【精選】幼兒園中班數學教案模板集合八篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案8篇，歡迎大家分享。
幼兒園中班數學教案 篇1
活動目標
1.感知10以內物體數量并比較多少。
2.能正確運用數字記錄每次所夾種子的數量。
3.能大膽地講述自己操作的過程與結果。
活動準備
1.趣味練習：找一找有多少
2.自制記錄單，水筆；提供3種種子（蠶豆、花生、玉米），每組擺放1種種子；人手一雙筷子、1個小碗。
趣味練習
活動過程
一、以游戲的形式引起幼兒參與活動的興趣。
1.教師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什么游戲嗎？
（讓幼兒觀看筷子和花生米等。）
2.教師：對，我們要玩“看誰夾得多”的游戲。
用筷子夾哪些東西呢？這些東西它們還有一個共同的名字--種子。
二、感知10以內數量
幼兒第一次游戲。
1.提出游戲要求。
教師：今天我們不僅要看誰夾得多，還要看誰能準確地把自己夾了多少種子也記錄下來。
2.教師出示記錄單，并介紹游戲規則。
教師：你夾的是什么，就在記錄單上找到相應的標記，然后在其下面的空格里用數字記錄你一共夾了幾顆。
聽到開始口令時才能夾，聽到停止口令時就要放下筷子。
3.幼兒游戲。
4.幼兒交流。
教師：誰來介紹你夾了幾顆什么？
你夾的`種子和記錄的數字是一樣多嗎？誰比他夾的種子的數量多？
5.教師小結：小朋友真能干，不僅數對了，而且也記對了。
三、比較10以內數量的多少
幼兒第二次游戲。
1.提出第二次游戲前的要求。
2.幼兒游戲。
3.幼兒交流。
四、怎樣夾得多
幼兒第三次游戲。
教師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多？
這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多，
請你在下面的格子中對最多的一次做上標記。
五、趣味練習
找一找有多少
幼兒園中班數學教案 篇2
設計意圖：
幼兒進入中班年齡段以后，在數理邏輯思維和能力上有了進一步的發展。前期的排序活動，幼兒表現出濃厚的興趣和求知欲望，但他們在合作方面的能力比較欠缺，因此借助《喜羊羊與灰太狼》這一幼兒喜愛和熟知的動畫片我設計了數學活動"快樂羊村"，旨在通過游戲讓幼兒感知學數學的快樂，掌握有規律的排序的方法，并能與同伴合作完成游戲和學習任務。
活動目標：
1、愿意將自己排列的模式用語言與同伴交流，體驗與同伴游戲和合作的快樂。
2、學習從AABB排序規律，按照物品量的差異或顏色有規律地排序。
3、能將物品有規律的排列，并和同伴相互合作完成游戲。
活動準備：
經驗準備：幼兒已有用AB、ABC排列規律進行排序的經驗。
材料準備：《喜羊羊與灰太狼》主題曲；大小狼的腳印圖片；從AABB規律排序的小路；從AABB規律排列的座位；規律排序課件；四種顏色的長方形紙條若干；設置柵欄場景；拱形門4干；不同形狀的彩片若干。
活動過程：
一、播放音樂導入活動，引起幼兒興趣。
二、觀察地面上狼的腳印，復習ABAB的排列規律。
羊村發現了狼的腳印(大一小一大一小一大一小……)三、觀察羊村周圍環境，探索發現有規律的物品。
1．引導幼兒觀察小路、座位的排列規律。
教師：積木、棒棒糖都是有規律的排列的，你們說說他們是什么規律排列的?
2．播放電腦課件，學習根據物體的差異尋找規律進行排序。
①出示喜羊羊家玩具柜的照片，引導幼兒觀察照片上的物品擺放的規律。
教師：咦!喜羊羊家的積木擺的亂七八糟的，它們有什么不一樣?我們來看看這些積木原來是怎樣擺放的?
請小羊幫忙恢復，說出擺好后的排列順序(高積木一高積木一矮積木一矮積木一高積木一高積木一矮積木一矮積木一高積木一高積木一矮積木一矮積木……)②出示懶羊羊家食品柜的照片，引導幼兒觀察物品擺放規律。
教師：咦!懶羊羊家的棒棒糖擺的亂七八糟的，它們有什么不一樣?我們來看看懶羊羊家原來的食品柜是什么樣的?
請小羊幫忙恢復，說出擺好后的排列順序(大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖一大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖……)四、幼兒操作練習：根據物體不同顏色尋找規律進行排序。
1．給羊村做柵欄，嘗試按物體的顏色有規律的排列。
教師設計各種顏色的.長方紙條，重點指導幼兒進行有規律排序，并說出規律。如：黃一黃一綠一綠一黃一黃一綠一綠……或紅一紅一藍一藍一紅一紅一藍一藍……等)2．集體展示，查找不符合排列規律的柵欄，并進行糾正。
3．幼兒分組做門簾，學習根據物體量的差異和顏色自由選擇合作進行規律排序。請四個小朋友一組，制作門簾。
看一看自己做的門簾是按規律排列的嗎?說說你是按什么規律重復排列的?
4．幼兒相互交流，幼兒感知有規律排列的物品。
每組請一個代表說說制作門簾的排列規律。
活動點評：
活動中比較成功的地方：
1．寓教于樂。本次活動借助了幼兒喜愛的"羊村"的游戲情景開展活動，很好的激發和調動了幼兒參與活動的積極性和主動性。
2．環環緊扣。整個活動始終都遵循幼兒的年齡特點和發展規律，從ppt中感知排序規律到個體操作交流，再到分組合作交流，環節清晰、層次清楚，目標指向明確。
3．突出了操作性。在活動組織中，教師為幼兒了豐富、充足的操作材料，很好的滿足幼兒的動手操作和探索研究的需求。
4．突破了重難點。能按照BB的排序規律來制作"羊村柵欄"和分組合作裝飾"門簾"，是本次活動幼兒應掌握的重難點。幼兒在教師的巧妙安排和引導下樂于合作且通過操作較順利完成任務，有效的達成了活動預設的目標。
需改進和調整的地方：
教師的語言指導和語言有待進一步提高，表達應更清晰，指向要更加明確，讓每個幼兒能聽清楚并按要求去操作，有利提高活動的效果。活動中教師不僅要考慮如何引導，還要關注幼兒的反應，對幼兒在活動中出現的問題，應給予及時的指導和。
幼兒園中班數學教案 篇3
名稱：有趣的數字
目標：1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
2、復習9以內的數字、數數，并區分6與9。
準備：1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）。
2、幼兒每人一份數字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
過程：一、看圖編電話號碼。
（1） 我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）
師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？
（2） 打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。
教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）
師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形，沒有號碼。
（3） 引導幼兒看圖數數編號碼。（三家全部觀察后，人人翻譯號碼）
（人手一份操作用具。可以用數字貼號碼，也可用筆寫號碼）
請各組派代表在黑板上貼數字
集體念號碼 583469 583496 582734
驗證號碼的正確性，老師撥打電話。
二、感知數字的豐富變化。
（1）思考：這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的？
（數字排列的順序不同）
（2） 觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的？
（小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7）
相同的是什么？
（三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8）
（3）區分6和9
問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。
（ 讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）
根據幼兒的講述出示數字23456789
三、交流所收集的`電話號碼
增強幼兒有關電話方面的知識
（1） 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。
了解電話號碼是多位數的。
（2） 你們知道的電話是幾位數的？ （請幼兒根據自己的生活經驗講述）
（上海地區的家庭電話是8位數的，手機是11位數的；常用的較特殊的電話是3位數的。）
四、給小動物編電話號碼
（1）有許多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。
提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。
有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。
（2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數一
你編的電話是幾位數的。
5延伸活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
幼兒園中班數學教案 篇4
相關知識：
花生是我國產量豐富、食用廣泛的一種堅果，吃法很多（水煮、油炸、做菜等等），還可榨油。制皂、也是化妝品的原料。
活動目標：
1、學習用數字、符號記錄花生的數量。
2、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
活動準備：
花生果每人一盤（10粒左右，花生仁的數量為1—3不等）人手一支筆，每組兩只空盆，幼兒記錄卡每人一張。
活動過程：
1、猜謎，引出花生，觀察花生
（1）今天老師帶來了一個新朋友它藏在這個謎語里（出示謎面“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。”），大家一起來猜，猜對了，它就和我們做游戲。小朋友有沒有信心猜出來，好，仔細聽，認真想，大家一起努力。（師說謎面，幼兒猜）
（2）對，是住著麻屋子的花生媽媽。花生媽媽說小朋友真聰明，她送每個小朋友一盤花生果，（請小朋友每人拿一盤花生果）想和小朋友做個游戲，好嗎？聽好了，先仔細觀察你盤中的花生，不許剝開，說說它們有什么不同，看看它的大小、長短有什么不一樣？
（3）你能猜對每個花生媽媽肚里有幾個花生寶寶嗎？
（4）選一顆花生果，先猜猜里面有幾個花生寶寶，再剝開看看自己對了嗎？
（5）怎么多花生媽媽，怎樣才能記清每一位花生媽媽有幾個花生寶寶呢？第一個、第二個·····，你有什么好辦法呀？（幼兒討論）怎樣記錄？是剝完了一起記，還是剝一個記一個呢？
2、幼兒操作，記錄花生的顆數
（1）幼兒把花生果剝開，數數里面有幾個花生仁并記錄在幼兒記錄卡上。（教師注意觀察每個幼兒剝與記的'方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略）
（2）引導先完成的幼兒觀察自己的記錄卡，找找花生媽媽肚里的花生寶寶數量一樣的記錄有幾次。
（3）幼兒互相觀察記錄的結果。
（4）請幼兒談談自己記錄的數字或符號表示什么意思。
幼兒園中班數學教案 篇5
活動目標
1、在玩玩學學中感覺數學活動的樂趣，用幼兒喜歡的方式鞏固掌握5以內數與數量的關系，體會5以內的數序；
2、能夠手、口一致地點數，并正確說出總數；
3、學習按照數量對應擺放物體。
活動的重點、難點
1、感知、了解數與數量的關系，理解數的實際意義；
2、能夠按照數和數量的對應關系擺放物體。
活動準備
紙箱做的小火車一輛(一節車頭和寫有1-5數字的車廂5節)，畫有不同圖形和個數的火車票若干(數量與幼兒人數相等)，小螞蟻頭飾若干(數量與幼兒人數相等)，小黑板15個，小玩具盆15個(小螞蟻放豆豆用)、鈴鼓一個，桌子一張、小抹布、小石子、粉筆、1-5的數字卡、小磁鐵和小紅花(裝在教師衣袋內)若干。
活動過程
開始部分：
老師扮作螞蟻小皇后：“小螞蟻們注意了，根據螞蟻偵察兵的報告，發現很遠的地方有很多糧食，今天螞蟻皇后就帶領你們去把糧食搬運回來。”“我們怎么去呢?我們坐火車去!”
基本部分
1、教師先出示車頭：“這就是我們要坐的`火車的車頭，和車頭挨著的是幾號車廂呢?”“是1號車廂。”教師接著出示寫有數字“1”的1號車廂并引導幼兒認清上面的數字1。然后按照2-5的順序依次出示另外4節車廂，幫助幼兒掌握5以內的數序(教師要注意數序和序數的區別，要說“幾號車廂”而不能說“第幾號車廂”)；
2、認識“車票”，知道看票上的圖形個數對照火車上的數字乘坐不同的車廂。教師分別出示幾張畫有不同圖形的大“火車票”：“上面畫的是什么?有幾個?那我應該上幾號車廂呢?”引導幼兒理解數字的實際意義：“不管車票上面畫的是什么圖形，你只要數清楚圖形有幾個，就上幾號車廂。”教師可個別詢問幾個幼兒(能力差的)應該上幾號車廂，重點幫助他們掌握數的實際意義。幼兒回答的正確要給予鼓勵，回答的不正確，可請其他幼兒糾正。
3、請出一名幼兒當火車司機，請出5名能力較強的幼兒分別當5個車廂的驗票員，檢查幼兒是否上對車廂；
4、螞蟻皇后帶領小螞蟻一邊唱著《火車隆隆響》的歌曲，一邊開火車到另一游戲場地。
5、提醒幼兒把火車票拿好，回來時還要憑票上車。
游戲(二)《螞蟻搬豆》
1、老師扮螞蟻皇后站在中間，旁邊放好一張桌子、數字卡、“豆豆”和鈴鼓。
2、小螞蟻兩個自由組合成一組，并在游戲中分工合作：一個小螞蟻負責拿數字卡運“豆豆”，一個負責記帳。
3、游戲開始，負責拿數字卡的幼兒到蟻后那里任意拿一張數字卡并根據卡上的數字運送相應數量的“豆豆”，然后到記帳的幼兒那里，由其檢查并畫相應的圓圈記帳。
4、擺放方法：數卡放在前面，“豆豆”擺在后面。
5、螞蟻皇后規定一定的時間，在這一時間內比比誰搬運的“豆豆”多，可得一朵小紅花。
6、引導幼兒觀察、發現問題 (觀察、比較、發現搬“豆豆”多的幼兒拿的數字卡有什么特點，幫助幼兒理解數與數量的關系，學習數在生活中的實際運用)：
“螞蟻皇后發現一個問題：大家來看一看搬豆豆最多的小螞蟻每次拿的數字卡都是幾? (出示數字4或5)這些數字和1、2比起來哪個大哪個小?如果拿1，每次都運幾個豆豆?如果拿5，每次能運幾個豆豆?那么，小螞蟻們想一想，你是想拿數字大的呢?還是拿數字小的?為什么?“數字大，運的豆豆就多；數字小，運的豆豆就少”。(教師可以不問“為什么”，而是直接進入第二次游戲，讓幼兒在第二次游戲中自我解決后再提問“為什么”。)
7、兩名幼兒交換角色繼續進行2―3遍(每次交換角色之前要求小螞蟻把搬回的豆豆放到自己的小玩具盆中)。
結束部分：
螞蟻皇后：“今天小螞蟻們搬運的豆豆真多呀，我們把豆豆運回家吧。”小螞蟻拿著自己的豆豆憑票坐火車回家。
幼兒園中班數學教案 篇6
設計意圖：
《奔跑的古古》這個故事中，存在著許多的數學活動，在湖水上飄落花瓣的數量，在天空中飛揚的柳絮的數量等都可以作為數學活動的切入點。根據《3—6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)的要求，我們從古古請客這個情景出發，重點在于讓幼兒能夠用數數的辦法來比較物體的多少，同時在《指南》的'要求范圍內，適當地增加了活動的難度，讓孩子們通過具體形象的操作，去感受理解7和8之間的關系．進一步理解形成的含義。
活動目標：
1．能夠通過對應數數的方式比較兩組物體的多與少；
2．學習8的形成，知道7個添上1個就是8個；
3．體驗數學活動的樂趣，喜歡數學活動。
活動重難點：
1．重點：能夠通過對應數數的方式比較兩組物體的多與少。
2．難點：學習8的形成，知道7個添上1個就是8個。
活動準備：
1．物質準備：小花籃若干，桃花瓣若干，小椅子若干，繪本角色頭飾9個，學習單和筆人手一份。
2．經驗準備：幼兒已閱讀《奔跑的古古》的繪本。
活動過程：
一、創設請客情境，導入活動
教師扮演故事中的古古，引起幼兒的興趣。教師創設請客情境，導入活動。
師：今天古古要請故事中小伙伴去他的家里做客，我們來看看接下來會發生什么事情呢?
二、游戲：古古請客
1．教師扮演古古，布置請客的場景(擺放7張椅子)，并請8名幼兒分別帶上不同的頭飾，扮演小客人開始“入座的游戲”。
2．教師引導幼兒討論“古古家里的小椅子夠小客人坐嗎?誰多誰少?”“如何讓每個小客人都有一把椅子坐?”
3．教師小結：“7把椅子添上1把就可以讓8個小客人都有椅子了。”
三、游戲：古古送禮物
1．教師給每組分發小花籃(每組8個幼兒扮演客人，1個幼兒扮演古古)，在小花籃里放7瓣花瓣，請一組的幼兒將小花籃中的花瓣送給小客人們，每個客人送一瓣花瓣。
2．引導幼兒數數花瓣的數量并討論“是否每個客人都能收到小花瓣呢?誰多誰少?”
3．教師引導幼兒討論應該如何才能讓每個客人都收到一瓣桃花瓣呢?并請幾名幼兒分享交流，同時扮演古古再次送花瓣。
四、操作活動
1．教師介紹學習單上的任務。
2．教師分發學習單和筆，觀察并指導幼兒。
五、活動結束
請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作桃花瓣，并送桃花瓣給鄰居好朋友，看制作的桃花瓣的數量多還是鄰居好朋友的人數多。
幼兒園中班數學教案 篇7
設計思路
《幸運的鴨子》是一個繪本故事，它講述了一只幸運的鴨子不斷尋找自己叫聲的過程，在這個過程中，按順序出現了1～10的數字和各種小動物的叫聲，同時，書中對數字做了專門的放大，所以讓孩子對數字的印象特別深，還同時配上相同數量的動物．這樣更加深了孩子對數字的認識，因此非常適合中班幼兒閱讀。
對中班幼兒而言，這個活動具有一定的挑戰性，它包含三個層面的要求：一是能體驗10以內數字的實際意義。數字“4”不僅代表四只小貓，還可以是四聲“喵喵”的叫聲。也可以是送給小貓的四份禮物，幼兒從具體的可能數清楚的“小貓、叫聲、禮物”到抽象的數字“4”的理解，是從具體到抽象的一個認識過渡。二是理解1O以內的基數。拼板上的數字是“8”，幼兒可以找到八只山羊的實物進行拼板，體驗數字與物體數量的關系。三是理解10以內數的順序。幼兒能把無次序排列的數卡按1～10的順序進行排列，理解10以內數的順序。
根據幼兒年齡特點，本次活動設計了循序漸進、由易到難的教學環節，以此來解決活動的難點。活動共分四個層次：第一層次，點數實物，說出總數。第二層次，按數量求同。通過給小動物送禮物的游戲，鼓勵幼兒用自己喜歡的符號在卡片上記錄每種物體的數量。引導幼兒關注事物數量特征，發現數量等同性，發展幼兒對事物數量特征的敏感以及用符號表征物體數量的能力。第三層次，體驗數字與物體數量的關系。拼板的上半部分是數字1～lO，下半部分是與數字相應的實物，如“2只母雞、6只鵝、7只山羊……”幼兒通過數字與實物的拼接，理解抽象的數字與實物數量的關系。第四層次，體驗數字的順序。讓幼兒先按數字拼板的底色將拼板進行分類，然后按1～10的順序排序。
《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒是通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的。”因此，在教學過程中，我根據幼兒的`學習特點，運用了呈現圖片、演示、游戲等多種策略，這些支持性策略都有利于不同能力的幼兒積極參與，主動學習，體驗到數學的有趣和成功，因而活動收到了較好的效果。
活動目標
1．認識數字1～10，感知基數的意義。
2．能為數群匹配相應的數字，并圈出相應的數量，表示其數量特征，進行排序。
3．愿意自主表達自己的問題。
活動準備
1．經驗準備：幼兒熟悉相關動物的叫聲。
2．物質準備：繪本《幸運的鴨子》課件，幼兒人手一份操作卡。
3．環境準備：整理音樂，展示板三塊。
活動過程
繪本情境導入，激發幼兒興趣
師：有一只不幸的小鴨子正站在池塘邊難過，它的叫聲不見了，它想去農場找回自己的叫聲，我們看看農場里都有哪些動物。
出示動物拼板圖片(1～9的小動物)。
師：農場里動物可真多，有母雞、貓、狗、馬、鵝、綿羊、山羊、奶牛……
(評：這一環節，運用繪本故事的情節導入，由一只小鴨子引出動物數群，引發幼兒觀察并點數。)
探究動物數群。了解1～10的基數
1．點數動物數群，說出總數
師：農場里有誰?有幾個?你是怎么數出來的?(通過白板課件將實物拼板放大)
(評：利用白板課件中的點擊放大功能，能讓幼兒更清楚地觀察實物數群。當幼兒說“農場里有馬”，教師就把馬的實物數群放大，數完后再回到整體畫面，既便于幼兒觀察個體又能從整體中選擇自己已有的經驗進行表述。幼兒在觀察數群后，通過一個一個數，手口一致地按物點數，并說出總數。能力強的幼兒，在點數5、6、7、8、9的數群時，直接觀察小數群后說出總數，再接下去數出較大的數群。)
2．操作數群卡，感知數群與花朵的等量關系
師：農場里開滿了花，小鴨子想先給小動物去送花，請你們幫忙一起送花．你想給誰送?送幾朵呢?為什么?(利用白板課件中的書寫功能，在動物數群下面圈出相對應的花朵)
師：還有哪些小動物沒有花?該怎么送呢?(幼兒操作，教師觀察指導)
(評：在動物數群下面有花的標記，幼兒在點數動物數群數量的基礎上用筆圈出相應的花，并用語言表述“幾個動物我送幾朵花”。幼兒在送的過程中，進一步感知等量的關系，學習按數量進行歸類．進而了解基數的意義，如7只綿羊的數群和7朵花的集合是一一對應的關系，是兩個對等的集合。)
自主游戲。體驗數字與數群的關系
1．游戲“動物找家”
師：小鴨子要到小動物家去，可是動物們都在草地上，我們請它們回家好嗎?小動物家上有什么?誰會讀一讀?(出示拼板的另一半)
你知道這是誰的家嗎?為什么?
你想把誰送回家?為什么要這么送呢?(幼兒操作數物拼板)
(評：數字符號是抽象的，幼兒在使用數字的時候，就意味著是在抽象地使用數字。通過玩“動物找家”的游戲，讓幼兒把抽象與具體聯系起來，首先讓幼兒認讀1～1O的數字，讓幼兒對數字有視覺的經驗。幼兒在操作上面是數字、下面是實物數群的拼圖時，就在抽象的數字與物體實際數量之間建立了一種聯系，有助于幼兒的自主探究學習。)
2．游戲：動物排隊
師：小動物們都回家了，小鴨子要按著順序去動物朋友家找叫聲，我們幫小動物們排排隊吧。
誰排在最前面?接著排誰?為什么呢?(幼兒操作把數物拼板按l～10的順序排列)
(評：當一只小鴨子出現時，教師已經提示找出了最小的數字，然后幼兒根據實物數群的自然順序排列1～10，數物拼板的排序幫助幼兒排列抽象的數字，也可以讓幼兒借助實物數群的提示進行排序。)
欣賞繪本故事，用聲音表示1～l0的數字
師：小鴨子找了誰?它們是怎么回答的?最后小鴨子有沒有找到它的叫聲呢?
(評：教師運用課件，結合繪本中的故事情節發展，進一步鞏固幼兒對數字1～10的認識，幼兒可以扮演故事中的任何角色，發出與動物數量相匹配的叫聲。通過形、聲兼備的繪本講述和表演，幼兒學習的興趣濃厚。)
延伸活動
在數學區中投放數物拼板，供幼兒自選操作。附：繪本故事
幸運的鴨子
在農場的一個泥濘的小池子旁邊，一只不幸的鴨子正在發愁。
“我的嘎嘎聲叫不出來了。我要去把它找回來。”于是這只不幸的鴨子啪嗒啪嗒走到水邊，跳進小池子，潛下去找啊找。可是哪兒也找不到嘎嘎聲。
鴨子來到母雞家，學著母雞“咯咯”地叫了起來。兩只母雞說：“鴨子不是咯咯叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和兩只愛幫忙的母雞在雞棚里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到小狗家，學著小狗“汪汪”地叫了起來。三只打瞌睡的狗說：“鴨子不是汪汪叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和三只打瞌睡的狗在狗窩里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到小貓家。學著小貓“喵喵”地叫了起來。四只機靈的貓說：“鴨子不是喵喵叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和四只機靈的貓走進農舍里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到小鵝家，學著小馬“咴咴"地叫了起來。五匹快活的馬說：“鴨子不是咴咴叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和五匹快活的馬在馬廄里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到小鵝家，學著小鵝“呃啊呃啊”地叫了起來。六只嘰里咕嚕的鵝說：“鴨子不是呃啊呃啊叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和六只嘰里咕嚕的鵝在稻草堆里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到綿羊家，學著綿羊“咩咩”地叫了起來。七只毛茸茸的綿羊說：“鴨子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和七只毛茸茸的綿羊在草里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到山羊家，這只不幸的鴨子還在“咩咩”地叫著。八只蹦蹦跳跳的山羊說：“鴨子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和八只蹦蹦跳跳的山羊在羊欄里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到小牛家，學著小牛“哞哞”地叫了起來。九頭聰明的牛說：“鴨子不是哞哞叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和九頭聰明的牛在牛棚里大吵大鬧地找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
最后他們來到那個泥濘的小池子里，十只有斑點的鴨子嘎嘎叫：“快停下來，再也找不到像我們這樣的嘎嘎聲了。”
于是，十只有斑點的鴨子，九頭聰明的牛，八只蹦蹦跳跳的山羊，七只毛茸茸的綿羊，六只嘰里咕嚕的鵝，五匹快活的馬，四只機靈的貓。三只打瞌睡的狗，還有兩只愛幫忙的母雞……
“嘎嘎!“嘎嘎!”
這只幸運的鴨子也叫了起來：“嘎嘎!嘎嘎!”
幼兒園中班數學教案 篇8
活動目標：
1、能將7以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。
2、復習鞏固目測接樹的方法。
3、樂意使用新方法數數，能學習別人的好方法。
活動準備：
經驗準備：幼兒已經認識1——6的數字，并學習過目測數群的方法。
物質準備：
1、教具：房屋形分類底板，7以內的小動物實物卡片，如7只小狗，3只小兔等，每個數字有2——4張卡片，相應數量的數卡。
2、學具：（1）房屋形分類底板，7以內的小動物實物卡片，相應數量的數卡。
（2）《幼兒用書》，人手一支筆。
活動過程：
一、小動物住新家。
1、出示屋形分類底板、小動物實物卡。教師：森林里蓋好了一幢新房，這些小動物要搬到新屋里去，有哪些小動物要搬新家呢？有幾個？你是怎么看出來的？引導幼兒用目測接數的方法觀察小動物的數量。
2、師幼共同討論住新房的.規則：一樣多的小動物住在一起，如：3只小貓和3只小兔住在一起，并請幼兒示范分小動物。
3、教師：怎樣才能讓別人知道這間房子里住的小動物都是幾個呢？引導幼兒用數字表示動物的數量。
4、教師：7只小狗、7只小雞用數字幾表示呢？（出示數字7）引導幼兒認識數字7，說說7像什么？還可以表示什么？
5、教師："誰愿意用我們剛才想的辦法給小動物家裝門牌號呢？"幼兒集體商量的規則給小動物家裝門牌號，把數卡插在屋頂上的空格處。
二、小組操作活動1、小動物住新家。先將小動物卡片按數量的多少放在分類盒中，然后再匹配相應的數字卡。
2、圈出7的物體。觀察《幼兒用書》畫面，用目測接數的方法將相同的實物圈起來，并在數量是7的圈中打√。
3、添畫變成7。先數數畫面上每一排的物體的數量，引導幼兒添上相應的物體，讓每一排的物體數量與前面的數字一樣多。
三、活動評價展示幼兒的操作，請幼兒介紹操作的過程和結果。
表揚用目測接數方法的幼兒，鼓勵大家學習并嘗試使用該發法。
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