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幼兒園小班數學教案

時間:2023-04-21 16:38:19 幼兒園教案 我要投稿

實用的幼兒園小班數學教案模板集合五篇

  作為一名教職工,就有可能用到教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班數學教案5篇,希望對大家有所幫助。

實用的幼兒園小班數學教案模板集合五篇

幼兒園小班數學教案 篇1

  一、 設計意圖

  3歲半到4歲的幼兒已經開始掌握計數活動,并學會按計數活動的要素進行計數,形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學期,經過一個多學期的學習和訓練,已經能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點數4以內物體的數量,并說出總數。根據幼兒計數能力發展的順序:按順序口頭數數→按物點數→說出總數→按數取物,特設計此次數學教育活動。

  二、 活動內容:

  做客——按數取物(5以內)

  三、 活動目標:

  1、喜歡參加操作活動,并能按要求完成操作活動。

  2、能手口一致地點數5以內物體的數量并說出總數。

  3、學習按數取物,根據5以內的指定數量取出相等數量的.物體。

  四、 活動準備:

  教具:帶圓點的蘑菇形房頂用1—5的點卡表示;貼有小動物的房間,分別為五種不同的動物;大 子兩顆。

  學具:幼兒人手一份操作學具(“糖”、糖紙、數字卡等)。

  五、 活動過程:

  (一) 創設情景——練習點數

  唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現小動物的房間:“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請幼兒點數并說出總數。

  小結:大家都數一數,知道每個房間住著幾只小動物。

  (二) 游戲“掛門牌”——將數字與數量對應匹配

  “小動物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門牌號了,我們大家來幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數字卡表示門牌號。并提問:“你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢?”

  小結:小狗的房間里住著一只小狗,門牌號應該是1。(類推)(三) 游戲“包糖果”——練習按數取物

  1. 教師擲有點卡的 子,幼兒根據點卡數量取出相應數 量的糖紙,邊拿邊說:一個點我拿一張糖紙。(重復游戲)

  2. 教師擲有數字的 子,幼兒根據數字取出相應數量的糖紙,并邊拿邊說。

  3. 幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動物。

  小結:有幾只小動物就包幾顆糖果。

幼兒園小班數學教案 篇2

  幼兒園小班數學教案:大和小

  活動目標

  1、通過觀察能比較出物體的大和小。

  2、尋找發現生活中大小不同的物品。

  3、能主動參與,在活動中積極探索。

  活動準備

  1、趣味練習:比較

  2、各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

  活動過程

  一、說一說

  觀察圖片

  看看圖片有什么?(衣服)

  你知道是誰的衣服嗎?(媽媽的衣服,孩子的衣服)

  哪是媽媽的衣服?哪是孩子的衣服?

  你是怎么知道的?

  (媽媽的衣服大,孩子的衣服小。)

  二、找一找

  1.請小朋友拿一個自己喜歡玩具,然后在教室里找一個,比自己的玩具大的,或比自己的玩具小的玩具。

  2.請幼兒講一講,自己手中的玩具,哪個大?哪個小?

  三、比一比

  請幼兒觀察圖片

  教師:圖片上有什么?(蘋果,草莓)

  你喜歡蘋果還是喜歡草莓

  --蘋果和草莓誰大誰小?

  --小狗和蜜蜂水大誰小?

  --大象和螞蟻誰大誰小?

  四、游戲:大的小的

  教師任意出示一個物品,請幼兒找出比老師手中的這個物品大的或小的。

  為激發幼兒興趣,可以比賽的形式進行。

  《看誰抓得多》數學教學反思

  生活中處處有數學, 《看誰抓得多》活動來源于幼兒生活,是幼兒生活中常會碰到的的事情。本次活動讓孩子們發現生活中的數字,初步了解它們的不同用途,并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題,從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發了孩子對數字的興趣,也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。

  本次活動主要是讓孩子學會記錄的方法。所以在整個活動中,我分了三個步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環節中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題,設置懸念,激發幼兒的想象力,讓幼兒主動去想辦法,成為課堂的主體,教師在引導時交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂,也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環節幼兒操作記錄由于是大班了而且在數學活動中已經多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲,孩子通過玩游戲自然的導出了數的概念和認知,通過不同的數量進行觀察、數數、記錄,比比誰的眼力快誰的動作速度快,這樣讓孩子感受到了數字的神奇和有趣,并將幼兒對數字的理解、運用進一步加以擴展和延伸。因為數學來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程,孩子可以進一步體驗到數字的妙用,感受到運用數字的快樂,從中也增強了孩子學習數學的信心。

  在最后的猜猜看中我們又發現了新的問題如:老師抓了28個我怎么抓了8個等問題值得孩子們進一不去思考。所以我把這些材料投放到區域活動中讓孩子繼續去探索發現。

  好玩的輪子

  活動目標: 1、創設玩具城情境,激發幼兒對數學活動的興趣,體驗和同伴共同學習的愉快情緒。

  2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量,發展思維能力。

  3、能有序的進行操作,提高動手操作能力的發展。

  活動準備:

  玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

  活動過程:

  一、激發去玩具城的興趣

  1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

  2、隨律動《開火車》進入活動室

  二、玩玩具,初步感知4以內的數量

  1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動的特性,初步學習點數4以內的數量

  小結:原來輪子都會滾動,而且都不一樣。

  2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數量的輪子,鞏固對數量的認識

  3、送玩具回家,幼兒按點送物

  三、幫玩具寶寶數輪子

  1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個輪子,怎么辦呢?

  2、出示范例,引導幼兒思考

  這是什么車?它應該裝幾個輪子?(根據幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)

  3、幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒相互進行驗證,適當啟發個別能力較弱的幼兒

  4、集體驗證

  引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了?

  四、我們也來變一變

  1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

  2、請你們動一動小腦筋,變一變,你想變成什么車去?

  3、幼兒隨音樂出活動室

  五、延伸

  1、在數學區投放相應材料供幼兒鞏固

  2、在日常活動中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具車

  幼兒園小班數學教案《學習2的形成》

  活動目標

  1.在活動中引起數數的興趣。

  2.培養按數取物的能力。

  3.理解“2”的實際意義,在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的形成。

  活動準備

  1.課件:大樹、小鳥;

  2.在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數相等)

  活動過程

  一、導入

  以小兔來做客的口吻,引起幼兒的興趣。

  教師:“小朋友,今天有一種小動物到我們班里來做客,它是誰?在哪呢?請小朋友快快找找吧!”

  二、展開

  1.體驗2的形成

  (1)請幼兒從椅子下面找到1只小兔

  教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個小朋友找一只小兔來。

  --你找到了幾只小兔?

  (我找到了一只小兔)。

  (2)請幼兒再找一只小兔

  教師:這一只小兔有些孤單,請小朋友再給它找一個伙伴好嗎?

  小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請小朋友去找找吧!

  幼兒找到另一只小兔。

  (3)現在你有幾只小兔?

  (現在我有2只小兔)

  教師:先從椅子下面找到1只小兔,后來又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?

  (1添1是2)

  (4)請幼兒復述:1添1是2。

  2.課件感知2的形成

  小兔來我們班做客,我們應該為小兔準備愛吃的蘿卜和青菜

  (1)課件播放:

  先請1一只小兔吃1個蘿卜,再請另一只小兔吃1個蘿卜,1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)

  (2)教師用貼絨教具演示2的形成過程:

  先請1只小兔吃1棵青菜,再請另1只小兔吃1棵青菜,1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

  3.認讀數字2

  2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數字幾來表示?(用數字2來表示)幼兒認讀數字2,2像什么?(2像小鴨水中游)

  4.理解2的實際意義。

  (1)問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草,還能表示2個什么?

  小結:2能表示所有數量是2的物體。

  (2)課件播放若干數量是的畫面,幫助幼兒理解2的實際意義。

  三、結束

  播放音樂,請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.

  教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示,請小朋友聽著音樂去找找吧,音樂停止,到老師身邊來說給小伙伴聽,自然結束!

  幼兒園小班數學教案:小小救援隊

  活動目標:

  1、感知物體的形狀、顏色。通過探究嘗試有規律的排序,體驗數學中的規律美。

  2、訓練幼兒的推理能力,發展幼兒的創造性。

  3、體驗幫助別人的快樂,初步學會相互合作。

  活動準備:

  1、印有各種小動物(大灰狼、小兔、小雞、小鴨)腳印的地墊若干。

  2、音樂磁帶一盤。

  3、大灰狼頭飾一個、小白兔頭飾一個。

  4、圖形卡(圓形、方形、三角形)若干。

  活動過程:

  1、游戲導入,體驗感知排序規律。

  引導語:“今天我們班的‘小小救援隊’成立了,我們要救助一些需要幫助的小動物。現在我們就到森林里去巡視一下,看看有沒有需要幫助的小動物。”

  (背景音樂響起,幼兒跟隨節奏律動)。

  ①設定花園、和池塘情景,請幼兒與花兒、青蛙打招呼,體驗規律性排序。

  A、以“紅花好、黃花好,紅花好、黃花好……”的規律與花園里的小花打招呼。

  B、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導幼兒按照“見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫,見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫……”的規律與青蛙打招呼。

  2、巧設情景,感知顏色的規律性排序。

  ①設定情景:呤……電話鈴響,傳來兔媽媽的聲音:“小小救援隊嗎?我是兔媽媽,一只右腳受傷流血的'大灰狼破壞了好多小動物的房子,搶走了我的小兔乖乖,你們能幫幫我們嗎?”

  ②引導幼兒發現小動物腳印的規律性排序,通過推理判斷得出結論。

  提問:哪個是受傷大灰狼的腳印?教師與幼兒一同討論、推理。

  【預設結論】:

  黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。

  ③幼兒親身實踐推理的結論。引導幼兒沿著腳印,追蹤大灰狼救出小白兔。

  3、情景探究,實踐操作體驗圖形的規律性排序。

  ①幫助“小兔乖乖找家”幼兒觀察尋找通往小兔家的路。(按路標指示牌:紅方形、藍圓形,紅方形、藍圓形的規律)。

  提問:請找出通往小兔乖乖的家是哪一條路?

  引導幼兒按規律找出去小兔家的路

  ②在實踐體驗中發現被破壞就的道路,進一步感知規律。(規律被破壞)

  教師:通往“小兔乖乖家的路”已經被可惡的大灰狼破壞掉了,我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好,再送小兔乖乖回家。

  幼兒共同討論:怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形?

  【預設結論】:引導幼兒明確路標指示的規律后找出缺失的圖形,再動手操作。

  ③相互合作,共建“彩色路”。

  A、相互合作共同搭建。

  B、教師巡回指導個別能力較弱的幼兒。

  重點指導:引導幼兒觀察路標指示牌的規律,找出并完成缺失的路面。

  ④共同檢驗鋪好的路,送小兔乖乖回家

  4、教師小結:我們身邊還有好多按規律排序的物品,請小朋友注意觀察,尋找更多的規律。

  活動延伸:

  1、娃娃家:給娃娃家按照規律排列的方式鋪地板和墻紙,布置娃娃家。

  2、美工區:畫“衣服、毛巾”按照規律排序涂色,利用彩泥制作彩條“棒棒糖”,能力強的幼兒可以選擇三種顏色進行排列。

  3、操作區:

  (1)給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規律排序穿項鏈。

  (2)掛窗簾:利用形狀、圖案、顏色按規律進行。

  4、建筑區:“給災區的小朋友建新房”按圖形、顏色的規律自由排序的方式進行。

  小班數學教案:10以內的相鄰數

  活動目標:

  1、知道相鄰數的概念,掌握1――10的相鄰數,理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系

  2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  活動準備:相鄰數填空卡片,人手一份圖紙和1――10的數字頭飾。

  活動過程:

  1、導入活動

  “一些小朋友他們今天很開心,小朋友們想不想知道他們是誰啊?”“他們是數字小朋友,因為他們今天般了新家,小朋友們想不想去看看啊?”

  2、出示圖片

  (1) 教師:“這個房子漂不漂亮啊,小朋友們想不想住這樣的房子?”

  (2) “現在讓我們走進這座房子,看看數字們是怎么住的。”

  (3)用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。

  教師:“數字們見小朋友們來了都非常的高興,所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現在我們來認識一下他們的新鄰居。”

  (4)逐個向小朋友介紹數字們的“鄰居”,使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念

  (5)介紹完后提問幼兒,使幼兒初步掌握各數的相鄰數

  3、發給幼兒表格,讓幼兒用根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關系。

  (1)教師:“現在有四個數字想請我們小朋友幫一個忙,想請我們小朋友為他們畫上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現在我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上,請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。”

  (2)畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小朋友一起來數一數,引導幼兒自己發現相鄰數之間多一少一的關系。

  4、出示相鄰數填空卡,進行一場小競賽。

  “現在數字們想讓我們小朋友們來一場小比賽,看誰能又快又準確地說出他們的鄰居,而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。”

  幼兒園小班數學教案:小貓玩球(認識1和許多)

  活動目標

  1、認識1和許多,了解他們的關系.

  2、學習滾接大皮球.

  活動準備

  1、小貓頭飾若干與幼兒人數相等.

  2、兩個幼兒一個大皮球.

  活動過程

  1、通過游戲”小貓學本領”,學習認識1和許多,以及它們之間的關系.

  (1) 出示一個貓媽媽的頭飾,啟發幼兒說出這是一位貓媽媽.

  (2) 桌子上面放著許多個小花貓頭飾,啟發幼兒說出這是許多小花貓.

  (3) 請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,啟發幼兒說出許多個成了一個,一個的.

  (4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發幼兒說出一個一個合起來是許多個.

  2、小貓學滾接球的本領,雙手將球向前滾.

  (1)1只小貓學本領.(2)許多只小貓學本領.(3)兩只小貓相對滾接大皮球.

  活動延伸

  在計算角內提供許多1與許多的實物或圖片,教師有意識的引導幼兒繼續學習小貓捉魚。

幼兒園小班數學教案 篇3

  活動目標:

  1、學習用一一對應的方法比較兩組物體的多少。

  2、學習用簡短的`句子講述自己的操作過程。

  活動準備:

  1、貓、小魚圖片和白紙若干。

  2、貓媽媽頭飾1個。

  活動過程:

  1、導入活動:

  教師扮演貓媽媽:“小朋友們好!知道我是誰嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來教教你們怎么喂貓寶寶吧……”

  2、基本活動:

  (1)教師示范:

  a、先給小貓排隊

  向幼兒說明要求,喂小貓的時候要說:“一只貓吃一條魚”

  b、引出多和少(貓的圖片比魚的圖片多1―2張)提問:為什么這只小貓沒有魚吃呀?

  幼兒討論,教師從旁引導

  (2)幼兒動手操作,教師從旁指導

  (3)讓做得對做得好的幼兒上臺來邊做邊講

  (4)鞏固復習:教師在黑板上做,但是由幼兒來說操作過程

  3、鞏固復習:

  (1)教師在黑板上做,但是由幼兒來說操作過程

  (2)讓部分幼兒扮演小貓,部分幼兒扮演小魚,讓幼兒練習操作過程

  (3)“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業放到教師指定的地點

  活動延伸:

  在游戲和日常生活中,利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較,加強記憶。

幼兒園小班數學教案 篇4

  一、活動目標

  1、感知圖形的大小、形狀、顏色,初步嘗試在記錄紙上做標記。

  2、通過“圖形分家”的操作活動,繼續讓幼兒學習按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進行多次分類的方法。

  3、 發展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

  二、重點與難點

  用語言進行多維的命名。嘗試學習記錄標記

  三、活動準備

  教師:大轉盤一個,圖形操作材料一套。

  幼兒:人手一份圖形操作材料。

  四、活動過程

  (一)復習圖形

  1、今天有許多圖形寶寶也來做客了,我們來看看是些誰?帶領幼兒認讀圖形。

  2、他們都一樣嗎?哪兒不一樣?大小不一樣,可以用大標記,小標記來表示,顏色不一樣,可以用紅標記,綠標記來表示。形狀不一樣呢?可以用三角形標記和圓形標記來表示。

  (二)初步嘗試游戲大轉盤

  師:小朋友想做游戲嗎?請輕輕閉上眼睛,拿去標記,看少了什么?標記到哪里去了呢?出示大轉盤,跑到這兒了,

  1、 師:老師要和你們玩大轉盤的游戲,我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品,轉盤上的針指向哪個圖形,就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試:“快樂大轉盤,大家一起玩。”看看,請你拿什么樣的.圖形呀?(幼兒集體進行3-4次)

  (三)再次嘗試游戲“圖形寶寶分家”,并學習用標記記錄。

  1、師:圖形寶寶累了,我們該送他回家,圖形的家在哪里呢?出示二個盤子,分成幾家?二家。

  師:今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。

  2、 交代游戲名稱與規則:

  師:分的時候有要求,把相同的寶寶放一家,分好了說說是誰的家?在紙上做個標記。

  3、 幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

  4、 討論:你們是怎么分的?

  (請幾位幼兒走上來,師幫其操作結果貼出來)和他一樣的有沒有?

  小結:分家家,可以根據圖形的顏色來分成兩家,可以根據形狀分成兩家,還可以根據大小分成兩家。你們還想再試一次嗎?

  (四)提高嘗試:

  1、 要求:等一會兒分家家的時候要求不一樣了。第一次怎么分的,第二次要分的不一樣。分完后要說說是誰的家,在紙上做個標記。

  2、 討論:第一次怎么分的,第二次怎么分的?(請1-2名幼兒)

  請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結果。

  五、活動結束

  師:今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉盤的游戲,你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。

幼兒園小班數學教案 篇5

  教學目標:

  1、嘗試將兩種顏色的樹葉有規律的進行交替排序。

  2、能用簡單的語言講述物品的排列規律。

  3、積極參加排序活動,體驗活動的樂趣。

  4、有興趣參加數學活動。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  活動重點、難點:

  本次活動的重難點定位在:嘗試將兩種顏色的樹葉有規律的進行交替排序。

  因為活動目標中既有認知、能力的要求,有對幼兒的態度、情感的發展尤為關注。因此本次活動以樹葉為主要材料,通過設置給小樹葉排隊的情境,來調動幼兒參與活動的積極性,從而來解決重點突破難點。

  活動準備:

  1、教具:森林場景創設、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂。

  2、學具:人手一份:4紅4黃樹葉共8個、帽子底版一塊。

  設計理念:

  這一活動的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據這一特點,為了抓住他們的興趣,充分激發他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學法、交流法進行教學,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習、充分發揮學習的積極性、參與性。

  設計思路:

  結合小班的年齡特點,我設計了以下的環節開展活動:創設情境,激發幼兒情趣--給樹葉排隊,初步感知兩種物體按規律排序的美--做帽子,嘗試為樹葉排隊--戴帽子,體驗活動的樂趣

  活動過程:

  (一)排隊去森林,欣賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來的美。

  1、出示依古比古實物,相互問好。

  2、排隊去森林,了解森林里樹的顏色,欣賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。

  (評析:依古比古是幼兒最熟悉的動畫片人物,通過與動畫人物打招呼,很好的激發了幼兒參與活動的興趣,幼兒排隊也是按照男孩女孩的順序排列的,無形中給予幼兒排序的概念,同時在到達森林以后,對楓樹和銀杏樹的欣賞,又一次感受到了間隔排序)

  (二)排樹葉,了解交替排序的方法。

  1、創設情境,激發幼兒排序的興趣師:一陣大風吹來,把美麗的樹葉都吹倒了地上,讓我們一起和小樹葉玩排隊的游戲好嗎?

  2、幼兒個別嘗試排樹葉。

  教師:可以怎么排呢?誰上來試試?

  教師小結:原來小樹葉排隊的方法有兩種。一種是按照一片紅樹葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊,另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊的。

  2、幼兒模仿。

  教師:小朋友,風兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了,請也用這兩種方法排一排。

  (評析:通過情境的.創設,引出給樹葉排序這個環節,這樣的設計使環節過渡自然,幼兒容易接受,通過請個別幼兒展示給樹葉排隊,總結出樹葉排隊的兩種方法,并在幼兒模仿的環節中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹葉排隊,感受兩種顏色的樹葉交替排序的規律)

  (三)做帽子,學習應用交替排序的方法(每人4紅4黃共8片樹葉)

  1、明確制作要求。

  教師:依古比古要開舞會啦,小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮!

  出示三張操作卡,教師提出操作要求。

  2、幼兒操作,教師指導觀察。

  完成快的幼兒相互交流,相互欣賞。

  (評析:本環節主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規律排序這個知識點,老師提供的三種材料具有層次性:第一種材料是老師已經貼好紅黃紅黃四片樹葉,請幼兒接下去排序,第二種材料是老師已經貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉,請幼兒接下去排序,第三種材料是空白的操作卡,幼兒可以任選一種進行方法進行排序,這三種材料的提供能很好的順應孩子的發展需求,體現了因材施教)

  (四)戴帽子,體驗活動的快樂。

  1、講評。

  教師:誰來說一說你是怎么給小樹葉排隊的?

  2、參加舞會。

  (評析:本環節是對幼兒的操作活動進行講評,同時也是讓幼兒體驗操作活動的樂趣以及成功感)

  (五)活動延伸:

  區域活動中繼續感知兩種物體按規律交替排序。

  反思

  生活是豐富多彩、生動真實的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個樂中學的空間。但是活動的結束并不代表這個知識點的結束。老師在區域中繼續提供各種生活中常見的一些物體,讓幼兒不斷地感知,動手操作,數數排排,注重幼兒主體性的發展,注重形成幼兒持續學習的意向。幼兒變被動學習為主動學習,使孩子成為活動的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發,各種潛能得以開發。)

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