【推薦】幼兒園小班社會教案模板錦集五篇
作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班社會教案5篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班社會教案 篇1
設計意圖：
現在的獨生子女往往都擁有較多玩具，如何真正發揮玩具的作用，值得我們思考。小班孩子尤其依戀玩具，玩具往往被他們視為有生命的玩伴。為此，我針對小班幼兒的年齡特點設計了本活動。
目標：
1．認識幾種玩具，知道它們的玩法，并嘗試用簡短的語句表達。
2．嘗試通過玩具結交朋友，體驗分享的快樂。
準備：
1．每桌一籃玩具，幼兒每人自帶一件玩具。
2．教師準備小熊、小汽車玩具。
3．背景音樂。
過程：
一、了解兩種玩具的玩法
(一)小熊
1．出示小熊玩具。
師：今天有客人朋友來我們班，是誰呢?(出示小熊)原來是小熊，是我們的玩具朋友。
2．小熊和小朋友互相問好。
3．說說小熊的玩法。
師：小熊要和我們做好朋友。我們和小熊在一起可以怎么玩呀?(小熊小熊抱抱你，小熊小熊拉拉手，小熊小熊轉個圈……)
(二)小汽車
1．出示小汽車玩具。
師：老師今天還帶來了另一個玩具朋友，它是誰呢?嘟嘟……嘟嘟……汽車汽車在哪里?快來讓我找一找。哦，找到了。汽車汽車在這里(出示汽車)。
2．說說汽車的玩法。(汽車汽車開開，汽車汽車停停……)
[析：教師用擬人化的'方式引出了幼兒比較熟悉的兩種玩具，并通過語言示范引導幼兒了解玩具的玩法，這樣一方面激發了幼兒的活動興趣，另一方面為后面的交往活動提供了語言示范]。
二、玩自己的玩具
1．幼兒拿自己的玩具玩。
師：你們把什么玩具朋友帶到幼兒園來了?讓我們去找一找吧。(在音樂聲中，幼兒邊和教師一起說“××××在哪里?快讓我來找一找”，邊拿出自己的玩具。)
師：帶著你的玩具朋友回到座位上，和它玩一玩吧。
2．幼兒說說玩具的玩法。
師：誰來說說你是怎么玩的?(引導幼兒用簡短完整的語句來表達，例如，小鳥小鳥飛飛，小兔小兔跳跳。)
[析：這一環節，教師通過讓幼兒找一找、玩一玩、說一說幾個步驟，引導幼兒玩自己的玩具，體驗其中的樂趣，并嘗試表達自己的玩法。]
三、找同伴一起玩玩具
1．玩具小兔找朋友。
師：咦，我好像聽到誰在說話。噢，原來是小兔在說“我想找個玩具朋友一起玩”。(出示玩具小兔)原來玩具小兔也喜歡找朋友啊。誰來幫幫小兔?
2．幼兒兩兩結伴玩玩具。
師：你們的玩具寶寶看到小兔玩具找到朋友一起玩時的高興勁兒，好羨慕啊，也想找個朋友玩玩。好，讓我們一起來幫幫它們吧。現在請你幫自己的玩具寶寶找個朋友一起玩玩。
3．幼兒介紹玩法。
師：大家玩得真好。現在請你們讓玩具好朋友手拉手坐在一起吧。請哪位小朋友來說說，你們的玩具寶寶是怎么玩的?(引導幼兒嘗試用簡短的語句來表達，例如，小兔小貓跳個舞，小雞小鴨唱唱歌。)
4．幼兒嘗試兩個以上同伴一起玩玩具。
師：玩具寶寶說跟朋友在一起玩很開心，朋友再多一些一定更開心。讓我們多找幾個朋友一起玩吧。玩的時侯可要注意安全噢。
[析：這一環節，教師通過創設一定情境(玩具寶寶想要找朋友、想找更多的朋友)，引導幼兒走出自我，關注同伴，嘗試在與同伴的合作中進一步體驗分享的快樂。]
四、把玩具送回家
師：玩具寶寶說，出來玩了很久了，應該回家了。我們把它們送回家吧。想一想你的玩具寶寶的家在哪里，想好了再把它送回去。
[析：只玩不收幾乎是幼兒的通病，在培養幼兒良好習慣的過程中這些細節不容忽視。教師結合幼兒平時出門玩累了要回家的經驗，要求幼兒把玩具寶寶送回家，這樣一方面可讓活動有個圓滿的結局，另一方面也可讓幼兒意識到做事要有始有終。]
延伸活動：
游戲活動時幼兒結伴分享玩具。
幼兒園小班社會教案 篇2
設計意圖：
“過新年”這個主題蘊含了許多節目特定的認知元素，如新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化，等等。
我通過與家長交流，發現新年禮物是小班幼兒感興趣的一個內容，伴有許多有價值的教育元素，比如，收到禮物時的感受與交往（禮儀與交往），打開禮物前的猜測與判斷（合理想象與判斷的方法），打開禮物后的驗證過程與心情（驗證并獲取經驗）。
在思考活動方案時，我認為以不打開禮物為前提，讓幼兒用各種方法來判斷包裝袋（盒）中“有”和“沒有”禮物。是活動中幼兒積累認知經驗的重點。由此，我形成了設計思路：以禮物為線索，將尋找禮物、猜測禮物、分享禮物的過程自然銜接并層層遞進，激發幼兒從尋找中收獲情感，發展語言；從探索中尋找方法，發展思維；從分享中體驗快樂，嘗試交往。
目標：
1．在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節日來臨的快樂。
2．嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）來判斷禮物的“有”或“沒有”。體驗探索的樂趣。
準備：
1．包裝精美的禮物（事先藏在活動室內的各處，數量略多于幼兒人數）：（1）禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數盒（袋）內沒有禮物。（2）禮物從幼兒的生活經驗與興趣需要出發考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。
2．桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。
3．幼兒有收到或打開禮物的經驗。
4．歌曲《新年好》磁帶。
過程：
一、尋找禮物
1．新年快到了，你想不想收到禮物呀？別急，老師已經為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室里，一起去找找吧！
2．你在哪里找到了禮物？（可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”“瞧！他找到的是一袋禮物”等進行評價。）
3．你是怎么一下子就找到禮物的？（發現禮物的精美包裝。）
4．禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢？老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看。
二、猜測禮物
1．你找到的禮物盒（袋）里有沒有禮物？你是怎么知道的？（引導幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，并注意動詞的.使用。）
2．如果你覺得你找到的包裝盒（袋）中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。
3．共同驗證猜測的結果。
（1）驗證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。
這些都是小朋友認為里面有禮物的。究竟大家的猜測對不對呢？我們打開禮物盒（袋）看一看（直接打開禮物盒<袋>。）
（2）驗證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。
a．這些盒（袋）子里有禮物嗎？（請幾個幼兒再次上來辨別或判斷。）
（其中有一件禮物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。）
b．究竟有沒有呢？我們也打開看看（請個別幼兒打開）。
（幼兒打開禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”）
c．原來是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂！
d．小結：剛才大家想了許多辦法，終于發現了禮物盒里的秘密。
三、享受禮物
1．新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應該和送你禮物的人說些什么呢？（謝謝；祝你新年快樂！）
2．《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。
評析：
上海市教委教研室 周洪飛
一、選擇了一個有價值的切入點這個活動源于幼兒的生活經驗，深受小班幼兒的喜愛。該活動以禮物為栽體，引導幼兒積累相關的經驗，注重能力的培養，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。
二、提供了一些富有童趣的教學具為了達成目標，教師為幼兒選擇的禮物既富有童趣，又蘊含探索價值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鏈、膠帶、繩子，等等，可以從多方面發展幼兒手部小肌肉群的動作技能。
三、設計了一個富有挑戰性的活動過程
小班幼兒各種感官的感知能力還較弱，要求幼兒在不打開禮物包裝的情況下猜測禮物的有與無，對小班幼兒來說是一個挑戰。教師在活動中充分調動了幼兒的各種感官來探索、判斷，有效促進了幼兒感知能力的發展。
幼兒園小班社會教案 篇3
設計意圖：
設計這一節教育活動是為了讓幼兒認識各種各樣的車，了解常見車的名稱、外形，特征和用途。引導幼兒在日常生活中了解簡單的交通規則，提高自我保護意識。做一個健康快樂的寶寶。
活動目標：
1、掌握常見車的名稱、外形，特征和用途。
2、了解簡單的交通規則，提高自我保護意識，注意安全。
活動準備：
各種車圖片、交通信號燈圖片、《汽車開來了》游戲音樂
活動過程：
一、提問：
今天早上你坐什么車來的幼兒園？啟發幼兒說說車的名稱、特征和用途？你還見過什么樣的車？
小結：
馬路上的車很多，有大車，有小車。
二、導入新課
1、請看課本彩圖《馬路上的車》讓幼兒認識各種各樣的車，觀察車的特點，并學習兒歌：“大的車，小的車，大車小車來回跑，丁零零，自行車，嘟嘟嘟，大卡車。嘀嘀嘀，小汽車。刷刷刷，掃路車。索————來，索————來，灑水車。”
2、認識交通信號燈
各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上一定要安全行駛，必須遵守交通規則。（出示交通標志：紅綠燈）知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”
三、經典游戲：
交通信號燈（指導幼兒聽音樂做游戲，鞏固對紅綠燈的'認識）
小朋友今天老師指揮交通，小朋友當司機，我們一起到馬路上瞧一瞧：請你做好準備，汽車馬上開了。（幼兒邊唱歌曲《汽車開來了》，邊模仿小司機的動作。）“叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽車開來了。”
活動延伸：
這節課小朋友懂得了許多道理，還認識了馬路上各種各樣的車，那么你到底喜歡什么樣的車？請你動手畫下來，好嗎？開車回活動室。
活動反思：
整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。
幼兒園小班社會教案 篇4
活動目標：
1、知道不提無理要求，不無故發脾氣，要做個講道理的好孩子。
2、在教師的幫助下，嘗試分析故事，并根據自己的理解，創編小熊改變的故事內容。
3、體驗孤獨的情感，愿意和同伴友好相處。
活動準備：小熊玩具一個。
活動過程： 一、教師出示小熊玩具，講述故事《不講理的小熊》。 教師：小熊在商店里做什么？媽媽說小熊是個什么樣的孩子？
教師：小熊在幼兒園是怎么表現的？老師說小熊是個什么樣的孩子？小伙伴說小熊是什么樣的'孩子？
小朋友為什么不喜歡小熊，他們為什么說他不講理？你是小熊你會怎么做？
二、組織幼兒討論，幫助幼兒辨明是非，知道要做一個講理的孩子。
教師：媽媽、老師和小伙伴喜歡小熊嗎？
教師：為什么媽媽、老師和小伙伴們都說小熊是不講理的孩子？不講理的孩子好不好？為什么？
教育幼兒：好孩子都要講道理，不提無理要求，不隨便發脾氣，要和同伴一起友好游戲。如果不講道理，會讓別人難過也會讓自己難過的。
三、啟發幼兒續編故事《小熊講理啦》。
教師：小熊不講理，媽媽、老師和小伙伴都不喜歡他，他一個人又傷心又難過，他很想讓大家再喜歡他，小熊應該怎么辦？請小朋友幫小熊想一想，我們一起來編故事《小熊講理啦》好嗎？
啟發幼兒從故事的情節發展上入手創編，如：如何對媽媽說，如何對老師說，如何對同伴說以及大家怎樣看待他的變化等。
幼兒園小班社會教案 篇5
活動目標
1.讓新入園的幼兒及其家長初步了解幼兒園生活
2.熟悉本班教師，消除新生及其家長對幼兒園的`陌生感。
活動準備
玩具、圖書、水杯、記事本等。
活動過程
1.邀請家長
邀請家長在見面會的上午，自由選擇自己合適的時間與幼兒共同來園，
并陪伴幼兒在班上停留一段時間。
2.與家長和幼兒見面
教師接待不同時間來園的家長與幼兒時，首先要與家長、幼兒互相見面，彼此認識，
然后可帶領家長、幼兒參觀本班教室，向家長介紹環境及功用等。
3.家長與幼兒共同游戲
教師鼓勵家長帶領幼兒熟悉本班環境并陪伴幼兒游戲。教師可介紹幼兒家長、幼兒相互認識，
并鼓勵幼兒與同伴一起游戲。
4.了解幼兒個別情況
教師可抓住時機，向家長了解幼兒特點、成長環境、特別需要等情況，
并注意觀察幼兒的一般特點、親子關系等等。
5.與幼兒親近
教師在適當的時候主動與幼兒親近，讓每個幼兒感到被關注，使幼兒消除陌生感。
6.告別
教師逐個與幼兒及家長告別，并告訴他們什么時間再來。
建議
消除家長與幼兒對幼兒園的陌生感和不安全感關鍵在于教師的態度，
本活動要求教師必須熱情、耐心。
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