幼兒園中班數學教案9篇
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園中班數學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班數學教案 篇1
活動目標：
1、通過多媒體課件，激發幼兒對排序活動的興趣。
2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發展幼兒的逆向思維。
3、引導幼兒學習按物體的形狀有規律地排列。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的`關系。
活動準備：
課件、教師及幼兒操作材料。
活動過程：
1、操作課件，復習按顏色排序。
指導語：我收到了圖形王國發來的禮物我們一起來看看吧。
2、看圖，引導幼兒探索形狀排序的規律。
指導語：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發現了什么？它們是怎么排隊的？（三角形、圓形等）
3、玩“我說你做”的游戲，啟發幼兒自己操作。
指導語：剛才的問題，小朋友都答對，我們再接著玩游戲吧！請你們根據我給的圖形排隊，并說說你是怎樣排的？
4、教師小結，活動結束。
指導語：
今天你們通過游戲，學會了按物體的形狀有規律地給圖形朋友排對，我們今天又學會了一種本領，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見！
活動結束。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園中班數學教案 篇2
活動名稱：
認識圖形
活動目標：1.學習按形狀、顏色的特征進行分類。
2.鞏固對圓形、正方形、三角形特征的認識。
活動準備：1.《小朋友的書。數學》
2.三個動物玩具（胸前別著○、□、△圖形，圖形反面分別是紅色、黃色、藍色）
活動過程：
一、教師出示《小朋友的書。數學》的“操作卡片（二），幼兒觀察圖形卡片。
師：這張圖片上有哪些形狀的圖形？這些圖形是什么顏色的？
二、請幼兒取一張自己喜歡的卡片，說一說卡片式什么顏色、什么形狀的？
如：我的卡片是紅色的三角形或我的卡片是黃色的.圓形。
三、游戲“給小動物喂食”
▲按形狀給小動物送食物。
出示小動物玩具（胸前別著○、□、△圖形）
請幼兒根據每個小動物喜歡的食物給它喂食（如小兔前面貼著○，就用相應的圖形給它喂食），并請幼兒共同檢查是否正確。
▲按顏色給小動物送食物。
出示小動物玩具（翻轉卡片，胸前別著紅色、黃色、藍色）
請幼兒根據每個小動物喜歡的食物給它喂食（如小兔前面貼著紅色，就用相應的顏色給它喂食），并請幼兒共同檢查是否正確。
四、操作卡片“找朋友”
▲請幼兒取下《小朋友的書。數學》的“操作卡片（二）上的卡片。
▲指導幼兒分別將卡片按形狀、顏色、大小、點子數量進行分類。
設計說明：
在幼兒已有基礎上進行拓展。
游戲式的操作、多樣玩法讓幼兒感興趣，并樂意操作。
課后反思：
可以鼓勵幼兒用各種形狀、顏色、大小的圖片進行拼圖游戲。
幼兒園中班數學教案 篇3
一、活動目標：
1、學習手口一致點數1---5。
2、初步學習按數取物。
3、認識一些常見的醫療用具。
二、活動準備：
醫院背景塑料板板（上面畫有5以內的醫療器具），幼兒人手一套圓點卡片，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。
三、活動過程：
（一）、引出主題
教師以醫生的.身份出現。
問：我是誰？我在哪里上班？ 認識紅十字
（二）、幼兒戴上圓點寶寶去醫院看看：
1、復習2—3的點數 請幼兒點數后舉起相應的圓點卡片。
2、學習4—5的點數 讓幼兒數一數。
（三）、去藥房
1、上樓梯(五個臺階) 請幼兒邊走邊數。
2、分藥片
(1) 教師報一個數，幼兒取出相應數量的藥片。
(2) 出示藥方(上面有圓點)，請幼兒根據配方上的圓點分藥片。
３、 下樓梯。（邊走邊數）
幼兒園中班數學教案 篇4
一、活動目標
1．能根據物體的兩種特征進行排序。
2．體驗排序的樂趣。
二、活動準備
PPT，大小、長短、高矮、顏色、圖形的'圖片若干。
三、活動過程
（一）播放課件，讓幼兒感知按物體特征排序
1．幻燈片2：大小排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按大小排序）出示幻燈片3讓幼兒操作。
2．幻燈片4：顏色排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按顏色排序）出示幻燈片5讓幼兒操作。
3．幻燈片6：高矮排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按高矮排序）出示幻燈片6讓幼兒操作。
4．幻燈片8：圖形排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有哪幾種圖形？在出示幾張圖片，提問是按什么方法來排序？（教師總結按高矮排序）讓幼兒操作。
5．幻燈片9：長短排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按長短排序）出示幻燈片10讓幼兒操作。
6．幻燈片10：總結一共出示了五種方法進行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長短排序。
（二）動手練一練
1．排一排、畫一畫
2．畫路標
幼兒園中班數學教案 篇5
活動名稱：中班數學：紐扣分類
活動目標：
1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結果。
2、復習點數6以內數量的技能。3、樂于參與操作活動，感受發現的快樂。
活動準備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。活動過程：
一、導入：觀察老師衣服上的.紐扣，數數有幾粒。二、觀察多樣的紐扣。
1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數數一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）
2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？
3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。
4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。
5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。
6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。
三、紐扣拼畫。
1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數數你拼了幾粒紐扣。
2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其余互相欣賞。
幼兒園中班數學教案 篇6
活動目標：
1、引導幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。
2、初步學習按照物體特定規律排序，如：ABC、AABBCC等重復排列，并清楚講述物體的排列規律。
3、嘗試運用有規律排序的方法進行裝飾物品，培養幼兒創造性思維能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
排序課件；不同顏色、不同形狀的串珠；紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。
活動過程：
一、第一次操作，多角度欣賞項鏈的美麗，提高幼兒的審美情趣。
1、引導語：今天是維尼的生日，老師準備了許多各種顏色，各種形狀的珠子，請小朋友串一條很美很美的項鏈送給小熊，好嗎？
2、幼兒操作———串項鏈。
3、集中交流分享幼兒第一次的作品，引導幼兒多角度感受項鏈的美麗。
小結：小朋友串的這些項鏈都很美，有些項鏈只用一種顏色，一種形狀的珠子串的，看起來，簡潔大方，這是一種簡潔美；有些項鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很艷麗，這是鮮艷美；還有些項鏈用兩種珠子間隔重復排列的，看起來很整齊，這是規律美。
二、演示課件，分析物體的排列規律。如：ABC 、AABBCC等。
引導語：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項鏈，這三條項鏈都是有規律排列的，今天我們就來學習有規律的排列。
1、分析第一條項鏈的排序。
提問：這條項鏈用了幾種珠子？是怎么排列的？
小結：項鏈用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重復排列；如果老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我們可以記錄為項鏈是按ABC重復排列的。
2、分析第二條項鏈的排序。
提問：這條項鏈有幾種顏色？（紅、黃、藍），是怎么排列的？誰來說一說？
小結：項鏈有紅、黃、藍三種顏色，是按兩個紅兩個黃兩個藍重復排列的，可以記錄為是按AABBCC重復排列的。
3、觀察第三條項鏈的排序，嘗試接著往下排。
這是一條還沒有串完的`項鏈，它是按什么規律排列的？誰能用英文字母來表示它的排列規律？如果讓你接下去排列，應該怎么排列？ （請一個幼兒上臺操作）
**小朋友排對了嗎？
4、總結。
這些項鏈都是按兩種以上珠子間隔重復排列的，有的是按形狀，有的按顏色、有的按數量進行排列，這些都是有規律的排列。
三、第二次操作，運用有規律排序的方法串項鏈。
第一組：提供一種形狀多種顏色珠子。
第二組：提供多種形狀多種顏色的珠子。
交流分享：你的項鏈是按什么規律排列的？
總結：相同的材料，可以排出不一樣的有規律的序列。
活動延伸：
在數學區準備了帽子和貼貼紙，請小朋友用在帽子上裝飾有規律的圖案。
活動反思：
本次活動我主要分三個環節來完成：第一環節，讓幼兒根據自己的意愿來串項鏈；第二環節，分析有規律排列的項鏈；第三環節，運用有規律排序的方法再次串項鏈。我認為取得成功之處有：
1 、 活動設計有創新。
本次活動主要以《3—6歲兒童學習與發展指南》為理論指導，遵循幼兒的發展規律和學習特點，讓幼兒在原有的水平上得到進一步的發展。本次活動設計上進行一次創新，打破了傳統的以老師說教、灌輸為主的教學方法。活動中，用簡單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來完成，第一次操作讓幼兒根據自己的意愿來串項鏈，這樣符合幼兒年齡特點的，活動氣氛輕松，幼兒有參加活動的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來很簡潔；有些項鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很艷麗；還有些項鏈用兩種珠子間隔重復整齊排列的。然后，老師根據幼兒的作品來引導幼兒多角度欣賞項鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時為下一階段學習了有規律排序打下伏筆。
2、活動由易到難，逐漸深入。
第二次串項鏈，操作目的是幼兒學習了有規律排序后，引導幼兒運用有規律排序的方法進行設計項鏈的序列。從幼兒的第二次串的項鏈來看，每個幼兒在原有的不同水平上都獲得了發展。比如：第一次操作，懂得用有規律排序的孩子不多，就5、6個人，排的序列也是比較簡單，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在學習了有規律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復雜，懂得用三個不同的物品間隔重復排列。相同的材料通過兩次操作，讓幼兒學習、觀察、比較能力有很大進步，他們的體驗更深入、規范、條理化，更容易讓幼兒理解有規律的排列。
3、根據幼兒能力差異來提供材料。
為了照顧到幼兒能力的個別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強的孩子操作。
幼兒園中班數學教案 篇7
活動目標
1、通過游戲活動，能夠嘗試剪不同的形狀，并進行粘貼活動。
2、排除顏色的干擾，培養對圖形的觀察、辨別能力。
3、發展幼兒的動手能力。
材料設計
1、衣服、褲子形狀的紙若干(紙的顏色要單一)。
2、各色花紋的'包裝紙若干。
3、各種不同的圖形(圓形、三角形、正方形、長方形)。
4、畫筆、剪刀、雙面膠。
玩法提示
1、請幼兒說說紙像什么?(衣服或褲子)2、請幼兒選擇自己喜歡的彩色包裝紙，剪成不同的形狀，然后把剪下的圖形隨意貼在衣服(或褲子)上。
3、請同伴猜一猜你的漂亮衣服(或褲子)上，有些什么圖形。
指導要點
1、能用彩色包裝紙剪出不同的圖形，并進行粘貼活動。
2、喜歡進行手工操作活動。
3、能巧妙地進行粘貼，裝飾自己的衣服(或褲子)。
幼兒園中班數學教案 篇8
設計意圖：
小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學本領，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽了很開心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀？”“住在6樓。”“6樓的哪個房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀。”王蕾很著急，可越著急越說不清楚。“我們家住201，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著年齡的增長，中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗，促進幼兒在交往方面的發展。
活動目標：
1.在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。
2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動流程:
情景導入——鞏固經驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動物的快樂
重點指導:
理解門牌號碼的實際意義
活動準備:
知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。
材料準備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的.高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
活動過程:
1、情景導入
很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？
——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。
2、鞏固經驗
（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子
2)、小兔問什么要住在這里？
（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗）
（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）
1）、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。
2）、小豬為什么住這里？
——原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層------
（此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗）
3、幼兒討論
——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，
（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？
（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）
（2）、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）
（1）、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？
（2）、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）
——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。
（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間
1）、他找得對不對，為什么？
——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表
示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作
（看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）
——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房
（1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。
2）、先找到樓層，再來找房間。
3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
5、教師講評
（1）、住對的
1）、你的小兔身上的門牌號碼是多少？
2）、應該住那個房間？
3）、你怎樣找到這個房間？
（2）、住錯的
1）、小豬住得對不對？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動物的快樂
小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
教學反思：
本次活動我以故事的形式導入激發幼兒學習的興趣。此活動環節分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向(從左到右)點數樓房的方法。第二部分設置故事情節：引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點數樓房的方法。幼兒討論環節，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推進故事的進一步發展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環節旨在讓幼兒根據已學的知識，用門牌號找到相應的房間。教師講評環節除了教師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結束整個活動。。
幼兒園中班數學教案 篇9
教學目標：
1、對物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。
2、能用較完整的語言說出物體所在的方位。
3、發展觀察、辨別、歸案的能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動中準備：
小房子、各種毛絨小動物PPT課件、音樂《郊游》
活動過程：
一、創設情景情境導入，小朋友們打招呼師：嗨!小朋友們好!
幼：老師好師：你們想和我一起玩嗎?
幼：想師：那我們出發吧!(聽音樂郊游，師幼一起做走的動作)師：我們來到了哪里?(青青的草地)小朋友們在仔細看看，草地的遠處有什么?(城堡，房子)
二、說一說，小動物在哪?
1、出示圖片《房子》。通過觀察圖片，能運用優美的語言描述房子。
師：小朋友們，你們看到了什么?
幼：城堡師：房子好看嗎?
幼：好看。
師：請小朋友用一句話來描述房子，贊美房子。
幼：房子好漂亮呀!
師：請你們猜一猜，這么漂亮的房子會是誰的家呢?(對幼兒提出猜想，讓幼兒自由發揮想象，提高幼兒的語言表達能力)
2、出示圖片師：小朋友們，猜對了嗎?這棟漂亮的房子里住了哪些些小動物?
幼：小猴、小蝴蝶、小貓3、請小朋友用上、中、下來描述小動物們住在哪里?如：小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間一層、小猴住在上面一層。(幼兒開火車回答問題，提高幼兒的注意力，培養幼兒的語言表達能力)師：教師再次提問鞏固。誰住在房子的中間?蝴蝶的上面住著誰?蝴蝶的下面住著誰?
教師小結：蝴蝶住在中間，小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的`下面。
三、小游戲，拍拍手。鞏固幼兒對上、中、下等方位的理解。
1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。
小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍
2、幼兒聽從老師的指令，幼兒快速指出上、中、下方位。
四、尋找小動物、并送回家。
森林里，有一群小動物迷路了，小朋友們可以幫忙把他們找出來嗎?
師：我們應該怎么樣去尋找小動物的?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大，會把小動物嚇跑)
1、幼兒開始尋找小動物，并在原位站好，教師提問你找到了什么小動物?你在哪找到的?在游戲的環節中對今天學習的上、中、下方位進行復習鞏固。
2、小動物找到啦!那我們把小動物送回家吧。并說一說你的小動物住在哪里?
3、小朋友們，今天我們學了什么?(我們學了上、中、下)你們開心嗎?為什么很開心?(尋找了小動物，幫助了小動物找到家)以提問的方式來進行小結。
教學反思
"整合"雖然這是一節科學領域的課程。但在整個活動中，我貫穿了健康、藝術、語言、社會領域的想家和，具有一定的中和性。整個活動以故事為主，激發幼兒的學習興趣和滿足幼兒的學習愿望。
利用拍手游戲、尋找小東、送小動物回家等一系列豐富多彩的活動，是孩子們的注意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動的談搜、發現并解決問題。幼兒在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教學變得更富有情趣。對上、中、下的認識由感性認識上身到理性認識，加深了方位的理解。使他們在游戲中感受到數學的趣味，感受數學的魅力。
本節課也存在不足，在幼兒操作環節中，娃娃過大，放不進去或是容易掉下來。其中有一個娃娃幼兒在說一說他住在那的時候，他不認識這個娃娃，在細節上處理的不夠細化。在以后的教學活動中，不僅要設計好每一個教學環節還要別號幼兒在每一個環節中出現的各種突發為題。老師在面對這種突出問題，要能及時靈活的應對，讓教學活動更加流暢。
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