【精品】幼兒園小班教案匯總七篇
作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
一、活動目標：
1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。
2、初步培養觀察力和動手能力，萌發對科學活動的興趣。
3、養成自己整理鞋子的良好習慣。
二、活動重難點：
1、重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。
2、難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。
三、活動準備：
1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。
2、歡快的音樂一段。
3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動。
四、活動過程：
（一）奇怪的鞋子
1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？
2、教師小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。
（二）我的鞋子
1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？
2、引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察）
3、師：我們穿的鞋子的'大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？
4、教師提供白紙，引導幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察）：如，兩只鞋底（或鞋印）的花紋是一樣的，鞋底（或鞋印）的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。
5、教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。
（三）鞋子配對
1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？
2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。
4、師：我們為什么要把這兩只鞋子放在一起呢？（重點引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）。
5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）。
6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教師小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。
8、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。
（四）養成整理鞋子的好習慣
1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。
2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1、認識直線。曲折線。波浪線。螺旋線。
2、能大膽畫出各種線條。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
活動準備：
畫好各種線條做以備示范，黑筆和畫紙。
活動過程：
一、預熱階段：
教師出示線條圖片。
提問：小朋友們你們認識這些漂亮的線條嗎？他們叫什么名字？
二、圖形刺激
1、教師示范直線的畫法。
師：再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮。
2、教師示范曲折線的畫法
師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下，尖尖的牙齒！
3、教師示范波浪線的畫法
師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。
4教師示范螺旋線的畫法
師：螺旋線像蝸牛的`家一圈一圈的。
三、創造表現
1、幼兒創作，教師鼓勵幼兒大膽繪畫。
2、在教師的指導下畫出直線。曲折線。波浪線。螺旋線。
3、在操作過程中對于出現的問題即時糾正。
四、作品賞析
展示幼兒作品，說說自己畫了哪些線條。
將幼兒作品布置在我是小畫家一欄。
小百科：直線由無數個點構成。直線是面的組成成分，并繼而組成體。沒有端點，向兩端無限延長，長度無法度量。直線是軸對稱圖形。
幼兒園小班教案 篇3
【活動目標】
引導幼兒練習聽信號快走。
【活動準備】
1、小鴨頭飾幼兒每人一個。
2、用插塑擺出游泳道的造型。
3、音樂磁帶。
【活動過程】
一、準備活動。
今天的天氣真熱啊！孩子們跟著媽媽去游泳涼快一下吧！（聽音樂）做準備活動。
轉轉轉，我們小手轉起來；
扭扭扭，我們身體扭起來；
跳跳跳，我們小腳跳起來；
跑跑跑，大家一起跑起來！（重點活動手腕、腿。）
二、游戲活動。
1、教師講解游戲規則。
幼兒（戴小鴨頭飾）分兩隊站好。小鴨站在起點線上，念兒歌：“游、游、游，向前游，看誰游在最前頭。”念完最后一個字時“小鴨”向終點快走，到終點時轉頭向回走，回來拍第二個小朋友的手并“嘎、嘎、嘎”的叫三聲。先走完的為勝。
2、幼兒分組比賽。
注意：
①扮“小鴨”的`幼兒“游”時要模仿小鴨走的姿勢。
②扮“小鴨”的幼兒必須在念完兒歌的最后一個字后才能開始快走。
3、表揚獲勝隊伍，并發紅點以示獎勵。
三、放松活動。
隨著輕松的音樂，師生一起做放松活動。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標：
1、通過活動發展幼兒的觀察能力，鼓勵幼兒積極思考，大膽提問。
1、初步培養幼兒對自然界風的感知。
1、了解風的知識和風的用途，并與同伴分享自己的心得。
1、幼兒的求知欲望、利用觀察、感知、討論等形式了解風的知識。
活動內容：
誰吹動了小魚?
活動準備：
1、窗簾掛飾“小魚”。
2、氣球、紙球、紙條、沙包、風車等．
3、選一個有3級左右風的天氣。
活動過程：
一、每組桌上有氣球、紙球等。
教師：桌子上有什么呀?
幼兒：紛紛舉起桌上的玩具并回答提問。
教師：請小朋友想一想，如果不用手，你能讓這些玩具動一動嗎?
幼兒：有的把手背后，有的把手放在桌下。田蕊用力吹，許多幼兒也在吹，掉在地上撿起來繼續吹。于寧拿著紙板在扇紙條……
教師：你們是怎么讓玩具動起來的?
幼兒：我用嘴吹、老師我用紙板當扇子吹(扇)動的、老師可是怎么使勁也吹不動沙包！老師那是因為沙包太沉了、老師這個風車就吹不動……
老師：我們到外面玩風車和這些玩具好嗎?
幼兒：太好了。有的拿風車有的.拿紙條和氣球等。
二、戶外活動。
三、戶外活動后。
教師：小朋友們，講一講你們在外面玩什么游戲了？
幼兒：老師我玩風車了，我一跑它就轉，老師我玩氣球了，風刮的氣球亂跑，我都追不上了，老師我們玩追尾巴游戲了。
教師：為什么不玩揪尾巴卻玩追尾巴游戲呢？
幼兒：因為尾巴掉了，被風刮跑了，我們就追尾巴。
教師：(指著被風吹動的窗簾掛飾)那天嘉寧問我：“為什么沒有人吹，‘小魚’也會動呀”你們說為什么?
幼兒：因為是風吹的!因為“小魚”很輕。
教師：王雨你的風車轉了嗎？
王雨：轉了!我跑的時候它轉的可快了。
教師：為什么小雨的風車吹不動，在外面一跑就轉了呢?
幼兒：因為風的勁兒可大了，媽媽騎車帶著我，一刮風就騎不動了。
教師：你們知道風有什么用嗎?
幼兒：老師，刮風可害怕了，能把樹刮倒。老師，刮風走不動路。
教師：你們回家后，和爸爸媽媽一起看電視，看書，上網查一查，了解一些風的知識，告訴老師和小朋友好嗎？
幼兒：好!
活動自評：
1、本次活動是由一名幼兒的提問“是誰吹動了小魚”而生成的。教師為了滿足幼兒的求知欲望、利用觀察、感知、討論等形式，使幼兒在主動的學習氣氛中了解風的知識。
2、本次活動以啟發、引導、鼓勵的原則，教師為幼兒提供了玩教具和寬松的學習空間，教師的提問具有啟發性，使幼兒積極思考，讓幼兒在實踐、討論中知道風的存在。
3、小班幼兒生活經驗少，知識面窄，他們還不了解風的用途。教師為了拓寬掌握知識的渠道，讓幼兒和家長一起通過多種方式獲得知識，開闊視野，了解風的知識，促使幼兒的學習興趣向更深的層面延伸。
幼兒園小班教案 篇5
有益的學習經驗：
1、發展動手、動腦的設計制作能力。
2、增強自信心，激發與同伴分享喜悅的情感。
準備：
用白卡片剪成的各式服裝樣板，用剪刀將剪好的各種花布剪出不同的圖案，膠水，幾件春季服裝。
活動與指導：
1、先組織幼兒觀察春季服裝，給幼兒介紹每件服裝上的主要圖案，激發幼兒活動興趣。
2、幼兒裝飾服裝：
每人取一張服裝樣板，再從各種圖案中選擇自己喜歡的圖案，將圖案設計布置在服裝樣板上并用膠水粘好。
3、幼兒將自己設計裝飾的'服裝可以贈送給同伴、老師或媽媽，讓他們與自己一起分享快樂。
幼兒園小班美術教案：蒲公英去旅行
活動目標
1、用繪畫來表現蒲公英種子飛翔的樣子，體驗繪畫的樂趣。
2、能保持畫面的整潔，并養成耐心細致的操作習慣。
活動準備
1、課件：圖片-蒲公英
2、范畫：蒲公英
3、幼兒用畫紙，畫筆。
活動過程
一、出示蒲公英，引導幼兒觀察。
教師：小朋友，你們認識它嗎？蒲公英是什么樣子的？
（幼兒觀察圖片進行講述）
二、引導幼兒想象講述。
1.教師：蒲公英的種子是什么樣的呢？被風一吹會怎么樣呢？
2.蒲公英非常喜歡旅行，蒲公英的種子跟著風兒去旅行，
它們在空中飛呀飛，會看到哪些美麗的景色呢？
（幼兒自由想象講述）
3.小朋友想不想把蒲公英的種子在旅行的時候看到的景色畫下來呢？
三、示范畫蒲公英種子
教師：畫的時候，蒲公英飛翔的種子畫在紙的什么地方？
看到的景色又要畫在什么地方呢？
四、幼兒作畫，教師指導。
指導幼兒先畫朝各個方向飛的種子，再畫地面上的景色，注意畫面的整潔。
合理安排畫面。
五、展示幼兒作品。
1.鼓勵幼兒與同伴講一講自己畫的蒲公英種子旅行的故事。
2.請個別幼兒在集體面前講述自己畫的故事。
附蒲公英圖片：
幼兒園小班教案 篇6
目標
1、發揮想象，大膽表達自己的想法
2、知道不能多吃冷飲
準備
1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動圖片各一張
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
過程
一、談話引題（陰天）
1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了？
2、太陽公公怎么會生病的？
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問
1）太陽公公究竟是怎么生病的啊？
2）太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時候應該注意什么？
3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時候應該注意什么？
三、給太陽公公打電話
1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他？
2、給太陽公公打電話
反思：
《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經驗，又符合近段時間的天氣（上周天氣很熱，本周一直是陰雨）。選材貼近幼兒的生活，容易調動幼兒的生活經驗，讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了？怎么會生病的？自然地過度到故事內容。用夸張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結合孩子的特點，設計了能活動的教具（太陽吃冰激凌），深深的吸引了孩子的視線，整個活動孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學習氛圍中。讓他們有話說，想說，敢說，有機會說，充分調動他們的說話欲望和積極性，大膽的發表自己的意見和想法。通過故事內容的學習討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公，進行關心他人的情感教育。整個活動效果教好，但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環節中，可以更緊湊一些，教師的語調平緩，狀態可以更好一點；其次在最后一個環節中，可以借助電話機，讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。
附故事《太陽感冒了》
今天的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝些那冰水該多好啊，或者吃個冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽公公看見了，好饞啊，口水都快掉下來了，東東看見太陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽“太陽公公，你要吃冰激凌嗎？”太陽公公點點頭，東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然，小朋友聽見轟隆隆的聲音，“呀，打雷了！”東東抬頭一看，原來是太陽公公打了一個噴嚏，“啊嚏”。“哈哈太陽公公感冒了！”“太陽公公吃冰激凌感冒了！”太陽公公難為情的低下了頭。
太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。
幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂
一、活動目標
(一)認知目標
1．能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：著急。
2．發展幼兒思維的發散性和獨創性。
(二)情感目標
知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動準備
(一)物質準備
1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。
2．幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經驗準備 了解蒲公英的特性與作用。
三、活動過程
1．出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現在將相片帶來給你們看。
2．出示圖1，發展幼兒思維的擴散性及獨創性。
教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣?(學習詞：著急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發展的規律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。
4．增添新的講述經驗。
教師：除了用這樣的`順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀規律，有說服力，就給予肯定。
5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)
四、各領域滲透
藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講述。
社會：讓幼兒進行“遇到危險怎么辦”的主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。
五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環境中滲透 將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創編出與別人不同的故事情節。
七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附講述內容
蒲公英救小蜜蜂
春天來了，花兒開了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結伴去采蜜。可是有一只小蜜蜂一不小心就撞在湖邊的樹枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁邊的小蜜蜂看見了想要拉住它，可是離得太遠了，真著急呀!這時候，正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊，它對小蜜蜂說：“別怕!我來救你!快點兒伸手拉著我吧!”
小蜜蜂頭上撞了一個大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它說：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說：“孩子們，快過來!蒲公英救了小蜜蜂，還把它送回來，我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑著說：“不用謝!”
幼兒園小班語言活動教案--有趣的臉
一、活動目標
(一)認知目標
1．幫助幼兒進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。
2．啟發幼兒根據三種表情聯想相應的事情，并說一句完整的話。
(二)人格目標
培養幼兒大膽發言和自信。
二、活動準備
(一)物質準備
1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應的掛圖各1幅，布置一面墻。
2．學具：與三種表情相應的圖卡每人1張。
(二)知識經驗準備 談話活動中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。
三、活動過程
(一)進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。
教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請幼兒說一說，學一學。
(二)引導幼兒根據各種表情聯想相應的事情，并學說話。
1．分別出示與三種表情相應的圖畫，請幼兒看圖上有誰，他們在干什么，他們的表情是怎樣的。最后，引導幼兒運用相應的表情，把圖畫上的事情用一句話講出來。
2．啟發幼兒根據三種不同表情，自由聯想與表情相應的事情，要求能用一句話說出來。
(三)幼兒操作
1．請幼兒仔細觀察自己桌上的圖畫，要求邊看邊講述圖畫的內容。
然后，根據圖中人物的表情，用一句完整的話說出來。(幫助語言能力差的幼兒學說話)
2．請個別幼兒在集體前，把自己圖畫的內容用一句話說出來。
(四)教師小結：表揚大膽想像和發言的幼兒，并教育幼兒學習控制自己的情緒，學習做事之前要先動腦筋想一想。
(五)延伸活動：請幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。
四、各領域滲透 社會：利用日常談話時間，教師引導幼兒討論在本班發生在自己身上的事情，鼓勵幼兒說出自己的想法。通過練習，培養幼兒大膽完整地發言與說話。
五、生活中滲透 家長鼓勵幼兒學習做一些力所能及的事情，并引導幼兒說出做事的想法，培養幼兒辨別是非的能力。
六、環境中滲透 在活動室內張貼各種表情的頭像。
七、家庭中滲透 要求家長給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
幼兒用普通話表達時較困難
評價
√
√
√
√
注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。
幼兒園小班語言活動教案--自己的事情自己做
一、活動目標
(一)認知目標
1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。
2．通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養幼兒發散性思維。
(二)情感與人格目標
1．通過講述內容，激發幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。
2．通過穿衣比賽，初步培養幼兒的競爭意識。
二、活動準備
(一)知識經驗準備 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
(二)環境準備 把活動室布置成娃娃家。
(三)材料準備 實物投影機、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。
三、活動過程
(一)復習兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
1．邊讀兒歌邊做動作。
2．出示圖片，引導幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培養幼兒的觀察力)
師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她來了。
(二)讓幼兒根據問題仔細觀察圖片的內容，并說一說。
1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些什么，我們猜一猜。”(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)
2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)
3．出示圖片四：“旺旺多能干，會自己做這么多的事情。看，她現在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”
(三)啟發幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
1．“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養幼兒的發散性思維)
2．游戲“穿衣扣紐扣比賽”。
“原來小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。
四、各領域滲透
健康：通過理解圖片內容，培養幼兒良好的生活、衛生習慣，形成初步的生活自理能力。
藝術：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
五、生活中滲透 在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。
六、環境中滲透 在活動區放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區活動時，進行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
七、家庭中滲透 請家長配合，幼兒在家時，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長給予表揚。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％～60％，差：60％以下。
幼兒園小班語言活動教案--小河馬吃飯
活動目標：
1．能安安靜靜地聽故事，理解故事內容。
2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。
活動準備：
小河馬和小青蛙的手偶各一個。
活動過程：
1．教師有表情地講述故事。
提問：故事里有誰?
2．借助手偶再講述一遍故事。
提問：每天吃飯時，小河馬等著媽媽來干什么?
提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?
提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?
提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?
提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的?
你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?
3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。
建議：
1．在幼兒園吃午飯時，鼓勵幼兒自己吃飯，不要老師喂。
2．與家長聯系，鼓勵幼兒自己吃飯，不要家長喂。
評價：
1．能理解故事主要情節。
2．能自己吃飯。
（附) 故事
小河馬吃飯
每天吃飯時，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽了，頭一歪，嘴巴一噘；“就要媽媽喂。”
有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。
小青蛙只好來幫忙，可是他個子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”
小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。
小青蛙高興地說：“小河馬真能干。”
媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。
幼兒園小班語言活動教案--打電話
一、游戲目標
(一)認知目標
1．發展幼兒思維的發散性、想像的豐富性和靈活性。
2．讓幼兒知道自己的姓名、性別、年齡，發展幼兒的語言表達能力。
(二)人格目標
引導幼兒向靈活性和興奮性等創造性人格特征方向發展，培養幼兒傾聽別人說話的習慣。
二、游戲準備
(一)物質準備
電話三個，紅花，黃花。
(二)知識經驗準備
幼兒初步了解了電話的問答形式，對自己的年齡也基本了解。
三、游戲方法
1．引入課題。
2．游戲玩法和規則。
兩幼兒分別拿著話筒進行對話，―方問，另一方答，內容可以是一方問另一方的姓名、性別、年齡。回答對的獎給小紅花。
3．幼兒熟悉游戲玩法后，教師鼓勵幼兒扮演不同的角色進行對話，如媽媽、爸爸等。
4．獎給語言連貫的幼兒小紅花，對能基本符合要求的幼兒獎給小黃花。
四、游戲評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。
幼兒園小班教案 篇7
活動目標：
1、通過談話，鞏固幼兒按時、及時大小便的習慣。
2、培養幼兒學會關心他人。
3、培養良好的衛生習慣。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準備：
活動準備：故事。
經驗準備：幼兒對尿褲子有很多的了解。
活動過程：
一、教師講故事引出課題。
1、今天老師給你們帶了一個故事，你們想不想聽啊?那你們聽故事的時候，要把小耳朵豎起來，認認真真聽老教師講故事，聽完了故事，老師還要你們把你們聽到的事情和老教師和小朋友們一起說一說。
(引出故事，同時提出幼兒聽故事的要求)2、教師有表情的講解故事：
一天玩游戲的時候，小朋友正在玩的開心，有的搭積木，有的捏橡皮泥，還有的花花，可是只有小剛一個人坐在旁邊，低著頭，雙腿夾的緊緊的，小紅看見了說："小剛，你快過來玩啊?"小剛低聲說："我的褲子尿濕了。"說完臉紅了，頭更低了!小紅喊了起來："真羞啊!小剛的褲子尿濕了。"小朋友一起笑了起來。這個時候，小剛卻傷心的哭了起來。
二、教師提問故事內容，幫助幼兒理解故事。
1、小朋友們，你們聽到了什么?
2、小剛為什么傷心的哭了呢?你們來表演一下小剛的的表情，他是怎么樣傷心的呢?
(小剛的褲子濕了。心里很難受)通過幼兒的回答、討論，教師讓幼兒理解到小剛難為請、委屈、自卑的情感。
3、小剛為什么會尿濕褲子呢?(小剛貪玩，沒有及時去上廁所)教師讓幼兒知道了有了便意就要立馬去上廁所!
4、小剛尿濕了褲子，小朋友是怎么樣做的呢?你認為他們做的對嗎?為什么?
5、那我們要怎么樣做呢?
總結：小朋友們的.褲子尿濕了，不僅身體很難受，而且心里也很難受，我們應該安慰、關心、幫助她!大家應該記著或者及時提醒小朋友及時上廁所，不要尿濕了褲子。
三、結合班上的實際情況，教育幼兒要按時、及時大小便。
我們班里也有很多的人會尿濕褲子，那你們來說一說他們為什么會尿濕褲子呢?(組織幼兒討論)那他們應該怎么樣做呢?我們該怎么樣做呢?
再次提醒幼兒不要嘲笑那些尿濕褲子的人，我們應該幫助他們改掉尿濕褲子的習慣。
四、活動結束。
小百科：褲子泛指人穿在腰部以下的服裝，一般由一個褲腰、一個褲襠、兩條褲腿縫紉而成，根據材質、造型和受眾的不同，有多種分類。
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