面，一個跟一個散步去了；她把頭抬得老高，正在大聲唱著歌呢！……）
師：這張照片我喜歡，是誰拍的呀？你拍的小雞在干什么？這張照片也不錯，是誰的作品呀？你拍的小雞又在干什么呢？
（3）小結：今天，小朋友拍得照片可真出色，小雞們玩得真開心呀！（根據幼兒作品評價來說）好，讓我們也到外面去玩一玩吧！
（4）播放課件里的音樂，教師帶領幼兒離開活動場地，結束活動。
（畫外音4：鑒于中班幼兒的審美能力及評價水平，我們有意識引導幼兒將自評、互評結合起來，力求使他們成為積極的評價主體。以此來了解幼兒豐富的內心世界，提高他們的觀賞、理解和口語表達能力。評價中，我們也多以鼓勵、賞識為主，積極去發現幼兒的長處和進步之處，幫助他們獲得愉悅的成功體驗。最后環節中將幼兒的作品以“大影集”形式展現，在淺色畫紙、深色底板的烘托下，更顯出幼兒作品的稚拙美！成了活動的又一亮點。）
幼兒園中班科學教案 篇6
活動目標：
1．感知比較3種常見的紙，發現它們的不同。
2．樂于用語言和符號表述自己的發現和感受。
3．通過實驗活動，初步發現3種紙具有不同的吸水性。
4．探索、發現生活中的紙的多樣性及特征。
5．培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動重點：
了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關系。
活動難點：
讓幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同。
活動過程：
1．感知3種紙的不同
（1）教師出示3種紙，并問孩子："這是什么紙（了解名稱）？"
（2）提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同？"
（3）幼兒自己取3種紙進行感知比較，發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
（4）鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發現和感受。
（5）在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。
2．操作實驗
（1） 教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。
（2）幼兒操作，教師巡回指導。
（3）相互交流并記錄。
提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么？
小結：
皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的'不同。
3．提出問題，引出新活動
"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會怎樣？"教師小結：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學習工作離不開紙，所以我們要養成節約用紙的好習慣。
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