【精選】幼兒園小班教案范文合集6篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案6篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
目標：
1、引導幼兒知道自己在家是個小主人，學會當小主人的基本禮儀。
2、培養幼兒做小主人的能力。
準備：圖片三幅
重點：引導幼兒學做小主人
難點：學會當小主人的'基本禮儀
過程：
一、出示圖片，引出主題
教師出示圖片，引導幼兒說說圖片上畫了什么？講了一件什么事情？（幼兒自由講述）
教師小結：圖片上的小朋友看到客人會很有禮貌的和客人主動打招呼，會端上茶給客人喝，大人在說話時不隨便插嘴……，她真是一個有禮貌得好孩子。
二、幼兒討論：平時你家來了客人，你是怎么來招待她的？（幼兒自由講述）
三、情景表演
請幼兒扮演角色，表演怎樣來做有禮貌的小主人。
引導幼兒欣賞兒歌“我是小主人”
家中門鈴叮咚響，小小客人到我家。
你好你好快請進，我請客人快坐下。
找來玩具讓他玩，拿出糖果招待他。
兩人一起做游戲，大家樂得笑哈哈。
我做主人有禮貌，爸爸媽媽把我夸。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標
1、喜歡畫畫，體驗活動的快樂。
2、初步學習用油畫棒、紙團、棉簽來畫太陽，使手腕動作靈活。
3、知道太陽會帶來溫暖。
活動準備
1、油畫棒、棉簽、紙團若干，水粉顏料四盒(紅、黃、藍、綠)
2、自制太陽寶寶四個，幼兒人手一張畫紙。
3、活動前和小朋友去曬太陽、找找陽光。
活動過程
1、回憶經驗，引出課題。
a.師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎么樣?孫老師可喜歡太陽了，你們呢?你們說還有誰也喜歡太陽?
b.師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢?(引導幼兒討論)
c.噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!
2、引導討論，畫太陽：
a.穿新衣――太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢?學習團紙
b.太陽公公的光芒――還缺什么呢?太陽公公的`頭發可多了、可長了，有的彎來彎去。用什么來畫呢?
c.太陽公公的寶寶也來了(出示太陽寶寶)我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧!
3、激發創造，幼兒作畫：
a.引導幼兒初步學習按意愿選擇油畫棒、紙團、棉簽來畫太陽，大膽選色。
b.注意個別引導，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導。
c.提醒幼兒注意作畫的常規和衛生習慣。
4、展示，引導欣賞：
a.教師和幼兒一起欣賞太陽。
b.師：小朋友們的小手真能干，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個太陽寶寶，為什么呢?
c.游戲：與太陽寶寶捉迷藏。(師幼同樂)
d.師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢!
5、教師
幼兒園小班教案 篇3
活動目標
1、引導幼兒知道端午節的日期，通過學習端午節兒歌，知道什么是端午節。
2、引導幼兒了解端午節的一些風俗和來歷，從聽故事看視頻中感受端午節的意義。
3、幼兒和老師還只有伙伴一起玩玩端午節相關游戲、嘗嘗端午節粽子，共享節日的快樂。
4、體驗和大家一起過節的'快樂。
5、讓幼兒知道節日的時間。
活動準備
1、粽子
2、艾蒿等實物
3、端午的相關圖片和動畫
活動過程
1、教師引導幼兒學習兒歌，《五月五》，讓幼兒感受到端午節是一個喜慶、熱鬧、愉快的節日。
教學反思
五月五是端午，小朋友來跳舞，吃粽子，賽龍舟，高高興興過端午。前腳才送走歡樂的六一兒童節，接著父親節和端午節就一起到來！幼兒園為了紀念中國四大傳統節日之一端午節，以上這篇社會領域的教案是小班幼兒認識端午節而開展的活動。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標：
1.知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則，聽從紅綠燈的指揮。
2.能根據信號做動作。
3.體驗模仿游戲的快樂。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
小汽車圖片、紅綠燈、方向盤、幻燈片。
活動過程：
一、小汽車出門
談話：“請小朋友看看，這是什么?”出示小汽車。(幼兒回答) 師：“老師告訴你們，這兩小汽車今天是第一次出門，它看到馬路上、大街上這么熱鬧，開心得‘嘀嘀’直叫。它一會兒開到東，一會兒開到西，可自由了!忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。想請你們看看這到底是什么?出事圖片(紅綠燈)。”
二、認識紅綠燈
1.認識紅燈。出示紅燈，紅燈亮是告訴我們什么?(紅燈亮了停一停)
2.認識綠燈。出示綠燈，綠燈亮又是告訴我們什么?(綠燈亮了向前行)
3.玩小游戲。通過游戲進一步掌握紅燈停綠燈行的交通規則。
三、了解紅綠燈的作用
1.討論：如果沒有紅綠燈會怎樣?(幼兒自由回答)看幻燈片
小結：;如果沒有紅綠燈，我們過馬路非常危險，小汽車和小汽車容易發生碰撞，還容易發生交通堵塞。
2.小汽車不認識紅綠燈，這樣在馬路上行駛行嗎?
3.師：所以我們一起幫小汽車想一個辦法好嗎?(教案出自：快思老!師教案網)(幼兒自由回答)
4.師：老師想到了一個辦法，有一首小兒歌可以幫助小汽車，先聽老師念一遍——
老師朗誦兒歌一遍
提問： 小汽車看到紅燈、綠燈是怎么做的?看到行人是怎么做的? (教師用肢體表演引導幼兒自由講述)
四、學念兒歌
1.幼兒學兒歌
2.請幼兒在座位上分別作出停車、開車、按喇叭的動作。
3.請幼兒邊說兒歌邊做動作，教師在相應的地方出示紅燈、綠燈、以幫助幼兒記憶。
4.談話：小汽車現在知道了怎樣在馬路上開車，可高興了。那你們知道馬路上除了小汽車還有那些車嗎?(幼兒自由回答)
總結：馬路上的各種車輛和行人，看到紅燈都要停下來，看到綠燈才能向前行，這樣才不會發生交通事故，所以我們一定要遵守交通規則。
五、玩游戲：開汽車
講解游戲玩法：請小朋友選一輛喜歡的小汽車圖片戴在頭上，拿一個方向盤當司機，老師當交警，按紅綠燈的出示做出相應的動作。
六、結束部分
請全體小朋友開車到戶外游戲。
教學反思：
在活動中沒有以小班式的'口吻對孩子進行對話，聲音尖、語速快。在游戲中，游戲的時間以及設計考慮的不是很細致。在紅綠燈游戲過程中，知識不嚴謹，沒有按正常的紅綠燈顯示出示。活動時，幼兒的常規欠一些。
幼兒園小班教案 篇5
教學形式：團體或小組教學
教學方法：故事啟迪法
活動目標：
1.讓幼兒明白為什么要常剪指甲和如何剪指甲。
2.培養幼兒養成良好的個人衛生習慣。
核心要素：手指甲勤修剪既衛生又美觀
剪完后把手洗臟指甲要清理
活動準備：指甲刀
基本過程：
(一)導入活動：
教師：小朋友們看一看自我的小手小腳，上頭長著的圓圓的東西是什么?看看指甲里都藏著什么東西?爸爸媽媽經常用指甲刀幫我們做什么?為什么要剪指甲》
(二)關鍵步驟：
1.教師：小朋友，你自我會剪指甲嗎?明白怎樣剪指甲嗎?來說一說。
2.教師：看一看教師是怎樣剪指甲的?之后再描述。
3.兒歌：指甲刀，張開嘴，咬住指甲不松開。小小手，來幫忙，用力按下指甲斷。臟東西，露出來，清潔衛生不忘掉。
(三)結束部分：
小朋友你自我會剪指甲了嗎?以后我們自我能夠剪指甲了，我們都要做講衛生的好孩子。
家園互動：
1.家長能夠在平時引導幼兒關注自我的.指甲，養成勤剪指甲的良好習慣。
2.幫忙幼兒練習剪指甲的技能。
注意事項：
教師和家長必須要以身作則，女士不要留長指甲，也不要染指甲，為幼兒樹立榜樣。
活動反思：
1.孩子對活動的哪一環節最感興趣?為什么?
2.你認為這個活動的成功之處在哪里?
3.你認為還有哪些地方需要改善?該如何改善?
幼兒園小班教案 篇6
設計思路：
近段時間，我們正在進行“動物的花花衣”主題活動，區域活動也提供了相應的材料：如“猜猜我是誰”、“ 找一找、拼一拼”等，從中發現孩子們在認識動物朋友時因為有一些動物的花紋比較相似，在辨認時常常會混淆，孩子一時難以說清楚，于是設計了這樣一個集體活動。
小班孩子的認識活動基本上是在行動過程中進行的，并且易受外部事物及自己的情緒的影響。他們的有意注意水平低下，觀察的目的性較差，缺乏順序性和細致性，只有那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才易于記住。于是，我在活動中，選擇了鮮明色彩的背景和形象生動的動物形象，并創設了易于孩子融入的環境，能使孩子在強烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、說說、找找、動動的游戲過程中，達成目標。
活動目標：
1、了解幾種動物的毛皮花紋，學習匹配。
2、有喜歡、關心小動物的情感.
3、體驗和同伴一起游戲的快樂。
活動準備：森林背景圖、動物頭部圖片和相匹配的動物衣（花紋卡片）、音樂活動過程：
一、感知動物的毛皮花紋1、今天，老師帶你們到森林去玩！（森林背景）老師聽說有很多小動物在森林里等著我們呢。在森林背景下，逐一插入動物：斑點狗、奶牛和斑馬、老虎和獵豹；（感知它們的皮毛花紋）我們一起來看看這是誰？（可引導幼兒與小動物打個招呼，增進幼兒與動物的親近感，更好地融入到環境中去。）它們身上的花紋是什么樣子的？
小結：斑點狗和獵豹身上的花紋是一點一點的；奶牛身上的花紋是一塊一塊的；斑馬和老虎身上的花紋是一條一條的！
2、區別動物的`毛皮花紋我們來看看這些動物身上的花紋一樣嗎？哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？引導幼兒自己觀察發現皮毛的異同。
二、捉迷藏現在，小動物們要和我們捉迷藏了。老虎、獵豹、斑馬、斑點狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把這些動物都找出來。并能告訴我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。
三、學習匹配1、老師給你們每人準備了一件動物的花花衣，請你們穿上小動物的花花衣，我們一起來做個“找朋友”的游戲，你找的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一樣。
2、幼兒聽音樂做“找朋友”的游戲，尋找和自己顏色和花紋相同的同伴碰一碰，抱一抱。教師檢查，重復再做一次。
3、（1）教師出示其中一個動物的頭部圖片，請個別幼兒幫忙找合適的衣服，并請幼兒說說原因。
小朋友，你們聽，誰在哭呀？原來是小斑馬。我們來問問它你為什么哭呀？（教師扮演的小斑馬：小朋友，我今天和伙伴們一起在森林里玩的時候，漂亮的花衣服不小心被樹枝鉤破了，我該怎么辦呀？）哎呀，小斑馬好可憐呀，我們來一起來幫它想想辦法，好嗎？（幼兒發言）請一幼兒給小斑馬送件合適的衣服，說說為什么要把這件衣服送給小斑馬？（如幼兒出于對小斑馬的關心，爭著把自己的“衣服”送給小斑馬時，扮演的教師可再創設問題情境：接受錯誤的圖片，但是做出小斑馬不開心的樣子說：“謝謝小朋友，可是我不喜歡這樣的衣服！”可再問幼兒：“為什么小斑馬不喜歡這件衣服？”引發幼兒繼續深入思考。）（2）你們幫助小斑馬找到了合適的衣服，它很開心，但是還有好幾個動物沒有找到合適的衣服，我們一起來幫助它們，好嗎？
幼兒分別自由選擇動物，并送去自己匹配的相對應的衣服。
4、找家驗證：請幼兒檢查一下自己、朋友的動物、衣服是否匹配，說說“為什么”，如有搞錯的，幫助他找到合適的。
四、結束你們幫助小動物們找到了合適的衣服，他們都非常感謝我們。現在時間不早了，我們該回家了，跟小動物們再見！（幼兒與小動物道別，走出教室。）活動反思教師的預設的活動應充分考慮幼兒的興趣，課程應與幼兒的生活相連接。所以本次活動取材于主題活動《動物的花花衣》，動物是孩子們喜歡的，只有幼兒感興趣的，喜歡的事物，才是激發他們探索的源泉，所以，在選材上較為合理，符合小班幼兒的年齡特點。
幼兒在與材料的互動中，通過看看、說說、比比，認識了動物不同的皮毛花紋。還能用完整的語言表達出來。活動過程由易到難，層層遞進，首先讓幼兒觀察圖片，找出皮毛相似的動物，在這一過程中幼兒能從多角度去發現動物身上花紋的相同點與不同之處；在和小動物捉迷藏的游戲中，我讓幼兒通過觀察動物的局部來推斷整體，孩子們都非常投入，很多幼兒都找出了相同和不同的地方。在讓幼兒做找朋友的游戲中，幼兒們“穿”著不同動物的花花衣去找與自己衣服顏色和花紋一樣的朋友，鞏固了幼兒的認識。最后的創設問題情境，啟發了幼兒完成動物和花紋的配對，使知識進一步深化。在這過程中，材料起到了關鍵性的作用。
在活動過程中也有不足之處：在描述幼兒的毛皮花紋以及和小動物捉迷藏時，有些幼兒不能完整地講述一句話。我班幼兒的語言能力還需要有一定的提高。在給小動物找家的時候，有些幼兒還不能完全認清動物的花紋衣服，給小動物送錯了衣服，在其他幼兒的幫助下，終于給小動物送了合適的衣服。但在整個環節中，孩子們都能積極參與到活動中來。
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