幼兒園大班社會教案模板錦集7篇
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班社會教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班社會教案 篇1
活動要求：
1.欣賞故事，進一步認識自我，了解自我并通過談話大膽的評價自我。
2.努力展示自己的長處，樹立自信心。
3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
玩具青蛙、故事
活動過程：
欣賞故事--討論故事--喜歡我自己
(一)欣賞故事1.提問：你們喜歡青蛙嗎?喜歡他的什么地方?(幼兒回答)
2.聽聽青蛙的故事：
(1)傾聽故事至"他忍不住哭了起來"
(2)這只青蛙為什么會對自己失去信心的?
(3)青蛙為什么會難過?他有沒有別人不會的本領?
(4)聽故事后半段，現在青蛙為什么又高興起來了?
(二)討論故事1.青蛙有什么本領?野鴨、小松鼠、山羊呢?
2.青蛙為什么不高興?山羊對他說了什么?青蛙又變的怎樣了?為什么?
3.最后青蛙是怎么對自己說的?
(三)我喜歡我自己師：小青蛙認識到了自己的長處，那你有沒有值得自豪的地方?
幼兒相互間的評價，讓他們說說同伴身上的閃光點，以此進一步認識自我，激發自信。
你喜歡你自己嗎?為什么?(幼兒交流，鼓勵幼兒大膽交流，敢于說說自己的長處，幫助樹立自信心。)
活動反思：
每個幼兒都有自己的性格特點，個體的'差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，了解和發現自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經驗再豐富，設計活動也應當從孩子的角度出發，應當自然的真實的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實的，應當多尊重幼兒個性化，不要成人化。幼兒需要發自內心的認可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認可，在同伴之間得到認可，每個人都需要有價值的體現。
小百科：喜歡是一個漢語詞語，拼音是xǐ huān ，也作喜愛，一指愉快；高興，二指喜愛，即對人或事物有好感或感興趣。
幼兒園大班社會教案 篇2
【活動目標】
1、讓孩子了解一些交通規則的常識。
2、體驗游戲的快樂，遵守交通規則。
3、嘗試了解一些常見的簡單的交通標志圖和一些交通手勢，正確表達它們的作用。
【活動準備】
1、整理孩子們搜集的有關“交通標志圖”的'信息圖片。
2、立體的交通標志：信號燈、左右轉彎標志、停車標志。
3、自制紅綠燈。
4、“十字路口”的場景布置。
5、馬路上出車禍的錄像。
【活動過程】
一、孩子們自由交流，互相介紹自己搜集到的交通標志圖。
1、這些交通標志圖的含義是什么？
2、它告訴人們應該注意哪些問題？
二、老師引導孩子們設想路段的情況，以生動的例子，啟發孩子們對各種交通標志圖作用的理解。
如孩子出示“禁止鳴喇叭”這個標志后，老師引發幼兒思考：
1、在這個地方為什么要保持安靜，不能夠鳴笛呢？
2、假如你聽到連續的喇叭聲，你會感覺如何？
預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；
可能醫院里有病人需要休息；
可能大哥哥大姐姐正在考試；
3、小結：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。
三、了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規則？（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側舉，來回移動表示前行；）
四、孩子們學做民警叔叔指揮交通。
五、讓孩子們說一說如果沒有這些交通標志的危害，看車禍錄像。
小結：當我們過馬路的時候，要注意旁邊的交通指示標志，和路上的車輛，過馬路要走人行道，過十字路口時，要看好紅綠燈。
六、游戲：過馬路要看紅綠燈
幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。
教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。
（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規律地輪換跳動，為確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數10—1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作）。
1、幼兒行走在人行道上。
2、幼兒學做開汽車，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別，認真開車，最后把車�？吭谕＼噲�，結束活動。
活動延伸：
我們今天回家的路上，過馬路時，要把我們今天學到的交通小知識用上。在我們的日常生活中，除了交通標志，還有很多與我們生活息息相關的其他重要標志，那么請小朋友們回去之后，可以留意一下，你身邊還有些什么其他的標志，它的含義是什么呢？
活動評析：
這個集體活動將以“遵守交通規則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“討論交流、了解標志”、“遵守交通”、“模仿游戲、體驗生活”三個環節，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。
幼兒園大班社會教案 篇3
活動目標
1、知道集體的事就是大家的事,萌發樂意為集體做事的情感。
2、提高一些基本的勞動技能,形成一些基本的生活動力,逐步養成愛勞動的習慣。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
重點與難點
1.重點：讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡單道理,學會關心集體、樂意為集體做好事。
說明從小讓幼兒學習關心集體、幫助集
活動目標：
1.認識中國地圖，知道北京是中國的首都。
2.認識祖國的名勝古跡，萌發熱愛祖國的情感。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
中國地圖 收集有關名勝古跡的圖片
活動過程：
一. 認識中國版圖和首都北京。
1、 出示中國地圖，讓幼兒說說它的名稱、形狀，找出首都北京在中國的地圖。
2、 教師介紹中國地圖
這是中國地圖，是按我們國家的國土形狀縮小很多倍繪制的。我們中國所有的地方都在地圖中。它的形狀像一只公雞。北京是中國的首都，是全國人民喜愛的地方。
3、 北京有哪些名勝古跡和著名建筑?
二、說說自己喜歡的地方
1、教師出示圖片介紹
2、幼兒用自己收集的照片介紹
3、幼兒每介紹一個地方，教師就在地圖的相應位置做上標記，并介紹其體、為集體做事,可引導幼兒注重對環境的關切,愛護勞動的成果等,這也是當今幼兒園強化"學會關心"的關切型課程發展趨勢的一個重要方面。同時,又是一種道德素質啟蒙教育的需要。
2.難點：提高一些基本的勞動技能,培養基本的生活能力,養成愛勞動的習慣。
說明提高一些基本的勞動技能,目的在于形成幼兒的基本生活的能力。當前,獨生子女普遍嬌生慣養,缺乏必要的生活能力的鍛煉,如能創設一些條件,引導幼兒在個體的活動中,學習一些基本的勞動技能,有助于勞動習慣的養成和社會生活適應能力的提高。
材料及環境創設
1、設立氣象角、自然角、動物角等。
2、提供一些勞動工具：澆水、小抹布、膠水等。
3、收集有關"勞模"的事跡圖、照片。
設計思路
大班幼兒的動作能力有所發展,已具備了一些勞動的技能,但由于缺乏勞動的觀念,尤其是獨生子女的家庭教育誤區,更是缺乏必要的勞動體驗,這都有礙于他們生活能力的提高。
隨著大班幼兒年齡的增大,逐漸能擺脫自我中心,發展為具有初步的能關心他人、關心周圍、關心集體的意識。因此,對大班幼兒不僅要加強自我服務能力的提高,而且還要注重引導幼兒積極地為集體做好事、關心集體,這些也潛藏著幼兒的合群性、責任感培養,更好地構建幼兒健全的人格。
寓這些教育于各項活動之中,可充分利用慶祝"五一國際勞動節"的節日教育活動和通過一些"勞模"的人物鮮明形象來感染幼兒,萌發他們從小愛勞動、愛集體。(教案出自：快思教案網)樂意為集體做好事的情感,并通過大量的實踐,讓幼兒在力所能及的擦擦、洗洗。整整、補補等一系列的勞動中,學習一些簡單的'勞動技能,養成良好的勞動態度,包括勞動的積極性、主動性、堅持性、做事認真、細致等品質,為將來必備的生活能力打下良好基礎。
活動流程
1.通過感知討論萌發幼兒愛勞動、樂意為集體做好事的情感。
建議：
a、節日活動談話："五一"節是什么節?談談父母及有關親屬的工作情況,教師談談自己的工作,讓幼兒了解周圍成人的勞動,理解人們的生活與勞動的關系。
b、結合節日教育,收集有關"勞模"的事跡,圖、照片,布置在教室環境一欄,通過這一隱性教育手段,讓幼兒經�？纯�。議議,熟悉"勞模"的形象,了解他們為民服務的事跡。進而引導幼兒如何向"勞模"學習、怎樣為集體做好事(照顧自然角、氣象角、動物角。洗曬玩具、整理玩具。修補圖書。擦洗桌椅、分發碗筷等),使幼兒懂得這些集體的事應該大家做。
2.鼓勵幼兒參加實踐活動。
�、佟秾W擦桌椅和櫥柜》。
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�、邸锻婢咄婢呶覑勰恪�。
④《整理玩具和用具》。
說明以上活動參見《生活》教材62~66頁,通過這些活動,讓幼兒學習一些簡單的勞動技能。
⑤建立"值日生"和"某勞動日"制度。
建議日常性的"工作"(照顧自然角、動物角、氣象角、分發碗筷等)可由值日生負責。間歇性的"工作"(修補圖書。曬洗玩具、擦洗桌椅等可定"某勞動日",如每周一為"修補圖書日"挑選出破損的圖書,幼兒可隨意地主動參加修補圖書勞動。
活動反思
1、兩難案例的確定十分關鍵。首先，這一案例應源自學生生后，是屬于困擾學生的有代表性的案例，這樣才能引起學生們的關注。其次，這一案例要具備兩難性，只有具備兩難性，才能引起學生的思考與爭辯，才能讓學生在交流自己觀點的同時明晰自己的想法，最終做出適合自己的選擇！
2、課堂上教師的定位至關重要。首先，教師應該是一名促進學生真實表達自己觀點的引導者。在學生交流的過程中，教師不應過早地表露自己的觀點，不能左右學生的表達傾向。而應該認真傾聽，并適時地幫助學生表達自己的觀點，必要時還可以是一位“煽風點火”者，用智慧的語言，激發學生的表達欲望，拓展學生的表達思路，讓學生盡情盡性地真實表達。其次，教師也是一名學生價值觀的診斷者。在討論過程中，教師應敏銳地關注到學生一些價值觀錯誤的表達，并及時將問題拋給學生，引導大家討論思辨。最后，教師還應是學生討論學習的參與者。教師可以以一名學習者的身份投入學生的討論之中，適時地介入一些學習資料，為幫助學生解決問題提供必要的支撐。
幼兒園大班社會教案 篇4
活動目標：
1.了解媽媽愛護寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的的愛。
2.探索保護生雞蛋的不同方法，并能創造性地運用輔助材料。
3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1.生雞蛋若干(與幼兒人數相符)。
2.棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料。
活動過程：
1.談話導入活動，引導幼兒了解媽媽愛護寶寶的方法。
根據需要進行以下提問：媽媽是怎樣保護寶寶的?你小時候，媽媽是怎樣愛護你的?媽媽為什么會這樣做?
2.介紹護蛋行動的內容：要求幼兒利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護好放在自己身上帶一天(區域活動，早操、教學活動、吃放、睡覺等)。一天結束后，看誰的雞蛋完好無損，體驗保護寶寶的辛苦。
3.組織幼兒利用輔助材料保護雞蛋并想辦法固定在自己身上。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上;用布包好放在口袋里等。
4.引導幼兒相互展示介紹自己保護雞蛋的方法。
活動延伸：
引導幼兒在一日活動中將寶寶一直帶在身邊并保護好，教師隨時記錄雞蛋的破損情況。離園前，組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探索蛋寶寶完好和破損的原因，引導幼兒交流護蛋行動的感受，體驗媽媽的辛苦。
活動反思：
通過探索保護生雞蛋的不同方法，創造性地運用輔助材料，從而了解媽媽愛護寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的的愛，進一步增強幼兒的責任心的`培養。對于不小心打破雞蛋的孩子教師要給與關愛，引導幼兒想一個更好的辦法保護蛋寶寶。
小百科：行動是指為達到某種目的而進行的活動；亦指活動，行動是動詞，附屬含義為行者動著做，能有行走動作的意思。
幼兒園大班社會教案 篇5
活動目標：
知道"人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。
運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。
體驗合作創編游戲的樂趣。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己
活動重難點：
知道"人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。
運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準備：
《迷迷轉》課件一份；幼兒圍成圓圈的照片教學課時：一課時（30分鐘）
活動過程：
一、談話，引起興趣
師：上次我們都畫了自畫像，自畫像中我和別人不一樣的在哪里？（幼兒回答）師小結：原來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方，這樣大家才能區分出來你是誰了。
二、情景引入，觀看課件，
�。ㄒ唬┝私�"迷迷轉"游戲的玩法與規則：
1、師：昨天我看見一群小朋友在操場上做一個非常好玩的游戲，你們想看嗎？
2、（播放錄像1：男孩子中間站）師提問：
這個游戲叫什么名字？
他們是怎么玩的？他們邊在玩時邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌？
聽到說怎樣的一句話時才站在中間的？這句話是誰說的？
�。ɡ蠋熖嵘寒斅牭街虚g的小朋友說"女孩子中間"這句口令后，女孩子才站在中間。）
3、（播放錄像2：男孩子中間站）提問：這次我們聽到發口令者發了什么樣的口令？（男孩子中間站）
4、（播放錄像3：背書包的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再說）提問：猜猜這次發的`是什么口令？我們一起來問問她好嗎？（播放錄像驗證）師：原來發口令的小朋友找到了他們背書包這個相同的地方，然后才發了口令。
5、師：再來看看這一次，猜猜發口令者發的是什么口令？
�。úシ配浵�4：帶圍巾孩子的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再驗證）你們知道她的口令是根據他們什么相同的地方來發的？怎么發？
找找他們還有哪些相同的地方？
如果你是發口令的小朋友，你會發什么口令？（出示幼兒圍成圓圈的照片）根據幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個？
三、幼兒玩"迷迷轉"游戲
1．幼兒互相協商（游戲者與發口令者）然后游戲引導幼兒尋找同伴相同的地方來發口令，而且口令盡量不一樣。
2.幼兒反復進行游戲，體驗同伴之間的相同處與不同之處。
四、活動延伸：
鼓勵幼兒以后去操場上和其他小朋友一起玩。
幼兒園大班社會教案 篇6
活動目標:
1.初步建立愛護花草的觀念。
2.了解一些日常照顧花草的簡單方法。
3.知道花草樹木是我們的朋友,要愛護它們。
4.嘗試通過色彩來感知美、創造美。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1.一盆折斷的花(其中花朵是用折紙方法作成的'、可以修復的),幾個用可樂瓶子制作的灑水壺。
2.幼兒用書:《花寶寶笑了》。
活動過程:
1.出示被折斷的盆花,引導幼兒討論。
教師:小朋友們,看小花怎么了?它會說什么呢?
教師:是誰把花弄成這個樣子了?這個摘花的人做得對嗎?為什么?
教師小結:花園里的花寶寶真好看,我們都喜歡,這些花寶寶不但把我們幼兒園裝扮得很美麗,而且也把我們的城市裝扮得更漂亮。所以,花兒好看,大家都不能摘,應該愛護它們,讓它們長得更美麗。
2.了解簡單的照料花草的方法,學習照料花草。
教師:我們應該如何照料這些美麗的花寶寶,讓它們開放得更加美麗呢?
教師介紹:花寶寶需要空氣,還要太陽曬曬;泥土不能太緊,太緊了它們透不過氣來,因此,我們可以幫它松一松土;另外花寶寶也象小朋友一樣要喝水,也要適當的給花澆水。
幼兒用自制的可樂瓶水壺給花寶寶澆水,把花寶寶搬出來曬太陽。
3.夸夸自己是愛護花草的好孩子。
教師:你們剛才是怎樣照顧花草的呢? 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道
教師:大家都是愛護花草的好孩子,小花送來了禮物,謝謝你們。
教師:我們也來幫幫被折斷的小花吧!
教師與幼兒一起將折斷的花接好。
幼兒園大班社會教案 篇7
活動目標：
1、理解故事的內容，感受小貓從開始有很多的朋友到后來孤單單一個人的過程及小貓的情感變化。
2、通過故事讓幼兒懂得在生活中我們不能小氣、自私，要做到和朋友團結友愛，互相幫助，這樣我們才會有更多的好朋友。
3、通過情景表演使幼兒學會做一個有禮貌地客人和熱情招待朋友的小主人。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
課件、房子圖片、杯子、椅子
活動過程：
一、通過聽故事的前半部分，使幼兒知道小貓的新房子是通過大家努力而蓋成的。
師（出示小貓的新房子）：小朋友你們看！這座房子漂亮嗎？你們猜這是誰的新房子？（幼兒通過看新房子的外觀猜出是小貓的新房子）你從哪里猜出來的？那我們把小房子的主人請出來吧，是誰呀？
師：小貓的新房子可是由很多好朋友來幫忙的呢，它的朋友們是誰呢？我們一起來看一看吧！
教師邊播放課件邊講述故事。
師：誰來幫助小貓蓋房子了？（大象、山羊、小狗、小熊、小公雞）師：大象幫小貓干什么了？（運木頭）山羊和小花狗在干什么？（鋸木頭）小熊、小公雞幫了什么忙？（敲釘子）看到這么漂亮的新房子和自己的好朋友，小貓心里是怎樣想的？他說了什么？
師：小貓開始裝修房子了，請你聽一聽！哇，小貓的房子裝修好了，它的心情又是怎樣的？
師小結：是呀，小貓的房子這么漂亮，還有那么多好朋友幫助它，它當然開心啰。
師：房子裝修好了，我們一起來聽一聽，小貓有沒有請大家來做客呢？
二、教師講述故事的后半部分，通過提問讓幼兒了解小動物想到小貓家做客而小貓為什么不讓小動物到自己家來玩的整個過程，體驗小貓從開始的開心到后來孤單單一個人的心情變化。
師：一開始，好朋友想到小貓家做客，小貓是怎樣說的？（不行，不行，現在正下雨，你們會把新房子弄臟的。）師：過了幾天，天沒有下雨，小動物要到小貓家做客，小貓又是怎么說的？（不行，不行，你們沒看見天正在刮風，你們來會把新房子弄臟的）師：后來小貓請小動物來它家做客了嗎？（請了）那為什么最后小動物都不愿進小貓的家玩呢？
師：現在這只小貓快樂嗎？為什么？
三、通過對小貓行為的討論，使孩子們懂得我們不能像小貓那樣小氣、自私、不懂得感恩，我們要學做一個熱情、大方的孩子。
師：你喜歡故事中的小貓嗎？為什么？
師：你們覺得這是一只怎樣的小貓？（小氣、自私、不懂感恩的小貓）師：如果你的好朋友想到你家來玩，你會怎么說？怎么做？
四、通過情景表演《做客》，使幼兒學做一個有禮貌的客人、學做一個熱情招待朋友的小主人。
師：那你愿意做個熱情的小主人和有禮貌的小客人嗎？你會怎么做呢？我們來學一學吧？幼兒進行情景表演。
師：小主人真熱情，小客人也很有禮貌，你們真棒！老師也為大家準備了五座小房子，我們一起來玩"做客"的游戲吧！
小貓要蓋新房子了，朋友們都來幫忙。
"哼唷咳喲！"大象到樹林里，運來一根又一根圓木。
"哧啦哧啦！"山羊和小花狗把圓木鋸成一樣厚的木板。
"丁當丁當！"小熊和小公雞，一會兒就用木板釘成了一座漂亮的小房子。
汗水濕透了朋友們的衣衫，小花貓真感謝大家。他說："等我把房子裝飾好，請大家來做客。"小花貓在墻上貼了一層奶白色壁紙，屋里亮堂多了；小花貓給玻璃窗掛了一層鵝黃色窗簾，屋里光線變得真柔和；小花貓在地上鋪了花地毯，呀，走在上面真舒服。
好多天過去了，朋友們問小花貓："小花貓，今天可以到你家做客嗎？"小花貓說："不行，不行，現在正下雨，你們會把新房子弄臟的。"又過了幾天，朋友們又說："小花貓，今天不下雨了，可以到你家做客嗎？"小貓說："不行，不行，你們沒看見天正在刮風，你們來會把新房子弄臟的。"又過了幾天，不下雨，也不刮風，太陽紅紅的，天氣暖暖的，小貓說："朋友們，請到我家來做客吧！"朋友們高興極了，可是，大象想了想，卻對朋友們說："小貓家鋪了地毯，我們帶著干凈鞋子去吧！"于是，有的夾著新鞋，有的包著剛刷過的干凈鞋，笑嘻嘻地向小貓家走去。
到了小貓家門口，大家都換上了自己帶來的干凈鞋，剛要進門，小貓卻端來一盆水說："穿鞋會踩壞地毯的。大家脫了鞋，洗洗腳再進去吧！"大象和小熊看看自己的腳，又看看那個小臉盆，搖了搖頭："算了，我們不進去了！"小山羊、小花狗、小公雞見大象和小熊走了，說："我們也不進去了！"，從此，誰也再沒到小貓家做過客，誰也不愿再找小花貓玩，每天和小貓做伴的，只有他的那座新房子。
活動反思：
我將本節課設計了主題貼近學生生活，活動材料也來源于生活。像今天這節課有些學生準備了氣球、礦泉水瓶、石頭……等之類的物品，這些物品都是孩子們身邊比較容易獲得的和有教育價值的，這些物品都可以作為他們的操作材料。另外我關注學生，注重突出學生是科學學習的主體。特別是學生在研究固體、液體、氣體會不會發出聲音這個環節，我讓學生使用自己收集到的物品進行實驗。學生們都很大膽地進行實驗，都想方設法地讓這些物品發出聲音，在實驗的過程中同學們都很投入，小組之間的討論也很激烈。通過實驗，使學生學會自主學習以及在自主學習中體驗和感悟到：固體、液體、氣體是可以發出聲音的。也讓學生掌握了通過實驗去發現自然界奧秘的本領。
教學中，注重對學生德育教育的培養
無論哪一門學科，教師都不僅僅是為了教書而教書，更多的是育人。我在本課教學中，設計了讓學生對比有聲的世界和無聲的世界，讓他們說說，對待我們身邊那些聽不到聲音的朋友們，我們應該怎么做？通過學生的說，使學生們明白了他們是幸福的，應當珍惜現在的`幸福生活、好好地學習。更是希望他們對待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關愛。
教學中，注重對學生科學素養的培養
科學課，大多以探究活動為主，學生只有親歷了探究的過程，才能真正領悟、感受到所學的科學知識。基于這一點，在分辨聲音的變化這一環節，我設計了4個小游戲，以這些小游戲來感知聲音在方向、遠近、大小、高低的變化。通過這一個個的探究活動，學生們獲得了對聲音知識更深的了解。使他們在活動中體驗到科學探究的過程、獲得初步的科學探究能力，培養了學生的科學素養。
教學中，注重對知識的拓展遷移
新課程理念指出：科學是一門開放的過程，它的外延是全部的、立體的、全方位的。而教材作為科學教學的載體是有限的、單一的。因此，教師要跳出教材用教材，把教材變得更豐厚些，讓學生綜合性地學習科學。在這一理念的指導下，我設計了拓展遷移的情境：我讓學生說說聲音在日常生活中的作用。目的是讓他們明白，我們的確是生活在一個充滿著聲音的世界里。同時，也培養了學生的說話表達能力、觀察能力以及收集信息的能力。
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