幼兒園大班社會教案

時間：2024-07-25 03:01:46 幼兒園教案我要投稿

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【必備】幼兒園大班社會教案模板六篇

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班社會教案6篇，希望對大家有所幫助。

【必備】幼兒園大班社會教案模板六篇

幼兒園大班社會教案篇1

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒了解家庭開支情況，初步樹立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃、有節制。

　　2、在活動過程中學習互助、合作、分享，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。

　　3、培養幼兒愛惜物品的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒通過調查表了解一些家庭的開支情況。

　　2、布置小超市，準備購物籃，購物單。

　　3、將椅子擺放為七個家庭，每個家庭準備一個信封。

　　4．磁帶。

　　活動過程：

　　一、組合小家庭。

　　1、由孩子自愿組合成小家庭，介紹家中成員。

　　2、發“工資”。介紹家中成員：（教師發給每個家庭一個信封，內有錢幣20元。）師：今天我們每個小家都領到了20元工資。我們的爸爸媽媽每個月也會有工資，他們是怎么花錢的呢? (幼兒根據自己調查的.經驗講述。)師：今天我們來當家，我們的工資該怎么花呢?

　　二、超市購物。

　　1、師：每個家庭商量一下需要到超市去購買些什么。

　　2、幼兒在超市購物，并將所購物品記錄下來。

　　3、購物后討論：

　　各家買了什么?還剩下多少錢?

　　三、體驗家庭開支繳水電費

　　1、請一名教師扮演收水電費的工作人員，報出每家需繳的水電費費用。

　　2、每個家庭繳納水電費。

　　討論：為什么每家的水電費不一樣?

　　如果不繳水電費會怎樣?

　　小結：我們要節約用水用電。娃娃入園費。聽錄音(需交娃娃入園費)討論：娃娃上幼兒園重要嗎?工資不夠花了怎么辦?小結：當家可真不容易，除了花錢買吃的、穿的、用的，原來還需要支付許多別的費用。

　　四、交流、小結。

　　1、今天你當家當得怎樣?

　　2、如果下次再當家你會怎樣用錢?

　　3、我們平時可以怎樣節約用錢，合理花錢?

幼兒園大班社會教案篇2

　　設計意圖：

　　3-6歲是兒童自我意識形成和發展的重要時期。在這個時期，兒童的自我意識總體上呈現快速發展的態勢，但個別差異也相當顯著，并受到家庭、幼兒園、同伴等多方面的影響。作為教師，有責任給幼兒積極的影響，幫助幼兒形成積極的自我意識，從而促進幼兒心理的健康發展。

　　一次偶然的機會，我看到了繪本《各種各樣的人》，它通過立體翻頁的表現形式，讓人讀起來覺得饒有趣味。書里介紹了各種各樣的人，這些人都很平凡，好似生活中的你、我、他。將各種各樣的平凡人聚集在書中，可以幫助幼兒領悟到：這個世上的每一個人，無論長相還是興趣、愛好，都是不一樣的，都有著自己的特點，都是獨一無二的。于是，我利用這一繪本設計、組織了教學活動，幫助幼兒了解自己的獨特性，引導幼兒形成積極的自我意識。

　　我把活動設計成三個主要環節，第一個環節是通過認識繪本中各種各樣人的外形特征、興趣愛好、能力特長，幫助幼兒了解每個人都是不同的，從而理解“獨一無二”的含義；第二個環節是引導幼兒通過觀察、比較、辨別，了解每一個同伴的獨特性，進而“照鏡子”式地了解自己的獨特性；第三個環節是鼓勵幼兒用多種形式展現自己的獨一無二，大膽地說出或表現出自己的特點和強項，從而樹立自尊和自信。活動中，我特別注重激發幼兒的情感體驗，讓他們感受到自己的獨一無二，從而為自己感到驕傲，樹立自尊與自信。

　　目標：

　　1．知道每個人的外形特征、興趣愛好、能力特長都是不同的，理解“獨一無二”的含義。

　　2．通過同伴的評價了解自己的獨一無二，從而體驗到快樂和自豪。

　　3．在集體中展示自己獨一無二之處，學習正確地自我評價。

　　準備：

　　1．繪本《各種各樣的人》。

　　2．根據各環節內容制作的PPT課件，內容包括：用一個獨立頁面展現的漢字“人”，展現人山人海情景的圖片，繪本中部分畫面(如關于不同人的膚色、發型、長相和興趣特長等的畫面)，用一個獨立頁面展現的漢字“獨一無二”，班上部分幼兒五官的特寫照片和背影或側影的照片，班上部分幼兒活動的視頻，班上部分幼兒說話或唱歌的音頻，為朗誦散文詩而配的畫面(天空中形態各異的云，花園里五顏六色的花，大海中色彩斑斕的魚)和背景音樂(班得瑞的樂曲)。

　　3．與幼兒人數相當的記錄紙、筆，展示板一塊。

　　過程：

　　一、通過繪本閱讀意識到世界上每個人都是獨一無二的

　　1．引出話題。

　　師：(出示PPT中的“人”字)你們認識這個字嗎?

　　幼：人。

　　師：對，一撇一捺，就是我們中國的文字“人”。(出示PPT中展現人山人海情景的圖片)世界上有很多很多的人，這些人都長得一樣嗎?有哪些地方不一樣?

　　(教師引導幼兒重點從長相、身高、體重、體型、頭發、膚色等方面進行描述性的分析，也可從性別[男人、女人]、年齡[大人、小孩、老人]等角度進行分類講述。)

　　2．閱讀理解繪本。

　　師：今天，老師帶來了一本書(出示繪本封面)，書名就叫《各種各樣的人》。世界上有許多人，這些人長相都不一樣，是“各種各樣的人”，我們去書中找一找他們都有哪些地方長得不一樣。(打開繪本，邊講述邊展示繪本的立體翻頁設計，激發幼兒對繪本的閱讀興趣。)世界上有各種各樣的人，有的人長得高，有的人長得矮，有的人長得胖，有的人長得瘦……(利用PPT展示繪本畫面，帶領幼兒繼續閱讀。)有的人頭發長，有的人頭發短；有的人皮膚白，有的人皮膚黑；有的人的臉上長著雀斑，有的人戴著眼鏡……

　　3．討論不同的人都有怎樣的特點。

　　師：你們還見過什么樣的人?

　　師：你們剛才都說得很好，人有許多不一樣的地方，比如人的長相不一樣：有的人眼睛大，有的人眼睛小；有的人雙眼皮，有的人單眼皮；有的人眼珠是黑的，有的人眼珠是藍的；有的人鼻子高挺，有的人鼻子扁塌；有的人黑頭發黃皮膚，有的人黃頭發白皮膚……人的身高、體重不一樣，有的人高高的，有的人矮矮的，有的人瘦瘦的，有的人胖胖的。人的性別不一樣，分為男人和女人。人的`年齡也不一樣，可分為大人、小孩和老人……

　　師：除了上面提到的這些方面之外，人還有哪些地方不一樣?每個人喜歡的東西都是一樣的嗎?每個人的本領都是一樣的嗎?(引導幼兒和同伴說說自己的興趣愛好和能力特長。)

　　4．引導幼兒理解什么是“獨一無二”。

　　師：剛才我們在看圖書以及與同伴的交談中知道了世界上有各種各樣的人，每一個人都有自己的特點，可能是長相不同，也可能是興趣愛好和本領不同，所以說每個人在這個世界上都是“獨一無二”的(出示PPT中“獨一無二”四個字)。你們知道什么是“獨一無二”嗎?

　　師：“獨一無二”就是指世界上除了它就沒有第二個，是唯一一個，沒有相同的，很特殊，很珍貴，就好像我們班每個孩子都是獨一無二的，沒有相同的，都是老師和爸爸媽媽眼中的珍寶。比如，獨一無二的×××、獨一無二的×××……(現場隨機叫出幾個班里孩子的名字，與其對視，眼神充滿鼓勵和贊賞，尤其可以有意識地叫到一些平時比較自卑的孩子，說出他們的特點和本領，以提高其自我評價能力，增強其自信心。)

　　二、通過觀察、辨別了解自己的獨一無二

　　1．感知每個人外在的獨特性。

　　教師播放PPT，組織小游戲：猜猜這是誰?

　　?看圖片：班里某幼兒五官的特寫照片(如只呈現眼睛或嘴巴等)，側影或背影照片。猜猜這是誰?你是根據他或她的什么特征猜出來的?

　　?聽錄音：班里某幼兒說話的聲音或唱歌的聲音。猜猜這是誰?你是根據他或她的什么特征猜出來的?

　　?看視頻：某幼兒在遠處做某個動作(如打拳)時的側面或背面影像。猜猜這是誰?你是根據他或她的什么特征猜出來的?

　　師：剛才的活動再次證明每個人的長相、聲音、本領都是獨特的，和別人不一樣。尤其是相處時間長了，大家更加了解和熟悉，只要一看或一聽，就能說出他(她)是誰。

　　2．感知每個人內在的獨特性。

　　師：其實，每個人除了外在的長相、聲音等不一樣，還有許多內在的東西不一樣，我們雖然一時看不到，但通過相互了解就可以知道每個人的興趣、愛好、特長都不一樣。

　　師：(繼續利用PPT展示繪本畫面并講述)每一個人的興趣愛好、特長本領也是不一樣的：有的人喜歡跳舞，有的人喜歡畫畫，有的人會唱歌……

　　師：你有什么興趣愛好或本領呢?

　　(教師請幼兒說一說，每個幼兒說完就上臺來表演、展示一下或具體介紹一下，教師在一旁用贊賞的表情、語言和動作對其表示鼓勵。)

　　師：我們班的小朋友都有著與別人不同的興趣愛好，有的喜歡看動畫片，有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌，有的喜歡旅游，有的喜歡搭積木……也有不同的本領，有的跳繩很棒，有的會游泳，有的會彈琴，有的會講故事，有的會剪紙、折紙……在老師眼里，你們每個人都是獨一無二的。

　　三、通過繪畫和語言表達自己的獨一無二

　　1．請幼兒畫一畫，把自己覺得最與眾不同的地方或最棒的方面出來。

　　2．將幼兒的作品呈現于展示板上，讓幼兒互相觀摩，互相介紹。

　　3．請幼兒用一句響亮的話把自己覺得最與眾不同的方面告訴大家。如：我是一個有著一雙小眼睛，但特別神氣的小男孩；我是一個特別愛笑，笑起來有著一對可愛小酒窩的小女孩……

　　4。師幼共同創編散文詩《我是獨一無二的》，激發幼兒的情感共鳴。

　　師：讓我們把剛才大家總結出的自己那些獨一無二的方面用一個接一個的方法連起來，來編一首優美好聽的散文詩吧。老師先來開一個頭。(班得瑞優美的樂曲響起。)

　　師：世界上有各種各樣的人，

　　就像花園中五顏六色的花，

　　天空中形態各異的云，

　　大海中色彩斑斕的魚，

　　每個人都是獨一無二的。

　　(啟發幼兒以接龍的方式創編女口下。)

　　幼：我是獨一無二的×××，

　　我會唱歌會畫畫。

　　幼：我是獨一無二的×××，

　　我……

　　師、幼：我們每一個人在這個世界上都是獨一無二的。

　　(教師通過引導幼兒接龍式地創編散文詩，鼓勵幼兒將自己獨一無二之處通過詩歌充滿感情地朗誦出來，營造一種愉快的互動氛圍，讓幼兒進一步了解自己和同伴的特點，在詩歌美好的意境中感受到前所未有的自尊、自信，并以此作為本次活動特別的結束方式。)

　　師：希望你們都能保持自己獨一無二的優點，好好地欣賞自己、愛自己，這樣一定會讓更多的人認識你、喜歡你，會有更多的人愿意和你做明友。

　　四、延伸活動

　　1．教師將活動中孩子們朗誦的錄音和繪本《各種各樣的人》一起投放到閱讀區，供感興趣的幼兒播放。

　　2．家園配合，進一步幫助幼兒構建積極的自我意識。

　　3.鼓勵幼兒回家自制圖畫書《獨一無二的我》，以便更完整地表達對自己的認識。

　　4.與家長積極配合，在日常生活中對幼兒加強鼓勵，正確評價幼兒。

　　評析：

　　我曾經現場觀摩過蔣靜老師的這一活動過程，她的設計思路和引導策略可謂獨具匠心，以下幾個方面非常值得教師們借鑒。

　　一、活動目標符合幼兒自我意識發展的特點

　　大班幼兒的自我意識是在自我評價的基礎上建立起來的，而教師認可、同伴接納、社會比較是幼兒進行自我評價的主要依據。教師設計的第一條目標就是認識自我，建立自我認知，了解“獨一無二”的含義，知道每個人都是獨一無二的。第二條目標是從同伴的評價中發現自己的獨一無二，體驗到自豪感，從而學習自我接納。第三條目標是展現自己獨一無二之處，學會自我評價。因此，這一活動設計的目標定位是準確的。

　　二、設計了合理的教學環節達成了活動目標

　　活動的第一環節是幫助幼兒建立正確的自我認知，知道每個人都是不同的，而自己也不同于別人。這為后面的體驗打下了基礎。由于幼兒更善于評價他人而不善于評價自己，幼兒的自我評價也是逐漸從輕信他人的評價發展到可以獨立評價自己的。為此，教師在第二環節設計了讓同伴互相評價的環節，讓幼兒認識到同伴眼中自己的獨一無二之處，從而產生積極的自我體驗。當幼兒去評價同伴或從同伴那里聽到對自己的評價時，他們都是在學習建立自己的評價標準和評價體系，這也為第三環節的自我評價做好了鋪墊。在第三環節中，教師給幼兒創造機會用多種形式表達對自我的認識，而最后的散文詩接龍創編和朗誦可以說是點睛之筆，渲染了積極向上的氛圍，增進了同伴之間的相互了解，強化了幼兒積極的自我體驗，將整個活動推向了高潮。可以說，這是一個依據幼兒自我意識發展特點而設計的高質量的教育活動。

　　三、教學過程中教師積極、智慧的應答提升了幼兒的自我評價水平

　　教師的兒童觀、教育觀是否正確直接影響教育活動的效果和師幼互動的質量。特級教師蔣靜在教學活動中時常用親切的話語表達對幼兒的接納，用肯定的話語激勵幼兒，用熱情的話語感染幼兒。如，現場有一個孩子在被教師問到“你有什么興趣愛好和本領”時，語言組織得不太流暢，還有些答非所問，他說：“我想……”教師回應說：“看來你是一個有夢想的孩子，堅持自己的夢想，你一定會成功。”又有一個孩子在現場展示武術動作時，由于用力過猛摔倒在地，其他幼兒哄堂大笑，教師馬上扶起孩子，對他說：“武術是我們的國粹，既可以強身健體，又可以為國增光，但我們需要刻苦練習才能掌握高難度的動作和技術。你喜歡武術，我非常高興，你們都是熱愛祖國的好孩子，要想掌握武術還需要刻苦練習，慢慢來，別著急。”這番話既是隨機的愛國主義教育，又是對孩子的安慰、鼓勵和接納。在活動過程中，蔣老師真誠地對待每一個孩子，無論孩子回答得如何，她都耐心傾聽，予以肯定和接納，用自己的言行表明在她眼里每個孩子都是獨一無二的。在最后的散文詩接龍創編環節，蔣老師記住了每個孩子現場自我評價的內容，并將其自然地編入詩歌中。當孩子們聽到教師朗誦的詩歌中提及自己時，他們感受到了教師的深情和贊賞，臉上露出了驚喜和自豪的笑容。

　　要讓每個孩子都能在這樣一種被肯定、接納、鼓勵、信任的環境中健康成長，就需要教師發自內心地相信每個孩子都是獨一無二的個體，并采用適宜的教育方法。

幼兒園大班社會教案篇3

　　【活動目標】

　　1、了解家鄉的風景和特色小吃。（重點）

　　2、能積極大膽的表述自己的想法。（難點）

　　3、培養幼兒熱愛家鄉的情感。

　　【活動準備】ppt、音樂。

　　【活動過程】

　　1、導入：幼兒跟隨音樂進場。

　　師：小朋友們，早上好。今天的天氣真好啊。你們想不想和老師一起去郊外逛一逛？準備好了嗎？我們一起出發吧。（帶領幼兒開小火車跟隨音樂進場。）請小朋友們快速的找一個小椅子輕輕的坐下來，迅速的用你們的小眼睛找到老師在哪里。

　　2、教師出示漢陰全景圖，引導幼兒欣賞。

　　師：咦，小朋友們看一看，這是哪里呀？（幼兒自由回答）對，這就是老師剛剛拍的我們家鄉的'照片。那誰來說說，我們的家鄉在哪里？（漢陰。）對，這就是我們美麗的家鄉漢陰。我們的家鄉漢陰有許多美麗的景點，你知道有哪些景點嗎？（幼兒自由回答）我們小朋友真棒啊，知道這么多的地方，那我們一起去看看吧。

　　3、教師出示景點圖片，創設情境，引導幼兒欣賞并討論。

　　（1）出示龍崗公園圖片。

　　師：看，綠綠的山，高高的樹，我們來到了什么地方呢？

　　師：對，這就是美麗的龍崗公園。誰去過龍崗公園？可以給大家說說在龍崗公園里你都看到什么嗎？還玩了什么呢？

　　教師小結：龍崗公園有龍崗閣、千步梯等很多美麗的景色，人們每天在這里散步、游玩、還可以呼吸到新鮮的空氣呢。

　　（2）出示廣場圖片。

　　師：小朋友們快看看，這是哪里呢？

　　師：小朋友們對這個地方特別熟悉。這就是我們漢陰的廣場。你喜歡這里嗎？為什么呢？

　　教師小結：小朋友們都很喜歡廣場。每天有很多爺爺奶奶在廣場上鍛煉身體，小朋友們可以在這里玩蹦蹦床、搖搖車，又方便又好玩。

　　（3）出示龍寨溝圖片。

　　師：哇，這里是哪里呀？有很多奇形怪狀的石頭，好神奇啊。

　　師：有的小朋友去過，知道它就是龍寨溝。你在那里看見了什么呢？

　　教師小結：龍寨溝是一個純天然的自然景觀。那里有特別美麗的風景和奇形怪狀的石頭。有的石頭像鱷魚、有的石頭像兔子，還有的石頭像是神仙在指路似的。

　　4、出示小吃圖片，引導幼兒討論。

　　師：小朋友們，我們去逛了這么多美麗的景點，大家的肚子肯定都餓的咕咕叫了吧。我們一起去看看街上有什么好吃的。

　　師：哇，有這么多好吃的啊。你看到了什么還吃的？你吃過嗎？它是什么形狀的？是什么味道的？

　　師：小朋友們，你們剛剛看到的都是我們漢陰的特色小吃，都特別的好吃，但是老師要告訴你們，每次可不能吃太多，要不吃壞肚子可就不好了。

　　教師小結：

　　今天，老師和小朋友們一起游覽了這么多美麗的景點，吃了這么多好吃的漢陰特色小吃，你心里是什么感覺呀？你愛我們的家鄉漢陰嗎？既然我們都這么的愛漢陰，我們應該怎么做呢？

　　保護環境、不亂扔垃圾、讓我們的家鄉變得更美麗。

　　延伸活動：

　　正因為我們的家鄉這么美麗，每年三月份油菜花盛開的時候，都吸引了很多外地游客來漢陰參觀。那么哪個小朋友能來當小導游介紹一下我們的家鄉呢？（大家好，我是你們的小導游，今天由我帶大家游覽我的家鄉漢陰。）

　　結束語：小朋友你們想不想當小導游？那請小朋友們都來當小導游，把我們美麗的家鄉漢陰介紹給更多的人。

幼兒園大班社會教案篇4

　　活動目標：

　　1、初步了解"光盤行動"的意義，知道光盤行動，人人有責。

　　2、設計"光盤行動"海報，積極參與光盤行動。

　　3、從小養成勤儉節約、不鋪張浪費的好習慣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：孩子在家通過網絡、書籍、新聞等途徑了解西部一些窮苦孩子的生活飲食狀況。

　　2、公益廣告視頻一段

　　3、ppt1（體現孩子在園午餐浪費及各行各業浪費的情況）ppt2（各行各業的光盤行動）。

　　4、幼兒午餐情況統計表一張，紅花、藍花若干。

　　5、黃橋中心幼兒園"光盤"行動宣傳海報背景展板一塊；幼兒設計光盤海報的彩色紙若干、油畫棒、勾線筆。

　　活動過程：

　　一、播放"光盤"公益廣告，引導幼兒初步理解"光盤"概念。

　　1、教師播放"光盤"公益廣告。

　　2、提問：這段廣告在告訴我們什么？（引出詞語：光盤）

　　什么叫"光盤"？（光盤行動"，指就餐時倡導人們不浪費糧食，吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜打包帶走。）

　　為什么要提出"光盤"？

　　3、播放ppt1，讓幼兒了解西部窮苦人的生活及自己周邊人、各行各業一些浪費的`情況。

　　4、教師小結：小朋友剛才都看見了我國還有很多貧困地區的人們溫飽問題還沒有徹底解決。而我們身邊有些人卻一直在浪費。開展光盤行動不僅可以減少浪費，有利于我們的身體健康。更重要的是讓你們從小就養成了勤儉節約不浪費的好習慣，讓我們所有的中國人都能過上幸福的日子。光盤行動，人人有責。

　　二、組織幼兒統計午餐情況，鼓勵幼兒參與"光盤行動"。

　　1、教師出示幼兒午餐情況統計表，引導幼兒理解表格含義，并提出統計要求：昨天午餐時飯、菜都吃完的孩子選擇一朵紅花貼在光盤的圖片下面，剩菜剩飯的孩子選擇一朵藍花貼在另一邊。

　　2、幼兒分組上臺操作：貼花。

　　3、教師引導幼兒觀察統計情況，得出本班幼兒午餐的"光盤"情況。

　　4、教師小結：獲得紅花的孩子你們真能干，已經做到了光盤，老師相信你們一定會堅持下去，每天都能做個節約，不浪費糧食的好孩子，獲得藍花的孩子你們要加油哦，一起參與到我們的光盤行動中，老師期待明天的午餐后，你們的藍花都能變成紅花。

　　三、師幼設計黃橋中心幼兒園"光盤"行動宣傳海報，讓幼兒動員全園的師生都參與到光盤行動中。

　　1、播放ppt2,引導幼兒了解周邊人通過倡議書、宣傳報等形式開展的光盤宣傳活動。

　　2、教師鼓勵幼兒動員全園師生一起參與到光盤行動中，并說說動員的方法。

　　3、師生一起完成黃橋中心幼兒園"光盤"行動宣傳海報。教師引導幼兒制定幼兒園光盤行動倡議書，并用繪畫的形式記錄（教師負責用文字記錄倡議書內容）。

　　四、活動延伸：

　　1、師生一起將海報展板投放于幼兒園大廳進行光盤宣傳。

　　2、鼓勵幼兒在區域活動中繼續設計家庭、餐廳等光盤宣傳，并能將光盤體現于角色游戲中。

幼兒園大班社會教案篇5

　　3月15日消費者權益日馬上到來了，幼兒知道很多的節日但對于3月15日而言，很多的幼兒都不知道這個節日，也不知道要維護自己的權益。因此設計了《維權3.15》。通過幼兒已有的生活經驗和學習經驗來設計了本節課內容，以平時的逛超市來引出課題，通過課件讓幼兒了解偽劣產品對我們的危害，在討論中整理。

　　活動目標：

　　1、了解3.15并知道維護自己的合法權益。

　　2、整理食品找出偽劣產品并歸類。

　　3、了解偽劣產品對我們的危害，激發幼兒打假的熱情。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　情景布置(超市區角)、PPT課件

　　過程實錄：

　　1、逛超市區角，引出課題。

　　—“小熊超市開業了，邀請小朋友去購物。”

　　①師生共同逛超市，幼兒選擇自己喜愛的食品。

　　(通過逛超市引出課題，同時引起幼兒對本節課的興趣。)

　　②幼兒檢查所買食品的質量與保質期。

　　(幼兒在已會看保質期的前提下檢查自己買的食品，并幫助幼兒鞏固了已學過的知識。)

　　2、觀看課件，了解偽劣產品給我們帶來的不良后果。

　　①幼兒看課件并說說看到了什么。

　　(通過課件吸引幼兒的注意力，讓幼兒知道偽劣產品對我們的危害。)

　　②再次觀看課件，教師提問幫助幼兒理解課件內容。

　　—“課件里老鼠的頭為什么會那么大呢?(因為喝了偽劣的奶粉)

　　“刺猬身上的刺為什么都沒有了?(因為用了偽劣的洗發水)

　　“豬的鼻子為什么像大象的鼻子一樣長呢?(因為用了質量不合格的化妝品)

　　(PPT課件給幼兒帶來好奇，根據課件內容讓幼兒猜測課件故事里所發生的事情。在此環節中，幼兒的注意力被課件吸引住了，幼兒的答案千奇百怪同時也發展了他們的想象力。)

　　③請幼兒說一說看到偽劣產品后的感想。

　　—“你看到這些偽劣產品給我們帶來的不良后果有什么想法呢?”

　　(幼兒在觀看課件后，對這些偽劣產品給我們帶來的不良后果說出了很多自己的想法，非常同情那些受害的消費者。)

　　④教師小結：偽劣產品給我們的生活帶來很多危害，危害到了我們的面貌、身體健康，嚴重的`還威脅到了我們生命。所以我們在購物的時候一定要仔細檢查商品的質量和保質期后才能購買。

　　(在此環節中，通過課件讓幼兒了解偽劣產品對我們的危害，激發了幼兒打假的熱情。)

　　3討論買到偽劣產品因如何處理：

　　①請幼兒說一說自己買到偽劣產品或過期產品的感受和處理方法。

　　—“我們剛剛去逛超市有的小朋友買到了偽劣產品，心情怎么樣呢?”

　　“我們買到偽劣產品應該怎么辦呢?”

　　“我們要怎么處理這些東西呢?”

　　“如果工作人員不幫我們調換新的產品怎么辦?”

　　(根據已有的經驗來討論買到偽劣產品的處理方法，有些幼兒說扔了、送人，賣掉，拿著小票找工作人員調換等等。)

　　②教師講解3.15消費者權益日的有關知識。

　　—“如果我們買到偽劣的產品我們可以去找工作人員調換，如果工作人員不理睬我們或不幫我們調換，我們可以打電話去消費者協會去投訴，來維護自己的合法權益。”

　　(通過討論，教師告訴幼兒另一種維護自己利益的方法——到消費者協

　　會投訴，增加了幼兒的生活經驗并知道要維護自己的合法權益。)

　　③觀看PPT，了解消費者協會的工作人員是如何處理偽劣產品的。

　　—“那你們知道消費者協會的工作人員是怎么處理這些偽劣產品的嗎?”

　　“你剛剛看到了什么?”(工作人員用火把偽劣產品銷毀)

　　(在此環節中，幼兒猜測工作人員是如何處理偽劣產品，最后通過PPT課件告訴幼兒工作人員是如何處理的。)

　　4、幫助小熊檢查超市的食品。

　　①教師講解操作要求：

　　—“我們要把過期的食品找出來放到邊上的回收箱里，再把食品按種類來上架擺好。”(可以按糖果類、薯片類、餅干類、飲料類等來分類。)

　　②幼兒操作，教師巡回指導。

　　③師幼共同檢查食品的安全。

　　(幼兒操作，復習保質期的看法并根據食品的種類進行分類。同時也加強了幼兒在購物時要仔細檢查商品的質量和保質期以防買到偽劣產品的好習慣。)

　　5、延伸活動：處理偽劣產品。

　　—“我們已經把超市的偽劣產品找出來了，現在就讓我們把這些偽劣產品去處理掉吧!”

　　(在延伸活動中，讓幼兒不要隨便處理這些偽劣產品，以防壞人把這些偽劣產品拿出來再騙人。所以在處理上一定要完全銷毀，不要讓壞人在害其他的消費者。)

　　根據幼兒的年齡特點，在活動中以幼兒的生活經驗來開始，在活動中通過觀看課件來讓幼兒了解偽劣產品對我們的危害，同時課件很好的吸引了幼兒的注意力，也發展了幼兒的想象力。在討論中，幼兒根據已有的生活經驗來討論，幫助他們整理了已有的生活經驗，通過課件、討論和來擴展他們的生活經驗。

　　課件很好的描述了偽劣產品對人身體的危害,也給了幼兒充分的空間去想象。教師根據幼兒的年齡在活動中運用了課件,很好的吸引了幼兒的注意力.通過猜測課件內容很好的發展了幼兒的想象力和語言表達能力等。

　　活動反思：

　　1、教學目標的設計合理。我本節課設計的教學目標：一是讓學生掌握關于消費者權益方面的基本知識了解維權途徑。二是在掌握運用本課知識的基礎上深化對評析題、意義題、和建議題的答題方法。從整節課來看這個目標設計還是合理的，學生的運用也體現了這一點。

　　2、教學理念體現了以學生為主體。我這節課的設計關注了學生的主動性主體性，從知識框架的整理到快速記憶以及典型例題的講解分析，我都是極大的發揮他們的主體性。知識框架由兩個學生板書整理，全體學生在學案上整理然后集體糾錯補充；快速記憶環節學生對桌間互相檢查，做到所有人都能被檢查以發現問題；典型例題分析，運用自主看整體試題，然后學生分組討論并派代表講解全體學生糾錯補充的方式來完成。從課堂效果上看，課堂氣氛良好學生表現踴躍并有所收獲。

　　3、習題設計比較典型。我這次設計的習題大多是中考試題有一定的代表性。而且我盡量關注學生的答題情況能及時看到學生的錯題和差異，比如選擇題第八題絕大多數學生都出現了錯誤這其中也包括我，而明雪能及時看到第四個選項是錯誤的，應該是“向人民法院提起訴訟”而不是“向人民檢察院提起訴訟”。對于她我及時給予了表揚。

　　不足：

　　1、部分重點知識處理過粗。本節課看上去知識比較簡單，但是運用中卻大有玄機，這從學生做題情況就可以看出來，出題率比較高。反思原因我覺得是因為我在消費者權益的內容上處理過于粗造成的，消費者的權益是出題點，我只是單純的讓學生進行了記憶而學生不理解所以在做選擇題是出現了錯誤。我在此處應該是讓學生重讀消費者的四項權益然后立即做典型習題以進行鞏固知識點。

　　2、答題技巧的點撥上應該更規范。這個問題尤其是表現在凱講的意義題時。我應該細化此題：食品安全法既然是法律就應該定位到政治文明、依法治國的知識上。再有，是法律就應該有法律的作用。第三點因為是食品安全方面的或者是消費者方面的就應該有利于經濟社會秩序和發展的。而在這個問題上我進行了點撥但是自我感覺條例性還是不很突出。

　　3、最后的問答題應該更接近于時政熱點才對。消費者問題歷來是時政熱點我在設題時也應該關注這些取材要與學生生活相關。

　　4，時間掌握不是很準，所以造成最后的習題處理的有些倉促。

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