幼兒園大班社會教案

幼兒園大班社會教案范文錦集8篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班社會教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班社會教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受祖國風(fēng)景名勝古跡的美麗。

　　2.樂意與同伴交流自己到各地去旅行的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　活動過程：

　　各個(gè)景點(diǎn)的圖片制作KT板

　　景點(diǎn)的課件

　　活動過程：

　　一、引題：

　　1.小朋友們你們?nèi)ヂ糜芜^嗎？

　　2.你去過的地方都有什么好玩的，那里有什么讓你印象特別深的。

　　二、情景激趣、教師出示課件介紹圖片上的景點(diǎn)。

　　教師以導(dǎo)游的身份帶幼兒進(jìn)入“旅游景點(diǎn)”，激發(fā)幼兒活動的`興趣。

　　（1）景點(diǎn)1北京——天安門——故宮——北京大學(xué)——圓明園教師對每個(gè)景點(diǎn)做介紹，并且引導(dǎo)幼兒看一看說一說這些景點(diǎn)的房子都有什么特點(diǎn)。

　　（2）景點(diǎn)2上海——東方明珠——科技館——中國館重點(diǎn)說一說上海是我們中國經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市。

　　三、小達(dá)人分享自己的旅行趣事

　　借助實(shí)物照片請幼兒來說一說生活當(dāng)中自己去旅行過的地方，說說相應(yīng)的感受。

　　四、讓幼兒進(jìn)一步感受祖國的美麗山河，教師布置旅游的場景出示KT板。

　　1.讓幼兒當(dāng)小導(dǎo)游的角色組織幼兒游戲，并把自己的旅行團(tuán)帶到各個(gè)景點(diǎn)參觀，并做相應(yīng)的介紹。

　　2.游戲結(jié)束活動。

幼兒園大班社會教案 篇2

　　設(shè)計(jì)思路

　　調(diào)查活動是新課程主題背景下的一種主要的特色活動方式，它可以讓幼兒通過自己的尋找、觀察、記錄，主動獲取一些關(guān)于主題內(nèi)容的知識，通過與同伴的交流，提高幼兒獲取信息、分析問題和口語表達(dá)等多方面的能力。

　　“生命在于運(yùn)動”，運(yùn)動可以使人保持健康的身心。從幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)看，他們天生就好動，對運(yùn)動有著濃厚的興趣。根據(jù)幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，大班幼兒調(diào)查活動“生活中的運(yùn)動”，從尋找人們?nèi)粘Ｉ�活活動中的運(yùn)動方式人手，在幼兒自主調(diào)查的基礎(chǔ)上，為幼兒創(chuàng)設(shè)相互交流、討論的機(jī)會，將幼兒收集到的關(guān)于運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)，在與同伴和教師的互動中進(jìn)行整理和歸納，加深幼兒對運(yùn)動的了解與認(rèn)識；通過觀察、采訪等環(huán)節(jié)，讓幼兒知道人人都需要運(yùn)動，運(yùn)動有益于健康的道理。

　　活動目標(biāo)

　　1、知道運(yùn)動有益于健康，引發(fā)參加運(yùn)動的興趣；

　　2、在說說、看看、動動中，提高自我保護(hù)意識和能力；

　　3、能大膽地用清楚的語言表達(dá)自己知道的運(yùn)動，能與同伴分享、交流對運(yùn)動的認(rèn)識。

　　活動重點(diǎn)

　　能用清楚的語言表達(dá)自己所知道的運(yùn)動，知道人與運(yùn)動的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒在家長的指導(dǎo)下完成調(diào)查記錄表；邀請一位愛好運(yùn)動的老奶奶；相關(guān)圖片、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程

　　1、活動導(dǎo)人。

　　教師運(yùn)用簡短的語言直接引出主題。

　　2、交流調(diào)查情況。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)調(diào)查表中所涉及的問題進(jìn)行交流。

　　師：你找到在我們的生活中有哪些運(yùn)動?是在哪里找到的?(教師將幼兒的調(diào)查表展示出來)

　　(2)引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流自己調(diào)查到的運(yùn)動。

　　(3)給不同的運(yùn)動貼上標(biāo)志(家里、比賽場、小區(qū)、公園、幼兒園、健身房)。

　　(4)小結(jié)：運(yùn)動可以在不同的.地方，有的在幼兒園，有的在運(yùn)動場上，有的在健身房，生活中到處都有運(yùn)動。

　　分析：交流分為集體交流和個(gè)別交流兩種形式。在集體交流中，教師特別注重提升一些新的經(jīng)驗(yàn)，比如學(xué)習(xí)一些動作并了解與運(yùn)動有關(guān)的人，如姚明、劉翔等；在個(gè)別交流中，教師應(yīng)加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力方面的教育，如不在馬路上玩滑板車等，使幼兒在分享同伴資源的同時(shí)，加深對運(yùn)動的認(rèn)識和了解，如運(yùn)動中的安全問題、自我保護(hù)方面、體育知識等。交流結(jié)束后，教師對這些運(yùn)動根據(jù)場所的不同進(jìn)行了簡單的歸納，從而讓幼兒意識到運(yùn)動可以在不同的地方進(jìn)行，并讓幼兒展示自己的調(diào)查表。通過展示，幼兒直接感受和了解了生活中到處都有運(yùn)動的含義。

　　3、幼兒講述活動。

　　(1)師：你會什么運(yùn)動?

　　(2)師：哪些人需要運(yùn)動?為什么?

　　(3)小結(jié)：運(yùn)動是要堅(jiān)持的，人人都可以參加運(yùn)動。

　　分析：教師設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的內(nèi)容：第一層次，從幼兒自身運(yùn)動開始討論，將第一環(huán)節(jié)得到的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)與他們自身相聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒討論“我會什么運(yùn)動”，在幼兒的講述中激發(fā)其參與運(yùn)動的興趣。第二層次，從自身的運(yùn)動遷移到其他人的運(yùn)動，通過討論“哪些人需要運(yùn)動”，使幼兒知道人人都需要運(yùn)動。這個(gè)環(huán)節(jié)教師還可以提升一些關(guān)于運(yùn)動的知識，如運(yùn)動可以增強(qiáng)體質(zhì)，可以調(diào)節(jié)情緒等。

　　4、觀看老奶奶的表演，并采訪老奶奶。

　　(1)鼓勵幼兒能大膽地詢問老奶奶關(guān)于參加運(yùn)動的問題，了解人們喜歡運(yùn)動的原因。

　　(2)小結(jié)：不同的人適合參加不同的運(yùn)動。

　　分析：通過采訪，鼓勵幼兒大膽提出關(guān)于運(yùn)動的疑問，提高幼兒的提問能力。通過老奶奶的回答，讓幼兒知道不同的人適合不同的運(yùn)動，教師可進(jìn)一步提出新的活動任務(wù)，體現(xiàn)活動延續(xù)性。

　　5、提出任務(wù)。

　　請幼兒調(diào)查哪些運(yùn)動適合小朋友，哪些運(yùn)動不適合小朋友。

幼兒園大班社會教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、通過活動了解自己的成長離不開媽媽及周圍人的關(guān)懷，懂得感恩。

　　2、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、提高幼兒的口語表達(dá)能力及動手能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過觀察了解媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛媽媽、家人及周圍人的情感。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件：媽媽照顧孩子《媽媽多么辛苦》《猜猜我有多愛你》

　　2、卡紙紙片若干、剪刀若干、彩筆若干

　　活動過程

　　（一）情景感染導(dǎo)入

　　1、教師自我介紹和幼兒依次做一些親密的動作。

　　“嗨，小朋友，大家好，今天看到你們；我好開心呀！我從心底里愛上了你們。”教師摸摸幼兒頭，拉拉手，親親額頭，擁抱幼兒等。

　　2、師幼、幼兒之間相互擁抱，營造愛的氛圍。

　　師：“現(xiàn)在你們讓我感受到了濃濃的愛意”。

　　（二）溫馨談話，說說媽媽的愛

　　1、師：你們的可愛感染了我，是誰把可愛的你帶到了這個(gè)世界？

　　幼：是媽媽把我們帶到這個(gè)世界上來的。

　　2、播放PPT,講述故事《猜猜我有多愛你》

　　師：“有一只小兔子和大兔子也來到我們這里，讓我們一起聽聽它們的故事”聽完之后請小朋友告訴我，故事中小兔子是怎樣來表達(dá)對大兔子的愛的。

　　（聽故事）師：故事里的小兔愛媽媽這么多|—|，媽媽愛小兔那么多|———|，誰的愛多一些？

　　幼：大兔子的愛多一些。

　　師：故事中大兔子很愛很愛小兔子，那么在生活當(dāng)中我們的媽媽也很愛我們，那媽媽是怎樣來表達(dá)她的愛的呢？

　　（三）體會媽媽的愛

　　1、幼兒看課件，進(jìn)一步感受媽媽的愛。（配樂《獨(dú)光里的媽媽》）。

　　師：“我們的媽媽一直是愛我們的，讓我們一起來感受一下媽媽的愛吧！

　　（放課件照顧孩子（安撫寶寶；給寶寶喂奶、喂飯；教寶寶學(xué)走路、學(xué)說話；接送寶寶上學(xué)；教育寶寶；天熱為寶寶打扇；天冷為寶寶織毛衣、加衣服；下雨為寶寶撐傘；天晴為寶寶遮陽；生病照顧寶寶；夜晚哄寶寶睡覺等）。

　　2、師：孩子們，看完之后，你心里有什么感受（教師激發(fā)幼兒說出內(nèi)心的動人的話：我很感動；媽媽很辛苦；我愛媽媽；媽媽很偉大；媽媽真好……）

　　3、小結(jié)：是的，孩子們，最疼、最愛、最牽掛我們的人永遠(yuǎn)是誰？（媽媽），媽媽為我們洗衣、買菜、做飯、做家務(wù)、買學(xué)習(xí)用品等。媽媽的愛是世界上最偉大的愛。

　　師：那么小朋友們，讓我們一起來唱出心中對媽媽的那份愛吧！。（唱《世上只有媽媽好》）

　　（四）為大家制作愛心禮物（配樂《感恩的心》）

　　①師：現(xiàn)在我們心中充滿了濃濃的愛意；讓我們一起來分享這份愛意，把愛制成禮物送給大家吧！

　　②師：制作禮物需要工具呀！哦，土豆，神秘妙妙工具！小朋友看妙妙工具在哪里？（桌子上）妙妙工具是些什么？（剪刀、卡紙）小朋友輕輕地走到后面的桌子旁，請小朋友動腦筋用妙妙工具制作成愛心卡。

　　（幼兒操作）師：生活中，除了我們的媽媽給我們很多很多的.愛，還有爸爸、爺爺奶奶，我們的好朋友，還有身邊的很多很多人，現(xiàn)在我們一起把愛心卡送給他們好嗎》

　　幼：好！

　　（播放音樂《感恩的心》）

　　活動反思

　　一、以情動人、以情促學(xué)

　　《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中表述：以音樂審美為核心是音樂教育中最基本的理念。要理解音樂作品的思想內(nèi)容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音樂中的情緒和形象，則必須通過學(xué)生自己的音樂實(shí)踐來感受和體驗(yàn)才能獲得。這個(gè)過程就是音樂審美體驗(yàn)的過程。因此，整課以濃濃的師生情貫穿始終，注重以情動人、以情促學(xué)。例如：（1）我的開課是以一個(gè)學(xué)生寫日記的形式來表達(dá)學(xué)生對老師的喜愛；（2）引導(dǎo)學(xué)生通過對“悄悄地”和“著急等待”的樣子的模仿，唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)的心情；（3）通過播放三（6）班小朋友和他們老師平時(shí)在一起學(xué)習(xí)、生活、游戲的照片，為老師送上一句最甜蜜的話語等活動，激發(fā)學(xué)生心中對老師那濃濃的愛意并升華師生之間的感情。學(xué)生通過老師一系列的教學(xué)手段，他們從不會唱歌曲到會唱到能有感情地演唱表演歌曲，他們的演唱能力有了很大的進(jìn)步，他們對老師的情感得到了升華。

　　二、關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中只是一個(gè)領(lǐng)路人。我在教學(xué)中努力追求人性化、個(gè)性化的音樂教學(xué)，盡可能地變教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如：我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí)，問：“你覺得歌詞中哪里最能表現(xiàn)我們對老師的愛呢？”，他們有的說“把橘子放進(jìn)老師的抽屜里”這一句，有的說是“啊，老師啊”等，通過這樣自由選擇樂句并指導(dǎo)有感情地練讀后，他們比原來更熟練更富有感情了。設(shè)計(jì)創(chuàng)編演唱形式時(shí)，讓學(xué)生以自主設(shè)計(jì)——自主編排——闡述意圖——展示的形式進(jìn)行。結(jié)果，有的學(xué)生能用獨(dú)唱、對唱的形式，更讓我意想不到的是，他們還能設(shè)計(jì)出輪唱、領(lǐng)唱加齊唱的演唱形式，真是五花八門，讓我驚喜連連。學(xué)生就是在這樣寬松、自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中無所顧忌地發(fā)表自己的見解，思維能力得到了拓展，創(chuàng)編能力得到了提高。同時(shí)，我還關(guān)注學(xué)生學(xué)的過程，既關(guān)注整體，又關(guān)注個(gè)別，進(jìn)行有效的教學(xué)。例如：我讓學(xué)生跟著我隨音樂拍四四拍的節(jié)拍，感受歌曲的旋律時(shí)，有個(gè)別學(xué)生沒有跟著拍，我走到他跟前，用我的表情、我的動作告訴他：“來，和我一起拍”學(xué)生在我的帶領(lǐng)下都拍起了他們的小手。

　　三、以評激趣，互評互學(xué)

　　評價(jià)作為一項(xiàng)活動，存在于教師的教與學(xué)生的學(xué)之中，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此，評價(jià)的機(jī)制、評價(jià)的形式和評價(jià)的方法就尤為重要。適當(dāng)、巧妙的評價(jià)能激勵、教育學(xué)生，自評、互評、他評的評價(jià)手段，能促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。這一節(jié)課，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評價(jià)為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評價(jià)，我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評價(jià)學(xué)會評價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評價(jià)，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎品，大大鼓勵了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評、他評、互評作為評價(jià)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評價(jià)空間，學(xué)生能暢所欲言，體現(xiàn)了評價(jià)的民主性。結(jié)果，有的孩子會說：“我覺得他們設(shè)計(jì)得很好！”，有的則說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說：“那個(gè)……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。”等等，就這樣通過評比、獎勵的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過自評、同學(xué)評、老師評的評價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。

　　課后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌，我也關(guān)注到了，但是一節(jié)課的時(shí)間有限，我還要關(guān)注到整體，不能在這里停留太多的時(shí)間，但是我覺得課已停——意尤存！我相信，經(jīng)過后續(xù)教學(xué)，孩子們一定會唱得越來越熟練，更加有感情。

　　小百科：愛意，顧名思義就是心中充滿對別人喜歡依戀的意味。這不止限于愛情，你可以對親人表達(dá)愛意也可以對孩子萌生愛意，它是人類的一種正常心理活動。

幼兒園大班社會教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解四個(gè)“困難”的各自特征，嘗試根據(jù)其特征分組制定合理的解決;

　　2.能通過分組討論、合作體驗(yàn)的方式大膽地表達(dá)自己的想法，并學(xué)會遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助;

　　3.體驗(yàn)“尋人”成功的喜悅，感受合作的力量及有不怕困難的勇氣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事圖片、四張“困難”圖(沙層、淤泥、巖層、巖漿)、圖片(挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作、挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水、鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作、消防員穿戴消防服耐高溫)、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻。

　　活動過程：

　　一、情景引入，激發(fā)當(dāng)偵探的積極性

　　1.出示圖片并講述故事情節(jié)：黑人小朋友在沙灘上玩沙，突然，沙灘上出現(xiàn)了一個(gè)大坑，同時(shí)，黑人小朋友失蹤了。

　　2.教師提問引發(fā)幼兒猜測：咦!他們怎么不見了，會去哪呢

　　二、清楚困難特征，分組制定

　　1.教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖，幫助幼兒了解四個(gè)“困難”特征。

　　師：在尋找黑人小朋友的路程可不那么輕松，從沙坑開始一路往下就會遇到重重困難，第一個(gè)是要越過厚厚的沙土，第二個(gè)困難是要穿過滲水的淤泥，第三個(gè)困難是通過堅(jiān)硬的巖層，第四個(gè)困難就是經(jīng)過高溫的巖漿。你們有信心完成偵探任務(wù)嗎

　　2.鼓勵幼兒自由分組談?wù)摬⒗L畫解決。

　　師：小偵探們，時(shí)間緊迫，只有十分鐘來商量，所以今天我們分成四組，每組先制定一個(gè)困難的解決，然后我們再一起去尋人，這樣就會快得多。

　　師：(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現(xiàn)在，請你們根據(jù)各個(gè)困難的特征(沙土——厚、淤泥——有水、巖層——堅(jiān)硬、巖漿——高溫)大膽地貢獻(xiàn)自己的想法，并把合理的想法繪在圖上。

　　3.教師巡回觀察各組討論及記錄情況并適時(shí)參與交流。

　　三、集中交流討論，合作體驗(yàn)尋找

　　1.邀請各組代表介紹該組。

　　師：每個(gè)小組請一名小偵探代表介紹下你們的解決，說說遇到這種困難時(shí)我們可以怎么做(小組代表介紹)

　　2.情境體驗(yàn)，合作尋人，并在“破案”過程中一起修改或豐富解決方法。

　　師：現(xiàn)在有了你們的解決，我們一起出發(fā)吧，在這過程中大家要團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，遇到困難不要害怕，如果遇到我們解決不了的困難時(shí)還可以尋求別人的幫助。

　　過第一關(guān)：厚厚的沙層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作圖)

　　過第二關(guān)：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水圖)

　　過第三關(guān)：堅(jiān)硬的'巖層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作圖)

　　過第四關(guān)：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖)

　　四、收獲成功的喜悅，分享“尋人”收獲

　　1.出示圖片并講述故事：這里，又有一個(gè)沙坑，我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗(yàn)爬的動作)!哇，你們看，黑人小朋友在那，我們終于找到了!

　　2.播放非洲草裙舞音樂視頻，集體跳舞慶祝。

　　師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探，邀請大家一起跳舞慶祝呢。

　　3.引導(dǎo)幼兒分享“尋人”收獲。

　　師：在今天的偵探活動中，你有哪些收獲要跟呢(引導(dǎo)幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述)

幼兒園大班社會教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、在調(diào)查、交流、討論中發(fā)現(xiàn)朋友的長處，增進(jìn)相互了解。

　　2、積極關(guān)注身邊的每一位朋友，愿意發(fā)現(xiàn)朋友的長處。

　　3、知道要互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、調(diào)查朋友的長處，記錄在幼兒用書上。

　　2、布置"朋友的長處"主題墻面，為每個(gè)人準(zhǔn)備一朵花（上面貼上幼兒各自的照片）

　　3、請個(gè)別有特長的幼兒準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，在活動中展示。

　　活動過程：

　　1、幼兒展示記錄表，交流朋友的長處。

　　幼兒個(gè)別交流被調(diào)查的朋友的朋友及其長處。

　　個(gè)別被調(diào)查的幼兒展示自己的長處。

　　2、布置"朋友的長處"墻面。

　　幼兒每人找一個(gè)朋友，將朋友的長處用繪畫的方式記錄在朋友的花形紙上。

　　教師和幼兒共同布置"朋友的長處"墻面：把幼兒記錄的花形紙按小組展示在墻面上。

　　3、為朋友尋找長處。

　　觀察墻面，引導(dǎo)幼兒討論：朋友的長處是什么？他們還有哪些長處？

　　幼兒為朋友找長處并交流。

　　教師小結(jié)：大家都有自己的長處，平時(shí)要仔細(xì)觀察、了解，一定能發(fā)現(xiàn)朋友的長處。

　　活動反思：

　　每個(gè)人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學(xué)會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學(xué)會與人商量，合作，體驗(yàn)同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。

　　大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職猓�再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機(jī)會，開展社會《夸夸好朋友》這個(gè)活動，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂。

　　在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個(gè)小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達(dá)我預(yù)期的效果。

　　我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣？她是怎樣做的？有具體的事情，比如他上課很認(rèn)真，他是怎樣認(rèn)真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時(shí)的'觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩……”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個(gè)熱情、友善的孩子。

　　語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ)，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設(shè)計(jì)開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時(shí)提高了孩子自己的語言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗(yàn)朋友之間語言交往的樂趣。

　　小百科：長處，拼音cháng chu，意思是指在某個(gè)方面比較突出。

幼兒園大班社會教案 篇6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在我們生活中，許多地方都離不開標(biāo)志，標(biāo)志隨處可見，為了讓幼兒進(jìn)一步了解標(biāo)志的不同含義，并初步學(xué)會運(yùn)用標(biāo)志。養(yǎng)成關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒探索周圍事物的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，探索周圍事物。

　　2.通過看看，說說，做做，讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　配合進(jìn)行教育活動的多媒體課件，幼兒制作標(biāo)志的紙、筆等、供幼兒張貼的標(biāo)志若干。

　　活動過程：

　　1.觀看多媒體課件，引起幼兒活動的興趣。教師提問：這里有些什么？從哪里看出來的？

　　2.教師小結(jié)：看到了這些標(biāo)志，就知道這是哪里了。標(biāo)志是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“＋”，就知道是醫(yī)院，看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……

　　3.請幼兒觀看課件中的標(biāo)志，并說出你在哪見過？它告所我們什么？（教師可為幼兒準(zhǔn)備一些交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等）

　　4.請幼兒說出自己還見過什么標(biāo)志？

　　5.請幼兒討論這些標(biāo)志應(yīng)該張貼在什么位置？

　　6.觀看多媒體課件，啟發(fā)性的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，這張標(biāo)志貼在這里合適嗎？

　　7.教師小結(jié)：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標(biāo)志，每種標(biāo)志都有自己不同的.含意，但不能隨便亂貼，必須貼在適合的場所，才能起到它的作用。

　　8.請幼兒自由選擇標(biāo)志，到適合的位置進(jìn)行張貼。

　　效果分析：本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒了解了標(biāo)志的不同含意，并學(xué)會了運(yùn)用標(biāo)志，知道張貼標(biāo)志應(yīng)選擇適合的位置，我們的生活中離不開標(biāo)志。使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的良好習(xí)慣。

　　活動延伸：

　　1.在平時(shí)多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的各種標(biāo)志。

　　2.幼兒園需要標(biāo)志嗎？哪些地方需要標(biāo)志呢？我們一起去看看，想想，做一做。

　　活動反思

　　本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒了解了標(biāo)志的不同含意，并學(xué)會了運(yùn)用標(biāo)志，知道交通安全的重要性，我們的生活中離不開標(biāo)志，使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的良好習(xí)慣，讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。在教學(xué)活動中，幼兒積極性比較高，對各種交通標(biāo)志充滿著濃厚的興趣，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和自己所看到的標(biāo)志，進(jìn)行簡單的描述，幼兒的語言表達(dá)能力有明顯的進(jìn)步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧，

　　幼兒一貫喜歡圖畫式教學(xué)，加上我園在走廊、樓梯處等都貼上相關(guān)安全教育常識掛圖，為了讓我班幼兒能通過自己的進(jìn)一步觀察，來更好地認(rèn)識安全標(biāo)志因此，我開展了安全教育《會說話的標(biāo)志》活動，在過程中，我學(xué)會了更好的在教學(xué)中反思自己的教學(xué)能力。

　　教師逐個(gè)展示緊急出口標(biāo)志、攀爬標(biāo)志、禁止觸摸標(biāo)志、當(dāng)心觸電標(biāo)志、當(dāng)心車輛標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒理解；通過言語交談“這些標(biāo)志我們在日常生活中會經(jīng)常見到，在我們教室里也需要一些標(biāo)志，請小朋友們自己來設(shè)計(jì)一個(gè)，并展示給大家”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動；結(jié)束活動時(shí)，教師總結(jié)出標(biāo)志是各種各樣的，看到這些標(biāo)志，我們就知道該怎么做了；也請家長引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些常見的標(biāo)志，并且引導(dǎo)幼兒去觀察、學(xué)習(xí)新的標(biāo)志，以便更好地培養(yǎng)幼兒的觀察意識，鍛煉他們的思考能力。

幼兒園大班社會教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解鬧元宵的活動之一：劃旱船，豐富幼兒我國民俗文化的知識。

　　2、學(xué)習(xí)劃旱船的表演方法，培養(yǎng)幼兒的表演興趣。

　　3、鍛煉幼兒的動手操作能力、合作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、舊蛋糕盒兩個(gè)，大小適合幼兒套在身上當(dāng)“船”，一米長的小棍兩根當(dāng)“槳”；鉛筆、剪刀、電光紙若干。

　　2、鼓一，鈸一副。

　　幼兒情況分析：

　　元宵節(jié)幼兒看鬧元宵已經(jīng)積累了一些感官經(jīng)驗(yàn)，這次活動讓幼兒自己制作旱船、親自學(xué)習(xí)劃旱船，大家一定會很感興趣。注意兩人之間的合作，正確、安全地使用剪刀。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入：鬧元宵的隊(duì)伍里都有哪些表演？請你來學(xué)一學(xué)好嗎？（唐僧師徒、鑼鼓、扭秧歌、趕毛驢、大頭娃娃、踩高蹺、劃船……）鼓勵幼兒講述自己的見聞并模仿。

　　2、當(dāng)幼兒模仿劃旱船時(shí)，給幼兒套上舊蛋糕盒當(dāng)船，用木棍當(dāng)槳，激發(fā)幼兒的'表演興趣。

　　3、我們的旱船還不夠漂亮，我們一起來設(shè)計(jì)、打扮一下，然后再來表演。

　　（1）先和幼兒一起討論怎樣裝飾，老師在黑板上畫出簡圖。

　　（2）討論：怎樣用電光紙剪出“流蘇”？剪到紙的一半，不能剪到頭；間隔要均勻才漂亮。

　　（3）討論：怎樣才能剪得均勻？用鉛筆先畫出線條（錯誤控制線），沿著線條剪。

　　（4）兩人結(jié)合，分工合作，一個(gè)畫，一個(gè)剪。提醒幼兒注意安全，正確使用鉛筆和剪刀。

　　（5）幼兒剪好后，教師協(xié)助沿“船”邊貼好，同時(shí)裝飾一下船槳。

　　4、教師示范怎樣劃船，怎樣“坐船”，講解表演時(shí)應(yīng)注意的問題，如兩人眼神的交流，路線要走曲線，“坐船”人緊跟劃船人，身體自然、協(xié)調(diào)地動作等。

　　5、請幼兒分組表演，加上鑼鼓伴奏。對幼兒表演中的問題及時(shí)糾正。

　　6、評出“最佳劃船手”，最佳“坐船人”。

　　延伸活動：

　　1、將自制旱船和船槳放在區(qū)角，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

　　2、增加秧歌、大頭娃娃等表演內(nèi)容，讓幼兒模仿鬧元宵。

幼兒園大班社會教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解常見的生活用品的用途，并能夠按用途進(jìn)行分類。

　　2、知道現(xiàn)代生活用品給人們的生活帶來了很大的方便。

　　3、體驗(yàn)生活的美好和幸福。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、向爺爺奶奶詢問并記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。

　　2、教師和幼兒共同收集各種生活用品實(shí)物或圖片。

　　3、幼兒用書：《生活用品又多》。

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解常見的生活用品。

　　教師引導(dǎo)幼兒說出生活用品的名稱和用途。

　　教師小結(jié)：在我們的生活中有許多生活用品，它們有不同的用處。如洗滌用品、廚房用品、個(gè)人清潔用品、家用電器等。

　　2、幼兒交流調(diào)查結(jié)果。

　　幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果，并在集體面前介紹。

　　引導(dǎo)幼兒比較以前的'生活用品和現(xiàn)代生活用品的不同之處。

　　3、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，進(jìn)一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的方便。

　　幼兒閱讀幼兒用書，并和同伴交流。

　　幼兒集體交流、討論：現(xiàn)代生活用品既豐富又方便。

　　教師小結(jié)：

　　現(xiàn)在，人們發(fā)明和改進(jìn)了許多生活用品，這些用品給我們的生活帶來了很大的方便。

　　活動反思：

　　生活用品是幼兒在生活中最熟悉的，在活動前，我請家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動，幼兒感受到了現(xiàn)代生活用品的方便，快捷，感受到科技的進(jìn)步。我覺得開展這類的活動，需要發(fā)揮孩子的力量，收集生活用品，結(jié)婚游戲開展效果會更好。

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