精選幼兒園中班語言教案范文集合六篇
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標：
（1）能學習傾聽，在翻閱繪本、觀看演示文稿和實物、共同表演等方式引導下，進一步理解繪本中詞句所表達的意識
（2）理解故事內容，懂得耐心、仔細傾聽別人講話是一種好習慣，有初步的耐心、仔細傾聽別人講話的意識
活動準備：
物質準備--故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實物；
經驗準備--有繪本閱讀的經驗，會一頁一頁閱讀。
活動過程：
（1）出示繪本，引起幼兒閱讀的興趣。
將繪本的封面展開，師：圖書封面上有誰啊？
（2）播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進一步理解故事內容。
①（翻到繪本正頁圖片一）
師：他來到了發明家的.工作室，發明家給了小熊什么樣的物品？
②（翻到繪本正頁圖片二）
師：大熊來到了什么地方？看到了誰？
③（翻到繪本正頁圖片三）
師：猜猜看，這是什么地方？給了他什么幫助？
④（翻到繪本正頁圖片四）
師：大熊又到哪里去了？
⑤（翻到繪本正頁圖片五）
師：大熊又遇到了一個小販，賣給了他一個幸運墜，
(中班幼兒注意力時間短，刪減六七八圖片及錄音內容）
（3）師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。
播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實物、演示文稿，讓幼兒完整欣賞一遍
師：大熊有了什么麻煩？麻煩解決了嗎？你怎麼知道的？
小結：要幫助別人就應當像小蜜蜂那樣，耐心、仔細地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。
延伸活動
（1）玩游戲"熊媽媽找寶寶，寶寶有個小煩惱"
教師交代規則
①"媽媽"在收拾房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，"媽媽"問我調皮的小熊在哪里呢？聽到話語迅速出來，站在班級老師的身邊圍成圈，邊轉圈邊說話：我們有個溫暖的家，我們有煩惱，會對媽媽說，會對朋友講，也會愿意聽別人說。
幼兒園中班語言教案 篇2
播放“天鵝”的音樂，孩子們跟著音樂模仿鳥兒的動作。
老師：你剛才模仿的是什么鳥?它看起來像什么?
我模仿一只燕子。它有鋒利的嘴和鐮刀狀的尾巴。
我模仿一只嘴上有鉤子的鷹。
年輕：我模仿的是...
(激發兒童對學習的興趣)
2.對故事的欣賞丑小鴨
1.給他看一張丑小鴨的照片，然后問孩子：他是誰?什么樣的故事?
年輕的：這是一只小鴨子。它找不到它的媽媽。
年輕：小鴨要出去玩了…
2.孩子們完全喜歡這個故事。
3.孩子們互相談論故事中所講的。
4.老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(兒童完全欣賞故事，并初步理解童話故事的意義和素材)
3.各部分的欣賞
1.通過使用掛圖欣賞這個故事的各個部分。
2.引導兒童討論：
(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?
因為他長得很丑。
年輕：因為它和其他小鴨子不一樣。
(2)開始它的生活快樂嗎?
年輕：不快樂。
(3)丑小鴨在那之后經歷了什么危險?
年輕的;差點被獵人用槍打死。
年輕：在湖水中幾乎凍死…
(4)它的夢想實現了嗎?
年輕：是的。
年輕：它變成了一只美麗的天鵝。
如果你看到一只丑小鴨，你會怎么做?
年輕的時候，我會玩它。
年輕的時候：我會給它一些好吃的東西。
年輕的時候，我會和它交朋友。
(以掛圖，引導兒童進一步了解故事的主要信息，激發兒童對他人的同情和愛)
4.看天鵝墻地圖，欣賞天鵝音樂的結尾
(指導孩子們了解天鵝的形狀特征和生活習慣，讓孩子們知道如何照顧天鵝)
活動擴展：
1.鼓勵孩子們為他們的.父母聽故事。
2.欣賞安徒生的其他童話。
活動反射：
孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽到老師快速地講故事。經過對故事的充分欣賞，孩子們不禁表達了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述他們對故事的看法，為孩子們創造了一個自由的空間來表達他們的感受和意見。孩子們全神貫注地用語言表達他們內心的感受和觀點。然后，結合掛圖，他們對故事進行了分段欣賞，加深了孩子們對故事的理解，并刺激了他們。小孩子對別人的同情和愛已經學會了愛小動物。
幼兒園中班語言教案 篇3
一、活動目標
1．促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴的講述。
2．激發幼兒好奇心和豐富的想像力，豐富詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。
3．啟發幼兒獨創性思維、發散性思維和批判性思維。
二、活動準備
(一)知識經驗準備
1．已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的簡單原理。
2．已認識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習性。
3．生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。
(二)物質準備 多媒體電腦軟件(或實物投影機、圖片)、字卡若干、 立體可操作的螞蟻一只，能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
三、活動過程
活動一 觀察發現活動――會飛的……
指導語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導幼兒觀察發現什么物體會飛，什么物體不會飛，為什么。
活動二 看圖聯想――螞蟻怎么啦
指導語：老師利用實物投影機，出示立體小螞蟻，引導幼兒想像螞蟻究竟發生什么事了，它是怎么飛到天上去的。(鼓勵幼兒發揮想像，肯定有創新、想法與眾不同的孩子)
活動三 故事欣賞――螞蟻飛上天
提問語：
1．花叢中的小螞蟻，它想去哪里?
2．誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?
3．螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺。
活動四 創造性遷移創編故事――我幫螞蟻飛上天
指導語：老師啟發、引導幼兒展開豐富想像，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創編出新故事情節。(表揚說得多、說得范圍廣、說得方法離奇、有趣的.幼兒)
活動延伸：音樂律動《我要飛往天上》。
指導語：請幼兒聽著旋律，展開想像，用肢體動作來表現往天上飛的各種方法。 四、各領域滲透
藝術：音樂活動――歌曲《小飛機》《我是一只會飛的鷹》；美術活動――想像畫《假如我會飛》。
健康：體育游戲“小傘兵”。
科學：1．認識小螞蟻。2．參觀航天奇觀，了解高科技產品能飛上天的原因。如：衛星為什么會飛，飛機是怎樣飛上天的等。
五、生活中滲透 日常生活中有意識地引導幼兒觀察周圍什么是能飛的，什么是不能飛的。
六、環境中滲透 收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。
七、家庭中滲透 請家長和孩子一起查閱書刊，尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理。
八、活動評價
幼兒園中班語言教案 篇4
一、小山羊蓋新房
知識與技能：
1、在理解內容的基礎上，學習字詞：蓋、立柱、砌墻、安窗。
2、提高幼兒的朗誦水平和準確的發音能力。
過程與方法：
上課前帶幼兒觀察蓋房的現場，上課時觀察教室的結構，然后看圖教學兒歌。
情感態度與價值觀：
1、感受兒歌的節奏美，學習生動而有表情地朗誦兒歌。
2、有團結互助意識，樂意幫助別人。
教學過程：
一、集體交流。
1、教師提問：小朋友喜歡新房子嗎？蓋新房需要哪些材料呢？一個人蓋新房行嗎？
2、教師引導幼兒觀察教室，啟發幼兒用簡潔的語言表述教室的結構。
二、閱讀圖書，導入新課。
1、讓幼兒一邊觀看畫面，一邊自由講述畫面內容。
2、教師引導幼兒理解畫面的內容。
（1）圖上畫的有些什么？整個畫面告訴我們一件什么事？
（2）小山羊要蓋新房子，有哪些動物來幫忙？他們分別在干什么？
（3）教幼兒練習發準字音：“蓋、立柱、砌墻、安窗”。
（4）請幼兒指認教室的門、窗、墻、柱子。
三、朗誦兒歌。
1、教師示范朗誦兒歌，讓幼兒感受兒歌的節奏美。
2、教師教幼兒朗誦兒歌。
（1）采用分句教和整首教相結合的方式教幼兒朗誦兒歌。
（2）幼兒一邊朗誦兒歌一邊做動作。
（3）注意糾正個別幼兒不準確的發音。
四、編講故事。
1、鼓勵幼兒看圖互相講述《小山羊蓋新房》的故事。
2、引導幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的'事。
3、表揚幼兒助人為樂的行為，讓他們明白有些事情大家一起干，才會做的又快又好。
資料
小山羊蓋新房
小山羊，蓋新房，
一人有事大家幫。
熊立柱，兔砌墻，
猴做門，鹿安窗，
新房蓋得真漂亮。
二、微笑（散文欣賞）
活動目標：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。
活動準備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程：
1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發幼兒的快樂情緒。
（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據詩歌內容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。
（3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據散文內容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵幼兒根據故事情節展開想象，設想各種不同的方法，并學。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學習散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經常“微笑”嗎？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么？
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標
1.教育幼兒乘船時不能吵鬧，加強幼兒安全意識教育，培養自我保護能力。
2.啟發幼兒的好奇心，培養幼兒的社會交往能力，增強責任感。
3.鼓勵幼兒大膽創新，追求新穎和獨特，提高解決問題的能力。
活動準備
1.頭飾及圖片：小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊
2.兩個救生圈。
活動過程
一、圖片導人，引起幼兒聽故事的興趣。
1.教師逐一演示各小動物圖片，?讓幼兒認識小動物名稱。
2.讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。
教師：小動物們今天要乘船去哪里？它們發生了什么事？
請小朋友們聽故事。
提問：故事中有哪些小動物？它們坐上小船后，發生了什么事？
二、教師再講述一遍故事
讓幼兒熟悉故事情節、角色及內容。
1.提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞？這樣做對嗎？
為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢？
你能再說出一些會游泳的`動物嗎？
2.請幼兒結合生活經驗，大膽想并說出會游泳的動物名稱，
如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復習動物名稱與特征。
三、請幼兒扮演故事中角色，進行情境表演。
要求幼兒學說一句話：快把救生圈給我吧！
也可以創造性地進行情境表演，說一句自己想說的話。
四、鼓勵大膽表演的幼兒。
教師小結：
教育幼兒乘船時不能吵鬧，要注意安全。
教育幼兒注意安全，遇到問題善于思考，勇于想辦法解決。
附故事：救生圈扔給誰
春天來了，小狗、小豬、小貓、小鴨、小雞、小熊坐著船去旅游。
船開到河中央,小船一歪，小動物們全部掉進了水里。小熊爬上船找出兩個備用的救生圈。
小狗在水里喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的。”
小豬在水中喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的。”
小鴨在水中喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的。”
小貓在水里喊：“救命阿！救命阿！我要沉下去了。”
小雞在水里喊：“救命阿！救命阿！我要沉下去了。”
小熊趕快把救生圈扔給了小貓和小雞。
小狗、小豬、小鴨游上了岸，小貓、小雞套在救生圈里也游上了岸。數一數，６個小動物一個也沒少。大家高高興興的一起去玩了。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標：
1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的“o”各表示什么。
2、喜歡故事，用完整的語言給別人講述故事。
3、感知故事中小猴的形象特點，懂得做事要動腦筋。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重難點：
1、理解故事；
2、懂得做事要動腦筋。
活動準備：
故事《小猴賣圈》；ppt；
活動過程：
一、開始部分
師：小朋友們好！看老師手里拿的是什么？
今天老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也發生了一件有趣的故事，到底是什么有趣的事情呢，你們想不想知道呢？（想）下面請小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣圈》。
二、基本部分
1、范讀：老師范讀故事（范讀前提出問題：都有哪些小動物來小猴子的超市買東西？）；
2、幼兒自主回答（小兔、小貓……）；
3、音頻指導：小朋友們聽得特別認真，那你們有沒有聽清這些小動物要的這些圓圈是什么呢？（幼兒回答）現在請小朋友和老師再次欣賞故事。（音頻播放）
4、討論：老師請小朋友們分組討論這些小動物要的這些圓圈是什么？（老師到各組指導）
5、教師引導幼兒：請小朋友看著圖片把故事生動的'敘述一遍。
6、情景表演：小朋友們，故事我們學完了，現在請小朋友們和老師一起來表演，誰愿意當小猴子、兔子、鴨子……（教師指導幼兒一起表演故事內容，理解故事內容）。
三、結束部分
小朋友們，小猴子為什么能想到這些小動物要的圓圈是什么呢？（因為它動腦筋思考）對，我們小朋友要像小猴子一樣做一個善于思考的聰明孩子。
四、活動延伸
請小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么？
故事：小猴賣圈
小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，很會動腦筋。一天，店里來了4個顧客每人手里拿著一張紙片，每張紙片紙片上畫著一個“ο”（圓圈）。咦！這個“ο”是什么意思呢？小猴摸摸腦袋想辦法：噢，有辦法了。小猴問小鴨：“你買這個圓圈去干什么呀？”小鴨說：“我要學游泳。”小猴說知道了，給了小鴨一個大紙包。小鴨付了錢，高興地走了。小猴問小貓：“你為什么買圓圈？”小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭。”小猴又拿一個紙袋裝上東西給小貓，小貓看看，滿意地笑了，付了錢。小猴問小狗：“你為什么買圓圈？”小狗舉起手中的鐵鉤子說：“我的鐵鉤都有了，就差這個圈啦。”小猴很快把一個東西裝入紙袋，賣給了小狗。小猴問小老虎：“你為什么買圓圈？”小老虎說：“瞧我腳上的新球鞋都有了，就等著它踢呢。”小猴很快拿出一個紙袋裝上東西，丟給了小老虎，小老虎滿意的走了。最后輪到小兔，小兔說：“媽媽說讓我用它當早點。”小猴拿出一個食品袋，裝了三四樣東西賣給小兔，小兔一蹦一跳回家了。
活動反思：
《綱要》中指出：教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性；既符合幼兒的需要，又有利于長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結：
1、以幼兒興趣為出發點，選擇貼近幼兒生活的內容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內容淺顯易懂，便于幼兒學習理解和掌握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯想，為發展幼兒的想象和發散性思維能力提供了一個廣闊的空間。
2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導。我們知道，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發生與周圍環境的交互作用，從而獲得經驗。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經驗不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內化。”為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性，進而把學習過程變為師生雙方積極互動的良性循環過程，變被動學習為主動學習。特別是續編故事環節整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預，只是適時地“導”，真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經驗，獲得學習及解決問題的方法。
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