實用的幼兒園大班教案模板錦集六篇
作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
一、主題活動由來
在開展本次主題活動前，正值秋高氣爽，金色滿園之時。我們發現幼兒對相處三年的銀杏樹產生了很大的興趣。但是，關于銀杏樹的主題活動值不值得開展呢？于是，我們問了幼兒兩個問題：1、我們幼兒園有哪些樹？2、關于銀杏樹，你了解它的哪些知識？從幼兒的回答中，我們了解到：幼兒知道幼兒園有楊樹、玉蘭樹、松樹和銀杏樹，他們已經注意到了銀杏樹。但是關于銀杏樹的知識，他們卻只停留在看到的現象：美麗的銀杏葉，茁壯的樹干和踩破就會散發出異味的銀杏果。雖然幼兒喜歡銀杏樹，對銀杏樹感興趣，但他們對于銀杏樹更深層次的了解很有限。于是，我們決定在幼兒最后一年的幼兒園生活中，讓他們充分的探討與研究我們的國樹。
二、主題活動目標
1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。
2、關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
4、會圍繞一個話題討論。
5、會復述、仿編、創編文學作品和創作藝術作品。
6、發展幼兒的想象力及創造力。
7、會初步的統計和測量。
三、主題活動網絡的建構
主題名稱叫《銀杏樹之戀》，讓人很容易地想起了張藝謀導演的《山楂樹之戀》。但是，樹的品種不一樣，“戀”的含義也不一樣。這里主要是指即將從幼兒園畢業的幼兒，對幼兒園朝夕相處的銀杏樹的依戀之情。
我們從橫向和縱向兩個維度來策劃本次主題活動。
1、橫向網絡圖的策劃。在主題活動開展之前，我們預設了：“探秘銀杏樹”、“銀杏葉的遐想”和“銀杏果是個寶”三個單元。里面的活動都是預設的。
但在實施的`過程中，我們又增添了幾個活動。在幼兒的新的觀察發現下，我們生成了“一半樹葉一半光禿”和“最后落葉的樹”。在開展“20年的約定”前，我們感覺直接跟幼兒談“20年的約定”，顯得很突兀，幼兒一時不能很好地理解。于是就開展了“愛心樹”這個活動，為“20年的約定”做情感鋪墊。
2、縱向層層深入的三個階段。第一階段：表象階段；第二階段：深入探究階段；第三階段：情感升華階段。從表象階段，讓幼兒獲得充分的感性認知，為深入了解探究做支持。最后，在深入探究的基礎上再次情感升華。五大領域融合，體現主題教育的價值。
四、主題教育環境創設：
1、主題墻飾：幼兒和老師一起探索的過程，用圖片或文字表現。
2、圖書區：投放有關銀杏樹的圖書和圖片；《銀杏葉的遐想》，看作品編故事。
3、美工區：銀杏樹葉拓印，銀杏樹葉拼貼，銀杏果創意手工
4、音樂區：用舞蹈表現銀杏樹和銀杏葉。
5、科學區：科學記錄本《我的銀杏樹筆記》；我的測量方法展示等。
6、家園共育
家長幫助幼兒使用多種方法查閱資料，如上網，看書等；給幼兒做白果美食。請家長進班講講“我上潔華幼兒園時和銀杏樹的趣事”。
五、主題教育活動過程
陳鶴琴先生認為，課程是幼兒當時當地的活動。可以這么說，凡是對幼兒有益的，并且使幼兒感興趣的，能夠引發幼兒“當時當地活動”的都可作為課程內容。大自然大社會都是活教材，都是幼兒積極主動學習的生動的內容，探索、表達與表現的好材料。因此，我們在選擇活動內容、安排活動環境時，都應該從生動、豐富的生活中去獲取對幼兒發展有重大價值的東西。而所選擇的內容，應有幼兒充分自主探索發掘的空間。
在陳鶴琴思想和幼兒自主學習的角度出發，我們開展了各種關于銀杏樹的活動。接下來我給大家介紹主題活動中的一些教育活動：
第一階段（表象階段）：從銀杏樹的表象出發，先找找幼兒園最粗的銀杏樹、給銀杏去皮和了解關于銀杏的價值。在調動幼兒已有經驗的基礎上，讓幼兒對銀杏有個全面系統的了解。
（一）找找最粗的銀杏樹
目標：
1、能尺子進行精確測量。
2、愿意與同伴協作完成任務。
幼兒園的銀杏樹有很多棵，但到底哪一棵樹是最粗的，哪一棵是最細的呢？幼兒說用尺子量一下就知道了。而且知道要用軟尺。
于是我們就開始了測量活動。但這次測量和一起的測量不一樣：因為樹不僅是圓形的，而且沒有起點和結束點；樹很粗，一個人很難單獨完成。
一、測量前的準備活動。
1、分組。每組為3人，兩人測量，一人負責記錄。
2、給樹取名。為了方便記錄，我們就給樹取號。如：1號樹、2號樹。
3、測量位置做記號。一棵樹的上下不是一樣粗的。如果每組測量的位置不一樣，得出的結果也不同。于是，幼兒想的辦法是：在每棵樹上畫一圈線，每組都沿著這條線測量。
4、記錄表。每組負責記錄的小朋友畫記錄表格。
二、測量
1、第一次測量。
樹的一圈超過了1米，一把尺子不夠用，讓測量有了困難，沒法進行下去，只能找老師幫忙。有的小朋友能在尺子的末端的位置，在樹上做個記號，把尺子放到記號處接著測量。但超過了1米，記錄人員就得把兩次測量的結果加到一起。讓記錄人員也很具有挑戰性。
測量完成后，集體展示測量結果記錄表時發現，每組測量的結果不盡相同。通過回看測量照片，我們發現了原因：有的小朋友由于看不到樹的另一邊，手夠不著，尺子掉到線下面。有時候在線的上面，所以就造成結果的不一致。
2、第二次測量。
找到了測量結果不一致的原因：人手不夠，造成皮尺不能沿著線測量，于是，我們第二次測量就把兩組合成一組，每組6人，5人測量，一人負責記錄。
第二次測量，人多手多，能讓皮尺服服帖帖地沿著測量線測量，得出的結果很一致。說明第二次測量成功了。
三、數據統計。
表格記錄形式，很久才能給眾多的數據從多到少排隊。為了能更直觀地表現測量結果，我第一次給幼兒引入了數軸的概念。幼兒很快發現：數軸就是把每棵樹以一條線段表示，很直觀。幼兒能很快給樹從大到小排隊了。
六、主題活動反思
給幼兒的幼兒園生活留下一點美。這是大班幼兒在幼兒園的最后一年，也許，以后他們很少有機會再見到幼兒園金色滿園，但是，我希望通過這一次主題活動，能喚起他們對幼兒園美好景色的回憶。
雖然這是個以科學活動為主體的案例，但是在整個主題活動中，我們盡量把各大領域融合進來，促進幼兒在原有基礎上全面發展。如：科學（樹葉為什么會變黃、一半樹葉一半光禿、不老銀杏樹等），藝術（美工區粘貼畫、音樂區歌舞表演），語言（創編故事），情感（繪本《愛心樹》，20年的約定），社會（品嘗我家的銀杏果美食）。有的活動沒有在案例中贅述，如：銀杏樹四季的變化，銀杏做成的保健物品，欣賞郭沫若的散文《銀杏》等。
很多目標都不只是在一節集體教育活動中完成的。如：給銀杏去皮，我們進行了一星期才完成。沒有讓幼兒感覺：我在這一次集體活動中專門學這個，下課了就不用再關注集體活動中所涉及的事務。而是讓幼兒在活動后的各個生活環節中自主關注，學習。很多活動我們是在戶外進行的，因為銀杏樹在戶外，只有到那個環境中，幼兒才能真正地感受環境給予的支持。
教師在幼兒自主學習過程中的角色與支持主要體現為豐富幼兒的感官經驗，為探究做前期準備；活動中，當幼兒遇到探究瓶頸時，給予必要支持；激發幼兒間的合作學習。有意識地引導幼兒合作學習。所謂合作學習，并不只是三兩個人一起完成一件事情，比如：在測量銀杏樹的過程中，幼兒間的分工合作。更多的是幼兒在討論中，思維的碰撞，學習到自己本身經驗中缺乏的經驗。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、通過玩紙杯電話發現聲音是通過線繩進行傳播。
2、能夠看懂流程圖，并按步驟制作
3、能與同伴友好合作，積極動腦解決遇到的困難。
4、主動參與實驗探索。
5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
1、紙杯電話流程圖。
2、紙杯電話、紙杯、線繩、透明膠、雙面膠若干。
活動過程：
1、出示紙杯電話，激發幼兒活動的興趣。
（1）教師：看，老師這里有一個紙杯電話，誰愿意來玩打電話的游戲呢？（教師請一位幼兒配合演示拉直線互打電話）
（2）“哎，紙杯電話有趣嗎？你們想不想也來做一個玩呢？”
（評析：教師和個別幼兒玩打電話的游戲，激發幼兒活動的興趣，為幼兒更好地投入到活動中做好鋪墊）
2、引導幼兒學習合作自制紙杯電話。
（1）“看后面的桌子上有一些紙杯電話，請小朋友去玩玩看看它是怎么做得？”
（2）“誰來說說紙杯電話需要哪些材料？”（教師根據幼兒回答出示相應的材料）
（3）“紙杯電話怎么做呢？先做什么呢？（紙杯上鉆個洞）怎樣鉆紙杯上的洞呢？可以用什么東西幫助我們呢？（牙簽）哦，第一步是先在兩個杯底上用牙簽鉆兩個洞。（教師出示第一步流程圖）
（4）“那第二步做什么呢？（把線穿進兩個洞里）可以請什么東西幫我們把線穿進洞里呢？”（牙簽）（教師出示第二步流程圖）
（5）“線穿進去后怎么固定呢？（可以用牙簽，也可以用透明膠、雙面膠）（教師出示第三步流程圖）
（6）“小朋友真棒，在你們的指導下，老師一步步又做了一個紙杯電話，你們想不想也來試試看呢？那在制作時遇到困難怎么辦呢？現在去找個好朋友一起做紙杯電話吧
（評析：幼兒在玩紙杯電話的過程中，探索紙杯電話的制作方法，寓教于樂，教師也給了幼兒充足的探索機會，讓幼兒在主動的探索過程中學到紙杯電話的制作方法）
3、幼兒玩打電話，感知聲波的存在。
（1）“你的電話打通了嗎？真的能聽到好朋友說話的聲音了嗎？你和好朋友說了些什么？”
（2）“為什么有些人的電話能聽得清楚，而有些人的電話就聽不清楚了呢？”（教師引導幼兒發現紙杯電話線的曲直與聲音清晰度有直接的關系。）
（3）“線到底拉成什么樣才能聽得清楚呢？你的聲音是通過什么傳到好朋友耳朵里的？”
（4）“現在和好朋友再去試一試吧！”
（評析：幼兒用自己做的紙杯電話打電話，可以使幼兒體驗到成功的喜悅，而且在幼兒玩的這過程中，教師引導探索聲波的存在，充分激發了幼兒探索欲望）
活動反思：
本節課活動的設計目標是讓幼兒能夠看懂電話制作示意圖，并按步驟制作，培養動手操作能力，俗話說：興趣是最好的老師。游戲活動是幼兒最喜歡的活動，根據幼兒的這個特點，在開展活動時我以游戲為主讓幼兒找個同伴，兩兩合作制做一對紙杯電話，做好后玩打電話的游戲，激發了幼兒的參與制作紙杯電話的'興趣，在游戲中體驗與同伴共同合作的快樂。
活動開始部分先讓幼兒觀察圖片，討論問題，通過觀察使幼兒感知制作紙杯電話所用的材料和制作電話的步驟與方法，在這一環節中為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，讓幼兒按觀察示意圖的步驟制作紙杯電話練習制作，在這活動中教師通過引導，鼓勵幼兒積極探索解決問題的多種方法。在這活動中孩子們的想法多多，如在杯子底部固定線時，有的用牙簽直接栓在線頭上，有的在線頭上大個結，還有的用線頭綁在牙簽等。最后是讓幼兒玩打電話的游戲，通過活動不僅使幼兒感知電話聲音是從繩線傳播的，而且體驗到與同伴友好合作快樂。
幼兒對操作電話很感興趣，積極主動參與活動，都能夠完成紙杯電話，體會著自己成功動手制作的樂趣。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、能明白遵守紀律的重要性，學會控制自己的情緒。
2、懂得尊重、關心、愛護、體諒他人。
3、加強幼兒的自信心及積極的對待事情的態度。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動過程
活動一：談話“我長大了”師：小朋友，現在你們是大班的'哥哥姐姐了，在幼兒園應該怎么做?在家呢?幼兒的談話記錄：
在幼兒園“要幫助老師做事情。”“自己的事情要自己做好。”“要和小朋友友好相處。”
“要幫助小朋友們做事情。”“不打架、不罵人、不搶玩具。”“排隊要快、不推不擠。”
“少玩玩具，多看書，多學習，還要學會認字。”“愛護花草樹木，愛護動物。”“要保持清潔，不亂扔垃圾。”
“要收拾好自己玩過的玩具。”“不大吵大鬧，認真聽講。”在家里“不吵爸爸、媽媽買玩具。”
“幫家里人做力所能及的事。”“要尊重老人。”“少看電視，多畫畫，多學習。”“自己吃好飯，不浪費糧食。”
“要看好弟弟、妹妹。”“不做危險的動作，不亂吃東西。”“要講禮貌，會倒茶給客人喝。”
活動二：統計“我家有幾口”致家長的一封信尊敬的家長：您好!
我們現在在進行“我長大了”的主題活動，旨在樹立幼兒尊重、關愛他人;能參與家庭分工及勇敢、負責任、守規則、解決問題等良好品質。
請您協助幼兒將自己近期的進步或在家會做的事用圖文形式做一本書(書名自定)。請下周三帶來。
注：請家長將《家園聯系手冊》填寫好下周交來。感謝您的支持!
大班級分析：幼兒通過統計活動，能了解家庭的人口。
活動三：“大帶小活動”談話師：你們是幼兒園大班的哥哥姐姐了，你們應該怎么幫助弟弟妹妹呢?
幼兒的談話記錄：主題小結：幼兒知道自己已經長大了，會做許多事情，并愿意為成人做一些力所能及的事。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1.引導幼兒大膽畫出物體的形象，用紙繩進行裝飾活動。
2.鼓勵幼兒用毛線進行繪畫活動，感受成功的樂趣。
3.發展幼兒的動手能力。
活動準備
1.各種顏色的'紙繩子。（用皺紋紙編的繩子）
2.水彩筆、白紙、膠棒。
活動要點
1.讓幼兒用筆在紙上勾畫出自己想畫的物體形象，再在物體輪廓線上涂上膠，
最后讓幼兒選擇各色的紙繩進行裝飾貼畫。
2.或讓幼兒用毛線繩在其上自由構圖貼畫。
指導要點
1.提醒幼兒繪畫的物體要簡潔，形象要大些，以便于進行粘貼活動。
2.在進行毛線貼畫的活動中，要先想好構圖。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、了解寫信的基本結構及基本格式。
2、會用繪畫的方式給自己的父母寫封信。
3、知道信件是屬于私人物件，不能隨意開啟。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、以文字和圖畫的形式寫給本班幼兒的信各一封。
2、以繪畫的形式寫給其它班級小朋友的信一封。
3、信紙、勾線筆、油畫棒等。
活動過程：
一、老師出示三封信，引起幼兒興趣。
[此環節教師出示信件，以神秘的口吻提問，可以調動幼兒想研究的興趣，教師也可以借此機會初步了解班級幼兒對信件的相關經驗有多少。我們班大部分小朋友不知道這是信件。現在通訊方式十分先進發達，信件往來已經極少出現，對21世紀的小朋友來說很陌生。]
二、判斷信件寫給誰，知道不能隨便開啟別人的`信件。
1、請幼兒來判斷這三封信是寫給誰的？
[在此環節教師給幼兒創造猜想的空間，讓幼兒憑借自己的經驗來觀察判斷。幼兒通過看圖一目了然的先發現并說出兩封繪畫形式的信件是寫給本班小朋友和大三班小朋友的。個別認識漢字的小朋友能夠說出另一封文字形式的信件也是寫給本班小朋友的，但是大多數幼兒看不出是寫給誰的。]
2、小結：有的小朋友說對了，這兩封是寫給我們班小朋友的，而這一封是寫給大三班小朋友的。
[總結幼兒的猜測，明確幼兒的答案，同時為下一個環節鋪設伏筆。]
3、這封寫給大三班小朋友的信我們可不可以看一看呀？
[以提問的方式詢問幼兒，引發幼兒思考別人的信件可不可以看呢？當我班大部分小朋友還在猶豫的時候，個別幼兒已經迫不及待地告訴我不能看，并且信誓旦旦的說：因為那不是你的東西不能動]
4、小結：信件和其它物品一樣，不是你的就不能拆開來看。那么這封信怎么辦呢?(送給大三班)
[通過肯定幼兒的回答，明確別人的信件不能拆開來看，進行禮貌教育，同時引導幼兒正確對待別人的信件]
三、讀信，了解寫信的基本結構及格式。
[通過再次讀信首先明確繪畫的方式寫信的優點，其次知道寫信的基本結構、信里內容的基本要素，書寫的固定格式。]
1、這兩封信里寫了些什么？請小朋友來讀一讀？
2、小結：老師分別讀出兩封信的內容。
[通過小朋友和老師分別嘗試讀兩種形式的信件，引導幼兒發現還是繪畫形式的信件適合小朋友，能夠看的懂。]
3、請小朋友來再次讀一讀畫出來的信，看看這封信是怎么畫出來的？
提問：這是寫給誰的信？是誰寫的信？你是從那里看出來的？[知道寫信首先要寫什么，最后要寫什么？要寫在哪里？]
信里的小手是什么意思？[知道要先打招呼，握手表示你好的問候]
是誰？在什么時間？地點？要做什么？[知道寫信的基本要素]
四、寫信，用繪畫的方式表現自己對父母的想說的話。
[用繪畫的方式給爸爸媽媽寫信，不僅鞏固幼兒對信件基本要素的理解，也向幼兒傳遞信件也可以表達自己對父母的關心。首先請幼兒先思考要說些什么，才可以用繪畫的方式來表達。]
1、請幼兒思考：我想對爸爸媽媽說些什么？啟發幼兒說出自己在幼兒園或在家中快樂的事情。告訴爸爸媽媽自己很愛他們。
2、引導幼兒看清格式，用繪畫的方式給爸爸媽媽寫封信。
3、分享自己寫給爸爸媽媽的信。
延伸活動：
怎樣才能把這封信寄給爸爸媽媽呢？
[請小朋友查找相關新資料，引導思考關于信封、郵票、郵筒郵局等相關事件，進行一系列教學活動。]
活動反思：
在這次活動再設計中，我注重了活動目標及活動過程的層次性和重點突出兩方面，注意選擇合適的方法進行不同環節的教育。以繪畫形式寫信為中心,將目標的制定為三個方面，重難點一目了然。通過猜猜、讀讀、寫寫等形式完成目標的達成，運用了比較、觀察等方法引導幼兒猜想、判斷、分析達到最終的教育目的。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、能以棕櫚葉為載體，根據以往經驗進行豐富的想象與發明，形成作品。
2、發展發明性思維和動手操作能力，并對操作活動感興趣。
活動準備：
棕櫚葉（大、小）若干、橡皮泥
活動過程：
一、認識資料
1、看！桌上有什么？
2、講講棕櫚葉像什么？
3、我們可以用它來做什么？
二、教師簡單講解
1、每個小朋友可以自身選擇整片葉子或散片葉子，可以編織，可以與橡皮泥組合，做出一種與他人不一樣的東西，比一比誰的手最靈巧，誰做的東西最漂亮。
2、提出要求
小朋友在制作時注意平安，別用樹葉戳旁邊的'小朋友，動作要快，做好的可以放在展覽臺上。
三、幼兒自由操作，教師巡回指導
四、幼兒介紹作品，進行講評
1、請個別幼兒上來介紹展覽臺上自身的作品，引導其他幼兒。
2、請幼兒把自身的作品介紹給幼兒園里其他的老師，沒完成作品的幼兒可以繼續。