幼兒園小班教案

時間：2024-10-02 15:40:39 幼兒園教案我要投稿

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【精選】幼兒園小班教案匯總九篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班教案9篇，歡迎大家分享。

【精選】幼兒園小班教案匯總九篇

幼兒園小班教案篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試用穿、繞、扎的技能在盒子上編蝴蝶結。

　　2、能手口一致數數，將四顆糖果裝進盒子。

　　3、愿意幫助他人，體驗助人為樂的甜蜜。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　重難點：

　　將四顆糖果裝進盒子，嘗試用穿、繞、扎的技能在盒子上編蝴蝶結。

　　活動準備：

　　布條每人一根，糖果及糖果盒子若干，絲線、毛線、彩帶若干，

　　課件，輕音樂一段。

　　活動過程：

　　（一）婚禮引題

　　1、出示課件：你看到了什么？（激發幼兒的興趣，幼兒根據已有經驗自由表述）

　　2、今天是個好日子，熊先生和熊小姐結婚了。大家都為它們高興，可是新娘急壞了，原來今天客人來得特別多，糖果一下子都分完了，還有好多客人沒有分到。新娘說：小朋友，你們愿意幫我準備糖果嗎？（愿意）

　　（二）新娘的要求

　　1、新娘要小朋友幫忙包糖，先在盒子里裝糖，然后要用線在盒子上編一個漂亮的蝴蝶結。好象有點難哦，你們會編蝴蝶結嗎？（會、不會）

　　2、幼兒探索

　　誰來試一試。（組織一個或兩個小朋友示范編蝴蝶結，鼓勵其他幼兒仔細觀察怎么編蝴蝶結）

　　3教師示范

　　好象真的有點難，我來試一試，看看行不行。（兒歌：左手一個小耳朵，右手一個小耳朵。兩個朋友握握手，中間有個小洞洞。一個朋友彎彎頭，洞洞里面鉆進去。最后拉緊小耳朵，變成蝴蝶結。）

　　4、我們一起來試一試吧！學好了這個本領才能幫助新娘。（請幼兒拿出事先放在椅子下面的'布條，在自己的腿上綁著編蝴蝶結，用兒歌幫助。）

　　5、本領學好了，我們要去幫助新娘了。

　　（三）幫助新娘

　　1、新娘為我們準備了許多材料，有盒子，糖果，還有許多線。她說要在每個盒子里裝四顆糖，裝好了以后要用線穿過盒子上的兩個小孔，然后在上面編一個蝴蝶結。你們能做到嗎？（能）那我們去幫助新娘吧！

　　2、幼兒選擇材料進行編織

　　3、教師巡視指導

　　引導幼兒將四顆數進盒子里，然后用線穿過盒子上的小孔編織蝴蝶結。

　　提醒幼兒在編織蝴蝶結的時候注意兩個“小耳朵”短一點，這樣才能編好。

　　對于動手能力特別弱的幼兒，教師給予適當的幫助。

　　（四）分享甜蜜

　　1、我們一起來看看你們包的糖果，恩，蝴蝶結編的真漂亮！新娘說謝謝你們！（不用謝）

　　2、請你們把糖果分給這里的客人（聽課教師）吃。剩下的糖果是獎給小朋友吃的。

　　3、我們要謝謝新娘，今天不僅學到了本領，還吃到了甜甜的喜糖。

幼兒園小班教案篇2

　　活動內容：好吃的水果

　　活動目標：

　　1.運用各種感官的感知來初步了解水果。

　　2.發展幼兒初步的探索精神。

　　材料提供：石榴、柿子、橘子若干

　　活動過程：

　　1. 談話，引出主題：“秋天里有許多好吃的水果，你都吃過那些水果？今天老師帶來了幾個水果，讓我們看一看，它們是什么？”

　　2. 請個別幼兒上前摸口袋，摸出一種水果并說出它的名稱。（要鼓勵每個幼兒都能清楚的說出水果的名稱。）

　　3. 每組一盆，數一數，共有幾種水果？比一比，那種水果最大，那種最小，并進行排序。

　　4. 摸一摸、看一看、聞一聞，說一說它們有什么不一樣？

　　（1）你最喜歡哪個水果，摸摸看，它是什么樣的？聞一聞，有什么氣味？你吃過嗎？想一想，它的味道是什么樣的？

　　（2）你再去摸摸你沒有摸過的水果，看看它和你剛才摸的水果有什么不一樣？

　　5. 談話：“我們幼兒園里有棵石榴樹，現在我們就來看看石榴是怎么樣的？”

　　（1）摸一摸，看看它的感覺如何？

　　（2）打開石榴，看一看，里面是什么樣子的？（里面是一粒一粒的紅色的石榴子）

　　（3）嘗一嘗，它是什么味道的.，和你以前吃的水果有什么不一樣？

　　6．小結：每種水果的味道都不一樣，但都有營養。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。

幼兒園小班教案篇3

　　活動目標

　　1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。

　　2、能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。

　　活動準備

　　1、課件《神奇的小路》

　　2、班得瑞輕音樂：秋之戀

　　3、情景創設：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。

　　活動過程

　　一、情景體驗：

　　1、談話導入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路?

　　(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)

　　這條小路很神奇，走在上面會發出不同的聲音呢，你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去，聽一聽吧!

　　2、(走上小路)"咦，你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)

　　3、怎么會發出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發出這種聲音。)

　　4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發出的聲音不一樣呢?

　　你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導幼兒關注自己走路的姿勢，

　　可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發出的聲音。

　　二、完整欣賞故事

　　1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會發出這么多聲音呢?

　　2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發出的響聲：

　　我跳呀跳，小路發出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走，小路發出"窸窣窸窣"的聲音……

　　3、師：這條神奇的小路不僅會發出許多的聲音，它還有一個好聽的故事呢，你們想聽嗎?(想)

　　4、完整傾聽故事一遍。(播放背景音樂：班得瑞--秋之戀)提問：

　　(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)

　　(2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

　　(3)為什么走在路上有聲音?(因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會發出很動聽的聲音。)

　　三、結合課件，分段欣賞故事。

　　1、這條神奇的小路，都有哪些小動物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

　　2、小刺猬走過小路，發出了什么聲音?(邊學小刺猬走路的.動作，邊說"窸窣窸窣")

　　3、小白兔走過小路，發出了什么聲音?(邊學小白兔跳的動作，邊說"踢踏踢踏")

　　4、小蚱蜢走過小路，發出了什么聲音?(邊學小蚱蜢跳的動作，邊說"吱嘎吱嘎")

　　5、小刺猬對風兒說了什么?

　　四、結合課件，聯想遷移

　　1、師：神奇的小路上走過了小刺猬"窸窣窸窣"、走過了小白兔"踢踏踢踏"、走過了小蚱蜢"吱嘎吱嘎"，

　　猜猜，小路上還會有誰走過呢?會發出什么聲音呢?

　　2、幼兒說出一個小動物，(點擊課件出示相應的動物)

　　并引導幼兒邊模仿小動物的走路方式，邊學習發出相應的聲音。

　　3、由于小班幼兒的能力有限，老師對幼兒的回答進行提煉，充實。

　　讓幼兒體驗到大膽想象的喜悅，如;大象走過小路"咚咚咚"、小雞走過小路"窸窣窸窣"、

　　小羊走過小路"嗒嗒嗒嗒"。

幼兒園小班教案篇4

　　活動名稱：

　　1、在看一看、講一講、猜一猜小動物怎樣回家的過程中，喜歡聽故事。

　　2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。

　　3、幼兒學說有"飛"、"游"、"走"的短句。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備：多媒體課件；各種動物頭飾若干。

　　活動重、難點：幼兒學說有"飛"、"游"、"走"的短句。

　　活動過程：

　　一、教師談話導入活動主題。

　　二、教師出示多媒體課件，激發幼兒的觀察興趣，引入故事，展開討論。

　　1、上面都有哪些小動物？

　　2、小動物們在一起發生了什么事情？讓我們一起來聽一聽。

　　三、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容。

　　1、看一看：

　　教師播放多媒體課件第二部分，邊放邊講故事，幼兒聽故事。

　　2.講一講：

　　幼兒說一說自己聽到了什么，小動物說了什么，讓幼兒學說故事里的短句。

　　3.討論：

　　幼兒猜一猜小熊到底是和誰一起回家，并說一說為什么和他一起回家，它會怎么問小動物？幼兒再次學說短句。

　　4.教師播放課件第三部分，幼兒觀看故事結尾部分。

　　四、教師出示課件，讓幼兒逐一猜測課件上的小動物都是怎樣回家的，并玩驗證游戲。

　　五、結束部分幼兒自選動物頭飾邀約小動物回家。

　　1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，說一說，要這樣回家。

　　2.教師引導幼兒一起出去找找看，還有那些小動物沒有回家，并邀約他們一起回家。

　　教學反思：

　　幼兒對扮演小動物的`角色都很感興趣，大部他幼兒也都會用動詞說短句，但是在回家的過程中有些幼兒的動作做的不對，不夠協調。因此，我覺得原來的教學設計可以這樣調整：活動前的經驗準備要更充分，讓幼兒了解更多有關動物的活動方式。在平時的活動中要加強幼兒的體能煅煉，發展各肢體的平衡能力。

　　小百科：動物界所有成員的身體都是由細胞組成的異養有機體。

幼兒園小班教案篇5

　　活動目標：

　　1、學習完整有序的閱讀圖書，并在閱讀中融入自己的情感體驗來理解故事內容

　　2、引導幼兒感受殘疾人的不方便并沒有給四周人帶來太多的不方便，他們也有自己的本領，教育幼兒要尊重平等的對待殘疾人。

　　活動準備：

　　小圖書人手一本，故事錄音，大圖書三幅，文字：沒有不方便

　　活動流程：

　　討論－－幼兒閱讀－－聽錄音師生閱讀－－延伸活動

　　活動過程：

　　一、討論

　　1、小朋友們都在操場上玩，阿明卻獨安閑教室里，猜猜是什么原因？

　　2、阿明的腿有點不方便，什么叫“不方便”？（出示文字）阿明在生活中有哪些不方便的事呢？（幼兒互動討論）

　　二、幼兒閱讀

　　問題：

　　1、故事中都發生了什么事情？

　　2、你們喜歡小猴子嗎？為什么？（出示大圖片）

　　3、小猴子這樣做，阿明心里會怎么想？小朋友的心里又會怎么想？

　　老師小結：

　　我們都不喜歡小猴子的這種行為，他這樣是不尊重別人，是沒有禮貌的表現，再說阿明心里會不興奮，難過的，讓別人難過的.事情我們不應該做！

　　4、當小猴子受傷后，阿明是怎樣對待他的？

　　5、回家的路上發生一件什么可怕的事情？阿明是怎樣做的？小猴子呢？

　　6、你們喜歡阿明嗎？為什么？（幼兒互動討論）

　　老師小結：

　　我們都喜歡阿明，雖然阿明的腿有點不方便，但阿明能照顧自己，還能照顧別人，在好朋友碰到危險時還能保護別人，他是個勇敢的孩子。

　　三、聽錄音，師生閱讀

　　聽了故事，楊老師明白了，為什么故事的名字叫“沒有不方便”。

　　1、阿明一點都沒有給大家帶來不方便，大家一起玩球的時候只要怎么做？阿明就可以一起玩了。

　　2、遠足的時候，大家怎么做？他就可以一起去了。（引導幼兒運用故事中的語言集體講述）

　　3、想想，假如阿明是你們的好朋友，你們會怎樣與他相處呢？

　　活動結束：

　　讓幼兒用繪畫的形式表達自己的想法，編寫自己的圖畫故事

幼兒園小班教案篇6

　　活動目標：

　　1、引導孩子感受美妙的雪景，領略冬季的自然風光。

　　2、培養孩子清楚表述和大膽表演的.能力。

　　3、進一步了解雪的特征，認識動物的不同特征。

　　活動準備：

　　1、帶幼兒觀賞雪景，感受大自然的美好。

　　2、掛圖、故事磁帶。

　　3、動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。

　　活動過程：

　　1、下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：

　　——下雪后周圍景象有什么變化？

　　——地上有什么變化呀？

　　——走在雪地上有什么感覺？

　　2、引導幼兒欣賞故事《冬天的小路》。

　　3、出示掛圖并提問有關故事內容的問題：

　　——下雪了，大樹、屋頂、小路都有什么變化？

　　——小動物是怎樣掃雪的？

　　引導幼兒初步理解并學說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。

　　4、幼兒聽故事自選道具進行表演，教師應及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。

　　5、延伸活動：將動物頭飾放在表演區，讓幼兒隨時即興進行表演。

幼兒園小班教案篇7

　　設計意圖：

　　《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約翰?埃曼努埃爾?約納森的作品。樂曲以模仿鳥鳴聲為音調和輕松的三拍子，為聽眾描繪了一幅生機盎然的景象。樂曲的第一段，節奏感強，以歡快的鳥鳴聲起始，不斷重復，結構規整；而第二段旋律優美，似行云流水般輕盈流暢，前后兩段音樂對比明顯，節奏簡單明快，適合小班幼兒進行欣賞。

　　但樂曲從弱拍開始的特點，無形中對幼兒熟練掌握節奏提出了新的挑戰。根據小班幼兒與同伴合作意識加強的特點，我巧妙地將幼兒和同伴游戲時的日常用語，創編成了一首朗朗上口的兒歌“你好，你好，伸出小手××”和樂曲第一段完美契合。并創設了花園場景，用邊念兒歌邊玩游戲的方法，幫助幼兒準確有效地掌握節奏和旋律，豐富了幼兒的音樂經驗。

　　活動目標：

　　1．在游戲情境中感知音樂，能用“你好，你好，伸出小手××”的韻律兒歌及動作與樂曲節奏相匹配。

　　2．傾聽音樂，嘗試找同伴面對面游戲并創編各種身體動作。

　　3．愿意遵守簡單的游戲規則，喜歡和同伴玩律動游戲。

　　活動準備：

　　1．經驗準備：幼兒玩過“找朋友”游戲，并能聽口令快速找到伙伴。

　　2．材料準備：

　　(1)《杜鵑圓舞曲》前兩段音樂，音樂播放器一個。

　　(2)花若干、蝴蝶玩偶一個。

　　活動過程：

　　一、布置鮮花，設置花園場景，初步感知音樂

　　師：今天老師帶你們到花園玩一玩好嗎?看小貓、小狗在歡迎我們呢!(播放音樂，在音樂A段每個樂句的最后一拍學叫“喵喵”和“汪汪”聲。)

　　師：花園到了，這么多漂亮的花，我們輕輕地走過去，聞一聞花香。

　　[評析]幼兒對游戲充滿了熱情，以到花園玩一玩的提議導入活動，激發了幼兒的好奇心和參與活動的欲望。教師帶幼兒有節奏地學小動物叫，不僅增添了活動的趣味性，更為下一環節按節奏做動作做了鋪墊。

　　二、傾聽A段音樂，玩“蝴蝶找伙伴”的游戲

　　1．幼兒嘗試在“你好，你好，伸出小手××”的兒歌提示下，合拍地做動作。

　　(1)教師示范并提問

　　師：這么多漂亮的花，把蝴蝶吸引過來了。看它在跟我們打招呼呢。(教師邊做動作邊隨樂曲輕聲說出：你好，你好，伸出小手拍拍。)

　　師剛才蝴蝶是怎么跟我們玩的?(教師說兒歌提示動作順序)

　　(2)巧用蝴蝶玩偶創編動作

　　師：蝴蝶又飛到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼兒的肩、腿、腳等身體上)

　　(3)幼兒邊說兒歌邊做身體動作2遍(如：你好，你好，伸出小腳跺跺。)

　　[評析】蝴蝶玩偶的出現極大地調動了幼兒學習的積極性，他們興味盎然地和蝴蝶打招呼，當蝴蝶玩偶飛到幼兒身上時，更增加了活動的趣味性，他們饒有興致地玩著拍擊身體的游戲，一點都不覺得枯燥乏味，從而鞏固了動作和節奏相匹配的熟練度；教師在游戲時隨樂輕聲地說出韻律兒歌，不僅讓游戲的情境性更強，還起到了提示幼兒動作順序的作用。

　　2．嘗試和伙伴面對面游戲并創編身體動作。

　　(1)教師和幼兒示范并提問

　　師：小蝴蝶還想跟我們玩，這次它想找伙伴一起玩。只要轉過身就能找到好朋友了，小蝴蝶旁邊的好朋友是誰?(師幼在椅子上隨音樂示范擊掌動作，并提示：先伸出小手，再擊掌)

　　(2)幼兒創編身體動作，玩游戲2～3次

　　師：我們除了和伙伴做擊掌的動作，還可以和伙伴做什么動作?(鼓勵幼兒想出和伙伴有交流的動作，如抱抱等，并到場地中間游戲)

　　[評析]教師針對小班幼兒注意力易分散的特點，采用坐在椅子上的方法完成游戲示范，有利于集中幼兒注意力，領會游戲要領；教師用游戲的口吻，在不經意間將在椅子上找朋友的方法示范給幼兒，既沒有說教又收到了良好的效果。

　　三、傾聽B段音樂，學蝴蝶自由地在花叢飛舞

　　1．教師示范并提問。師：小蝴蝶一下子交了那么多好朋友，開心極了，你們看，它還在花叢中跳起了舞。(教師邊示范邊用語言提示：飛一飛，聞一聞花香。)

　　師：剛才蝴蝶是怎么跳舞的'?音樂停，蝴蝶就怎么樣?你們想不想變成蝴蝶在花叢中飛一飛，記住音樂停就要飛回來。

　　2．幼兒聽音樂學蝴蝶飛舞，教師提醒幼兒音樂停時找椅子。

　　【評析】B段音樂優美流暢，重在讓幼兒感知AB段音樂的不同和能隨音樂學蝴蝶在花叢中飛舞，對音樂的節奏不作要求，這樣的安排做到了重點突出，難易適度。

　　四、完整欣賞樂曲，玩“蝴蝶找花(即搶椅子)”的游戲

　　1．聽音樂完整做動作，初步了解游戲規則。

　　師：現在我們完整聽音樂，玩“蝴蝶找花”的游戲。(教師偷偷將自己的椅子藏起來)

　　師：咦，我的花不見了。原來，在音樂停的時候就要馬上找到一朵花(找一張椅子坐下)，要是太慢了花就躲起來了。

　　2．完整地玩“蝴蝶找花”的游戲2～3遍。

　　師：如果找不到花怎么辦?(為增加游戲的趣味性教師提議：誰沒有找到花，就幫所有的花兒澆澆水。)

　　五、結束活動，玩“給花澆水”的游戲

　　師：你們想不想給自己的花澆水?我們聽音樂一起玩一玩吧。(教師和幼兒一起站在花旁邊做動作，并提示：你好，你好，伸出小手澆澆。)

　　【評析】教師用游戲的口吻，在情境中讓幼兒熟悉“找花”的游戲規則，幼兒更易掌握；在結束環節，教師提議玩“給花澆水”的游戲，巧妙地將身體動作的創編過渡到對生活動作的模仿和創編上，拓展了幼兒的思維。

　　活動延伸：

　　在班級表演區，提供音樂、打擊樂器及豐富的圖片，鼓勵幼兒聽音樂創編出更多更有趣的動作。

　　活動反思：

　　1．以游戲情境貫穿始終。

　　《3～6歲兒童發展與學習指南》中指出：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和生活中進行的。教師將幼兒的座位設計成花園的場景，以逛花園的情景導入，開啟了一段趣味盎然的游園之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飛舞一蝴蝶找花”的游戲貫穿活動始末，巧妙地和活動目標相互融合，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在玩中學。“蝴蝶找花”其實是傳統的搶椅子游戲，音樂結束就是“找花”的信號，在想要快速找到花的動力驅使下，幼兒自覺地保持高度集中聽辨音樂的狀態，這樣的設計讓幼兒變無意注意為有意注意，極大提高了學習的效率。

　　2．以韻律兒歌表現音樂。

　　本次活動的重點是“感知A段音樂節奏，在每小節的第四拍快速地做兩次動作”，對于小班幼兒來說這是有難度的，為了化解難點，教師創編了一首朗朗上口的韻律兒歌“你好，你好，伸出小手××”來表現音樂，幫助幼兒迅速有效地準確感知節奏，使幼兒更加投入和享受活動的過程。兒歌的內容也并非是一成不變的，它隨著幼兒動作的改變而變化，給幼兒帶來了極大的樂趣，如：幼兒將“伸出小手拍拍”創編成“伸出小腳跺跺”“睜大眼睛眨眨”等。

　　3．以精巧教具激發興趣。

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的藝術領域指出：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的事物，激發他們表現美、創造美的情趣。小小的蝴蝶教具制作精巧逼真，在幼兒的期盼聲中悄然出現，吸引了他們的眼球，都爭著和小蝴蝶交朋友，“你好，你好"的問候聲發自肺腑。小蝴蝶還有神奇的魔力，它會在不經意間飛落在某個幼兒身上，和大家玩拍擊身體某個部位的游戲，結果的不確定性賦予動作的變化，極大地調動了幼兒的積極性。隨著流暢優美的B段音樂響起，蝴蝶優雅地在花叢中飛舞，造訪每一朵花的情境，激發了幼兒活潑好動、好模仿的天性，他們迫不及待地變成小蝴蝶在花叢中跳起了快樂的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活動的發起者和推動者，在活動中起到了至關重要的作用。

　　在活動中，幼兒始終保持高漲的積極性，輕松愉快地邊聽音樂邊準確合拍地做動作，部分能力強的幼兒還能嘗試和伙伴商量，共同創編出獨特的動作，收到了良好的效果。

幼兒園小班教案篇8

　　活動要求：

　　通過活動，知道十二生肖的名稱。

　　知道屬生肖是我國特有的民族風格。

　　培養幼兒用語言大膽與人交往的能力。

　　材料準備與環境創設：

　　十二生肖貼絨教具一套

　　舞龍道具二套

　　小的玩具十二生肖六套

　　活動過程：

　　1.了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么？

　　你還知道誰是屬什么的？看誰能說得最多。

　　請猜一猜蔣老師是屬什么的？

　　在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。

　　2.想不想知道這十二生肖是怎樣來的？請聽老師來講一個小故事。

　　講“十二生肖”的故事。

　　知道十二生肖是我國特有的民族風俗。

　　人為什么要屬生肖？（為了表示人與動物是好朋友）

　　十二生肖是怎樣屬法的呢？（一年一個生肖，這一年是何種動物生肖，生下的孩子也就屬這種動物了。）

　　3.十二生肖的排隊。

　　與客人老師的交往：

　　問一問：“請問您是屬什么的？”（鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往）

　　活動反思：

　　《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。活動主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關生肖的.知識，由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認識了十二個神態各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發了孩子們熱愛生活、熱愛傳統文化的感情，使他們在以后的語文學習中逐漸領略到祖國傳統文化的豐厚與博大。