幼兒園小班數學教案

時間：2024-08-01 22:34:28 幼兒園教案我要投稿

精選幼兒園小班數學教案范文匯編六篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班數學教案6篇，希望對大家有所幫助。

精選幼兒園小班數學教案范文匯編六篇

幼兒園小班數學教案篇1

　　一、活動目標：

　　1.學習手口一致地點數5以內的數量，并說出總數。

　　2.知道不同的家庭中成員的數量會有差異。

　　二、活動準備：幼兒全家福一張，幼兒操作材料若干。

　　三、活動過程：

　　(一)誰的全家福

　　1.依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片，引導幼兒猜猜是誰的全家福。

　　2.呈現幼兒的頭像，引導幼兒手口一致地點數，分別說出每張全家福中家庭成員的總數。

　　(二)我家有幾口

　　1.幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片，指著照片上的家庭成員數一數共有多少人。

　　2.在黑板上出示數量分別為3、4、5的圓點卡片，引導幼兒根據自己家庭成員的數量，將全家福放到相應數量的圓點卡片下面。

　　(三)誰家的人口多

　　1.全家福上都有誰?

　　2.幼兒觀看重新排列的'全家福，比一比誰家的人多，誰家的人少，哪些是一樣多的。

幼兒園小班數學教案篇2

　　◆活動目標1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

　　2．能運用圖形的特點進行組合拼擺，3．體驗圖形組合變化的樂趣。

　　◆活動準備◎《圖形拼擺》掛圖、《我認識的圖形》游戲卡（見教具盒）。

　　◎《圖形拼擺》游戲卡、操作白板（見幼兒操作包）。

　　◎膠棒若干。

　　◆活動過程☆觀察出示《我認識的圖形》游戲卡，引導幼兒觀察辨別。

　　教師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什么名字？

　　☆游戲1、依次出示《圖形拼擺》掛圖（見教具盒），引導幼兒感知圖形拼擺。

　　教師：圖形寶寶會變魔術，看看圖形寶寶變出什么？

　　教師：它是由什么圖形組合的？圖形大小一樣嗎？

　　教師：它是由什么圖形組合的？什么地方是圓形（三角形、正方形）？

　　圓形（三角形、正方形）有幾個？

　　2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板（見幼兒操作包），引導幼兒進行拼擺、粘貼。

　　教師：這個魔術真神奇，一種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出漂亮的圖案！請你用圖形寶寶試著擺一擺。

　　☆展示1．請幼兒互相介紹展示自己的作品。

　　教師：和你旁邊的.小朋友說一說，你變得是什么？用的是什么圖形？

　　2. 請個別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。

　　教師：請小朋友把你的作品說給大家聽聽。

　　◆活動建議本活動是引導幼兒在學習運用圖形的特點進行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知，提高動手操作能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

　　在拼圖之前，教師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣賞中既達到了辨識圖形的目的，也滿足了不同層次幼兒的學習需求。如依照范例進行模仿、在范例基礎上根據自己的想象創意進行變化，組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》游戲卡時，要注意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導幼兒感知一種圖形可以根據大小進行組合拼擺；后出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導幼兒觀察感知可以根據大小不同的各種圖形進行組合拼擺。

　　有條件的幼兒園可以根據幻燈片手段的可變性特點制作動畫片，滿足當前幼兒的學習需求。

幼兒園小班數學教案篇3

　　【活動目標】

　　1、在游戲情境中說出數詞。

　　2、學習10以內的有序唱數。

　　3、體驗數學活動的快樂。

　　【活動準備】

　　海洋球若干、空盒子一個、盤子一個、打氣筒一個、氣球兩個(大小不同)

　　【活動過程】

　　一、引起游戲興趣

　　猜猜盒子里面是什么?

　　可能會有幾個?

　　打開盒子，看看是什么。(海洋球)

　　請個別幼兒點數盒子內的海洋球數量，將海洋球逐個放在盤子里。(5個海洋球)

　　二、游戲：海洋球去旅游

　　●5的唱數

　　介紹游戲規則：海洋球要離開盒子媽媽去旅游，旅游結束后請幼兒撿起球送它們回到盒子媽媽身邊。

　　先數數有幾個海洋球要去旅游，教師邀請相應人數的幼兒參加游戲。

　　教師一邊念兒歌一邊將盒子中的海洋球灑在地上，幼兒快速將球撿回，并放在盒子內。(兒歌：5個海洋球去旅游，小朋友們快快來撿球。)

　　數一數盒子內有幾個海洋球，5個小球是否都回來了?

　　●7的唱數

　　教師在盒子內加入兩個海洋球，和幼兒一起數數有幾個球。

　　邀請7個幼兒參加游戲：7個海洋球去旅游，小朋友們快快來撿球。

　　游戲后，和幼兒一起數數盒子內有幾個球，鼓勵幼兒唱數。

　　●10的唱數

　　教師在盒子內加入三個海洋球，和幼兒一起數數有幾個球。

　　邀請所有的`幼兒參加游戲：10個海洋球去旅游，小朋友們快快來撿球。

　　游戲后，和幼兒一起數數盒子內有幾個球，鼓勵幼兒唱數。

　　三、打氣球

　　海洋球旅游回來，把禮物藏在禮物盒里。

　　出示禮物盒，猜猜里面會有什么球?為什么?(幼兒可能猜乒乓球，因為盒子小，乒乓球也小。)

　　打開盒子驗證(兩個沒有的氣的氣球)。說說兩個氣球有什么不一樣。(大小不一樣)

　　猜猜，小氣球需要打幾下氣?大氣球呢?

　　出示打氣筒，給氣球打氣，鼓勵幼兒唱數。

　　成長交流：

　　本節數學活動中老師通過“帶海洋球去旅游”的游戲來積累孩子唱數經驗，同時在唱數的過程當中，也讓孩子們在數量小的時候進行一個一個的點數，整個活動孩子們在游戲中進行，看不出老師教學痕跡，通過這個活動，我們老師有什么感想呢?大家一起來討論吧!

　　1.活動中老師除了關注到幼兒唱數、點數，還有別的側重點嗎?

　　2.通過這個活動，你發現小年齡孩子的數數有些什么特點?老師可以有哪些策略去支持孩子呢

　　3.我們在平常教學活動中還有什么困惑?歡迎提出來一起探討。

幼兒園小班數學教案篇4

　　活動目標

　　愿意參與比較活動。

　　嘗試用一頭對齊的方法比較兩個物體的長短。

　　初步感知物體長短的相對性。

　　活動準備

　　經驗準備：已經掌握用目測的方法直接比較長短。

　　課件準備：“耳朵長和短”圖片。

　　紙面教具：《長和短》。

　　材料準備：短、稍長、長三種長度的繩子。

　　活動過程

　　出示圖片“耳朵長和短”，引導幼兒用目測的方法直接比較長短。

　　——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個難題，她們都覺得自己的耳朵比對方的長，爭論了好久也沒有得出答案，所以想請小朋友們看看，到底誰的耳朵長，誰的耳朵短。

　　——是蜜蜜的耳朵長？還是兔一一的耳朵長？

　　——你們是怎么知道的？

　　小結：一目了然的長短差異可以用目測的方法直接得出誰長誰短。

　　發放紙面教具《誰長誰短》，教師操作課件，引導幼兒嘗試用一頭對齊的方法比較物體的長短。

　　1、發放紙面教具，引導幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長短。

　　——蜜蜜和兔一一終于知道誰的耳朵長，誰的耳朵短了。但是她們又遇到了新的難題，她們買了一些文具也想知道誰長誰短，我們一起來幫幫她們吧。

　　——這兩支筆能直接看出哪支長哪支短嗎？

　　——目測的方法比較不出長短，還有什么方法可以知道哪支筆長哪支筆短？（將兩支筆一頭對齊進行比較）

　　——請你們用一頭對齊的方法比一比兩支筆吧。

　　2、引導幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長短。

　　——這兩把尺子可以用目測的方法看出哪把長哪把短嗎？

　　——請你們用一頭對齊的方法幫助蜜蜜和兔一一比一比誰長誰短，注意比較的時候尺子一頭要對齊。

　　3、引導幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長短。

　　——這兩把小花傘一樣長嗎？

　　——請你們用一頭對齊的方法比一比哪把小花傘長，哪把小花傘短吧。

　　4、教師操作課件，驗證幼兒的答案。

　　小結：對于一目了然的長短差異我們可以用目測的方法直接知道誰長誰短，在用目測的方法不能清楚地看出誰長誰短時，就可以使用一頭對齊的方法進行比較。

　　發放材料“三種長度的繩子”，鼓勵幼兒比較繩子的.長短并初步感知長短的相對性。

　　1、幼兒第一次比較繩子長短。

　　——老師這有許多條繩子，你們一人拿一條，然后找一個小伙伴比一比你們的繩子。注意比較長短的時候要將繩子的一頭對齊。

　　——你們的繩子一樣長嗎？

　　——誰的繩子長？誰的繩子短？

　　2、幼兒第二次比較繩子長短。

　　——現在請你們換一個小伙伴比一比，你的繩子還是長/短的嗎？

　　——為什么長/短繩子變成短/長繩子了？

　　——你有什么發現？（和短繩子比，我的繩子就是長繩子。和更長的繩子比，我的繩子就變成短繩子了）

　　小結：比較的對象不同，結果也會不同。和短繩子相比，較長的繩子就是長繩子；但較長的繩子和更長的繩子相比，較長的繩子就成短繩子了。

　　溫馨提示

　　幼兒兩兩比較的時候會出現兩人手中的繩子長度一樣，這時，教師要提醒幼兒換一位伙伴再進行比較。

　　活動延伸

　　日常活動

　　鼓勵幼兒想一想教室的哪些物品可以用來比較長短（如玩具、書本等），并嘗試比較。

幼兒園小班數學教案篇5

　　設計意圖：

　　春天是一個充滿詩意的季節，在這個季節里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵，在春風里是幼兒非常喜歡的活動。結合我們班的活動主題“春天真美麗”我們在主題墻上布置了許多不同顏色、名稱、形狀的花朵供幼兒欣賞，豐富幼兒對花朵的認識，結合這一主題，我們在區域活動中的“美工區”里也為幼兒提供了豐富的活動材料，引導幼兒為花朵涂色、裝飾桃樹、制作桃花等，正體現了我們班的子課題“在區域游戲中幼兒探究能力的培養”的理念，本次《春天的花》的數學活動從幼兒的生活經驗入手，讓幼兒在鞏固顏色的同時獲得有關分類的經驗，提高幼兒的觀察、比較和操作能力。

　　活動目標：

　　1、能按顏色分類，并能將同一種顏色的花朵“種”在相應顏色的花盆里。

　　2、會按顏色標記和點子數貼相應顏色和數量的花，并對3以內相等數量的物體進行匹配。

　　3、喜歡參加數學活動，體驗成功的快樂。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　熟悉常見的顏色并能按顏色進行分類活動。

　　活動難點：

　　會按標記在記錄紙上貼相應顏色和數量的花。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、藍三種顏色的'大花朵，數量和幼兒人數相等；

　　2、紅、黃、藍三種顏色的花盆各一個；

　　3、紅、黃、藍三種顏色的小花朵，數量是幼兒人數的5倍；

　　4、操作架；

　　5、記錄單，數量和幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　一、說說看看：我看過的花。

　　1、提出問題。

　　師：春天到了，小草怎么樣了？花兒呢？

　　師：你都看過哪些顏色的花呀？

　　（引導幼兒根據自己的生活經驗，說一說自己看見過的花。）

　　2、展示“花朵”。

　　師：陳老師今天也帶來了漂亮的花，（出示花朵）數一數有幾朵？這三朵花有什么不同？

　　（評析：在這一環節中，我先滲透了科學課的內容，讓幼兒說說在春天都見過哪些花，然后出示三朵不同顏色的花，引導幼兒觀察這三朵花的不同，能說出“紅、黃、藍”這三種顏色，鞏固幼兒對顏色的認識，為下面的環節做準備。）

　　二、按花朵顏色分類：花盆里的花。

　　1、討論花朵種在哪里？

　　師：花朵是長在哪里的呀？

　　師：今天我還帶來了三個花盆，看看這些花應該種在哪個花盆里呢？

　　（引導幼兒根據花盆的顏色，說出將相同顏色的花擺放在對應顏色的花盆里。）

　　2、我會擺花。

　　師：小朋友的椅子下面也有一朵花，請你把它拿出來，看看是什么顏色的？

　　師：請你們把手里的花種到花盆里吧，記住哦，一邊種花一邊說：×顏色的花種在×顏色的花盆里。

　　（師幼共同檢查花朵擺放的對不對，一邊檢查一邊說：這里都是×顏色的花。）

　　（評析：這一環節我以問題：花是長在哪里的啊？引導幼兒思考。在幼兒充分表達自己的想法之后我再出示三個不同顏色的花盆，一個紅色花盆，一個黃色花盆，一個藍色花盆，再提出問題：那這些花分別應該種在哪個花盆里呢？再次引發幼兒思考，并鼓勵個別幼兒嘗試示范貼花，接著請所有的幼兒都拿出自己椅子下面的花，看清楚自己手里的花的顏色，再去貼花，使每位幼兒都有操作的機會，培養幼兒能按顏色進行分類的能力。這一環節也突破了本次活動的重點。）

　　三、貼花朵，點物匹配。

　　1、出示“賀卡”。

　　叮鈴鈴~~

　　師：喂，好的，小朋友們一定會愿意幫忙的，再見。

　　師：剛剛春姑娘給老師打來了電話，她請小朋友幫忙做賀卡，你們愿意嗎？

　　師：好的，那我們來看看這張賀卡應該怎么做呢？

　　（引導幼兒了解：根據記錄單上的點子和顏色標記，貼幾朵×顏色的花。）

　　2、示范貼花。

　　師：誰來試試？按照“賀卡”的要求貼花。

　　3、幼兒貼花。

　　師：那邊還有許多賀卡呢，請你們每人去拿一張，然后坐到位子上看看你的賀卡上要求你怎么貼花。

　　（請幼兒回到座位，觀察講述自己拿到的賀卡。）

　　師：請你們按照“賀卡”的要求去貼花吧。

　　4、展示“賀卡”。

　　引導幼兒集體觀察，糾正錯誤，體驗活動的快樂。

　　（評析：這一環節主要是為了解決本次活動的難點，為了讓幼兒按標記操作記錄紙，我首先以春姑娘的“電話”來激發幼兒的興趣，提出要求，引導幼兒觀察“賀卡”的內容，讓幼兒有產生完成“賀卡”的欲望，通過示范操作之后，再引導幼兒獨立操作，最后通過集體驗證的方式讓幼兒正確感知3以內的數量。這樣一步一步的將難點化易，讓幼兒層層吸收。）

　　活動反思：

　　做為新教師的我，在組織活動的過程中還是有很多的不足的。活動中我的語速較快，重復了幼兒的回答，其實應該要給予幼兒充分的表達機會，教師再進行總結，提升幼兒的經驗。在春姑娘打電話的情景創設這一環節中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應過來，可以創設另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”，春姑娘想請小朋友們幫她制作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢？引導幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會”，結束本次活動。這樣的情景創設會計較自然，幼兒容易接受。活動中我發現有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養幼兒的表達能力和自信心。以后我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的發展。