幼兒園中班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-04-21 09:05:14 幼兒園教案我要投稿

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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案模板八篇

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、收集各種不同的紙質(zhì)品，了解紙的不同用途。

　　2、按照兒歌的語(yǔ)言格式創(chuàng)編兒歌。

　　3、用紙變出不同的物體，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙的來(lái)歷的興趣。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶、錄音機(jī)、教具——各種紙質(zhì)品（餐巾紙、紙碗、紙盤、信紙、小紙傘、繪畫紙、報(bào)紙、皺紋紙、圖書、紙箱）人手一張圖畫紙、記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、拿出各種紙質(zhì)品，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)

　　——這些東西都是用什么做的？

　　——在哪里見(jiàn)過(guò)？

　　——還知道有哪些紙質(zhì)品？

　　——人們?cè)趺从茫?/p>

　　小結(jié)：紙經(jīng)過(guò)工廠的叔叔阿姨加工，可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的東西，給我們的生活帶來(lái)了很大的方便！請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的'。上節(jié)課，小朋友們學(xué)過(guò)的一首歌“紙愛(ài)變花樣”，我們一起來(lái)演唱。

　　2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛(ài)變花樣”，并引導(dǎo)幼兒按照兒歌的語(yǔ)言格式改編歌詞。

　　（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　——小朋友們剛才唱了紙會(huì)變成什么呢？

　　——那么你除了會(huì)卷棍子，還會(huì)用紙折什么？

　　（2）引導(dǎo)幼兒改編歌詞。

　　例如：幼兒說(shuō)“我會(huì)折扇子。”教師引導(dǎo)幼兒改成“折一折，變成小扇子。”

　　3、幼兒在桌面上取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西。

　　——那么現(xiàn)在小朋友們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什么東西來(lái)？

　　幼兒在桌面上自由取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西，教師巡回指導(dǎo)，記錄幼兒折出的各種紙玩具。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)問(wèn)答游戲的樂(lè)趣。

　　2、理解兒歌中語(yǔ)氣詞“呀”的作用。

　　3、能根據(jù)昆蟲的特殊外形、本領(lǐng)或習(xí)性仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲的圖片及頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、看一看、說(shuō)一說(shuō)

　　教師出示蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲的圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)他們都會(huì)干什么。

　　二、兒歌學(xué)習(xí)：

　　1、問(wèn)答游戲：教師問(wèn)，幼兒答。

　　——什么蟲兒會(huì)采蜜？（小蜜蜂會(huì)采蜜）

　　——什么蟲兒會(huì)耕地？（小蚯蚓會(huì)耕地）

　　——什么蟲兒會(huì)發(fā)光？（螢火蟲會(huì)發(fā)光）

　　2、教師有感情地朗讀兒歌。

　　3、了解兒歌中語(yǔ)氣詞“呀”的作用：使問(wèn)和答句子的字?jǐn)?shù)相同、使兒歌更有童趣。

　　4、動(dòng)作表演：教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

　　例如：

　　——采蜜：學(xué)蜜蜂用嘴巴做吸食花粉的動(dòng)作。

　　——耕地：用手指做翻地的動(dòng)作。

　　——發(fā)光：小手放在屁股后面做搖擺動(dòng)作。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　5、表演游戲：將全班幼兒分成三組，分別表演蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲，教師念問(wèn)句，被問(wèn)到的蟲子就要做

　　相應(yīng)動(dòng)作并念兒歌。

　　三、仿編兒歌。

　　四、請(qǐng)幼兒想想還有什么蟲子，有自己特殊的外形、本領(lǐng)或習(xí)性？

　　五、教師和幼兒用問(wèn)答的`方式仿編兒歌。

　　（例如：什么蟲兒七顆星，七星瓢蟲呀七顆星等等）

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　準(zhǔn)備一些有特殊外形、本領(lǐng)、習(xí)性的昆蟲圖片，方便幼兒仿編時(shí)參考。

　　活動(dòng)延伸

　　可以帶幼兒到戶外觀察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地等。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　語(yǔ)言區(qū)：將昆蟲圖片放入?yún)^(qū)域，讓幼兒兩人合作，一問(wèn)一答。

　　表演區(qū)：在區(qū)域內(nèi)放入各種蟲子的頭飾，鼓勵(lì)小朋友戴上頭飾表演兒歌。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　將幼兒仿編的兒歌記錄下來(lái)，制作成圖片貼在活動(dòng)室內(nèi)。

　　家園同步

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起仿編兒歌，并記錄下來(lái)。

　　2、家長(zhǎng)可以在外出活動(dòng)的時(shí)候，帶幼兒觀察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地、螢火蟲發(fā)光等。

　　隨機(jī)教育

　　餐后散步時(shí)，鼓勵(lì)幼兒觀察各種昆蟲。

　　相關(guān)鏈接

　　可以和幼兒一起觀看電影《蟲蟲危機(jī)》片段，讓幼兒感受蟲子生活的環(huán)境。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇3

　　教學(xué)目的：通過(guò)表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

　　準(zhǔn)備：五兄弟指偶，笤帚一把

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2. 討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？

　　3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指游戲。

　　附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵

　　有一天，小玉剛想上床睡午覺(jué)，忽然聽見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō)："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說(shuō)："瞎說(shuō)，瞎說(shuō)，我最有用。"中指、無(wú)名指也嚷嚷開了："我最有用！""我最有用！"小拇指一聽，笑了："哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行啊！"

　　大拇指馬上說(shuō)："我先說(shuō)！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來(lái)，說(shuō)真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！"

　　食指說(shuō)："你是老大哥怎么啦，你沒(méi)有我長(zhǎng)得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰(shuí)聽說(shuō)讓你蘸過(guò)呀！"

　　中指說(shuō)："別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！"

　　無(wú)名指也嚷嚷開了："你們都別說(shuō)了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！"

　　小拇指說(shuō)："你們說(shuō)的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來(lái)?yè)浮?

　　"不對(duì)，我最有用！"

　　"……"

　　呵，這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽，覺(jué)也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

　　"對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧，我們誰(shuí)最有用？"

　　"我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加谩Ｓ行┦乱粋€(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。"

　　"我不信。"

　　"我也不信。"

　　"好，不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地？"

　　大拇指說(shuō)："我能！"

　　"好，試試吧！"

　　大拇指想，這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái)，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō)："還是我來(lái)吧！"

　　食指過(guò)去了，它把身子彎過(guò)來(lái)一勾，真把笤帚勾起來(lái)了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了，誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō)："來(lái)，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來(lái)！"

　　五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來(lái)了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

　　小玉問(wèn)大家："你們說(shuō)誰(shuí)最有用啊？"

　　"我們都有用，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！"

　　五個(gè)指頭都不說(shuō)話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。

　　建議：請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的.室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案：表情

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等），多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

　　1、活動(dòng)開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）

　　今天，有這么多老師來(lái)做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？

　　輔助提問(wèn)：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？

　　師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來(lái)了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。

　　師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？

　　2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？

　　幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。

　　（1）你找到了什么表情？來(lái)，到上面來(lái)表演給小朋友看。（幼兒模仿）

　　（2）根據(jù)回答出示表情圖，說(shuō)說(shuō)表情，進(jìn)一步感知明顯特征。

　　（二）聽故事找表情

　　表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實(shí)，在聽故事的時(shí)候，表情也會(huì)發(fā)生變化。下面，老師要請(qǐng)小朋友有來(lái)聽聽、看看一個(gè)故事，你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個(gè)表情？

　　1、觀看多媒體故事

　　2、提問(wèn)：你覺(jué)得故事里有什么表情，在什么地方？

　　幼兒說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整。

　　（三）觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

　　小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來(lái)，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？

　　請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。

　　老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。

　　根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　（教師在巡回觀察的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子和同伴交流，說(shuō)連貫和完整，如：因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。）

　　3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：

　　你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片）

　　你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。）

　　（四）討論自己喜歡的表情

　　1、表情這么有趣，他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什么？

　　2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢？

　　教師小結(jié)：幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂(lè)的生活。

　　（五）延伸活動(dòng)：

　　進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、采集孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見(jiàn)，加深對(duì)表情的理解，提高語(yǔ)言能力。

　　2、語(yǔ)言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。

　　3、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分，以往我們較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石，本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇4

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、《小蛇散步》ppt

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒(méi)有手和腳”。下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)

　　二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂(lè)的情感

　　1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。該怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫小蛇想想辦法?”(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

　　2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過(guò)去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過(guò)去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來(lái)就行了。”

　　3、師：“突然遠(yuǎn)處傳來(lái)一個(gè)聲音，“請(qǐng)等一下、請(qǐng)等一下”是誰(shuí)呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜：小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過(guò)去它會(huì)對(duì)小蛇說(shuō)什么?(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))“能從你的背上爬過(guò)去嗎?”它是怎么說(shuō)的?

　　4、師：“小蛇幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?(集體說(shuō)說(shuō)、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺(jué)怎么樣?(開心)小蛇會(huì)說(shuō)什么呢?小蛇說(shuō)“能幫助你們，我就很快樂(lè)”。那么小朋友你們幫助別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)

　　5、師：這時(shí)又有人要過(guò)大水坑，是誰(shuí)呢?“汪汪汪請(qǐng)讓我也過(guò)去吧!是誰(shuí)啊?原來(lái)是大狗。小蛇說(shuō)“可以，可以”。(看書第三頁(yè))大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過(guò)，你們看小蛇的表情怎么了?它的眼睛為什么要張得大大的?

　　6、師：“瞧!大狗后面還跟著誰(shuí)?讓我們看看到底是誰(shuí)。猜謎語(yǔ)：腦袋大、胡子稀，頭發(fā)蓬松不梳理，又兇猛、又暴躁，經(jīng)常吼叫發(fā)脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過(guò)去，如果你是小蛇，你會(huì)怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。(看書第四頁(yè))小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過(guò)，小蛇怎么樣了?

　　7、師：“咚咚咚后面還跟著一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)?(長(zhǎng)鼻子大象)大象說(shuō)：“讓我也過(guò)去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過(guò)去。大象那么重，小蛇會(huì)不會(huì)讓大象過(guò)去呢?為什么?

　　8、(觀看書第六頁(yè))師：“看，現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會(huì)變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣，終于緩過(guò)了勁來(lái)，竟然沒(méi)有受一點(diǎn)傷。小蛇棒不棒?

　　9、小結(jié)：師：“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)

　　三、遷移內(nèi)化

　　1、師：“你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?

　　2、小結(jié)：原來(lái)用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂(lè)的事情，而且還會(huì)交到更多的好朋友。

　　反思：

　　這個(gè)故事以小蛇有趣、可愛(ài)的.神態(tài)、充滿疑問(wèn)的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友們觀察得都很很仔細(xì)，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注，通過(guò)故事，也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊助人為樂(lè)的事情，讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理。活動(dòng)中也存在一些不足：教師的話語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔，留給小朋友們動(dòng)腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把語(yǔ)言課上好。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。

　　2、能大膽地用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)，懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　1、師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)）

　　2、師：你們想得真棒！讓我們聽一聽故事里是怎么說(shuō)的。看看故事里的不怕冷大衣和你們想得一樣不一樣。

　　二、講訴故事，理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局。

　　1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：猜猜奶奶會(huì)說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。）

　　3、師講述故事結(jié)尾：奶奶對(duì)陶陶說(shuō)：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說(shuō)：哦，我明白了，原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊！

　　4、引導(dǎo)幼兒討論為什么奶奶說(shuō)運(yùn)動(dòng)是件不怕冷的大衣？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)。）

　　5、師：小朋友們，剛開始你們想到是這樣的結(jié)果嗎？這個(gè)結(jié)果真有意思，是我們沒(méi)想到的。

　　三、看圖分段講故事，加深對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)的`理解。

　　1、師講訴前兩幅圖后提問(wèn)：小兔子為什么不肯起床？媽媽對(duì)他說(shuō)了什么？

　　2、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑啊？

　　3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感覺(jué)怎么樣？

　　4、師講第五幅圖

　　四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。

　　師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今天也來(lái)我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺(jué)，現(xiàn)在我可愛(ài)做運(yùn)動(dòng)了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷了。你們都做運(yùn)動(dòng)了嗎？都做什么運(yùn)動(dòng)呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出每天的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　溫暖的春天過(guò)去，就會(huì)迎來(lái)一個(gè)多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽(yáng)、防雨的必備工具，本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動(dòng)來(lái)啟發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教育幼兒關(guān)心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂(lè)中進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在熟悉原詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

　　3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動(dòng)物頭飾

　　3、裝飾傘的各種材料、彩筆、錄音機(jī)、磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)：不下雨時(shí)放在家，下雨時(shí)候才用它，雨點(diǎn)落在它上面，就象開了朵朵花（傘）然后談話引出課題。

　　提出問(wèn)題讓幼兒討論：你見(jiàn)過(guò)什么樣的傘？傘的用途？教師總結(jié)以后出示課件（各種各樣的傘、傘對(duì)人們的用處）為下面設(shè)計(jì)傘做鋪墊。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、欣賞兒歌

　　出示課件，課件的基本內(nèi)容：幾只青蛙在池塘里快樂(lè)的游來(lái)游去，突然天氣變化，接著下雨，沒(méi)處躲，突然看見(jiàn)了荷花姐姐，就說(shuō)：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說(shuō)“好呀，過(guò)來(lái)吧。”讓孩子們完整的欣賞兒歌

　　提問(wèn)：下雨的時(shí)候是什么聲音？（嘩嘩）

　　誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）

　　青蛙高興的怎樣？（張開嘴巴唱歌）

　　誰(shuí)敲著綠傘給伴奏？（小雨點(diǎn)）

　　你覺(jué)得這首兒歌美嗎？美在那里？

　　2、朗誦兒歌

　　幼兒看課件：在孩子回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動(dòng)作邊朗誦。

　　借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂(lè)得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。

　　引導(dǎo)幼兒討論：荷花姐姐還會(huì)把傘借給誰(shuí)？還有哪些小動(dòng)物下雨時(shí)要躲起來(lái)？然后把討論結(jié)果說(shuō)出來(lái)。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..）

　　3、仿編兒歌：

　　播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動(dòng)物在活動(dòng)？

　　讓孩子看著畫面試編，如果不行教師可范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。可請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌，提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法，你看到了誰(shuí)？它干了些什么？用兒歌的話怎么說(shuō)？

　　4、角色表演

　　孩子們學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的`情景，進(jìn)行角色表演，來(lái)鞏固兒歌。

　　提問(wèn)：

　　（1）下雨了你們會(huì)到哪兒避雨？（荷葉下面）

　　（2）荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會(huì)怎樣？（就淋不到雨了）

　　5、裝飾制作傘

　　分組根據(jù)材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，教師要引導(dǎo)。

　　小結(jié)：你們都設(shè)計(jì)出了這么漂亮的傘，那么下雨時(shí)，當(dāng)別人向你借傘時(shí)，你會(huì)怎樣做？教育幼兒要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。

　　三、時(shí)裝表演

　　幼兒手拿自己設(shè)計(jì)的傘在優(yōu)美、和諧的音樂(lè)中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，然后告訴老師。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇7

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、實(shí)地觀察感受噪聲

　　師：小朋友，我們一起到建筑工地去聽一聽，工地上有哪些聲音？

　　二、交流討論噪聲和樂(lè)音的不同

　　1．提問(wèn)：我們剛才到建筑工地聽到了什么聲音？這些聲音聽久了會(huì)有什么感覺(jué)？

　　2．欣賞一段鳥鳴聲和流水聲的錄音，提問(wèn)：你聽到了什么？這和建筑工地的聲音相比，你喜歡哪一種聲音？為什么？（幼兒自由討論）

　　三、感知故事，理解內(nèi)容

　　1．教師講述故事一遍（結(jié)合錄像）

　　2．提問(wèn)：

　　①小胖熊在城里看到了什么？聽到了什么？

　　②小胖熊為什么要發(fā)明變音盒？

　　③后來(lái)城市變得怎么樣了？

　　四、交流討論，擴(kuò)展思維

　　1．你還發(fā)現(xiàn)哪些地方有噪聲？

　　2．你有什么好辦法讓這些噪聲變成好聽的聲音？

　　【延伸活動(dòng)】

　　1．在幼兒園里找一找有沒(méi)有噪聲？這些噪聲是怎樣產(chǎn)生的？我們?cè)鯓幼霾拍軠p少噪聲？

　　2．制作“安靜”標(biāo)志，并帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤剑鐚嬍摇⑨t(yī)務(wù)室、辦公室、閱覽室等處。

　　【活動(dòng)評(píng)析】

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　本次活動(dòng)在讓幼兒理解故事內(nèi)容的同時(shí)，在心底里產(chǎn)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的愿望。在活動(dòng)中，首先通過(guò)實(shí)地考察，了解建筑工地上噪聲的產(chǎn)生，并讓幼兒區(qū)分其與樂(lè)音的不同，感受兩種不同的聲音給自己帶來(lái)的不同感受，在感受故事、理解內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用錄像讓幼兒直觀地感受故事內(nèi)容，同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自由討論和大膽講述，并運(yùn)用表情、象聲詞來(lái)表現(xiàn)噪聲和樂(lè)音，了解噪聲給人帶來(lái)的不適，使幼兒懂得在日常生活中減少噪聲的好處。

　　二、效果分析

　　通過(guò)實(shí)地感受噪聲和欣賞優(yōu)美的鳥鳴、流水聲，很形象讓幼兒區(qū)分噪聲和樂(lè)聲，并體會(huì)到噪聲給人造成的危害。讓幼兒用象聲詞來(lái)表現(xiàn)噪聲和樂(lè)聲，既學(xué)習(xí)運(yùn)用了象聲詞，又增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。在自由討論的過(guò)程中，幼兒的思維活躍，根據(jù)已有的.經(jīng)驗(yàn)討論出了許多消除噪聲的方法，想象力極為豐富。

　　附：故事“變音盒”

　　小胖熊在森林里呆煩了，自個(gè)兒跑到城里玩。

　　熱鬧的馬路上，小汽車擠來(lái)擠去，沖著小胖熊大喊大叫：“嘀――嘀――急！急！”大工廠的機(jī)器在大喊大叫： “轟――轟――亂！亂！”許多地方正在修理下水道，電焊機(jī)大喊大叫： “哧――哧――煩！煩！”許多地方正在蓋高樓，錘子、磚頭和腳手架一齊喊：“當(dāng)――當(dāng)――打！打！”

　　小胖熊皺起眉頭： “這怎么行？”

　　小胖熊埋頭苦干三天三夜，終于發(fā)明了變音盒，城市里到處掛起小胖熊的變音盒。

　　腳手架、磚頭、錘子不打架了，改學(xué)百鳥爭(zhēng)鳴： “咕咕！啾啾！嘀哩哩！”電焊機(jī)輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”，好像泉水流。大工廠的機(jī)器溫柔地說(shuō)： “刷啦刷啦啦”，好像春雨親吻大森林。小汽車們也不著急了，輕輕哼著“沙沙沙沙”，就像樹葉們?cè)陲L(fēng)中合唱。小胖熊摸摸腦袋笑了： “這樣真好，城市就像森林，到處都有音樂(lè)。”