關于幼兒園中班數學教案錦集八篇
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園中班數學教案8篇，歡迎大家分享。
幼兒園中班數學教案 篇1
活動目標：
1、學習用標記記錄圖形的兩個特征（大小、形狀、顏色）。
2、引導幼兒觀察、比較圖形之間的不同特征，并會用語言表達。
3、通過操作、游戲，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1．教具：各種不同顏色、形狀、大小的圖形，包裝說明書，貨架、籃子。
2．學具：操作作業單、蠟筆、鉛筆；有說明的包裝袋。
活動過程：
1、以游戲情景導入，激發幼兒的學習興趣。
*師：我們班的餅干超市馬上要開業了，我們來看看超市里有些什么餅干？（出示不同大小、顏色、形狀的圖形），仔細看看這些餅干有什么不一樣？
*第一次操作：（出示包裝袋）裝一樣的餅干
提出要求：每個小朋友那一張包裝袋，四人一組到后面的桌上去裝餅干，只能裝一種相同的餅干。
討論：你裝的是什么餅干，怎樣才能讓別人知道里面裝的是什么餅干呢，可以用什么方法來記錄？（標記）
評析：首先以游戲的情景導入活動，能激發幼兒的學習興趣和欲望，同時也是一個復習幾何圖形的過程，接著我通過第一次操作“裝一樣的餅干”為后面的制作產品說明書打下伏筆。
*出示包裝袋，學做“產品說明書”，并學習按說明書上的標記順序說一說這是什么餅干，如（黃標記、三角形標記）“這是黃色的三角形餅干�！�
評析：“產品說明書”貼近幼兒的生活，它能為顧客帶來方便，通過集體學習制作產品說明書幫助幼兒分析圖形特征，并學習用語言表達，為后面的幼兒第二次操作做了準備。
2、設置游戲情境，提出操作的要求。
*師：剛才小朋友幫忙裝好了餅干，我們要送到超市里去呢，在送去之前請你們再幫忙在包裝袋上用標記來做產品說明書，這樣就可以讓顧客一看包裝袋就明白里面是什么樣的餅干了，好嗎？
*提出操作要求：先將自己包裝的餅干作說明，完成后可以再到籃子里選不同的餅干作說明，先看清楚里面裝的是什么餅干。
*幼兒操作，教師巡視指導，提醒能干的小朋友多做幾張說明書。
*回座位，介紹自己的“產品說明書”，“誰愿意上來介紹自己制作的說明書？”先數一數該幼兒做了幾張，可以用數字幾來表示？
評析：為自己包裝的'餅干制作說明書，幼兒顯得更為興奮，這一環節中孩子不僅分析記錄了第一次操作的圖形，我還為幼兒充分提供了更多包裝好的“餅干”，旨在讓幼兒接觸更多不同種類的幾何圖形，讓幼兒體驗成功感。
*還有很多小朋友也想來介紹，這樣吧，請你們和旁邊的小朋友相互介紹一下，如果你發現別人做錯了，可以幫他指出來（相互介紹）。
評析：這一環節不僅能滿足孩子的講述欲望，能讓每個孩子都有機會，同時這也時孩子自己的一評價方式，通過相互介紹、觀察，相互學習并發現別人的錯誤，幫助指正。
3、游戲：送餅干
*師：“謝謝你們包裝好了這些餅干還制作了產品說明書，現在請你們把這些餅干送到超市里去，還要把餅干放整齊，瞧：這里應該放什么樣的餅干（籃子上有標記）
*幼兒上來送，送完后請5個小朋友分別當服務員檢查是否放對。
評析：通過這一游戲，不僅復習鞏固了圖形分類，也自然地將孩子的操作材料進行整理，請5個幼兒當服務員目的是讓幼兒自己檢查操作結果，充分體現了孩子的自主性。
4、游戲：找餅干
*師：剛才小朋友包裝餅干可起勁了，老師也幫忙包裝了一些餅干，可是我制作了說明書卻忘記裝餅干了（每位幼兒發一張）請你們拿到后幫我想一想應該裝什么樣的餅干，也可以跟旁邊的小朋友討論一下。
*餅干在后面的聽課老師手里，請你們去找一找哪位聽課老師的餅干應該裝載你的包裝袋里？如果找對了，聽課老師還會給你一個小獎花呢！
評析：這一游戲讓孩子看說明書裝餅干是一個提升的環節，通過與聽課老師的互動，請聽課老師檢查結果貼小獎花，充分利用的聽課老師的資源。
幼兒園中班數學教案 篇2
學習經驗：
熟練地掌握7以內數字的順序，理解相鄰的兩個數，前面的一個數比后面的一個數小1，后面的一個數比前面的一個數多1。
準備：
1．每個幼兒一張畫有圓點和數字的卡片，卡片上每行的左邊是1―7中間的`一個數字，右邊是7個圓圈，數字1―7從上往下按序排列。
2．數字1―7的卡片每個幼兒一套。
活動與指導：
1．給幼兒發卡片，讓幼兒按每行左邊的數字將右邊的小圓圈涂上顏色，涂完后，與幼兒一起小結：按順序排列的數，每一個數都比它前面的數大1，比它后面的數小1。
2．讓幼兒把數卡擺在桌子上，找到最小的數，把它放在最前面，然后按數的大小從小到大排列數卡。
仔細觀察數卡的排列順序是否正確，如果不對，應該怎樣改正。
幼兒園中班數學教案――給小狗骨頭吃
幼兒園中班數學教案 篇3
活動目標：
一、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。
二、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。
三、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。
四、引發幼兒學習幾何圖形的興趣。
五、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
1、學會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。
活動過程：
一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)
2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿�！�
3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭 (顏色、形狀)。
5、游戲：按標記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的 “坑”里。
3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發現問題：“老師發現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的'�！闭垈�別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!” 教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。
活動延伸：
1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
課后反思：
在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現有的條件通過探索獲得的經驗，教師要直接給予一些替代性的經驗，當出現一些新型復合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當幼兒出現無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數學活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。
幼兒園中班數學教案 篇4
活動目標：
1、了解10以內的序數。
2、能積極參與游戲。
活動準備：《病菌拜拜》電子書；1-10數字卡；玩具布偶病菌，10個貼有魔術貼的乒乓球。
活動過程：
一、復述故事，引出主題。
1、出示電子書，復述故事。
2、請幼兒數數病菌大王派了多少支病菌隊伍到地球來。每支隊伍又多少個病菌？
3、師小結。
二、師幼交流，了解序數。
1、那只隊伍的病菌多？
2、比較第2支和第4支隊伍，哪支隊伍的病菌多？
3、比較第6支和第7支隊伍，哪支隊伍的'病菌少？
4、哪幾支隊伍的病菌數量一樣多？
5、師小結。
三、游戲活動，加深認識。
1、幼兒分成4組，每組有10個貼有魔術貼的乒乓球。
2、請幼兒輪流把乒乓球投向玩具病菌。
3、投擲活動完成，請幼兒數一數每組共有多少個乒乓球貼在玩具病菌上，并且看看是幾號乒乓球被貼上了。
4、繼續游戲。
幼兒園中班數學教案 篇5
活動目標：
1.讓幼兒熟悉序數，根據序數把握事物的空間位置。
2.能根據提示，找到事物相對的位置，發展幼兒的思維能力。
3.體驗數學操作帶來的快樂。
4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準備：
1.白板課件。
2.蠟筆、操作單。
活動過程：
(一)圖片導入，激發興趣。
教師：歡迎各位來到魔法之城，這是誰呀？（魔法師）魔法師有什么特殊的本領呢？魔法師的本領可真多呀！今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師，數數看有幾位？（5位）教師：請一位小朋友上來數一數，我們跟他一起數。
�。ǘ┍容^高矮進行排隊。
教師：要想成為真正的魔法師，就要通過魔法考試，那誰是第一個來考試的呢？看看他們是怎么排隊的（從矮到高排的），請一名幼兒上前進行操作。
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1.教師：魔法考試開始了，那我們來聽聽大魔法師是怎么說的，聽錄音（請在最大書架上數第4欄里，找出柜子的.鑰匙。）
2.請幼兒說說聽到了些什么？教師：那從上數是什么意思呢？誰再來說一說（上數是從上往下數），原來上數就是從上往下數？（從上往下）那上數第七欄到底是哪一個呢？誰來找一找，請個別幼兒上來操作。那到底是哪一個呢？我們一起來數一數，真的是這個呢，鑰匙在不在里面，我們來打開看一看，哇！上數第七欄里真的有一把鑰匙呢，太棒了，我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。
3.教師：在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，為什么呢？因為他們找錯了。
4.教師：那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試，我們來看看是哪3位魔法師呀？
5.3個魔法師排著整齊的隊伍，去參加第二輪考試了，聽聽看第二輪會考他們什么呢？（小魔法師們，請在下數第六個抽屜里取出明信片）
6.教師：誰聽清楚了，下數是什么意思（從下往上數）原來下數是從下往上數，下數第六個抽屜是哪一個呢？那誰來試一試，找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢？哇，真的打開了誒，太棒了，我們給他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音樂）
7.教師：那幾個魔法師通過了考試呢？我們一起來看一下，只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片，那明信片上有什么呢？請你們討論一下明信片上告訴我們要找什么，怎么數的？（動腦筋仔細想一想哦）誰看懂了？要我們找什么？怎么數？（你怎么看出是從左往右數的，哦，原來呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數。
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1.現在到最關鍵的時刻了，進行最后一輪考試了。
2.教師：請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢？請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。
3.幼兒進行操作，教師進行巡回指導。
4.講評操作單，教師：真的是這件，這件衣服上藏著一個機關，是通往魔法之城的樓梯。
5.教師講述繪本內容。教師：看，我們的魔法師通過了考試，來到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用餅干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。
�。ㄎ澹┙Y束活動。
教師：魔法師好消息告訴了媽媽，媽媽決定帶她出去玩，在出發前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數第幾欄呢，等下次我們在一起學習好嗎？
活動延伸：
日常生活：讓幼兒說一說生活中的有哪些序數，鞏固對序數的認識。
活動反思：
這是一本畫面優美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數學活動為主，將繪本與數學活動有機結合，將繪本中的故事情節作為線索串聯整個活動，在平時的數學活動中，通常講到序數，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有，同樣都是5，從前邊數第五和從后邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性，激發幼兒對數學繪本的興趣。
小百科：序數原來被定義為良序集的序型，而良序集A的序型，作為從A的元素的屬性中抽象出來的結果，是所有與A序同構的一切良序集的共同特征，即定義為{B|BA}。
幼兒園中班數學教案 篇6
教學目標：
1、嘗試按一定規律排隊，體驗排序的規律和方法。
2、初步建立幼兒的序數概念，并能從不同的方位準確說出動物的位置。
教學準備：
5個小動物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。
教學過程：
1、用可愛的小動物來引起幼兒的興趣。“今天有幾個小動物來我們班做客，你們想知道它們是誰嗎？ ——出示小動物，散放在桌子上，讓孩子確認動物的名稱。
2、“今天小動物要和我們玩排隊的游戲，咱們來給小動物排好隊吧！”指導孩子把小動物排成一橫排。
3、分別從兩個不同的方向（左、右）引導孩子準確說出動物排在第幾位。然后用手指著從左數起，并問孩子：“請你來告訴我，從這邊數，小兔排在第幾？”（讓孩子回答并指出小兔所在位置，如孩子回答對了；可用小兔來親親孩子的臉。）……讓孩子熟悉從左邊確定所有動物的位置。
4、換個方向（從右邊）讓孩子說出動物的位置。手指向右邊：“現在我們從這一邊數，排在第一的是誰？”“請你把排在第二的動物拿給我�！薄靶」放旁诘趲�？”用不同的提問方式讓孩子學會從不同的.方向確認動物的準確位置。
5、 可以將小動物擺成列的形式，再讓孩子確認動物的位置。能力強的孩子可結合數字卡來表示動物的位置。
6、待孩子記清動物的排列順序后，用蓋布將動物蓋住，問孩子：“小動物來和我們捉迷藏；從前邊數第一個動物是誰？”“從后邊數第一個動物是誰？”孩子回答后揭開布檢驗是否正確，鞏固孩子的序數概念。
幼兒園中班數學教案 篇7
活動目標：讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創造。
活動準備：圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環境布置
活動重點：復習鞏固對幾何圖形的認識
活動難點：運用幾何圖形進行拼搭創造
活動流程：引出課題 游戲鞏固 活動延伸
(一)、引出課題
1、分別出示4種圖形，提問：“你們知道它們是誰?”
2、它們長得怎么樣?
(二)、游戲鞏固
1、游戲：捉迷藏
a、 師出示背景圖，請幼兒找出其中的`圖形寶寶。
b、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個?
2、游戲：小小郵遞員
a、 圖形寶寶請幼兒為小動物送餅干，并說明要求。
b、幼兒送餅干。
c、 師作一定的評價。
d、幼兒吃餅干(幼兒自由選擇餅干)
提問：你吃了什么形狀的餅干?
3、游戲：拼圖
a、 圖形國王裝修皇宮，想請幼兒拼畫。
b、幼兒發揮想象，自由拼圖。
c、 請幼兒介紹自己的作品。
(三)、活動延伸
將剩下的圖形投放到區角活動中。
幼兒園中班數學教案 篇8
相關知識：
花生是我國產量豐富、食用廣泛的一種堅果，吃法很多（水煮、油炸、做菜等等），還可榨油。制皂、也是化妝品的原料。
活動目標：
1、學習用數字、符號記錄花生的數量。
2、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
活動準備：
花生果每人一盤（10粒左右，花生仁的數量為1—3不等）人手一支筆，每組兩只空盆，幼兒記錄卡每人一張。
活動過程：
1、猜謎，引出花生，觀察花生
（1）今天老師帶來了一個新朋友它藏在這個謎語里（出示謎面“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子�！保�，大家一起來猜，猜對了，它就和我們做游戲。小朋友有沒有信心猜出來，好，仔細聽，認真想，大家一起努力。（師說謎面，幼兒猜）
（2）對，是住著麻屋子的花生媽媽�；ㄉ鷭寢屨f小朋友真聰明，她送每個小朋友一盤花生果，（請小朋友每人拿一盤花生果）想和小朋友做個游戲，好嗎？聽好了，先仔細觀察你盤中的花生，不許剝開，說說它們有什么不同，看看它的大小、長短有什么不一樣？
�。�3）你能猜對每個花生媽媽肚里有幾個花生寶寶嗎？
（4）選一顆花生果，先猜猜里面有幾個花生寶寶，再剝開看看自己對了嗎？
�。�5）怎么多花生媽媽，怎樣才能記清每一位花生媽媽有幾個花生寶寶呢？第一個、第二個·····，你有什么好辦法呀？（幼兒討論）怎樣記錄？是剝完了一起記，還是剝一個記一個呢？
2、幼兒操作，記錄花生的`顆數
�。�1）幼兒把花生果剝開，數數里面有幾個花生仁并記錄在幼兒記錄卡上。（教師注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略）
�。�2）引導先完成的幼兒觀察自己的記錄卡，找找花生媽媽肚里的花生寶寶數量一樣的記錄有幾次。
（3）幼兒互相觀察記錄的結果。
（4）請幼兒談談自己記錄的數字或符號表示什么意思。
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