實用的幼兒園大班教案4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案4篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
（1）嘗試運用不同的數數的方法，解決生活中的實際問題。
（2）體驗與同伴合作及幫助別人的快樂。
（3）培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
（4）積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
小西紅柿、大記錄表、筆、班牌、筐若干個、磁板
活動過程：
一、引出“分小西紅柿”的問題，請小朋友幫忙。
1、教師：今天咱們幼兒園的午點是小西紅柿。（邊出示一大筐小西紅柿）園長阿姨想請小朋友幫個忙，給小班的弟弟妹妹分一分，你們愿意幫忙嗎？
(將一大筐小西紅柿呈現在幼兒面前，引出主題，通過激發大班幼兒樂于助人的愿望，調動幼兒參與活動的興趣)。
2、分別介紹小班需要多少個小西紅柿，并將需要的數量出示在黑板上。
教師：老師剛才看了園長阿姨登記的人數，知道小一班今天需要38個小西紅柿，小二班需要32個小西紅柿，小三班需要36個小西紅柿，小四班需要35個小西紅柿，小五班需要38個小西紅柿，寶寶班需要37個小西紅柿。
(邊說邊將數量貼在相應的班牌下面)。
教師：我們用什么方法才能又準又快地幫他們分好呢？
幼兒：可以數一數。
教師：那我們怎樣數才能夠數得又快又對？
幼兒：把自己想到的數數方法全都答了出來。
2個2個數、1個1個數、3個3個數 、5個5個數、4個4個數、9個9個數、10個10個數。
二、與幼兒共同討論想出的方法，找出最經常用的方法和最方便方法。
1、將幼兒的回答記錄在大記錄表上。
（在記錄表上記錄下幼兒的想法，與幼兒共同分析、探討、梳理、小結經驗）。
教師：小朋友想出了這么多好的辦法，真了不起，咱們一起看看，哪些方法使用起來更方便。
（對幼兒提到的方法，1—10逐一進行嘗試唱數，幼兒邊唱數，教師邊記錄）
幼兒：1個1個數和2個2個數時，幼兒很順利地唱數完了，開始3個3個數時，幼兒在唱到3、6、9、12……的時候，突然停頓住了，有的幼兒開始12、18、19地亂數，有的幼兒說：“他數得不對，數錯了。”有的幼兒說沒法數，大家你一言我一語的，氣氛很熱烈。
教師：剛才小朋友為什么數不下去了呢？
幼兒：因為3個3個不好數，因為老數錯、因為太麻煩，數不過來，因為還要想很長時間。
教師：那你們覺得3個3個數的方法用起來方便嗎?
幼兒：（幼兒異口同聲地回答）不方便。
接下來對4、5、6、7、8、9、10.等數進行了唱數，5和10幼兒很容易唱數完了，當唱數4、6、7、8、9的時候，又遇到了同樣的問題——無法順利地進行唱數。這時，幼兒很快找出了銜接不下去的原因。
2、 用記錄表幫助幼兒整理生活中常用的數數方法。
教師：我們剛才把小朋友想到的方法都嘗試過了，你們覺得，哪些數數的方法更方便呢？
幼兒：1個1個數、2個2個數、5個5個數、10個10個數
（記錄表一目了然地幫助幼兒對數數的方法進行了梳理。）
教師：把幼兒篩選出的方法在記錄表上做了標記。
三、 給小班的弟弟妹妹分小西紅柿
分組、每組按桌牌上的數給小班的幼兒分午點。
教師：小朋友真能干，找出了這么多好的數數方法，我們現在就用這些方法幫助小班的弟弟妹妹分今天的午點。3個小朋友一組，大家可以自由組合，每組小朋友可要商量好了，你們用哪種方法來數。（為了培養幼兒的任務意識，請幼兒商量出自己組想用的方法，有目的地完成數數）。
幼兒：每組幼兒各自商量了自己組想用的數數方法，有的2個2個數、有的1個1個數、有的5個5個數、有的10個10個數。
教師：好，那小朋友要商量商量，怎樣分工、合作才能更好地完成任務？（為了培養大班幼兒的合作意識，給幼兒提出了一個分工合作的要求。）商量每組可以選一個人來數，其它兩個人幫忙看，在活動中，提醒幼兒要數出與班牌人數一樣多的西紅柿。
數完一遍后再請每組的另外一個小朋友再次進行點數，還可以小組之間互換，檢驗是否正確。幼兒通過重復多次練習，加強理解理數的關系及實際意義。
四、 鼓勵幼兒將學到的方法運用到生活中
比如，在幼兒園幫老師數玩具，數毛巾，數杯子，在家里幫爸爸媽媽數家里的用品，上超市買東西時也可以用到今天學到的數數方法。
五、給小班的'弟弟妹妹送西紅柿
為了培養幼兒做事情有始有終和喜歡幫助人的好習慣，請幼兒將分好的午點送到弟弟妹妹的班里，當弟弟妹妹對大班的哥哥姐姐說“謝謝”的時候，孩子們高興地笑了，成功的喜悅寫在臉上。
活動反思：
數學活動比起其他的游戲活動略顯枯燥。怎樣調動幼兒參與活動的積極性，使其成為活動的主體，是每個老師都在探索的問題。
本節活動設計和選材上都從貼近幼兒生活入手，抓住大班幼兒喜歡探索、能夠合作、愿意助人的年齡特點，把幼兒生活中的問題生成活動。讓幼兒利用生活中的實物，在實際操作中真實地解決了問題。
當弟弟妹妹接過午點，對大班哥哥姐姐說謝謝的時候，孩子們獲得的是自信的、成功的喜悅。他們完成的不單單是一個數學活動的教學目標，而是將任務意識、合作意識、樂于幫助他人的愛心融入其中，多元化的促進了幼兒的成長！
幼兒園大班教案 篇2
(一)內容簡介
貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田擔心媽媽不喜歡自己，產生了扔掉他們的想法……野田真的會這樣做嗎?又發生了什么事情讓野田成為好孩子、好哥哥呢?讓我們翻開圖畫書去尋找答案吧!
(二)主題分析
故事講述了小貓野田從討厭弟弟妹妹，到最后成為弟弟妹妹保護者的心路歷程，讓孩子們懂得了要照顧年紀小的同伴與朋友，學會關心、幫助弱者。
(三)情節分析
"媽媽生弟弟妹妹啦!我要當哥哥啦!"這件開心的事情，卻讓野田愁腸百結：有了弟弟妹妹，媽媽還會喜歡我嗎?故事在矛盾的糾結中開始了。
野田怕媽媽因此不喜歡自己，在這樣的愁緒中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小讀者禁不住為他們捏了一把汗。
驚險百出的是弟弟妹妹遇到了各種危險，讀者的心也隨之懸在半空：怎么辦?野田會來幫助他們嗎?
弱小的弟弟妹妹對野田的無限信任和依戀，讓他幡然醒悟，也喚醒了他心中的善良，使他承擔起照顧弟弟妹妹的責任。最后，野田成長為好孩子、好哥哥，他發現媽媽更愛他了，他是快樂的、幸福的。故事的結局也是團圓美好的。
(四)角色分析
野田成為哥哥了，他不斷變化的表情讓我們讀出他內心的矛盾。媽媽生弟弟妹妹的那一刻，野田歡欣雀躍，他也為弟弟妹妹的出生而高興。那什么使他表情發生變化的呢?
他看到媽媽忙著照顧弟弟妹妹，表情變得沮喪、無奈，甚至是妒忌，這讓我們讀出他的"不快樂"。野田的笑容怎樣才會回來呢?是丟掉弟弟妹妹嗎?顯然不是，這種想法和做法反而讓他變得更焦慮和難受了。最后，他和弟弟妹妹都經歷了磨難，他終于擔當起了做哥哥的責任，媽媽也表揚他說："你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。"這讓他舒心、開懷地大笑，原來當哥哥也很有趣啊!
外表再陽光的孩子也會出現不良的情緒、陰暗的心理。故事里，野田找回善良、重獲自信的經歷正是孩子們自我認識、自我修正的心路歷程，這也可能是每個孩子都會經歷的成長磨難吧。
(五)圖畫分析
故事的畫面富有兒童的生活情趣，用寫實的手法描繪了自然景色，好像故事就發生在孩子們的身邊。畫面構圖簡單明了、畫法簡潔、勾線清晰、人物突出，增加了故事的可讀性，并能讓讀者比較容易理解故事情節。
畫面突出刻畫了主角--野田的神情和動作，從他的表情，可以讓讀者探究到他的心理，了解其情緒和心理變化。最后，畫面充滿絢麗的晚霞，野田沐浴在一片紅彤彤的陽光里，讓我們看到一個陽光、快樂、充滿自信的.孩子。
(六)語言分析
故事中運用了比較多的對話，不但刻畫了人物的心理活動，也營造了日常生活的故事氛圍。讓讀者感覺貓媽媽一家就生活在"我"身邊或者就是"我家"，野田的煩惱、難過、快樂等情緒"我"也可能會有。幼兒可以通過模仿對話，用不同的語氣、表情、動作等嘗試表演，并理解詞義。故事結尾"做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀"、"雖然……可也……"等句式，可以讓幼兒進行模仿練習。
(一)活動設計1
1、設計思路
野田的故事，也可能發生在許多幼兒身上，因為生活總是有煩惱、有矛盾的。在遇到煩惱、矛盾時，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把快樂和幸福找回來呢?在讀完故事后，可能會給幼兒帶來許多有益的幫助和啟迪。升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍，做快樂的哥哥姐姐吧。
2、活動目標
(1)觀察畫面中人物的表情和動作，感受野田的心理變化。
(2)嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的快樂。
3、活動準備
PPT課件
幼兒人手一本圖畫書
錄像：小班幼兒生活片段紙、筆
4、活動過程
(1)升班儀式，引起興趣
①幼兒歌唱《升班歌》。
②談話：
一我們升班啦，現在是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當哥哥姐姐你喜歡嗎?為什么呢?(幼兒自由講講當哥哥姐姐的感受。)
(2)閱讀圖書，理解故事
①出示封面：
一有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他快樂嗎?
一你從畫面哪看出來野田不快樂呢?(引導幼兒觀察野田的表情，大膽猜想。)
一故事里的小貓到底是怎么想的呢?又會發生什么事情呢?我們一起來看圖畫書。
②出示第1～3頁：
一貓媽媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。
一野田為什么會不高興呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜歡野田了嗎?
③出示第4頁：
一弟弟妹妹一天一天地長大了。媽媽說："喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步!"
一你覺得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜想。)④自主閱讀(幼兒人手一本圖畫書)：
一野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?
一仔細看看野田臉上的表情和身體的動作，這可以幫助你看懂故事。
一野田愿意帶弟弟妹妹出去玩嗎?
一弟弟妹妹遇到危險了嗎?哪里可以看出來呢?
一弟弟妹妹們遇到了哪些危險的事情呢?
一弟弟妹妹爬上了樹，他們害怕嗎?從哪里可以看出他們害怕的樣子?(引導幼兒描述小貓們的動作和表情。)
一猜猜他們可能會對野田說什么呢?野田是怎么做的?
一大灰狼要吃小貓，野田怎么辦?
一過不了獨木橋，小貓害怕嗎?野田又會怎么做呢?
一這時候，野田是怎么做的?你從哪里看出來的?野田心里又是怎么想的呢?
一故事結束的時候，野田開心嗎?為什么?
小結：野田發現媽媽和弟弟妹妹們都是喜歡自己的，原來當哥哥照顧、保護弟弟妹妹會讓自己很開心。
(3)觀看視頻，情景體驗
一小班弟弟妹妹們剛進幼兒園，也會遇到許多困難，你愿意幫助他們嗎?
一(觀看視頻：幼兒剛入園哭鬧、走路不穩、不會穿衣、不會吃飯等。)許多弟弟妹妹剛進幼兒園時會哭鬧，為什么會這樣呢?你有什么辦法讓他們高興呢?
一弟弟妹妹走路搖搖擺擺，如果不小心摔倒了，你會怎么做?
一在幼兒園遇到弟弟妹妹走過來，你又會怎么做?
一弟弟妹妹不會自己吃飯，你有什么好主意幫助他們呢?
小結：這些真是好辦法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!
(4)選擇任務，分組完成
①幼兒分組，選擇上述某一情景內容作為任務，討論制定"幫助弟弟妹妹"計劃書。
②分組制定完成"幫助弟弟妹妹"計劃書，討論哪些是比較合適的辦法和做法。
⑧統計：哪組的好辦法最多。
(二)活動設計2
1、設計思路
升入大班，幼兒都為自己成為哥哥姐姐而自豪，都愿意帶領弟弟妹妹進行活動。但是究竟怎樣做才是一個有愛心、有責任心、會照顧弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼兒可能并不知曉。
幼兒園的"大帶小"活動，讓幼兒在真實情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務，體驗其中的快樂、樂趣，甚至是煩惱。通過制定"大帶小"計劃，增加任務意識，嘗試按照計劃完成任務。
2、活動目標
(1)討論"大帶小"活動，設計參觀路線，嘗試用符號、文字、圖畫等記錄。
(2)帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗當哥哥姐姐的責任感。
3、活動準備
記錄工具：紙、筆等
事先聯系小班，預約活動時間，做好安排幼兒.園簡易地圖
4、活動過程
(1)導入：回憶故事
一(出示圖畫書。)還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?
一野田是好哥哥嗎?為什么?
一你愿意當哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來幼兒園，有許多地方都不認識，你愿意帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、愛護他們，讓他們快樂嗎?
(2)討論：大帶小
一剛進幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小，還沒有習慣幼兒園的生活，許多事情都不知道、也不會做，要帶好他們可不是一件容易的事情啊!
一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什么事情呢?說些什么話呢?(引導幼兒從安全、情緒等方面考慮。)
一可以介紹自己，知道弟弟妹妹的班級和名字。
一可以介紹幼兒園的設施，告訴他們活動室的名字以及可以在里面做哪些事情。
一要保護好弟弟妹妹，不做危險的動作和事情。
(3)記錄：參觀路線
①出示幼兒園簡易地圖。一這是幼兒園的地圖，上面的活動室和教室，你都認識嗎?知道它們在哪里嗎?
一請你設計一條"參觀線路"。(要求：能參觀到這些地方;不走重復路。)
②分組設計"參觀線路"。
一可以用符號、文字、圖畫等記錄，要簡單明白，讓別人一看就知道。
⑧交流討論，適當修正。
小結：按照設計的"參觀線路"，帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛護他們、保護他們，讓他們感到快樂!
(4)實踐：參觀幼兒園
①參考流程：
A.互相認識：大班幼兒主動介紹自己，詢問并知道弟弟妹妹的名字。
B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。
C.安全提醒。
D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。
②注意事項：
A.事先在走廊、樓梯等地方增加教師，以保護幼兒的安全。
B.提醒幼兒慢慢走。
(5)活動延伸
談話交流：
一在"大帶小"活動中遇到了哪些事情?
一談談你是怎么照顧弟弟妹妹、幫助他們的?
(三)活動拓展
根據"幼兒園簡易地圖"，設計能參觀幼兒園更多地方的線路圖。
(四)閱讀區的活動
1.表演區：提供頭飾、錄音、圖畫書等，幼兒可嘗試表演故事。
2.語言角：提供圖畫書讓幼兒繼續閱讀，并鼓勵幼兒根據畫面豐富故事情節。
幼兒園大班教案 篇3
一、教材分析：
本次活動內容選自華中師大版大班英語教材《Expressions 表情》一課。生活中，幼兒對于常見的表情（高興）Happy、（哭）Cry、（生氣）Angry都有了正確的認識，對于戲劇臉譜，尤其是川劇中的絕活“變臉”，更是興趣濃厚，并自發地在角色游戲中玩起了“變臉”的游戲.。為此，我針對幼兒對《表情歌》非常喜愛的現狀，通過“變臉”的游戲，使幼兒在學中玩，玩中做，讓幼兒能將所學知識，活學活用起來，真正的運用到生活中去。
二、設計理念：
1、我班幼兒大多活潑、開朗，表現欲望強，許多幼兒經過兩年來英語課的學習和培養，已基本熟悉了教師的課堂用語，對于作為我園園本課程的英語課，產生了濃厚的興趣。
2、現代教學理論認為，教育就是引導。導出是“引”的過程，而非灌輸。本次教學活動，通過讓幼兒說一說、畫一畫、唱一唱、做一做等多種形式的展開，充分體現了新《綱要》所強調的：幼兒是學習的主體，教師則是幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者的“以人為本”的先進理念，大大激發了幼兒學習英語的興趣。
3、創設學習英語的寬松、愉悅的周邊環境和學習英語的氛圍，通過手、腦、口、眼在活動中并用的學習方式，加深幼兒對新知識的記憶，發揮幼兒的想象力和創造力、表現力。
三、教學目標：
1、通過活動，認識并會讀單詞：Happy 高興、Cry 哭、 Angry生氣；發音清楚、準確。
2、通過活動，發展幼兒的'表現力，培養幼兒的合作和創新精神。
3、通過游戲，使幼兒活學活用的掌握新知識，體驗到英語學習的樂趣。
四、教學重、難點：
重點：學會單詞Happy、Cry、Angry，發音清楚、準確，能正確理解其意義。
難點：活學活用地掌握新知識，將單詞Happy、Cry、Angry靈活的使用在日常用語中。
五、教學準備：
幼兒：圓形卡片若干（比幼兒人數略多）、彩筆，
教師：春天的背景圖，Happy、Cry、Angry的表情娃娃（貼絨）各一個；蝴蝶、蜻蜓的貼絨各一只、各色花朵、草叢若干，Happy、Cry、Angry的花姐姐臉譜各一個。
六、教學設計：
（一）導入活動：
1、拍手做律動，隨音樂《表情歌》邊跳邊唱進入活動室，隨意席地而坐。
2、相互問候：（師）Good morning , Boys and girls 。
(生) Good morning Miss Jiang。
（師）How are you?
(生)Fine, Thank you. How are you?
（師）I’m fine, Thank you.
(生)You are welcome.
3、(Warm _up) Listen a song: 《 Hello 》, 集中幼兒注意力.
【通過歌曲《表情歌》，營造幼兒學習英語的良好氛圍,吸引幼兒的注意力,穩定幼兒的情緒,自然、順利地過渡到英語教學中.師生席地而坐, 隨意而寬松的學習環境,營造了師生平等、和諧而愉悅的學習氛圍,有利于幼兒主動性和創造性的發揮】
(二)基本部分：
1、（出示春天的背景圖）結合季節特征，講故事《小貓釣魚》，導入新課。師邊講故事，邊出示貼絨。（蝴蝶、蜻蜓及生氣、哭、
高興的表情娃娃）
2、結合故事提問：貓弟弟沒有釣到魚，心情怎樣？生氣的表情是什么樣的？
⑴自然引出單詞：Angry ；
⑵師范讀，并結合肢體語言教讀；
⑶幼兒集體、分組、個別等多種形式進行練習發音。
3、同樣的提問，學習單詞：Cry 、Happy；
⑴提問：貓弟弟被媽媽責備了后，心情怎樣？表情呢？引出單詞Cry
貓弟弟釣到大魚后，心情怎樣？表情呢？引出單詞：Happy
⑵師結合肢體語言教讀單詞：Cry 、Happy；
⑶采用大聲讀、小聲讀、口型聯系等多種形式進行發音練習；
【利用幼兒喜歡聽故事的天性，將語言與英語進行整合，結合季節特征，通過幼兒耳熟能詳的故事《小貓釣魚》引入新課，集中幼兒的注意力。導入新課過渡自然，練習方式生動、活潑、變化多樣，充分抓住了幼兒好奇、好模仿的天性，增強了幼兒學習英語的興趣，避免了傳統的說教、練習的枯燥無味。】
4、游戲：
變臉（結合季節特征，將臉譜變成了花兒姐姐）
⑴師快速出示表情娃娃臉譜，復習所學單詞Happy、Cry、Angry
⑵個別幼兒快速出示表情娃娃臉譜，鞏固、復習所學單詞
【通過幼兒生活中感興趣的“變臉”游戲，師幼互動，使幼兒在學中玩，玩中做，提高幼兒學習的興趣，鞏固、復習了所學內容。】
5、游戲：“看誰對又快”（師幼互動——貼小紅珠）
⑴“英、漢互譯”
師用英語說表情單詞，幼兒則用中文說出相應的表情，并輔以肢體語言；反之，師說中文，幼兒則用英語說出該表情的單詞；
⑵“我來說，你來做”
師說單詞，個別幼兒做相應的表情；反之，幼兒做表情，師說單詞；
⑶“我猜，我猜，我猜猜猜”
幼兒間相互做表情，對方說出相應的英語單詞。
【愛游戲是幼兒的天性，利用游戲對所學單詞進行及時鞏固，培養了幼兒安靜傾聽、快速反應的能力和
習慣；同時，針對幼兒喜歡爭強好勝的心理，設計了競賽，增強了學習的趣味性。在游戲中增加了師幼互動，使幼兒變成學習的主體，教師則是幼兒學習的支持者、合作者、引導者，充分體現了“以人為本”的先進理念。】
6、畫一畫，說一說
花姐姐送了禮物給小朋友，請小朋友將自己的表情用畫筆畫出來，并說一說，為什么自己的表情是Happy、Cry或Angry。
【動靜結合，布置作業與美術、語言相聯系起來，激發了幼兒學習的興趣，在動手操作中，運用了新知識，通過手、耳、口、腦、眼等多種感官的合作，有利于有意記憶力的培養。】
七、結束部分：
1、Listen a song and dancing :
唱《表情歌》（英語單詞替換中文），并隨音樂，邊跳邊唱，自然出場。
2、將自己的表情娃娃的表情用英語說給家長聽，并說出為什么。
【《表情歌》生動、有趣，朗朗上口，幼兒非常喜歡，又十分貼近本次活動內容，且做到了首尾呼應，結束自然，同時，重視了幼兒與家長的互動。】
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1、使幼兒認識孫悟空的機智勇敢。
2、了解西游記中主要人物特征。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的`習慣，激發閱讀興趣。
教學重點、難點
使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。
活動準備
EVD《孫悟空打妖怪》音樂碟片《白龍馬》
活動過程
1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪
2、 提問：小朋友喜歡這些圖片中哪個人物?(我們喜歡孫悟空)
3、 問：你們喜歡的人會干什么?(會打妖怪)
4、 好，老師帶你們去看一看孫悟空是怎么打妖怪的?
5、 放兒歌碟片
6、 教兒歌《孫悟空打妖怪》
7、 按兒歌中的主要內容提問：把幼兒引入高潮，
8、 讓幼兒模仿唐僧騎馬的動作;孫悟空打妖怪的動作;沙和尚挑擔子的動作;學豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。
9、 放音樂碟片讓幼兒學著騎馬的樣子走出教室
10、 讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物
教學反思
這節課是一節比較成功的教學活動，使幼兒充分發揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內容。
要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。
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