幼兒園中班數學教案

時間：2024-07-25 05:05:37 幼兒園教案我要投稿

精選幼兒園中班數學教案范文集錦6篇

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班數學教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選幼兒園中班數學教案范文集錦6篇

幼兒園中班數學教案篇1

　　活動目標

　　1、學習對所抓的物體進行分類和記錄。

　　2、愿意傾聽并嘗試用別人的方法，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　教具：紅棗、蕓豆、花生；記錄單、筆、黑板。

　　學具：小碗（內裝紅棗、花生、蕓豆若干）、記錄單、筆。

　　活動過程

　　1、導入

　　師：今天，有三個好朋友要和我們玩游戲了。都有誰呢？（依次出示花生、蕓豆、紅棗實物）它是誰啊？出示記錄紙，花生寶寶藏在哪？（在記錄紙上找出花生、蕓豆、紅棗圖片）

　　2、介紹游戲玩法

　　師：我們來玩個游戲吧，名字叫“抓抓樂”。怎么玩呢？抓一把，數一數，記一記，記在哪呢？（記在對應的格子里）怎么記呢？用什么符號記呢？（用小圓圈記）想不想玩呢？

　　3、幼兒自主游戲

　　師：每人試著抓一把，數一數，記一記。

　　幼兒進行抓抓樂，數清楚并記錄。

　　4、交流操作方法

　　引導幼兒相互交流自己的方法。

　　師：你是怎么玩這個游戲的'，誰愿意把你的好方法介紹？

　　師：有的小朋友先分類，把花生放在一起，蕓豆放在一起，紅棗放在一起。再數花生有幾粒，蕓豆有幾粒，紅棗有幾粒。有的小朋友抓一把后先把花生都找出來數一數有幾粒，接著把蕓豆找出來數數有幾粒，最后數剩下的紅棗有幾粒。

　　5、幼兒再次游戲

　　（1）師：請小朋友再玩一次，試著用別人的方法去數清楚，抓出的每種東西各有多少？

　　幼兒再次游戲，鼓勵幼兒樂意嘗試用別人的方法來數。

　　（2）幼兒相互交流自己的操作結果。

幼兒園中班數學教案篇2

　　一、目標

　　1、感知6以內的基數和序數。

　　2、通過編小書的活動，發展幼兒思維的聯想力，創造力，觀察力。

　　二、準備

　　教師制作圖片4張，各種圖形若干，膠水，白書人手一本，筆，數字卡片

　　三、過程

　　（一）引題

　　談話：

　　——孩子們好，你們都進來了嗎?我們和各位老師打個招呼。找個位置坐下來。

　　——我們剛認識，是新朋友，我們來互相介紹一下。我是從三幼凱祥園區來的陳老師，今天由我一個人和大家學習，和我一道來的還有幾位老師，請他們站起來和我們認識一下。和我一道來的有幾位老師?

　　——現在請小朋友也做個介紹，從右邊開始數第3位孩子你叫什么名字?從右邊開始數第4位孩子你來介紹一下。從右邊開始數第五位孩子是誰?從左邊開始數第2位是誰?……

　　還有很多小朋友一會兒我們再來認識。

　　（二）感知序數與基數

　　1、出示圖片

　　——小朋友們，陳老師為大家帶來了一些圖片，數一數有幾張?

　　——你最喜歡哪張圖片?集體回答你看到了什么?(引導幼兒說出圖片上有幾個什么形狀，可以用數字幾表示?你認為他像什么?)

　　——你還喜歡哪張圖片?上面有什么?像什么?

　　——這張圖片上有幾個什么形狀?可以用數字幾來表示?它像什么?

　　——請個小朋友上來介紹一下這張圖片。

　　2、編制空白的`圖片

　　——這里有兩張圖片怎么什么圖形也沒有呢?你想在上面貼幾個什么形狀?(教師貼)他像什么?

　　——這張圖片你想貼幾個什么形狀?圖形數量不能超過六個，請一幼兒操作。

　　3、訂書

　　剛剛有很多小朋友都發現了這個小數字，大數字與小數字一樣嗎?大數字表是什么意思?(大數字表示圖形的數量)小數字到底是什么意思呢?哦，我知道了，我在看書的時候，都會發現很多書本每一頁的右下角都有個數字，我們可不可以把它訂成一本書呢?

　　——按照什么順序來訂呢?那一張放在最前面好?

　　小結：現在我們明白了，這個1表示一個圓形，右下角的1表示第一頁，原來

　　第幾和幾個是有區別的，第幾表示位置，幾個表示數量。

　　——給書裝上封面封底

　　——給書取個名字

　　（三）動手制作

　　1、幼兒操作

　　——小朋友們，你們想不想用各種圖形編一本屬于自己的書?我早就猜到了，所以我為你們準備好了好了編書的材料。不過在編書之前要聽好我的要求。第一要按照從第1頁到第六頁的順序來給書一頁一頁地編。第二每頁上的圖形數量不能超過六個。第三編好之后馬上做到位置上，如果還有時間和旁邊的朋友說一說你的第一頁貼了幾個圖形，它像什么。當聽到我的鈴鐺信號馬上回到位置上。聽明白了嗎?

　　2、請個小朋友為我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個圖形編了什么。

　　結束：我們的小朋友編的書也相當的精彩，我們回教室互相介紹介紹，還要給書取個名字，回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。

幼兒園中班數學教案篇3

　　活動目標

　　1.能區分圓形和橢圓形，感知它們的特點。

　　2.聯系圓形，橢圓形的相似物品。

　　活動準備

　　1.Ppt課件：橢圓形

　　2.圓形、橢圓形若干，圖形印章。

　　涂色

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、給圖形描邊。

　　1.使用幼兒操作材料，看看圓形和橢圓形，教說橢圓形名稱。

　　然后用色筆描兩個圖形的邊，提示幼兒一邊描一邊比較兩個圖形有什么不一樣？

　　2.操作后說一說：圓形和橢圓形有什么不一樣？

　　結合操作體驗，進行感知經驗的比較。

　　二、橢圓形像什么？

　　1.課件：橢圓形

　　讓幼兒說說圓形添畫成了什么？說說還有什么像圓形，像橢圓形？

　　空白的.圓形，橢圓形能添畫成什么？

　　三、分組活動。

　　1.給圖形涂色。

　　讓幼兒描一描，涂一涂。

　　指導幼兒數數圓形有多少？橢圓形有多少？把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。

　　2.摸圖形。

　　幼兒從摸箱中摸圖形塊，按標記分放。

　　一邊放一邊說是什么圖形？

　　3.圖形添畫。

　　讓幼兒給圖形添畫，把空白的圓形、橢圓形添畫成物品，鼓勵畫的不一樣。

幼兒園中班數學教案篇4

　　教孩子數數不像表面所見那么容易，許多父母常有一種錯覺，他們把孩子能將數字背得朗朗上口當作會數數，其實叫孩子從一背到二十很容易，但在他們面前擺二十個物體，叫他一個個數，孩子卻常常數不上來。

　　可見，叫孩子發出一、二、三這些音，和教他數數是不一樣的。孩子只有真正掌握數數，才能在其中體驗到數學的樂趣。

　　活動目標：

　　1、喜歡動腦，增強數數、比較數和加減運算能力

　　2、培養團隊協作精神

　　3、積極參與撿樹葉活動，體驗做事的快樂

　　活動準備：

　　1、樹葉(每張上有10以內加減試題一道)

　　2、小籃子若干，分別有0—10的數字卡

　　活動過程：

　　一、撿樹葉比賽

　　1、進行抽簽活動，確定每組人數和撿樹葉的顏色

　　2、將幼兒分成四隊，看看在限定時間內，哪一隊葉子撿得最多

　　(規則：算一算樹葉上得題目，算對了就算你撿到這片樹葉了)

　　3、集合，每隊數數自己的葉子數量，比多少，考考這隊算的對不對?決出勝負。

　　二、葉子進籃

　　把每隊撿到的樹葉放入相應答數的`籃子里面，并相互檢查

　　三、爭做葉子王

　　各隊派一位幼兒當“葉子王”，同時其他幼兒爭搶題目做，先算出數葉上的答數后把樹葉貼在“葉子王”的任何一個部位，時間一到，比一比，哪一個“葉子王”身上的葉子多，就可以當“葉子王”。

　　活動結束：

　　小朋友一起回教室。

幼兒園中班數學教案篇5

　　【設計意圖】

　　“誰是幸運兒”是一個在簡單的抽獎游戲情景中開展的數學集體教學活動。之所以選擇在中班下學期組織開展該活動，是因為此時幼兒已能按事物的兩個不同屬性進行分類，在此基礎上，教師可以引導幼兒去關注兩個集合之間的關系，以期通過游戲幫助他們感知交集的形成，二是因為在春夏季節交替時幼兒的衣著種類較多，這有利于活動的開展。倘若教師打算在大班上學期組織開展該活動，建議壓縮第一輪游戲的內容，擴充第二輪游戲的內容，以鼓勵幼兒自己去探索交集形成的奧秘，如此可能更有利于提升幼兒自主探索和解決問題的能力。

　　為活動準備的主要操作材料是衣著特征卡片，均為黑白簡筆畫。這里的主要考量是，盡量減少顏色對幼兒分類活動的干擾。不同衣著出現的順序是隨機的，但由于活動目標是幫助幼兒初步形成交集的概念，所以在游戲過程中，第一次出現交集情景時，可只、讓一個幼兒成為“幸運兒”。借此引發幼兒的討論。如果幼兒當天的衣著無法滿足出現一個“幸運兒”的條件，教師可在游戲前在部分幼兒衣服上貼一個五角星，且添加一張畫有“五角星”的衣著特征卡片，以便在抽獎時控制中獎人數。

　　在游戲過程中，應保證每個幼兒至少有兩次參與活動的機會，但并非每次都要求所有幼兒出來站“幸運圈”，因為站“幸運圈”的幼兒雖能感受到參與游戲且有可能中獎的快樂，但他們往往會只關注自身的衣著特征，而忽略同伴的衣著特征。也就是說，旁觀的幼兒可能反而更容易觀察到站“幸運圈”的幼兒的選擇是否正確，從而更好地感知交集的形成。

　　【目標】

　　1.能按某一屬性對事物進行歸類，初步感知交集的形成。

　　2.體會共同探索、解決問題的樂趣。

　　3.引發幼兒學習的興趣。

　　4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　【準備】

　　1.用鋼絲纏繞而成，外面分別包上藍、綠色海綿紙，直徑約為1.5米的藍、綠圈各一個。

　　2.抽獎用的箱子兩個，上面分別做好藍、綠色標記。

　　3.衣著特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、長袖、有紐扣的上衣、拉鏈衫、連帽衫、運動鞋、皮鞋、中褲、長褲、背心、裙子等)。

　　4.幸運圖章和貼紙若干，塑封的藍圈、綠圈卡片若干。

　　【過程】

　　一、引入話題

　　1.提問：你們抽過獎嗎?你在哪里抽過獎?

　　師：抽獎是一件令人開心的事，今天我們也來抽獎，中獎的人是幸運兒，可以獲得獎品。

　　2.教師逐一出示卡片，幫助幼兒認識卡片上的衣著特征，并交代游戲規則。

　　(1)提問：你認識卡片上這些東西嗎?

　　(2)交代游戲規則：(拿出標有藍色標記的抽獎箱和鋼絲藍圈)抽獎箱里有一些卡片，如果你的衣著符合卡片上的特征，你就中獎了，請站到藍色的“幸運圈”里。

　　3.抽獎游戲：能按某一屬性集合歸類。

　　(1)第一次游戲：教師抽出“男孩”特征的卡片。

　　①提問：看看，卡片上的特征是什么?誰中獎了?(男孩)

　　②請中獎的小朋友站到藍色的“幸運圈”里來。

　　③提問(針對沒中獎的幼兒)：是他們嗎?他們為什么中獎了?

　　④給“幸運兒們”敲幸運圖章，以強化幼兒對中獎條件的認識。

　　(2)第二次游戲：教師抽出“運動鞋”特征的卡片。

　　①提問：這次卡片上畫的是什么?什么樣的人中獎了?(穿運動鞋的人)請你們站到藍色的“幸運圈”里來。

　　②教師繼續與沒中獎的幼兒互動：他們都中獎了，你怎么沒中獎?

　　③小結：原來這次穿運動鞋的人都是幸運兒，沒有穿運動鞋的人沒有中獎。

　　二、游戲：誰是幸運兒(感知交集的'形成)

　　1.交代游戲規則。

　　師：剛才有好多小朋友中獎了，接下去的獎品可不那么好拿了。剛才只要符合一個條件就可以中獎，接下去的中獎要符合兩個條件。

　　師：現在我要先后抽出兩張卡片，你要同時符合這兩張卡片上的特征，才能成為中獎的幸運兒。

　　師：剛才抽一張卡片只需要一只抽獎箱子，現在要抽兩張卡片需要兩只抽獎箱子了。那么一個“幸運圈”夠嗎?不夠?再拿一個是嗎?讓我們來看看，會是什么顏色的呢?(順勢拿出綠色的抽獎箱子和鋼絲綠圈)如果你符合藍色抽獎箱中卡片上的特征，請站到藍色的“幸運圈”里，如果你符合綠色抽獎箱中摸出的卡片上的特征，請站到綠色的“幸運圈”里。

　　2.第一輪游戲：感知交集的形成。

　　(1)教師先從藍色抽獎箱里抽出一張“女孩”特征的卡片，貼到藍色抽獎箱上。

　　①提問：卡片上畫的是什么?(女孩)請女孩站到藍色的“幸運圈”里來。她們中獎了嗎?還沒有?為什么?

　　②小結：是呀，老師說過了，這次要同時符合兩張卡片上的特征才是幸運兒。現在讓我們來抽第二張卡片吧。

　　(2)教師再在綠色抽獎箱里抽出一張畫有“五角星”衣著特征的卡片，貼到綠色抽獎箱上。

　　①提問：卡片上畫的是什么?(五角星)請衣服上貼有五角星的小朋友站到綠色的“幸運圈”里來。他們中誰有可能中獎?為什么?

　　②小結：要同時符合前后抽取的兩張卡片上的特征，才能成為幸運兒。這次是衣服上貼有五角星的女孩是幸運兒。

　　(3)教師引導幼兒思考：幸運兒應該站在哪里呢?

　　師：這個幸運兒既要站到藍色的“幸運圈”里又要站到綠色的“幸運圈”里，該怎么站?(請所有幼兒坐到座位上，集體討論。)

　　中獎的幼兒可能出現的反應及教師的回應方式：

　　幼兒一會兒站藍色的“幸運圈”，一會兒站綠色的“幸運圈”。

　　——教師回應：這樣來回跑并沒有同時站在兩個“幸運圈”里面。

　　幼兒一腳跨在藍色的“幸運圈”里，一腳跨在綠色的“幸運圈”里。

　　——教師回應：這倒是一個好方法，可是兩腳分得太開站起來不太舒服，也不太安全，還有更好的方法嗎?

　　幼兒將兩個“幸運圈”完全重疊，說：“站在里面就行了。”

　　——教師回應：看，兩個“幸運圈”都是可以移動的!如果完全重疊了，只符合一個條件的小朋友該分別站在哪里呢?還有沒有更好的方法?

　　幼兒將兩個“幸運圈”相交，露出了中間相交的地方。

　　——教師回應：讓兩個“幸運圈”相交，形成了一塊相交的地方，這里可以站什么樣的人?

　　(4)小結：原來幸運兒可以站在兩個“幸運圈”部分重疊的地方，這樣她既在藍色的“幸運圈”里又在綠色的“幸運圈”里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同時符合了中獎的兩個條件。終于找到你了，你的運氣真好!(教師出示塑封的藍圈、綠圈卡片，邊說邊演示兩圈相交的過程，并將衣服上貼有五角星的女孩特征卡片貼在交集的位置。)

　　3.第二輪游戲：鞏固交集形成的知識。

　　教師將游戲規則稍作改變，即同時出示兩張卡片，讓幼兒觀察卡片并根據卡片上的特征站“幸運圈”。

　　(1)提問：(出示更多衣著特征卡片)我給你們準備了很多卡片，看看上面畫了些什么?(將這些衣著特征卡片放入兩個抽獎箱中。)

　　(2)提醒幼兒記住要同時符合兩張卡片提示的條件才能成為幸運兒。

　　(3)請幼兒抽獎，參與游戲(可根據幼兒的理解情況，反復進行)。

　　師：第一張卡片上的特征是什么?第二張卡片上的特征是什么?

　　師：符合第一張卡片上的特征的小朋友請站到藍色的“幸運圈”里，符合第二張卡片上的特征的小朋友請站到綠色的“幸運圈”里。看看都站對了嗎?

　　師：同時符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運兒。誰是幸運兒?他可以站在哪里?把幸運圈動一動讓幸運兒站進去。

　　4.第三輪游戲：能同時識別兩種屬性，快速找到交集。

　　(1)交代游戲規則：請幼兒同時抽出兩張卡片，分別貼在藍、綠兩個抽獎箱上，提示幼兒觀察什么樣的人會是幸運兒，然后請同時符合兩張卡片上的特征的幸運兒直接站到相交的“幸運圈”部分，只符合一張卡片上的特征的幼兒不用站圈。

　　(2)小結：對呀，要同時符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運兒。他同時符合這兩個條件，所以可以站到兩個“幸運圈”重疊的地方，他是幸運兒，讓我們大家一起祝賀他吧!(為“幸運兒”貼上幸運貼紙。)

　　(3)可根據需要反復游戲。