【推薦】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板七篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每組一套l～5的數(shù)字卡片。讓幼兒自愿結(jié)合，每組5人，要高矮不同。
2.周圍環(huán)境中有適于幼兒按大小排序的物體。每人一套l～5的.數(shù)字卡片。
活動(dòng)目標(biāo)
啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正逆排序并說出序號(hào)，體會(huì)量與序數(shù)的關(guān)系。
活動(dòng)過程
活動(dòng)(一)小朋友排隊(duì)編號(hào)
1.排隊(duì)編號(hào)。請(qǐng)幼兒從矮到高排隊(duì)編號(hào)。教師交代：每組幼兒從矮到高排隊(duì)后，報(bào)數(shù)編號(hào)，每人按編號(hào)領(lǐng)取相應(yīng)的數(shù)字卡片。幼兒分組排隊(duì)編號(hào)并互相交流，說一說：“自己這隊(duì)小朋友是怎么排的隊(duì)?自己排在第幾?其他人排在第幾?”
2.從高到矮排隊(duì)編號(hào)，方法同上。
3.幼兒討論。教師提問：“兩次排隊(duì)有什么不同?你都排在第幾個(gè)?為什么?如：從矮到高排，明明排第1，從高到矮排，明明排第5。明明兩次排隊(duì)位置不同，這是為什么?”
活動(dòng)(二)給物品編號(hào)
1.幼兒操作
教師請(qǐng)每個(gè)幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。根據(jù)教師的要求，給自己所選物品按大小進(jìn)行正逆排隊(duì)編號(hào)。每次排隊(duì)后，按編號(hào)給每個(gè)物品對(duì)應(yīng)一張數(shù)字卡片。
2.討論交流
教師提問：
你找的是什么物品?它的編號(hào)是幾?排在第幾個(gè)?
你是怎么給它們排隊(duì)編號(hào)的?
經(jīng)過正逆兩次排隊(duì)，同一件物品都排在第幾?為什么?
建議
教師可根據(jù)本班情況，讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊(duì)編號(hào)。如找長(zhǎng)短不同的物品，也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細(xì)等不同的物品，按量的差異進(jìn)行正逆排序編號(hào)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀或顏色）。
2．觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：數(shù)字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀、顏色標(biāo)記）學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標(biāo)記若干；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙；在場(chǎng)地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)
1、玩游戲“開火車”序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準(zhǔn)備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點(diǎn)開師：（出示數(shù)字卡片）你們看幼：（看數(shù)字）X點(diǎn)開教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記
（1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的.火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。可是這么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽兀縿e急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了，讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來找出圖形。可讓個(gè)別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認(rèn)識(shí)。師生共同驗(yàn)證結(jié)果。
（2）小鹿看見了也想請(qǐng)我們來幫它寫一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對(duì)了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)
看圖形記錄特征
小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸：
游戲《找房子》小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。教師示范講解。幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道沒有了可以用“0”來表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的“0”的興趣和思考。
2、初步知道“0”在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、10只籃子，依次放入數(shù)量為9，8，7，6，5，4，3，2，1的實(shí)物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。
2、多媒體課件（有關(guān)“0”的課件，尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào)）。
活動(dòng)過程
一、引出數(shù)字“0”
1、依次出示籃子里的玩具。
提問：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字1－9）
2、第10只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒有用數(shù)字“0”來表示。
3、感知“0”的形狀。
4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用“0”表示。
二、討論
1、教師：你在什么地方見到過“0”。
2、幼兒自由講。
老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解“0”，在生活中的不同作用。
（1）東西沒有了用“0”表示，“0”表示沒有。
（2）濕度計(jì)上的`“0”表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
（3）車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的“0”表示一個(gè)數(shù)字。
（4）尺子上的“0”表示起點(diǎn)。
（5）球賽時(shí)比分牌上的“0”表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。
3、總結(jié)。
“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。
三、觀看表演
1、復(fù)習(xí)0－10的排序。
2、知道“0”在自然數(shù)列中的位置。
3、啟發(fā)幼兒說出“0”在什么情況下可以比其它數(shù)字大。
四、游戲“找朋友”
1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。
2、要求兩個(gè)幼兒能聽音樂找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1. 會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2. 知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性。
2. 難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。
學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。)活動(dòng)流程分類->指認(rèn)->命名->分類
活動(dòng)過程：
1.通過分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。
(1)在來園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如："為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?"等。
(2)該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。
2.通過指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。
(2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如"找出一張厚的紙。""把粗的'毛線舉起來。"指令可由教師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過渡。
(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。
3.通過命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。
(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。
(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如："請(qǐng)說說你盒子兩根小棒的不同"。
4.通過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。
(1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如："請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里。"(2)向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。
5.通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。
(1)檢查分類結(jié)果。如："紅籃子里的小棒是否都是粗的?"(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。
6.通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。
(1) 讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如："請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)"。
(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。
(1)智力游戲"誰更粗?"毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個(gè)粗?為什么?
(2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問，這對(duì)發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關(guān)系是有益的。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
認(rèn)識(shí)三角形目標(biāo)使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點(diǎn)，能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來。
準(zhǔn)備1. 圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長(zhǎng)的繩。
2. 彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。
3. 配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。
過程1. 感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。
2. 找實(shí)物教師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。
3. 認(rèn)識(shí)圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進(jìn)行觀察比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個(gè)角和三條邊。
4. 做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入中班的孩子們，隨著年齡的增長(zhǎng)，及對(duì)周圍環(huán)境的熟悉，他們的社會(huì)交往能力也日益增強(qiáng)；而送外賣是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生的生活情境，多數(shù)孩子在生活中都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，為了豐富幼兒的交往能力，將送外賣和認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼相結(jié)合，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)已幫助海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，讓孩子在幫助海綿寶寶解決問題的同時(shí)，積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確認(rèn)讀門牌號(hào)碼、解讀門牌號(hào)碼的意義；從而促進(jìn)其學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的難題。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間。
2．理解門牌號(hào)碼中橫向與縱向的序數(shù)關(guān)系，掌握橫向、縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3．體驗(yàn)同伴合作解決生活中數(shù)學(xué)問題的樂趣，學(xué)會(huì)相互幫助。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1．活動(dòng)重點(diǎn)：能正確解讀門牌號(hào)碼，理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義。
2．活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)食物圖片上的門牌號(hào)碼送食物到指定房間。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1．幼兒對(duì)橫向或縱向的序數(shù)有了一定的了解，知道樓房縱向的排列順序。
2．在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下部分幼兒已認(rèn)識(shí)了自己家的門牌號(hào)碼，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1．教師操作：多媒體課件、門牌號(hào)碼
2．幼兒操作：（1）兩種房子，（一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個(gè)房間的樓房），門牌號(hào)碼、記號(hào)筆、雙面膠。
五、活動(dòng)過程
（一）情境導(dǎo)入
1、教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有很多人訂購，現(xiàn)在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。
2、設(shè)置情境：海綿寶寶給老師打電話請(qǐng)求幫忙。
教師：喂，你好！哦是海綿寶寶啊！有什么事嗎？請(qǐng)小朋友們幫忙送外賣啊？我問下小朋友愿不愿意啊，小朋友們你們?cè)敢鈫幔亢玫模悄阙s快把訂單送過來吧.
3、教師接過訂單并講解訂單內(nèi)容。
教師：每個(gè)訂單上都有一個(gè)表示房間號(hào)碼的數(shù)字，根據(jù)數(shù)字找到正確的`房間將蟹黃堡送給小動(dòng)物們。
（二）游戲：大家一起送外賣。
1、教師出示5個(gè)房間的平房，引導(dǎo)幼兒"送外賣"。
（1）師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動(dòng)物們，我們先去看看森林小屋里有哪些小動(dòng)物啊！
（2）師：第一個(gè)房間住著誰啊？哪個(gè)是第一個(gè)房間啊？是這間嗎？（不是）師：這是第一個(gè)房間啊1、2、3、4、5（重復(fù)點(diǎn)數(shù)），哪里不對(duì)？
師：為什么是這邊？這邊是哪一邊？你是怎么知道的？（要跟著剪頭的方向數(shù)）師：跟著箭頭的方向怎么數(shù)？（跟著箭頭方向從左到右一個(gè)一個(gè)的數(shù)）
（3）那我們看第一個(gè)房間住著誰啊？第二個(gè)呢？
2、開始派送，鞏固幼兒對(duì)橫向序數(shù)的了解。
（1）師：好啦！小動(dòng)物的家我們已經(jīng)找到了，那我們來送外賣吧！給小兔家送1個(gè)漢堡，小兔家在第幾間房啊？（第五間房）
（2）這份訂單是給第三個(gè)房間小狗家送1個(gè)漢堡。
（3）接下來這份是給第一個(gè)房間小貓家送1個(gè)漢堡。
（4）最后一個(gè)訂單是給第二個(gè)房間小熊家送兩個(gè)漢堡。
3、教師：小朋友們太能干了，一會(huì)兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。
（三）海綿寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。
1、情境對(duì)話：
（1）師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有啊？去哪里派送啊？去青青草原啊，好的，我們馬上去。
（2）教師：海綿寶寶現(xiàn)在又要我們?nèi)デ嗲嗖菰屯赓u，我們可千萬不能送錯(cuò)地方啊，要不然我們就會(huì)被灰太狼給抓去了。
2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。
（1）理解縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣又怎么送，我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧？千萬不能送到狼堡里去了。（引導(dǎo)幼兒思考并發(fā)現(xiàn)平放于樓房的不同之處）
（2）請(qǐng)一個(gè)小朋友快速完成海綿寶寶的任務(wù)師：請(qǐng)給第三層送一個(gè)外賣，第四層送一個(gè)外賣，第二層送三個(gè)外賣。
3、教師：哦，原來數(shù)樓房要從下往上數(shù)，我們一起來試一試：第一層樓，第二層樓，第三層樓（鞏固幼兒由下往上數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）
（四）情境設(shè)置-海綿寶寶的大難題
1、播放課件，出示5層4間的樓房。
師：剛才海綿寶寶又給接到一個(gè)訂單，讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個(gè)房間去
2、出示門牌號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒解讀門牌號(hào)碼。
（1）師：沒錯(cuò)那我們應(yīng)該怎樣去找呢?這是第四個(gè)房間，這也是第四個(gè)房間，為什么不是這個(gè)呢？（指著2-4，設(shè)疑，鞏固正確門牌號(hào)碼的含義，因?yàn)榍懊媸?）
（2）師：哇，你的思維非常清晰，原來找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個(gè)房間（再次解讀門牌號(hào)碼）
（3）師：304表示第三層樓的第四個(gè)房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數(shù)找到第四個(gè)房間，這樣就不會(huì)送錯(cuò)外賣了。
3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒繼續(xù)幫助送外賣要求：大聲解讀門牌號(hào)碼，再找與其相對(duì)應(yīng)的房間。
4、發(fā)現(xiàn)問題，解讀門牌號(hào)碼
（1）出示門牌號(hào)碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門牌號(hào)碼（鞏固已有經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)解讀門牌號(hào)碼）
（2）指導(dǎo)個(gè)別幼兒解讀
5、游戲：你說我找以小組為單位，教師口述門牌號(hào)碼，幼兒根據(jù)說出的門牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間。（從具體形象思維到抽象思維發(fā)展的過程）
（五）操作活動(dòng)：外賣高手（海綿寶寶現(xiàn)場(chǎng)來讓小朋友送外賣）
1、將幼兒分成四組，每組三個(gè)操作單（海綿寶寶發(fā)訂單）教師：這里還有很多的外賣訂單，下面我把小朋友分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中
2、教師講解三種操作業(yè)的方法。
師：有的外賣需要用連線的方法完成，有的外賣需要粘貼，還有一種超級(jí)外賣則需要書寫門牌號(hào)碼，方便海綿寶寶下送次外賣。
3、三組作品。
六、活動(dòng)結(jié)束：海綿寶寶的謝禮。
師：今天小朋友們真是太厲害了，幫海綿寶寶送了那么多外賣，海綿寶寶非常感謝你們，現(xiàn)在他要請(qǐng)你們?nèi)バ繁ね醪蛷d去吃漢堡，你們想不想去啊？走！吃漢堡咯！（海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會(huì)活動(dòng)室）
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)等號(hào)"="、不等號(hào)"≠"。
2、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)量的多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、等號(hào)"="、不等于"≠"圖片。
2、椅子、鈴鼓。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒將自己的小椅子排成一個(gè)大圓形，教師從中拿走一把椅子，提示幼兒數(shù)一數(shù)小朋友和椅子的`數(shù)量是否相等，并向小朋友介紹"="、"≠"。
2、玩搶椅子游戲：請(qǐng)幼兒站起來繞著椅子外緣自由走動(dòng)，并一起唱歌。聽到鈴鼓聲停止，就要趕快搶椅子坐下來，沒有位置的小朋友就要被淘汰出局，并帶走自己的椅子，坐到一旁幫大家加油。
3、游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)小朋友被淘汰出局，共拿掉幾把椅子，數(shù)量是否相等，用"="、"≠"表示數(shù)量的多少。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
幼兒特別喜歡看老師變小魔術(shù)，喜歡聽?zhēng)в猩衩馗械墓适隆Ｋ员敬位顒?dòng)，我嘗試?yán)脤ふ疑衩爻潜だ锏膶毑貫橹骶�，來貫穿整個(gè)活動(dòng)。把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)榇碳び腥さ挠螒蚧顒?dòng)。讓幼兒在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意參與探險(xiǎn)活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成就感。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用三角形和圓形，按一定規(guī)律排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、三角形和圓形操作材料若干。
活動(dòng)過程
一.開始部分：
談話引題，激發(fā)幼兒興趣
師:小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？(喜歡).那今天和王老師一起參與探險(xiǎn)游戲吧！
二.基本部分：
（一）觀看PPT，引起幼兒的興趣。
師:今天呀王老師要帶小朋友們?nèi)殻銈兿肴幔?想去)。這是一個(gè)神秘的城堡，那里藏著我們要尋找的寶藏，對(duì)了，我們想要得到寶藏的話，就要闖過重重機(jī)關(guān)，你們有信心嗎？(有)
（二）闖關(guān)
1、古門的密碼
師:這個(gè)古門需要完整的密碼才能打開，我們一看前面的密碼是怎樣的`？請(qǐng)小朋友依次說出看到的圖形的名稱(三角形，圓，三角形，圓，三角形……)，好我們帶上數(shù)量再說一次(一個(gè)三角形，一個(gè)圓，一個(gè)三角形，一個(gè)圓，一個(gè)三角形……)呀，后面的密碼，需要小朋友動(dòng)腦筋才能解出來呢，誰看出來了，要舉手告訴老師哦。(請(qǐng)幼兒答出正確答案)
：剛才我們觀察出原來古門的密碼是一個(gè)三角形一個(gè)圓形，兩個(gè)圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右（排序的方法）以反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。
2、被沖毀的小橋
前面河水把小橋沖垮了一半，我們來看看小橋是怎樣的？
操作：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，尋找出小橋排列的規(guī)律，接著排下去，應(yīng)該怎樣排呀？請(qǐng)小朋友回答。
：小橋是由一個(gè)三角形兩個(gè)圓形，三個(gè)圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律搭的。
3、古老的石梯
第三關(guān)我們來到了古老的石梯前，可是石梯壞了，小朋友要搭好石梯才能過關(guān)哦，你們一定要注意觀察石梯的排列規(guī)律及圖形的顏色，(請(qǐng)小朋友說)操作：請(qǐng)小朋友幫忙把石梯搭好。
：原來石梯由一個(gè)紅色的圓形兩個(gè)綠色的三角形，三個(gè)圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。
4、開寶箱A、終于找到寶箱了，打開寶箱也需要密碼，但已經(jīng)用過的密碼，就不能再用了，請(qǐng)小朋友根據(jù)提示，自己動(dòng)腦有規(guī)律的排列出密碼。
B、展示操作結(jié)果
（三）經(jīng)驗(yàn)提升，欣賞生活中的規(guī)律
小朋友們真棒！今天，你們都是尋寶小勇士呢，老師為你們點(diǎn)贊！其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀看PPT,欣賞生活中的規(guī)律。
三.結(jié)束部分：
活動(dòng)延伸，孩子們，今天我們學(xué)會(huì)了有規(guī)律的排序，那么我們用學(xué)到的知識(shí)，按男女規(guī)律排排隊(duì)，到外面再觀察生活中的規(guī)律排序吧。（走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)）
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