幼兒園中班科學(xué)教案

時間：2023-04-23 16:55:37 幼兒園教案我要投稿

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實用的幼兒園中班科學(xué)教案錦集5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的幼兒園中班科學(xué)教案錦集5篇

幼兒園中班科學(xué)教案篇1

　　活動目標

　　1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外形特性及其生活習(xí)性。

　　2、產(chǎn)生對小蟲子產(chǎn)生探索的興趣，能用繪畫表征等方法記錄。

　　3、能積極參與戶外活動同伴協(xié)商合作，愿意接受同伴的意見和建議。

　　活動準備

　　放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。

　　活動過程

　　（一）談?wù)撐鞴舷x

　　教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：

　　你們認識西瓜蟲嗎？你知道西瓜蟲哪些有趣的事？你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方？

　　（二）討論怎樣去捉西瓜蟲

　　1、幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲？

　　2、我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時需要注意什么？

　　（三）幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲

　　教師鼓勵幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲。

　　（四）交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷

　　你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的？

　　教師小結(jié)：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。

　　（五）觀察西瓜蟲并進行交流

　　1、引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。

　　西瓜蟲這么小，我們能看得清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？

　　2、引導(dǎo)幼兒自由觀察。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察。

　　西瓜蟲的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲的.身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說）西瓜蟲有幾只腳？它的腳長在哪里？是什么樣子的？當她遇到危險時，會怎樣？（圈起來）圈起來的時候，它像什么？

　　（六）引導(dǎo)幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)

　　今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個像吧！

　　幼兒邊觀察邊畫。

幼兒園中班科學(xué)教案篇2

　　活動目標：

　　1. 引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)小球站穩(wěn)的多種方法，體驗操作中的樂趣。

　　2. 能用完整的語言講述自己的操作過程。

　　3. 能積極動腦筋，解決問題，樂于與同伴分享。

　　活動準備：

　　1.乒乓球、皮球、棒球若干。

　　2.毛巾、積木、瓶子、沙包、紙、紙卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、樹葉、勺子、乒乓球拍子、報紙、籃子等物品若干。

　　活動過程：

　　一、教師出示球，讓幼兒對玩球產(chǎn)生興趣。

　　1.教師：今天老師給你們帶來了一些球，你們認識它們嗎?

　　教師出示：乒乓球、棒球、皮球

　　2.幼兒玩球，教師在旁觀察，引導(dǎo)幼兒用不同的方法玩球。

　　教師：現(xiàn)在我們每人拿一個球來玩一玩，在玩球時候，小朋友可以用不同的方法玩球,也可以試一試其他小朋友的玩法,還可以換其它的球玩一玩。

　　3. 幼兒說一說自己玩球的方法。

　　教師：老師發(fā)現(xiàn)你們的玩法真多，請告訴大家你是怎么玩球的呀？

　　二、提出問題，引導(dǎo)幼兒動手探索：利用多種物品讓小球站穩(wěn)。

　　1.通過收球，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

　　教師：小球玩累了，我們一起把小球放到桌上休息一下吧。

　　教師：剛才在放球的過程中，老師發(fā)現(xiàn)一個問題：***小朋友的球總是站不穩(wěn)，會滾到地上去？

　　2.幼兒表述自己讓小球站穩(wěn)的方法。

　　教師：請你們想個方法，讓小球在桌子上站穩(wěn)的？

　　3.幼兒動手探索讓小球站穩(wěn)的方法。

　　（1）今天，老師給小朋友帶來了很多物品，請小朋友試一試這些物品能不能讓小球站穩(wěn)？如果你找到讓小球站穩(wěn)的方法，你可以先和旁邊的'小朋友交流一下，你是怎么做的？

　　教師：誰來告訴大家，你用什么物品讓小球站穩(wěn)?

　　（2）教師：小朋友想出這么多讓小球站穩(wěn)的辦法，還有一個物品很少有小朋友用到？看，是什么呀？(幼兒:紙。)

　　教師:我要讓小朋友探索探索，怎樣用這張紙讓小球站穩(wěn)呢？

　　我們動手試一試，如果你想出好辦法可以和你旁邊的小朋友，說一說你是怎樣做到的？

　　教師：哪個小朋友來說一說自己探索的方法？

　　三、延伸活動

　　教師：今天小朋友通過探索，想到很多讓小球站穩(wěn)了辦法。我們班小朋友真棒，其實我們身邊還有很多東西能讓小球站穩(wěn)，下課后我們再繼續(xù)尋找，然后把這些方法記錄下來。

幼兒園中班科學(xué)教案篇3

　　活動目標：

　　1．感知比較3種常見的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　2．樂于用語言和符號表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　3．通過實驗活動，初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。

　　4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的紙的多樣性及特征。

　　5．培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動重點：

　　了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關(guān)系。

　　活動難點：

　　讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的`硬軟及厚薄不同。

　　活動過程：

　　1．感知3種紙的不同

　　（1）教師出示3種紙，并問孩子："這是什么紙（了解名稱）？"

　　（2）提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同？"

　　（3）幼兒自己取3種紙進行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

　　（4）鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　（5）在幼兒表達基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。

　　2．操作實驗

　　（1）教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。

　　（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（3）相互交流并記錄。

　　提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么？

　　小結(jié)：

　　皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。

　　3．提出問題，引出新活動

　　"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會怎樣？"教師小結(jié)：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學(xué)習(xí)工作離不開紙，所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

幼兒園中班科學(xué)教案篇4

　　設(shè)計意圖：

　　1、培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)和對科學(xué)的興趣；通過活動，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度有關(guān)。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

　　活動目標：

　　1、知道小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度與風(fēng)的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風(fēng)車，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

　　3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?/p>

　　2、風(fēng)扇、扇子、等。

　　活動過程及方法：

　　1、發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原因，做個小風(fēng)車玩一玩。

　　2、試試怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。

　　活動過程：

　　（一）看一看

　　出示一個大風(fēng)車利用班級里面的自然風(fēng)觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動（可以在班級開門產(chǎn)生對流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動）

　　提問看看風(fēng)車是什么樣子的.？它是怎么轉(zhuǎn)起來的，引導(dǎo)幼兒說出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。

　　（二）做一做

　　給幼兒提供制作風(fēng)車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車

　　方法略

　　（三）玩一玩

　　讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。

　　（四）比一比

　　誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快。

　　（五）想一想

　　想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導(dǎo)幼兒說出實驗結(jié)果。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。