幼兒園中班科學(xué)教案

時(shí)間：2024-10-27 00:57:51 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園中班科學(xué)教案范文錦集十篇

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班科學(xué)教案范文錦集十篇

幼兒園中班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解粗細(xì)的相對(duì)關(guān)系，能用目測(cè)的方法比較物體的粗細(xì)。

　　2.能在周?chē)h(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體，發(fā)展觀察比較能力。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：初步理解粗細(xì)的相對(duì)關(guān)系，能用目測(cè)的方法比較物體的粗細(xì)。

　　2.難點(diǎn)：能在周?chē)h(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體，發(fā)展觀察比較能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.每個(gè)幼兒粗細(xì)不同的兩根小棒、一顆空心的珠子。

　　2.粗細(xì)不同、顏色不同(紅、黃、綠)的圓柱體三個(gè)。

　　3.粗細(xì)不同的圓柱體積木若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.游戲“穿珠子”，引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)不同。

　　(1)幼兒用兩根粗細(xì)不同的小棒穿珠子，有一根小棒穿不進(jìn)去，引導(dǎo)幼兒講述為什么。

　　師：今天呢，老師和小朋友們來(lái)玩一個(gè)游戲，小棒串珠子，每個(gè)孩子有兩根小棒，請(qǐng)你把這個(gè)珠子在小棒上穿一穿。

　　師：有的小棒穿不進(jìn)去，你們的也都這樣嗎?那這是為什么呢?

　　(2)幼兒講述自己的感受：兩根小棍粗細(xì)不同，所以粗一點(diǎn)的小棒珠子穿不進(jìn)去。

　　2.觀察三個(gè)圓柱體積木，進(jìn)行兩兩比較，感知粗細(xì)的相對(duì)性。

　　(1)教師根據(jù)需要提出問(wèn)題。

　　這三個(gè)圓柱體的積木一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?

　　最粗的積木是哪一個(gè)?最細(xì)的積木是哪一個(gè)?

　　黃色積木和紅色積木哪根細(xì)?黃色和綠色比哪根粗?為什么黃色積木一會(huì)我們說(shuō)它粗一會(huì)說(shuō)它細(xì)呢?

　　(2)結(jié)：原來(lái)物體的粗細(xì)是比出來(lái)的，要看看它們和誰(shuí)比，才能知道是粗的還是細(xì)的。

　　3.游戲“排排隊(duì)”。

　　(1)請(qǐng)幼兒按照物體的粗細(xì)順序排排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)是怎么排的。

　　師：老師這里有很多的積木，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友按照粗細(xì)的規(guī)律來(lái)給這些積木排排隊(duì)。請(qǐng)小朋友說(shuō)你是怎么排的?

　　(2)小結(jié)：小朋友們排的方法都不一樣，有的按照從粗到細(xì)的順序排的，從粗到細(xì)排一個(gè)比一個(gè)細(xì);有的按照從細(xì)到粗的順序排的，從細(xì)到粗排，一個(gè)比一個(gè)粗。

　　4.尋找粗細(xì)，發(fā)展幼兒的比較、觀察能力。

　　(1)引導(dǎo)幼兒從自身找出可比較粗細(xì)的'物體。如胳膊和腿比，大拇指和小拇指比。

　　(2)周?chē)h(huán)境中尋找可比較粗細(xì)的物體。如樹(shù)干和樹(shù)枝比，電線桿的粗細(xì)，大象的腿粗尾巴細(xì)等。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀察幼兒園的樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察不同粗細(xì)的樹(shù)，并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較。

　　教學(xué)反思

　　1.比較的物體比較少；2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，3.做游戲的時(shí)間比較短.

　　小百科：粗指長(zhǎng)條東西直徑大的東西。

幼兒園中班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用杯子測(cè)量的方法來(lái)測(cè)量豆子。

　　2.能把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到記錄表內(nèi)。

　　3.能積極的參加到量豆子的活動(dòng)中來(lái)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用杯子測(cè)量的方法來(lái)測(cè)量豆子

　　難點(diǎn)：能把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每小組兩袋綠豆若干紙杯子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、講故事，引出問(wèn)題

　　師：綠豆村的東邊住著一位王爺爺，西邊住著一位陳爺爺。有一天啊王爺爺去市場(chǎng)買(mǎi)了一袋綠豆背回家，陳爺爺也到市場(chǎng)買(mǎi)了一袋綠豆回家。王爺爺說(shuō)：“我的綠豆多!”陳爺爺說(shuō)：“我的綠豆比你多”兩位爺爺決定比一比誰(shuí)的綠豆多，于是，他們就坐著一粒一粒的數(shù)了起來(lái)。數(shù)了很久，才數(shù)了一點(diǎn)點(diǎn)，也沒(méi)有比出來(lái)是誰(shuí)多誰(shuí)少。

　　師：我們小朋友來(lái)幫幫這兩位爺爺吧，想想有什么方法可以知道誰(shuí)的綠豆多呢?現(xiàn)在后面的桌子上都放了兩袋綠豆，袋子上面都有一和二的序號(hào)，請(qǐng)小朋友到自己的組里去試試，看看你能分出來(lái)哪袋綠豆多嗎

　　(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo))

　　師：你是用什么方法的啊?

　　師：用眼睛看，

　　兩袋綠豆提手上看看哪袋重

　　二、分組實(shí)驗(yàn)，哪個(gè)口袋的豆子多

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都回到自己的座位上，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才啊，你們都用了什么方法來(lái)測(cè)量

　　幼：把豆子提手里看看那個(gè)重

　　用眼睛看，把豆子都倒在桌子上看看，哪袋的豆子多

　　師：小朋友們的都很棒，都有自己的方法，我們現(xiàn)在啊，看到桌子上面還放著，幾個(gè)白色的一次性杯子，我們想想能不能利用杯子，知道哪袋的綠豆比較多，現(xiàn)在就請(qǐng)我們的每一小組的小朋友一起去試一試吧(幼兒動(dòng)手操作，教師進(jìn)行指導(dǎo))

　　師：你們這一組想得到了什么好辦法啊?

　　幼：用杯子盛一點(diǎn)綠豆然后在，數(shù)一數(shù)杯子里的綠豆數(shù)量

　　師：你們組想到什么好方法了嗎?

　　幼：把杯子裝滿綠豆，看看能裝多少個(gè)杯子

　　師：嗯，你們的想法很棒。我們介紹給其它組的小朋友們?cè)囈辉嚢?/p>

　　師：請(qǐng)小朋友回到座位上，請(qǐng)問(wèn)你們想到辦法了嗎?我剛才看到啊，這一組的小朋友們的方法很棒。請(qǐng)這一組的`小組長(zhǎng)來(lái)介紹一下你們的方法

　　幼：把袋子里面的綠豆裝到被子里面，裝的滿滿一杯，看能裝幾杯(教師幫助介紹)

　　師：這個(gè)方法還像很好用，我們重新來(lái)試一試吧

　　三、填寫(xiě)記錄表

　　師：我們小朋友都知道結(jié)果了嗎?現(xiàn)在我們手上呢，有一張記錄表，上面畫(huà)著兩個(gè)口袋，代表了兩袋綠豆，把一杯綠豆就用一個(gè)圓圈表示，幾杯綠豆就在口袋的下方畫(huà)上幾個(gè)圓圈，然后剩出來(lái)的綠豆，就用黑點(diǎn)表示。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友把自己小組里面的綠豆數(shù)量記錄下來(lái)

　　師：記錄好了的小朋友就請(qǐng)拿著記錄表回到自己的位置上做好。我們來(lái)看一看你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。

　　四、集體看老師實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友帶著你的記錄表上來(lái)看看，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。

　　這位小朋友的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，第一個(gè)袋子里面的豆子比較多，我們現(xiàn)在請(qǐng)這位小朋友把自己組的綠豆拿上來(lái)，我們來(lái)看看，是不是這個(gè)樣的

　　(教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn))

　　師：我們這位小朋友是實(shí)驗(yàn)做得很成功，我們用杯子量綠豆的方法，很快的就能幫助王爺爺和陳爺爺誰(shuí)袋子里的綠豆比較多。真是一個(gè)好辦法。

幼兒園中班科學(xué)教案篇3

　　一、目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)時(shí)間順序排列圖片，學(xué)習(xí)用“首先……然后……最后……”講述圖意。

　　2．認(rèn)識(shí)漢字：羊、狗、袋鼠。

　　二、準(zhǔn)備

　　圖片三組，漢字卡：羊、狗、袋鼠

　　三、過(guò)程

　　(一)引起興趣

　　老師：今天早上我收到了三封好朋友的來(lái)信，我們來(lái)看看是哪些好朋友。

　　(二)排圖講述

　　1．第一個(gè)朋友

　　(1)猜謎：年紀(jì)不算大，胡子一大把；不論見(jiàn)了誰(shuí)，開(kāi)口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”，讀準(zhǔn)“羊”字的后鼻音)

　　(2)出示三幅圖。老師：“咦，小羊的信里沒(méi)有字，你們來(lái)猜猜小羊信里說(shuō)了些什么?”

　　(3)引導(dǎo)幼兒按時(shí)空順序排圖片，并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子，然后種子發(fā)芽了，最后長(zhǎng)成三棵大青菜)

　　2．第二個(gè)朋友

　　(1)猜謎：從小愛(ài)啃肉骨頭，長(zhǎng)大能把家門(mén)守；看見(jiàn)朋友汪汪叫，你來(lái)猜猜它是誰(shuí)。(出示字卡“狗”，讀準(zhǔn)字音，并請(qǐng)幼兒組詞。)

　　(2)出示圖片：幼兒排圖講述。(引導(dǎo)幼兒排順序時(shí)注意太陽(yáng)的變化)

　　3．第三個(gè)朋友

　　(1)猜謎：有個(gè)媽媽真奇怪，胸口有個(gè)大口袋；不裝吃的和用的，生下寶寶隨身帶。

　　(2)出示字卡“袋鼠”，讀準(zhǔn)“鼠”字的`翹舌音。

　　(3)出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化并進(jìn)行講述。

　　(三)強(qiáng)化鞏固

　　游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”

　　規(guī)則：幼兒按順序摸字，如老師可命令：“請(qǐng)先摸×字，然后摸××字，最后摸××字。”

　　四、提示與建議

　　本活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒的時(shí)空知覺(jué)，只有當(dāng)幼兒理解了各幅圖片的內(nèi)容，才能正確地按照事情發(fā)展先后進(jìn)行排列，最后用連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。因此，在本活動(dòng)中，理解圖意、口語(yǔ)表達(dá)、認(rèn)識(shí)漢字三者是層層遞進(jìn)的。

幼兒園中班科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁的技能，能運(yùn)用這些技能來(lái)塑造簡(jiǎn)單水餃的形象，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　2.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)泥塑的興趣及泥塑活動(dòng)的常規(guī)。

　　3.使幼兒喜歡參加泥工活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.教師：小朋友我們中國(guó)有一個(gè)節(jié)氣叫“冬至” ，你們知道“冬至”嗎？

　　2.讓幼兒簡(jiǎn)單了解冬至的來(lái)歷。

　　冬至，是我國(guó)農(nóng)歷中一個(gè)非常重要的'節(jié)氣，也是我國(guó)漢族一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

　　冬至為何吃餃子！每年農(nóng)歷冬至這天，不論貧富，餃子是必不可少的節(jié)日飯。

　　諺云：“十月一，冬至到，家家戶(hù)戶(hù)吃水餃。”這種習(xí)俗，是因紀(jì)念“醫(yī)圣”張仲景冬至舍藥留下的。

　　3.小朋友想不想自己親自做餃子給爸爸媽媽吃呢？

　　好，老師現(xiàn)在就交小朋友們?cè)趺醋鲲溩�，但在做餃子前�?們要先檢查看看小朋友的小手干不干凈呀？

　　（哦，你們的小手都太臟了，讓我們?nèi)ハ聪窗桑?/p>

　　還有老師還要說(shuō)一下我們做的餃子不是真水餃而是用橡皮泥做的餃子，所以我們能不能吃�。�

　　二、制作過(guò)程

　　1．請(qǐng)小朋友拿一塊自己喜歡的橡皮泥，然后跟老師做團(tuán)團(tuán)….拍拍….搟搟

　　咦！餃子皮做好了。

　　2.小朋友做好了餃子皮然后做什么呢？

　�。ㄓ變�，餃子餡……..）

　　小朋友都吃過(guò)什么餡的餃子？

　　好,那你們就挑你們最喜歡的橡皮泥做餃子餡.

　　3.教師以一邊講解示范一邊來(lái)回幫助孩子完成制作.

　　4.制作完成后,小朋友們做的餃子可真好呀!

　　三、結(jié)束

　　展示交流幼兒自己的作品。

幼兒園中班科學(xué)教案篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2、能仔細(xì)觀察，用清晰的語(yǔ)言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、不銹鋼勺子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。

　　2、幼兒摸箱。

　　3、ppt

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、照平面鏡，玩鏡面游戲，感受平面鏡的成像引入。

　　師：林老師今天帶來(lái)了一面鏡子，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友們來(lái)照一照，，看看鏡子里的你和鏡子外面的你都一樣嗎？摸一摸，這個(gè)鏡子是平的還是不平的的？

　　二、創(chuàng)設(shè)"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。

　　師：林老師最近向魔法師借了一個(gè)魔法寶貝，這個(gè)魔法寶貝功能很多，不僅能舀東西吃，還可以用來(lái)照，照出來(lái)的樣子還不一樣，大家猜猜是什么呢？

　　師：這個(gè)魔法勺和剛才小朋友們找的鏡子可不一樣，它不是平的，請(qǐng)你們用手摸一摸魔法勺用來(lái)舀東西吃的一面，感覺(jué)下它是彎進(jìn)去還是鼓起來(lái)的呢？哦，彎進(jìn)去的這面它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫凹面，我們一起用這個(gè)凹面再照照自己的小臉蛋，看看我們的小臉蛋是朝上還是朝下呢？哦，原來(lái)勺子的凹面照出來(lái)的小臉蛋是倒立的。另一面如上。

　　小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了勺子用來(lái)舀東西的彎進(jìn)去的那一面叫做凹面，照出來(lái)的小臉蛋是倒立的，鼓出來(lái)的那面叫做凸面，照出來(lái)的小臉蛋是倒立的。

　　三、鞏固凹面和凸面，摸箱游戲。

　　師：老師今天還帶來(lái)了一個(gè)魔法箱，魔法箱里有許多小朋友用魔法勺照出來(lái)的魔法卡片，待會(huì)兒我會(huì)請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友從魔法箱里摸出一張魔法卡片，并要說(shuō)出這張魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面還是凸面照出來(lái)的，你是怎么知道的？答對(duì)有魔法禮物獎(jiǎng)勵(lì)！

　　四、總結(jié)"魔法經(jīng)驗(yàn)"，結(jié)合ppt拓展幼兒實(shí)踐運(yùn)用。

　　師：其實(shí)在我們的`生活中，除了勺子有這樣的魔法，還有很多東西都有這樣的魔法，小朋友們想一想生活中有哪些東西是用凸面鏡做成的呢？哪些東西是用凹面鏡做成的呢？我們一起去找一找。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園中班科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、交流和提升幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，理解車(chē)上各種設(shè)施在設(shè)計(jì)上的人性化理念。

　　2、增強(qiáng)對(duì)周?chē)挛镉^察和探索的興趣。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中公共汽車(chē)的特征。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：公共汽車(chē)上部分設(shè)施的照片

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)公共汽車(chē)比較熟悉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題——引起對(duì)公共汽車(chē)關(guān)注的興趣

　　1、你們乘過(guò)公共汽車(chē)嗎?

　　2、在乘公共汽車(chē)時(shí)看見(jiàn)車(chē)上有些什么東西?這些東西有什么用嗎?

　　小結(jié)：許多小朋友乘過(guò)公共汽車(chē)，公共汽車(chē)車(chē)上有椅子給乘客坐，有電視給乘客看。

　　二、觀看錄像——在討論中了解一些設(shè)施的作用

　　1、車(chē)上的座位為什么要有不同的顏色?這些黃色的座位為什么靠近車(chē)門(mén)?

　　2、車(chē)上為什么要裝電視?

　　3、乘車(chē)時(shí)，如果不知道哪一站下車(chē)，可以借助車(chē)上的哪些設(shè)施查詢(xún)?

　　4、后車(chē)門(mén)旁扶桿上的紅按鈕有什么用處?

　　小結(jié)：原來(lái)公共汽車(chē)上的許多設(shè)施有不同的用處，乘客在乘車(chē)時(shí)會(huì)很方便。

　　三、活動(dòng)延伸——進(jìn)一步激發(fā)幼兒后期的探究興趣

　　1、如果你來(lái)設(shè)計(jì)一輛公共汽車(chē)，你覺(jué)得還可以裝些什么?

　　2、怎樣才能讓乘客更方便?

　　反思：

　　1、幼兒對(duì)公共汽車(chē)上的各種設(shè)施"似曾相識(shí)"，卻"稍有經(jīng)驗(yàn)"。因此，這些看似平凡的設(shè)施激發(fā)了他們猜想、探索和發(fā)現(xiàn)的'興趣。

　　2、如果能拍攝一些乘客使用這些設(shè)施的照片，讓幼兒根據(jù)照片進(jìn)行分析、猜想的話，活動(dòng)會(huì)更加有趣，對(duì)幼兒思維的挑戰(zhàn)也更有益，而且幼兒對(duì)設(shè)施用途的理解也會(huì)更加形象直觀。

　　3、也可考慮用區(qū)域活動(dòng)或家園合作的形式進(jìn)行后續(xù)活動(dòng)，使高結(jié)構(gòu)活動(dòng)與低結(jié)構(gòu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

幼兒園中班科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　初步了解路邊種樹(shù)對(duì)自然環(huán)境及人類(lèi)的作用。

　　能出顏色、形態(tài)等方面感受行道樹(shù)的美，并嘗試用線條、花紋、顏色來(lái)表現(xiàn)行道樹(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“馬路邊的樹(shù)”組圖；“行道樹(shù)的作用”圖片。

　　材料準(zhǔn)備：畫(huà)紙、油畫(huà)棒、水彩筆、水粉顏料等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　出示組圖“馬路邊的樹(shù)”，引導(dǎo)幼兒從顏色、形態(tài)等方面感受行道樹(shù)的美。

　　——你喜歡圖中的哪些樹(shù)？

　　——它們都長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？

　　——這些樹(shù)都種在什么地方？

　　小結(jié)：這些種在路邊的樹(shù)，叫行道樹(shù)。它們的形態(tài)不一樣，有的高、有的矮，有的粗、有的細(xì)，有的直直的、有的彎彎的，有的樹(shù)冠像一把傘，有的樹(shù)冠像一顆球；它們的樹(shù)葉顏色和形狀也不一樣,有的樹(shù)葉黃、有的樹(shù)葉綠，有的樹(shù)葉細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的樹(shù)葉胖胖圓圓的……

　　出示圖片“行道樹(shù)的作用”，引導(dǎo)幼兒初步了解路邊種樹(shù)對(duì)自然環(huán)境及人類(lèi)的作用。

　　1.幼兒自由交流馬路邊種樹(shù)的作用。

　　——為什么馬路邊要種樹(shù)？

　　2.出示圖片“行道樹(shù)的作用”,引導(dǎo)幼兒初步了解路邊種樹(shù)的作用。

　　——這兩幅圖的路面上有什么不同？

　　——你喜歡住在哪一幅圖的環(huán)境里？

　　——如果你走在空氣灰蒙蒙的路上，有什么感覺(jué)？

　　——為什么路邊種了樹(shù)的這幅圖里空氣不會(huì)灰蒙蒙的'呢？

　　小結(jié)：行道樹(shù)可以美化環(huán)境、吸收有害氣體和煙塵，讓空氣更新鮮；可以遮陰和消除噪音等，走在樹(shù)下更涼快，住在馬路邊的人不會(huì)感到很吵，讓人們的生活環(huán)境更加舒適；還可以讓開(kāi)車(chē)的人看清道路的方向，行車(chē)更安全。

　　發(fā)放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒繪畫(huà)“長(zhǎng)長(zhǎng)的行道樹(shù)”。

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)樹(shù)的外形特征，畫(huà)出對(duì)行道樹(shù)美的理解。

　　2.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)時(shí)突出行道樹(shù)的色彩和形態(tài)，嘗試多種畫(huà)法。（點(diǎn)彩畫(huà)、水彩畫(huà)、線描畫(huà)等）

　　3.展示全班幼兒的作品，進(jìn)行分享、交流，鼓勵(lì)幼兒介紹自己的畫(huà)。

　　活動(dòng)延伸

　　家園共育

　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察馬路邊的各種樹(shù)木，并用相機(jī)記錄看到的街樹(shù)，到幼兒園與同伴分享。

幼兒園中班科學(xué)教案篇8

　　【活動(dòng)背景】

　　雞蛋是幼兒在日常生活中最常見(jiàn)的東西，雖然他們每天都要接觸到，但對(duì)于外表相似的生蛋熟蛋，如何來(lái)區(qū)分它們卻沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，確切地說(shuō)不知道用什么方法來(lái)區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋，因此有必要讓孩子進(jìn)行一次生熟雞蛋的探究活動(dòng)，為他們以后的生活提供方便�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也提出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、嘗試、分析等方法進(jìn)行探索活動(dòng)，建構(gòu)正確的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一現(xiàn)象《生蛋熟蛋》這一中班科學(xué)探索活動(dòng)就誕生了�；顒�(dòng)中我結(jié)合自己的個(gè)人子課題《師幼互動(dòng)中問(wèn)題的提出》，注重體現(xiàn)一種新型的師生互動(dòng)關(guān)系，以問(wèn)題為橋梁，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)，由開(kāi)始環(huán)節(jié)的導(dǎo)入問(wèn)題“你覺(jué)得誰(shuí)轉(zhuǎn)得快？誰(shuí)轉(zhuǎn)的慢”——認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋，利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋過(guò)程中的關(guān)鍵性問(wèn)題，如：“為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用鹽水區(qū)分生熟蛋過(guò)程中的針對(duì)性提問(wèn)：“猜一猜，生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣？”“熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣”以及“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了？”——結(jié)束部分的延伸提問(wèn)：你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎？層層深入。對(duì)生蛋熟蛋的提問(wèn)是探索和發(fā)現(xiàn)的鑰匙，這些問(wèn)題不斷提示著孩子探究的線索，教師的每一次問(wèn)題的拋出，孩子都會(huì)積極的觀察、操作、探究，同時(shí)，教師又將孩子的'發(fā)現(xiàn)利用記錄的方法反饋給幼兒，在這種師生積極互動(dòng)的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　能夠運(yùn)用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋，樂(lè)意參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、與幼兒人數(shù)相等的盤(pán)子，盤(pán)里放著一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，紅蘋(píng)果標(biāo)記、抹布若干

　　2、籃子四個(gè)，在兩個(gè)籃子上貼紅蘋(píng)果標(biāo)記，裝好鹽水的透明塑料桶、一次性杯子、大記錄表

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　小朋友，你們的盤(pán)子里有什么呀？有幾個(gè)蛋寶寶？

　　（評(píng)析：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入，讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時(shí)鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。）

　　2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋，能利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋。

　�。�1）這倆個(gè)蛋寶寶他們特別喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈游戲，你覺(jué)得他們誰(shuí)會(huì)轉(zhuǎn)得快，誰(shuí)會(huì)轉(zhuǎn)的慢呢？（幼兒猜測(cè)）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友幫他們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你一邊轉(zhuǎn)一邊可要認(rèn)真仔細(xì)的觀察哦，然后在轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶上貼個(gè)紅蘋(píng)果。轉(zhuǎn)的時(shí)候要小心，不要弄碎了。

　　（2）引導(dǎo)幼兒大膽的轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)蛋寶寶，然后在轉(zhuǎn)得快的蛋上貼個(gè)紅蘋(píng)果。教師適當(dāng)?shù)慕槿�，指�?dǎo)。

　�。�3）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的轉(zhuǎn)圈游戲結(jié)果？為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢？

　�。�4）剛才小朋友說(shuō)了那么多，那到底為什么呢，，我們把蛋寶寶剝開(kāi)來(lái)就知道了。剝蛋你們會(huì)嗎？怎么剝呀？我們把轉(zhuǎn)得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋(píng)果的杯子里，轉(zhuǎn)的慢的蛋寶寶放在盤(pán)子里。殼剝?cè)诒P(pán)子里。

　�。�5）剝開(kāi)來(lái)之后你發(fā)現(xiàn)了什么？轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶是什么蛋？轉(zhuǎn)的慢的又是什么蛋呢？生蛋和熟蛋有什么不同的地方？你可以把熟蛋掰開(kāi)，然后和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論）

　　（6）幼兒回答后，教師小結(jié)：生蛋的蛋黃和蛋清是流動(dòng)的，所以轉(zhuǎn)得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉(zhuǎn)得快些。教師邊小結(jié)邊在記錄表上記錄畫(huà)標(biāo)記，以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。

　�。ㄔu(píng)析：利用轉(zhuǎn)圈圈的游戲情景，充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的興趣，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經(jīng)歷探究的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的快慢的結(jié)果，驗(yàn)證快慢的原因，從而突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)，在此過(guò)程中凸顯了師幼互動(dòng)的成效。）

　　3、引導(dǎo)運(yùn)用鹽水分辨熟蛋生蛋。

　�。�1）除了用轉(zhuǎn)圈的方法，老師這里還有有一個(gè)辦法可以分辨生蛋和熟蛋。看，這是什么？（鹽水）這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請(qǐng)你猜一猜，生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣？熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣（幼兒自由猜測(cè)）

　　（2）說(shuō)了那么多，接下來(lái)就請(qǐng)小朋友選一個(gè)生蛋或者熟蛋放在鹽水里，看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生。（幼兒操作，觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果）

　�。�3）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了？（幼兒交流觀察結(jié)果）

　�。�4）教師小結(jié)：熟雞蛋放在鹽水里會(huì)浮起來(lái)，生雞蛋會(huì)沉下去。（教師在記錄表上記錄）

　　（評(píng)析：再一次給予幼兒探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動(dòng)，生動(dòng)有趣，使孩子真正的做活動(dòng)的主人，最終他們用過(guò)自己的操作、觀察和講述，掌握了用鹽水區(qū)分生熟蛋的方法）

　　4、延伸活動(dòng)

　　除了用轉(zhuǎn)圈和放在鹽水里的兩種方法區(qū)分生蛋熟蛋，你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎？（搖一搖；聽(tīng)一聽(tīng)，用手電筒照一照等）。你也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽有什么好的方法，然后和爸爸媽媽一起試一試。

　�。ㄔu(píng)析：激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望，將幼兒的探究不斷的引向深入。）

　　【活動(dòng)反思】

　　《生蛋熟蛋》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活，最后又服務(wù)于生活�；顒�(dòng)中注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。

　　在一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題情景中，我放手讓孩子動(dòng)手操作，讓孩子們運(yùn)用多種感官來(lái)觀察、探索、實(shí)踐，如：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中，會(huì)因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心，也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)探索操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，因此在小結(jié)區(qū)分生蛋熟蛋時(shí)，師幼共同小結(jié)，采用了記錄的方法，用形象的標(biāo)記記錄展現(xiàn)了生熟蛋旋轉(zhuǎn)的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識(shí)形象化，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。

幼兒園中班科學(xué)教案篇9

　　目標(biāo)：

　　1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

　　2、喜歡探索沉與浮的秘密，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、器具準(zhǔn)備：水桶若干，一次性杯子每人一個(gè)，小盤(pán)子、毛巾、黑板

　　2、食物準(zhǔn)備：清水、熟雞蛋每人一個(gè)、糖、鹽、味精若干、勺子

　　3、課件準(zhǔn)備：《死海不死》

　　4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集各種物品，并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮

　　一、分享："沉與浮

　　師：前階段我們?nèi)フ伊苏椅矬w的沉與浮，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)，哪些物體能浮在水面上，哪些會(huì)沉下去？

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)分享：各種物體的`沉與浮進(jìn)行介紹，并幫助將物體按沉與浮大致分類(lèi)。

　　小結(jié)：物體在水中會(huì)產(chǎn)生浮力，浮力越大，東西可以浮在水面上，比如木頭、塑料等；浮力越小，物體就會(huì)沉下去，比如鐵質(zhì)材料，磁鐵、回型針，小鐵圈等。

　　二、實(shí)驗(yàn)：雞蛋浮起來(lái)

　�。ㄒ唬┯^察沉與浮

　　1、雞蛋在清水中的沉浮

　　師：我也帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看看它在清水里會(huì)怎么樣吧！

　�。ń處煂㈦u蛋放入清水中）

　　提問(wèn)：雞蛋放在清水中怎么樣？結(jié)果：雞蛋沉了下去。

　　2、變魔術(shù)："雞蛋浮起來(lái)"我今天還帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，看看這是什么？教師出示一份水（鹽水）

　　，這是什么？放入熟雞蛋，結(jié)果怎么樣？雞蛋浮起來(lái)了。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：猜猜為什么雞蛋會(huì)浮起來(lái)呢？（幼兒進(jìn)行猜測(cè)）

　　過(guò)度語(yǔ)：其實(shí)我在水里加了一樣神奇的東西，猜猜它會(huì)是什么？

　　（如果幼兒答不出，教師則出示鹽、味精、糖）我加的神奇的東西是這三種調(diào)味料里的一種，你們想不想去試一試，變個(gè)小魔術(shù)，讓雞蛋浮起來(lái)呢？

　�。ǘ⿲�(shí)踐沉與浮

　　教師引導(dǎo)幼兒閱讀

　　PPT中的實(shí)驗(yàn)要求

　　要求：

　　1)在一次性杯子中加入半杯清水

　　2)將雞蛋放入水中

　　3)在杯子中加入一種調(diào)味料（適量）

　　4)用吸管進(jìn)行攪拌，觀察結(jié)果

　　1、幼兒按要求進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)幼兒邊介紹，教師在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　重點(diǎn)提問(wèn)：你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？

　　得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。

　�。ㄈ绻變翰僮鲗�(shí)驗(yàn)都不成功，則由教師示范加入各種材料繼續(xù)實(shí)驗(yàn)）

　　2、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)

　　幼兒換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來(lái)？

　　小結(jié)：加鹽可以增加水的浮力，浮力越大就可以使雞蛋浮起來(lái)。

　�。ㄈ绻變哼€是說(shuō)不出，則直接出現(xiàn)死海的秘密視頻）

　　三、死海的秘密

　　師：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人在鹽水里會(huì)怎么樣呢？

　　幼兒觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。

　　小結(jié)：生活中充滿著科學(xué)的秘密，只要你認(rèn)真去觀察和發(fā)現(xiàn)，也能發(fā)現(xiàn)有許多有趣的秘密。

幼兒園中班科學(xué)教案篇10

　　情況分析：

　　幼兒園中班科學(xué)教案針對(duì)中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　活動(dòng)方法：

　　以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三種幾何圖形若干。

　　2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

　　3、魔術(shù)箱、魔法棒。

　　4、小鴨、小狗、小蜜蜂的`教具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好�！�

　　（教師做示范）：“捏攏，放開(kāi)；捏攏，放開(kāi)；小手背起來(lái)�！�

　　（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

　　1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”

　　師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

　　（1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”摸出一本長(zhǎng)方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？（書(shū)）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說(shuō)書(shū)是正方形的？問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

　�。�2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸�！�

　　當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）

　�。�4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

　�。�5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；

　　三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

　　正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　2、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大

　�。�1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)�，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

　�。�2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

　　3、游戲：小動(dòng)物找家

　　師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變�。ā白儭背鋈N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)�。俊�

　　幼：……

　　師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕！?/p>

　　“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們?cè)趺蠢玻俊?/p>

　�。ń處熌M小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”

　　“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍�？�?/p>

　　幼：……

　　師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家�！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）

　　師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小鴨子說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。