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有關(guān)幼兒園中班科學(xué)教案范文（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班科學(xué)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1．在觀察、操作中探索剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇的方法。
2．在操作活動(dòng)中體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)并獲得成功的樂(lè)趣。
3．在探索中不怕困難、動(dòng)手動(dòng)腦、細(xì)心觀察、有堅(jiān)持性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中，幼兒對(duì)報(bào)紙有一定的了解；有過(guò)剪直線的經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：1／2 A4紙大小的廢舊報(bào)紙、剪刀若干，少許劃線的紙，圖片課件，照相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1．看一看，說(shuō)一說(shuō)。
(1)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)蛇的外形。(長(zhǎng)長(zhǎng)的身體)
(2)我們也來(lái)用報(bào)紙變一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇吧。
分析
此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒直觀發(fā)現(xiàn)蛇的身體很長(zhǎng)，從而對(duì)“剪長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇”有更大的探索欲望。
2．探索剪出紙蛇。
(1)幼兒討論：你想怎么剪呢?
幼1：我想沿著這條長(zhǎng)邊剪。
幼2：我想斜著剪。
幼3：我想轉(zhuǎn)圈剪。
分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出，教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者。對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，他們已有一定的討論及借鑒的能力，因此教師先通過(guò)引發(fā)幼兒討論，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作前有思考的時(shí)間，并且能使他們開(kāi)動(dòng)腦筋互相啟發(fā)，起到支持者的作用。
(2)嘗試探索：教師引導(dǎo)幼兒剪出一條自己認(rèn)為是最長(zhǎng)的紙蛇。
(3)觀察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看誰(shuí)剪出的蛇長(zhǎng)。
(4)提問(wèn)：你是用什么方法剪出紙蛇的?
幼1：我是轉(zhuǎn)圈剪的，像棒棒糖一樣。
師：剪到了報(bào)紙的哪里?
幼1：都剪完了。
師：還有誰(shuí)和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的'?用完了整張報(bào)紙嗎?
幼2：我是對(duì)邊剪的。
師：怎樣對(duì)邊剪呢?
幼2：就像我們剪過(guò)的拉花一樣，剪到對(duì)面，但是不能剪斷。
師：雖然他們用的方法不一樣，但他們剪的時(shí)候有一個(gè)一樣的地方是什么?
幼3：都用完了整張報(bào)紙。
師：除了這一點(diǎn)，剪的時(shí)候我們還要注意什么呢?
幼4：不剪斷。
小結(jié)：原來(lái)把整張報(bào)紙剪完，不剪斷，就能剪出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇。
分析
此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒探索后的交流，使幼兒能借鑒同伴經(jīng)驗(yàn)，知道有不同的方法可以剪紙蛇，這樣使孩子們有更多自己總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3．挑戰(zhàn)任務(wù)：剪出更長(zhǎng)的紙蛇。
(1)幼兒觀察分析。
提問(wèn)：仔細(xì)看看，我們同樣都用了整張紙剪紙蛇，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的長(zhǎng)有的短)
猜猜這是為什么呢?這條為什么長(zhǎng)呢?另一條為什么短呢?
小結(jié)：原來(lái)紙蛇的長(zhǎng)短和剪的寬窄有關(guān)。
分析
教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，并能夠引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)深入對(duì)比孩子們剪的不同長(zhǎng)短的紙蛇，使他們觀察出紙蛇的寬窄不同，從而激發(fā)他們?cè)趯?duì)比中體會(huì)“越窄越長(zhǎng)”的道理。
(2)教師提出任務(wù)：我們找到了能讓紙蛇變長(zhǎng)的好方法，想不想剪一條比你剛才那條更長(zhǎng)的小蛇呢。
(3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持、細(xì)心剪完整張報(bào)紙，并且不剪斷。
(4)比較觀察：幼兒觀察老師拍攝的錄像，感受成功。
提問(wèn)：你成功了嗎?小朋友想要剪出最長(zhǎng)的紙蛇都需要什么條件呀?
小結(jié)：只要肯動(dòng)腦多動(dòng)手，細(xì)心堅(jiān)持，事情就會(huì)做得更好。
分析
在總結(jié)出如何剪出長(zhǎng)長(zhǎng)紙蛇的方法后，孩子們接受了更進(jìn)一步的挑戰(zhàn)，都在用心堅(jiān)持剪出細(xì)細(xì)的紙條，從而使自己的紙蛇變得更長(zhǎng)，也從中感受到動(dòng)腦筋、細(xì)心堅(jiān)持的重要性。這符合幼兒的探索欲望，并且很好地達(dá)成了第3條目標(biāo)，使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了成功的喜悅。
活動(dòng)反思
在幼兒的一生中會(huì)不斷遇到困難，怎樣面對(duì)困難、積極想辦法解決，就成了對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常重要的一個(gè)能力。《綱要》中也提出，“要引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成細(xì)心、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)。”
本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“怎樣把一張小小的長(zhǎng)方形報(bào)紙剪成長(zhǎng)長(zhǎng)紙蛇的游戲”，鼓勵(lì)幼兒在游戲中動(dòng)手動(dòng)腦、觀察探究，意在通過(guò)循序漸進(jìn)的游戲活動(dòng)，使幼兒邊玩邊感知，邊嘗試邊學(xué)習(xí)，邊交流邊解決困難，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行探索之后帶來(lái)的成功感，并把自己的感知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題。
幼兒園中班科學(xué)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)，感知西瓜蟲(chóng)的主要外形特性及其生活習(xí)性。
2、產(chǎn)生對(duì)小蟲(chóng)子產(chǎn)生探索的興趣，能用繪畫(huà)表征等方法記錄。
3、能積極參與戶外活動(dòng)同伴協(xié)商合作，愿意接受同伴的意見(jiàn)和建議。
活動(dòng)準(zhǔn)備
放大鏡、畫(huà)紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程
（一）談?wù)撐鞴舷x(chóng)
教師出示西瓜蟲(chóng)的圖片，引出話題：
你們認(rèn)識(shí)西瓜蟲(chóng)嗎？你知道西瓜蟲(chóng)哪些有趣的事？你知道西瓜蟲(chóng)喜歡生活在什么地方？
（二）討論怎樣去捉西瓜蟲(chóng)
1、幼兒園里什么地方有西瓜蟲(chóng)？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲(chóng)？
2、我們捉西瓜蟲(chóng)需要哪些工具？捉西瓜蟲(chóng)時(shí)需要注意什么？
（三）幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲(chóng)
教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲(chóng)。
（四）交流捉西瓜蟲(chóng)的經(jīng)歷
你們找到西瓜蟲(chóng)了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的？
教師小結(jié)：西瓜蟲(chóng)喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
（五）觀察西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行交流
1、引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)。
西瓜蟲(chóng)這么小，我們能看得清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
2、引導(dǎo)幼兒自由觀察。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察。
西瓜蟲(chóng)的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲(chóng)的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說(shuō)）西瓜蟲(chóng)有幾只腳？它的'腳長(zhǎng)在哪里？是什么樣子的？當(dāng)她遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)怎樣？（圈起來(lái)）圈起來(lái)的時(shí)候，它像什么？
（六）引導(dǎo)幼兒畫(huà)西瓜蟲(chóng)，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)
今天西瓜蟲(chóng)跟我們一起玩，我們給這位小客人畫(huà)個(gè)像吧！
幼兒邊觀察邊畫(huà)。
幼兒園中班科學(xué)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的豆制品，知道其名稱和價(jià)值。
2、通過(guò)傾聽(tīng)故事和觀察活動(dòng)，知道豆制品的種類很多。
3、喜歡吃豆制品，樂(lè)意在集體面前介紹自己吃過(guò)的豆制品。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將香干切成若干塊，牙簽、黃豆若干。
2、香干，百葉，豆腐等豆制品。
3、實(shí)物：醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、輪胎。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲活動(dòng)：《公雞頭、母雞頭》引出黃豆。
教師出示黃豆，提問(wèn)：小朋友看,這是什么？今天我們用黃豆來(lái)玩《公雞頭母雞頭》的游戲，好嗎？
教師與全體幼兒一起邊念兒歌邊表演動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒猜一猜“黃豆黃豆在哪頭？”多請(qǐng)幾位幼兒猜，最后看誰(shuí)猜得對(duì)。
二、幼兒自主探索，找出幾種常見(jiàn)的豆制品。
師：猜黃豆游戲真好玩，你們知道黃豆寶寶能做成哪些東西呢？
幼兒互相交流后,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
師：在小朋友的后面和兩邊桌上的簍子里，老師準(zhǔn)備了很多東西，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友找出一樣你知道的黃豆寶寶做成的東西，拿出來(lái)坐到自己位置上。(注意提醒幼兒一人只能拿一樣豆制品。)
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么？如：拿豆芽菜的有哪些小朋友？上來(lái)排成一排，大家一起認(rèn)識(shí)一下豆芽菜；拿豆?jié){的有哪幾個(gè)，說(shuō)說(shuō)黃豆寶寶怎樣變成豆?jié){的？還有豆腐等等。啟發(fā)幼兒說(shuō)出這些豆制品的名稱，并且知道它們有一個(gè)共同的名字叫豆制品。(對(duì)于拿得不對(duì)的幼兒教師給予糾正，請(qǐng)他們將東西放到另一個(gè)簍子里)
三、通過(guò)欣賞故事，進(jìn)一步了解各種各樣的豆制品。
※師：豆腐、百葉、豆芽菜這些豆制品都是我們平時(shí)吃的比較多的東西，其實(shí)在我們身邊還有很多很多的東西也是黃豆寶寶做成的，除了吃的，還有用的，小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀？（想）
※師:今天呀，黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日了，它的寶寶們都來(lái)慶祝它生日快樂(lè)，黃豆?fàn)敔斢心男┳訉O呢？老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事，《黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日》。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，故事里：
1、哪些寶寶來(lái)給黃豆?fàn)敔斪ＹR生日？
2、哪些東西是由黃豆寶寶做成的？
※教師邊講故事邊出示故事中的豆制品實(shí)物：醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、輪胎。
教師小結(jié)：黃豆?fàn)敔斀裉焯貏e開(kāi)心，它的這么多子孫都是黃豆寶寶做成的：醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、連汽車(chē)輪胎也離不開(kāi)黃豆寶寶，黃豆的用處可真大！
四、實(shí)物分類，進(jìn)一步鞏固對(duì)豆制品的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這個(gè)故事小朋友又認(rèn)識(shí)了一些豆制品朋友，現(xiàn)在你們身后的`簍子里還有很多東西，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友看一看，是豆制品的就拿出來(lái)放在長(zhǎng)方形的簍子里，不是豆制品的就放在圓形的簍子里。
五、請(qǐng)幼兒品嘗豆制品。
小朋友們找得又快又好!真棒！豆制品的種類真是太多了!豆制品給我們的生活帶來(lái)了很多好處。這些好吃的豆制品營(yíng)養(yǎng)可豐富了，它里面有蛋白質(zhì)和維生素，是小朋友健康成長(zhǎng)所必須要的營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)常吃這些豆制品還能增強(qiáng)抵抗力，少生病，讓身體棒棒的!
黃豆?fàn)敔斀裉焯亻_(kāi)心，他要請(qǐng)小朋友都來(lái)嘗一嘗豆制品寶寶，等會(huì)兒一人一個(gè)小碗，小朋友一邊嘗一邊說(shuō)說(shuō)你吃的豆制品叫什么？味道怎么樣？
(教師給每位幼兒分發(fā)一份豆制品)
附故事：
黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日
黃豆?fàn)敔斂煲^(guò)生日了，黃豆寶寶可高興了。因?yàn)闋敔斶^(guò)生日這天，黃豆家的子孫孩子們都要回來(lái)給爺爺慶祝生日。
這天一大早，黃豆寶寶就站在門(mén)口等客人。等著等著，哈哈！真的來(lái)了三位客人。一位客人是紫黑色的，他是誰(shuí)呢？是醬油；一位客人是黃色的，他是誰(shuí)呀？豆油；還有一位客人是白色的，他是――豆?jié){。三位客人一起對(duì)黃豆?fàn)敔斁狭藗�(gè)躬：祝黃豆?fàn)敔斏湛鞓?lè)！黃豆寶寶想醬油、豆油、豆?jié){都是咱們黃豆做的，將來(lái)我做什么好呢？
正想著，又有客人來(lái)了，是一塊肥皂和一罐油漆。“這是怎么回事？”黃豆寶寶奇怪地問(wèn)：“肥皂、油漆你們倆走錯(cuò)門(mén)了吧！”肥皂、油漆笑呵呵的說(shuō)：“小黃豆，你不認(rèn)識(shí)我們啦！我們都是爺爺?shù)淖訉O呀！你看，豆油加點(diǎn)別的東西就可以做出肥皂、油漆了。”
黃豆寶寶聽(tīng)了心里想：咱們黃豆可真厲害！
過(guò)了一會(huì)兒，黃豆寶寶聽(tīng)見(jiàn)“咕嚕咕嚕”的聲音，抬頭一看，原來(lái)汽車(chē)輪胎滾來(lái)了，一邊滾還一邊唱歌“咕嚕嚕，咕嚕嚕，一滾滾了十里路。”黃豆寶寶一看開(kāi)心極了，問(wèn)：“輪胎大哥，你這是到哪里去啊？”輪胎說(shuō)：就上你家啊！今天咱爺爺過(guò)生日！“什么什么？我爺爺也是你爺爺？不可能，絕對(duì)不可能！我不信，你肯定不是黃豆做成的，你搞錯(cuò)了！”輪胎哥哥笑著說(shuō)：“我呀，是黃豆加上酒精做成的，不信你問(wèn)問(wèn)爺爺就知道了。”爺爺摸著胡子一直在笑：“我的子孫真多呀！都是爺爺?shù)墓院⒆樱≌婧茫≌婧茫 ?/p>
黃豆寶寶開(kāi)心的跳了起來(lái)：“哇！我們黃豆用處真大啊！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索的熱情很高，主要體現(xiàn)在：
1、活動(dòng)中操作材料準(zhǔn)備充分，滿足了孩子探索的需要。
2、通過(guò)觀看豆?jié){機(jī)將黃豆變成豆?jié){的制作過(guò)程，讓幼兒體驗(yàn)到了食物變化的樂(lè)趣。如果能再豐富一些豆腐、百葉等豆制品的制作過(guò)程方面的資料就更容易讓幼兒理解了。
3、通過(guò)《黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日》的故事很自然的引入新課，使孩子們?cè)趦A聽(tīng)故事的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了更多的豆制品朋友，了解了許多新鮮的知識(shí)。
4、用“品嘗”各種各樣的豆制品來(lái)吸引幼兒，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性，從活動(dòng)的效果看出幼兒能說(shuō)出所嘗豆制品的名稱和味道。
幼兒園中班科學(xué)教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探究欲望，發(fā)展幼兒的比較、觀察、判斷能力。
2、探究沙漏速度與漏口多少的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用飲料瓶制作的沙漏若干。
2、鉆有不同漏洞的瓶蓋若干。
3、記錄單、筆若干。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探究沙漏速度與漏口多少的關(guān)系。
難點(diǎn)：制作一個(gè)比原來(lái)流的快的沙漏。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、觀察沙漏
1、認(rèn)識(shí)沙漏，并提出猜測(cè)
師：小朋友，今天老師要請(qǐng)你們用一種新的工具來(lái)玩沙，你們看！
這是沙漏，它是由兩只粘在一起的瓶子組成的，下面的一個(gè)瓶子里有沙。請(qǐng)你們猜猜，如果我把瓶子倒過(guò)來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況呢？
2、幼兒操作，進(jìn)行論證
（1）、操作
師：到底誰(shuí)猜的對(duì)呢？請(qǐng)你們找一個(gè)好朋友一起試一試，玩一玩。
（2）、交流
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？
那么，沙是從哪里漏下來(lái)的？
（3）、小結(jié)
師：原來(lái)沙是從瓶蓋上的洞口流下來(lái)的，看看，它有幾個(gè)洞？哦！有兩個(gè)洞！
（師打開(kāi)一只瓶子讓幼兒觀察瓶蓋是否真的有洞，數(shù)數(shù)有幾個(gè)，引發(fā)孩子的探究興趣。）
（二）、制作沙漏
1、設(shè)疑討論
師：那么，我們能不能想個(gè)辦法讓沙流的'快一些呢？（幼兒討論）
2、實(shí)驗(yàn)交流
⑴、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
師：老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)做好的沙漏，還有一個(gè)裝有沙子的瓶子，一個(gè)空瓶和蓋子，要請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友合作做一個(gè)比原來(lái)沙漏流的快的沙漏，并進(jìn)行記錄。
老師要提醒你們，制作的時(shí)候把你們選的蓋子先旋在裝有沙的瓶子里，然后將空瓶倒著再旋在蓋子上。
（幼兒和同伴合作，選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)情況，如幼兒是否把自制的沙漏和原來(lái)的作了比較，詢問(wèn)孩子為什么采取這種方法。）
⑵、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師：你們是怎么做的？你們遇到了什么困難嗎？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？（結(jié)合記錄單）
⑶、再次實(shí)驗(yàn)
幼兒再次操作，教師個(gè)別指導(dǎo)
⑷、師生共同總結(jié)：原來(lái)洞口多了，可以使沙子流的多，時(shí)間花的少，所以速度就快了。
（三）、引發(fā)新問(wèn)題
今天，小朋友都開(kāi)動(dòng)腦筋制作了一個(gè)比原來(lái)漏的快的沙漏，那么你有辦法制作一個(gè)比原來(lái)漏的慢一些的沙漏嗎？
等到區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們?cè)賮?lái)制作，好嗎？
幼兒園中班科學(xué)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵的特性。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察磁鐵的吸鐵現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵的吸鐵特性。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)磁鐵的.特性。
三、教學(xué)方法
觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種形狀的磁鐵若干。
鐵制品、塑料制品、木制品等材料若干。
小盤(pán)子、小勺子等實(shí)驗(yàn)工具。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
（1）教師出示一塊磁鐵，問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？” 引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀和顏色。
（2）教師用磁鐵吸住一些鐵制品，如鐵釘、鐵夾子等，讓幼兒觀察磁鐵的吸鐵現(xiàn)象，引起幼兒的興趣。
認(rèn)識(shí)磁鐵
（1）教師向幼兒介紹磁鐵的名稱和特性，讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵制品。
（2）教師讓幼兒觀察各種形狀的磁鐵，如條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、U 形磁鐵等，讓幼兒了解磁鐵的多樣性。
實(shí)驗(yàn)操作
（1）教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一些材料，如鐵制品、塑料制品、木制品等，讓幼兒用磁鐵去吸這些材料，觀察哪些材料可以被磁鐵吸住，哪些材料不能被磁鐵吸住。
（2）教師引導(dǎo)幼兒討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸住鐵制品，不能吸住塑料制品和木制品等。
（3）教師讓幼兒用小盤(pán)子和小勺子等實(shí)驗(yàn)工具，將鐵制品和非鐵制品分開(kāi)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)磁鐵特性的認(rèn)識(shí)。
拓展延伸
（1）教師讓幼兒思考：生活中還有哪些地方用到了磁鐵？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些常見(jiàn)的例子，如冰箱門(mén)、文具盒、磁性拼圖等。
（2）教師可以讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起尋找生活中的磁鐵，并觀察它們的作用。
六、教學(xué)總結(jié)
教師對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)磁鐵的特性和作用。
教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與實(shí)驗(yàn)和討論的幼兒。
教師布置課后作業(yè)，讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起制作一個(gè)簡(jiǎn)單的磁性玩具。
幼兒園中班科學(xué)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解水的特性，如無(wú)色、無(wú)味、透明等。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察水的三態(tài)變化，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解水的特性和三態(tài)變化。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)水的三態(tài)變化。
三、教學(xué)方法
觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
透明杯子、水、冰塊、熱水、冷水等。
實(shí)驗(yàn)工具，如溫度計(jì)、酒精燈等。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
（1）教師出示一杯水，問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？” 引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色、味道和透明度。
（2）教師讓幼兒用手摸一摸水，感受水的溫度和流動(dòng)性，引起幼兒的興趣。
認(rèn)識(shí)水的特性
（1）教師向幼兒介紹水的特性，如無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)性等，讓幼兒了解水的基本特征。
（2）教師讓幼兒觀察不同溫度的水，如熱水、冷水等，讓幼兒感受水的溫度變化。
實(shí)驗(yàn)操作
（1）教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一些實(shí)驗(yàn)工具，如透明杯子、水、冰塊、熱水、冷水等，讓幼兒進(jìn)行水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)。
（2）教師引導(dǎo)幼兒將冰塊放入熱水中，觀察冰塊的融化過(guò)程，讓幼兒了解水的'固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程。
（3）教師讓幼兒將水放入冰箱中，觀察水的結(jié)冰過(guò)程，讓幼兒了解水的液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程。
（4）教師讓幼兒用酒精燈加熱水，觀察水的沸騰過(guò)程，讓幼兒了解水的液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程。
拓展延伸
（1）教師讓幼兒思考：水在生活中有哪些作用？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些常見(jiàn)的例子，如喝水、洗澡、洗衣服、澆花等。
（2）教師可以讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起觀察水的三態(tài)變化，并記錄下來(lái)。
六、教學(xué)總結(jié)
教師對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)水的特性和三態(tài)變化。
教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與實(shí)驗(yàn)和討論的幼兒。
教師布置課后作業(yè)，讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起節(jié)約用水。
幼兒園中班科學(xué)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒認(rèn)識(shí)不同種類的種子，了解種子的結(jié)構(gòu)和功能。
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)自然的興趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同種類的種子，了解種子的結(jié)構(gòu)和功能。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
三、教學(xué)方法
觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種種子，如黃豆、綠豆、玉米、花生等。
放大鏡、花盆、土壤、水等實(shí)驗(yàn)工具。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
（1）教師出示一些種子，問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？” 引導(dǎo)幼兒觀察種子的形狀、顏色和大小。
（2）教師讓幼兒用手摸一摸種子，感受種子的硬度和光滑度，引起幼兒的興趣。
認(rèn)識(shí)種子
（1）教師向幼兒介紹不同種類的種子，如黃豆、綠豆、玉米、花生等，讓幼兒了解種子的多樣性。
（2）教師讓幼兒用放大鏡觀察種子的結(jié)構(gòu)，讓幼兒了解種子的種皮、胚和胚乳等部分的作用。
實(shí)驗(yàn)操作
（1）教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一些種子、花盆、土壤和水等實(shí)驗(yàn)工具，讓幼兒進(jìn)行種子的種植實(shí)驗(yàn)。
（2）教師引導(dǎo)幼兒將種子放入花盆中，蓋上土壤，澆上水，然后放在陽(yáng)光充足的地方，觀察種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
（3）教師讓幼兒每天觀察種子的'變化，記錄種子的發(fā)芽、生長(zhǎng)情況，讓幼兒了解種子的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分和空氣等條件。
拓展延伸
（1）教師讓幼兒思考：種子在生活中有哪些作用？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些常見(jiàn)的例子，如種植農(nóng)作物、制作食品等。
（2）教師可以讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起種植一些種子，觀察種子的生長(zhǎng)過(guò)程，并記錄下來(lái)。
六、教學(xué)總結(jié)
教師對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)種子的結(jié)構(gòu)和功能，以及種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與實(shí)驗(yàn)和討論的幼兒。
教師布置課后作業(yè)，讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起收集不同種類的種子，并觀察它們的特點(diǎn)。
幼兒園中班科學(xué)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵的特性。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察磁鐵的吸鐵現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵的吸鐵特性。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。
三、教學(xué)方法
觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
磁鐵若干。
各種鐵制品和非鐵制品，如鐵釘、回形針、塑料玩具、木塊等。
紙、筆。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
教師出示一塊磁鐵，問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？” 引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀和顏色。
教師告訴幼兒這是磁鐵，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一下磁鐵，看看它有什么神奇的地方。
認(rèn)識(shí)磁鐵
教師讓幼兒觀察磁鐵的.形狀，有條形磁鐵、圓形磁鐵等。
教師讓幼兒用手摸一摸磁鐵，感受磁鐵的硬度和光滑度。
教師問(wèn)幼兒：“你們知道磁鐵有什么用嗎？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵可以吸鐵。
實(shí)驗(yàn)：磁鐵的吸鐵現(xiàn)象
教師把各種鐵制品和非鐵制品放在桌子上，讓幼兒猜測(cè)哪些東西能被磁鐵吸住。
教師讓幼兒用磁鐵去靠近這些東西，觀察哪些東西能被磁鐵吸住，哪些東西不能被磁鐵吸住。
教師讓幼兒把能被磁鐵吸住的東西和不能被磁鐵吸住的東西分別放在兩個(gè)盤(pán)子里。
教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些東西能被磁鐵吸住，為什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸住鐵制品。
討論：磁鐵在生活中的應(yīng)用
教師問(wèn)幼兒：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些東西用到了磁鐵？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冰箱門(mén)、文具盒、磁性拼圖等。
教師出示一些圖片，讓幼兒觀察這些東西是如何利用磁鐵的。
總結(jié)
教師總結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒再次認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵的吸鐵特性。
教師鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察和探索，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于磁鐵的秘密。
六、教學(xué)延伸
讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)玩磁鐵，探索磁鐵的其他特性。
讓幼兒回家和家長(zhǎng)一起尋找生活中用到磁鐵的東西，并說(shuō)一說(shuō)它們的作用。
幼兒園中班科學(xué)教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象，初步了解物體的沉浮與物體的大小、重量等因素有關(guān)。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象，了解物體的沉浮與物體的大小、重量等因素有關(guān)。
難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)自己的操作和觀察，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。
三、教學(xué)方法
觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
水槽、水。
各種物品，如積木、塑料玩具、鐵釘、泡沫板、石頭等。
記錄表、筆。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
教師出示一個(gè)水槽，里面裝滿水，問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們看這是什么？” 引導(dǎo)幼兒觀察水槽和水。
教師問(wèn)幼兒：“如果我把一個(gè)東西放進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么呢？” 引導(dǎo)幼兒猜測(cè)物體在水中的情況。
實(shí)驗(yàn)：觀察物體的沉浮現(xiàn)象
教師把各種物品一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)水槽里，讓幼兒觀察哪些東西會(huì)浮在水面上，哪些東西會(huì)沉到水底。
教師讓幼兒把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表上。
教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些東西會(huì)浮在水面上，哪些東西會(huì)沉到水底。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的物體在水中的沉浮情況是不一樣的。
討論：物體沉浮的原因
教師問(wèn)幼兒：“為什么有些東西會(huì)浮在水面上，有些東西會(huì)沉到水底呢？” 引導(dǎo)幼兒思考物體沉浮的原因。
教師讓幼兒觀察浮在水面上的物品和沉到水底的物品有什么不同。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)浮在水面上的物品一般比較輕、比較大，而沉到水底的物品一般比較重、比較小。
教師總結(jié)：物體的沉浮與物體的大小、重量等因素有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，比較輕、比較大的物品容易浮在水面上，比較重、比較小的物品容易沉到水底。
拓展實(shí)驗(yàn)
教師讓幼兒把一些比較輕的物品，如泡沫板、塑料玩具等，用手壓一壓，看看會(huì)發(fā)生什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們給浮在水面上的物品施加一定的壓力時(shí)，它們也會(huì)沉到水底。
教師讓幼兒把一些比較重的物品，如鐵釘、石頭等，用繩子綁起來(lái)，看看會(huì)發(fā)生什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們給沉到水底的`物品施加一定的浮力時(shí)，它們也會(huì)浮在水面上。
總結(jié)
教師總結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒再次觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象，了解物體的沉浮與物體的大小、重量等因素有關(guān)。
教師鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察和探索，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于物體沉浮的秘密。
六、教學(xué)延伸
讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行物體沉浮的實(shí)驗(yàn)，探索不同的物品在水中的沉浮情況。
讓幼兒回家和家長(zhǎng)一起做物體沉浮的實(shí)驗(yàn)，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒園中班科學(xué)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色可以混合出其他顏色。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察顏色的變化，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色可以混合出其他顏色。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化規(guī)律。
三、教學(xué)方法
觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
紅、黃、藍(lán)三種顏色的顏料。
調(diào)色盤(pán)、畫(huà)筆、水。
白紙若干。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的卡片，問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們知道這是什么顏色嗎？” 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
教師告訴幼兒這三種顏色是三原色，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一下三原色，看看它們能變出什么顏色。
認(rèn)識(shí)三原色
教師讓幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色的顏料，感受它們的顏色和質(zhì)地。
教師問(wèn)幼兒：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些東西是紅色的、黃色的、藍(lán)色的？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些常見(jiàn)的物品。
實(shí)驗(yàn)：顏色的混合
教師把紅色和黃色的.顏料分別放在兩個(gè)調(diào)色盤(pán)里，讓幼兒觀察它們的顏色。
教師用畫(huà)筆把紅色和黃色的顏料混合在一起，讓幼兒觀察顏色的變化。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混合后變成了橙色。
教師把紅色和藍(lán)色的顏料混合在一起，讓幼兒觀察顏色的變化。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅色和藍(lán)色混合后變成了紫色。
教師把黃色和藍(lán)色的顏料混合在一起，讓幼兒觀察顏色的變化。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色和藍(lán)色混合后變成了綠色。
討論：顏色變化的規(guī)律
教師問(wèn)幼兒：“你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三原色可以混合出其他顏色。
教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些顏色可以通過(guò)三原色混合得到。引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的顏色進(jìn)行混合，觀察顏色的變化。
總結(jié)
教師總結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒再次認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色可以混合出其他顏色。
教師鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察和探索，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于顏色的秘密。
六、教學(xué)延伸
讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行顏色混合的實(shí)驗(yàn)，探索不同的顏色組合可以變出哪些新的顏色。
讓幼兒用彩色紙剪出各種形狀，然后用三原色進(jìn)行裝飾，制作一幅美麗的拼貼畫(huà)。
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