關于幼兒園大班語言活動教案范文合集十篇
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言活動教案10篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、理解兒歌內容并用動作準確表演。
2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進行表演。
活動準備：
1、"兒歌"：《牙刷的表演節目》
2、掛圖：《牙刷的表演節目》。
3、CD：《牙刷的表演節目》、錄音機。
活動過程：
一、學念兒歌、理解兒歌內容。
1、教師完整念兒歌一遍，請幼兒傾聽。
2、請幼兒結合看表演的經驗，說一說兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什么。
3、跟著老師完整念兒歌。
二、欣賞《牙刷的表演節目》。
1、出示掛圖，請幼兒欣賞畫面，感受畫家是如何表現牙刷上臺這一場景的.。
2、鼓勵幼兒思考：畫家沒有表現出的兒歌內容可以怎么表現？
三、學唱歌曲：《牙刷的表演節目》。
1、播放CD，請幼兒仔細傾聽，感受歌曲的歡快與熱鬧。
2、學唱歌曲。
四、情景劇表演。
幼兒自愿分為歌唱組、表演組，鼓勵幼兒大膽創編動作并表現兒歌內容。
幼兒園大班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。
2、提高幼兒遵守游戲規則的自覺性，能夠服從"警察"的指揮。
3、培養幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反應說出反義詞。
活動準備：
1、紅、黃、綠燈
2、警察帽子
3、方向盤人手一個
活動過程：
一、設置游戲情境，引發幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今天，我們來玩一個游戲，游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來學兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"
二、交代游戲規則，明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過程，激發幼兒對游戲的興趣。
玩法：
1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當汽車司機。
2、警察說出一個詞語或一個句子，司機必須說出相反地詞語和句子。
3、如果司機回答正確，警察就說"對對對，請你通過紅綠燈"，并出示綠燈；如果司機回答不出或回答錯誤，警察就說"錯錯錯，請你好好想一想"，并出示紅燈；如果等待回答問題的小司機太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機等一會。
三、教師指導幼兒進行游戲
1、師：我們先來一起進行游戲，看看哪個小朋友能快速準確的回答對老師的問題。
我說上，你答下；我說向左轉，你答向右轉；我說大皮球，你答小皮球；我說我餓了，你答我飽了等等。
2、教師與全體幼兒進行游戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機，教師先念游戲兒歌，然后與司機對話說反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個跟著一個在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對游戲有親身的感受和了解。
四、幼兒自主游戲
1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機，進行獨立游戲活動。
請一個幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請另一位幼兒扮演司機，手握方向盤與警察進行反義詞練習，回答正確就在教室里開行一圈后，迅速將方向盤遞給同伴，回答錯誤，警察就出示紅燈，司機必須馬上把方向盤給同伴，自己停止游戲一次。
2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動，讓幼兒有更多的'機會參與游戲。
五、教師評價游戲，總結今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學到了更多的反義詞。警察小朋友很認真地指揮交通，小司機也很遵守交通規則。我們每個人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的！
活動反思：
我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發了幼兒學習的興趣，活動設計有整體感。活動環節緊扣目標，把握目標把握得很好。充分開發利用教具，達到預期效果。符合大班幼兒的發展特點。所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，游戲時，由于教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對于游戲規則不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因為害怕怪獸，不積極參與游戲。所以今后設計活動教師應把握幼兒的認知特點，不僅注意活動的趣味性、可操作性，還應注意幼兒發展的差異性，對于理解能力差的孩子多一些關注，對于膽小的孩子多一些引導，一切以幼兒的發展為出發點。活動設計注意整體性連續性，還要注意發揮游戲活動的功效，各個活動環節要緊扣目標。爭取每個幼兒在活動中都有好的發展。
幼兒園大班語言活動教案 篇3
活動目標
1.學習兒歌，感受兒歌韻律美。
2.培養幼兒仔細傾聽，敢于表達的好習慣。
3.進一步鞏固水果的名稱，豐富詞語：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
4.讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
重點：感受兒歌韻律美。
難點：幼兒仔細傾聽，敢于表達的好習慣。
活動準備
1、四幅大掛圖（蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地）
2、水果圖片。
3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。
4、兒歌掛圖。
活動過程：
一）開始部分
1、教師帶領幼兒觀察水果。
教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們去果園看看，好嗎？”
2、來到掛圖前，請幼兒說一說水果名稱。
教師：“小朋友請看一看，這是什么水果？”
請小朋友用“這是……”的句式結構說一說水果的名稱及顏色。
二）展開部分
1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽兒歌。
教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌，好嗎？你們想聽嗎？”
教師朗誦兒歌。
2、 教師逐一出示水果圖片，對應兒歌。
例如：教師出示蘋果圖片，提問：“這是什么？他是什么顏色？”引導幼兒說出：“蘋果蘋果紅紅的。”
3、幼兒感受兒歌，并理解內容。
（1）師幼共同進行并答題—教師問幼兒答。
例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的。”（這里可以用圖片和語言進行引導）
（2）游戲：我說你找。
玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）
引導幼兒根據生活經驗講述。
教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的`？什么水果是綠綠的？”引導幼兒根據生活經驗講述。
三）結束部分：整體感受并朗誦兒歌。
請幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導幼兒加動作。
教學反思
水果是幼兒常吃的東西，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結構說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的。可以用語言和圖片進行引導。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養，而且能夠促進消化。
幼兒園大班語言活動教案 篇4
設計思路：
本周是我們IB單元——“一百種語言”進行的第一個星期，正值“聲音（說、唱）”這個探索范疇。我們班有許多來自各個國家的孩子，平時時而聽到他們用本國的語言進行交流，而且孩子之間也會模仿幾句，可見他們對各個國家的語言已經產生了興趣，而且，班中家長的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊，和孩子們一同去發現、探究奇妙的世界語言呢！
活動名稱：世界語言真奇妙！
內容與要求：
1、感受、體驗學習各國語言的樂趣。
2、感知不同語言相應的文字也是不同的。
3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
材料與環境：
1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾，并讓家長準備一些簡單的圖文字卡。
2、讓家長和孩子準備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。
3、老師準備“太陽”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。
過程與指導：
一、猜猜奇妙的語言
二、欣賞“太陽”不同的文字
1、出示“太陽”的圖卡，邀請孩子試試你能用幾種語言表達。
2、幼兒感知不同語言相應的文字也是不同的。
三、我和媽媽一起學——“謝謝、再見”
四、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲
五、孩子和媽媽一同舞動《小星星》（手持星星棒）
活動反思：
《世界真奇妙》是《品德與社會》三年級下冊第四單元的第二個主題活動。本單元活動主題是“人類共同的家園”，本課主要是讓孩子們在了解世界各國風情的基礎上，體會世界的奇妙。新課標中提到：品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。教學活動是“為學生認識社會、參與社會、適應社會”構筑的平臺。在新課程標準的分目標（一）情感、態度、價值觀的目標中，寫到：尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。在（二）能力目標中，寫到：知道世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和藹相處的重要意義。這些都是設計《世界真奇妙》第一課時的指導思想。
在本課的教學中，我主要力求于從以下幾點來開展教學：
一、創設平等互動的課堂環境。在本課中我本著教師是活動的組織者和引導者的教學理念，努力創設師生互動、生生互動的情境，使學生成為課堂的主人，讓課堂成為學生煥發生命活力的舞臺。在課前，布置學生去收集世界各國的資料，了解各國的禮儀，并學一學。在上課的過程中，我注意發揮學生主體的作用，尊重學生的主體地位，滿足學生的主體需要。通過師生平等的互動，一起學習各國不同的.禮儀，學習“你好”，還有學生與學生之間，合作給各國取別稱等活動，引導學生自主學習、探究，激發學生認識世界的興趣。
二、層層激發學生學習的興趣。
整堂課設計我分為三個不同的層次教學：“不看不知道，世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國代表性的事物，初步感受不同國家的風格及多樣性；“不說不知道，世界真奇妙”——通過讓學生取取別稱等活動形式，讓學生感受到各國的主要特點；“不學不知道，世界真奇妙”——通過學一學各國的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛這個多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內到課外，構成了品德教學的整體性。
三、采用豐富的活動，靈活多樣的形式開展教學。新課程的呈現形態主要是兒童主動參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。“世界真奇妙”這一主題對于三年級學生來說，是很難把握教學內容的，因為三年級孩子的認知水平膚淺，對奇妙世界的感悟不深，如果我們在教學中一味地灌輸枯燥無味的知識，顯然不能激發學生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學生為主體”這個理念。因此，在教學設計中我努力尋找最佳的教學切入點，創設符合學生特點的游戲情境，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍，讓孩子們通過猜一猜、取一取、學一學等活動，在開放式活動中充分去體驗、去感悟、去獲得。讓學生學做各國的禮儀，使學生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動，激發了學生探索世界的興趣，使課程充滿快樂和活力。
四、創設情境，激發學生情感。
在教學中，為了調動學生學習的興趣，我創設了“世界真奇妙之旅”，帶領學生一起領略大千世界的精彩與奇妙。每個國家都有自己的標志性事物。因為學生知識的貧乏，所以本活動中我主要采用學生感興趣的多媒體的展現，激發學生的學習興趣。在活動中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動，調動學生的多種感官，直觀地感受不同國家的文化，激發學生進行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示，讓學生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中，通過說一說各國的標志，以“國家別稱我來說”的交流，讓學生擴大知識面，得出規律——各國的別稱跟他們的特點有關。然后讓小組合作進行實踐，給各國取別稱。這里出現了三個，前面兩個對學生來說不太熟悉，所以我出示了他們的特點，后一個相對來說比較簡單。小組交流中我鼓勵學生的創造思維，尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓學生感受到要到世界各國去旅行就要了解各國的獨特禮儀，要不容易引起誤會，激發學生進一步探索世界的興趣。這些情境的創設，使課堂充滿濃濃的人文氣息，使課本資源、學生資源、教師資源有效合理地利用。
但一堂上下來，總感覺自己在很多方面存在著不足，比如因為事先對學生的學情知識基礎沒有充分地了解，就出現了看標志猜國家這一環節中，幾乎全班學生都猜不出俄羅斯這個國家，使課堂氣氛顯得沉悶，學生顯得拘謹。這也告戒自己，學生是學習活動的主體，在課前一定要對學生做好充分的了解，只有建立在學生基礎上的學習才是有效的。
如果說這次匯報課活動，給我創造了一次又一次磨練的平臺，那先前的一次次試教和反思，則只是用真誠收獲了一份真情；而最后一次的正式匯報課，在贏得學生的真情外，我還贏得了章老師的許多幫助和指點，成就了我生命課堂的精彩。
幼兒園大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1．傾聽并理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。
2．嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。
3．感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。
4．愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5．萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
與詩文相關的課件、圖片。
活動過程：
一、猜謎引入：今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？
1．老師念謎面，引導幼兒猜謎。
謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，因為它在天上。是什么？（云彩）
2．那跟老師一起來看云彩吧。
（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？
（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像那個的?（風）
二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內容。
1．今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？
（1）為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
（2）誰來說一說云彩變成了什么？
（3）云彩很有趣是風吹著它變的，風兒可真能干！讓我們來夸夸它們。（風兒、風兒你真能干！）
2．吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會做什么呢？小花貓、小蜻蜓和小花狗會干什么呢？讓我們再看一看散文詩。
3．幼兒觀看視頻散文詩《云彩和風兒》。
三、分段欣賞散文詩，感受散文中優美的意境。
1．吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢？
2．吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的？學一學小花貓的樣子。
3．吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的？它在干什么呀？
4．吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀？
請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？
四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1．老師：平時，你們看到天上的云還像什么？
2．引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說出來。
老師：現在請小朋友象散文詩里的`句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說出來。
3．小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？（想）
4．老師請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹，云彩變成了……”你就馬上變。
5．來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）
6．還想玩這個游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？（結束）
幼兒園大班語言活動教案 篇6
活動目標
1.通過活動體會父母養育自己的辛苦。
2.感應家庭的幸福、感受父母的愛，培養孩子愛父母愛家庭的情感，培養他們的家庭責任心。
3. 通過活動，把認識體現在今后的生活中。
4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
教學重點、難點
1．知道父母養育子女的辛苦，自己是在爸爸媽媽的親切關懷、照顧下長大的。
2. 能夠體會爸爸媽媽對自己的愛 ，產生愛爸爸媽媽的情感，愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。
活動準備
一部分孩子選好的一張全家福，卡片，印尼。
活動過程
教師介紹本次班會的主持人。
一張照片就是一個個幸福的家庭。
（1）談話引題。
主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。（部分孩子介紹自己的家庭）
（2）以詩歌激情。
主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養長大，爸爸媽媽是我們人生中的第一任老師，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽詩朗誦——我有一個幸福的家。
(3)主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊！只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。你知道嗎？從呱呱落地到現在即將成為一名小學生，他們在我們的身上傾注了多少心血啊！現在請老師給大家看一看一位小朋友小時候的照片，請你猜猜是誰？（出示李佳霖小朋友的成長照片，先讓學生猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭）
2.我向父母表心意。
(1)小小卡片傳心聲。
主持人：爸爸媽媽為了我們這個家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛，我們應該拿出自己的實際行動回報他們，我們來給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫出要對爸爸媽媽說的心里話，現在開始制作吧！（教師指名交流）
（2）在歌聲中升華感情。
主持人：讓我們在“我愛我家”的音樂中，一起來祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福！
教學反思
每個人都有一個家，每個人都對自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對此永遠有話可說，有話想說。通過這樣的.情感體驗活動，可以很好地培養幼兒關愛他人的意識。我設計了一個讓幼兒自由發言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應用，使本次的活動內容豐富多彩。可是在“成長照片徐話題”的活動中，我向幼兒展示了一位同學小時候的照片，孩子對此發表自己的看法，甚至很多孩子會說到：我小時候是…..樣的，這樣是活動無法達到收放自如，加入本課重新開展，我會采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達的時間，自主發揮。
小百科：家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養關系基礎上產生的，親屬之間所構成的社會生活單位。
幼兒園大班語言活動教案 篇7
活動目標：
1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。
3、學習游戲的玩法及規則。
4、能遵守規則玩游戲。
活動重點：了解我國的一些名勝古跡。
活動難點：用清楚連貫的語言表達自己的想法。
活動準備：幼兒用書《月亮船》、故事錄音。
活動過程：
1、激發幼兒閱讀的興趣：
（1）播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）
（2）教師提問，幼兒回答：
——“誰在哭啊？”
2、閱讀圖書感受內容：
（1）幼兒閱讀圖書。
——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”
“蒲公英的家到底在哪兒呢？”
3、閱讀理解內容：
（1）幼兒自主閱讀后發表自己的想法：
——“你們在圖書里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”
“蒲公英的家到底在哪里？”
“是誰幫助它找到了家？”
4、完整欣賞：
（1）播放背景音樂，教師講述故事。
（2）幼兒自由結伴討論：
——“你們的家在哪里？”
“那兒有些什么美麗的景物呢？”
（3）師幼共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。
教學反思
一、設置懸念，激發學習欲望
在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發揮自己的想象，同時激發幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主動性
- 整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的'銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。
活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環節，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景，對他們而言，家鄉才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家！
幼兒園大班語言活動教案 篇8
活動目標：
1、理解故事內容，掌握故事情節，并能感受大熊從難過--感動的心理變化。
2、知道不欺負別人、樂于幫助別人才能得到更多的朋友。
活動準備：
幻燈片、輕音樂
活動過程：
一、導入：
今天也是森林城一年一度的擁抱節，和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友，大熊準備要去擁抱它的每一個朋友，那應該是件很快樂的事啊，可是大熊卻哭了，大熊為什么哭呢？請你們來猜一猜？那到底是為什么呢？讓我們來聽一聽這個故事吧！
二、欣賞故事，理解故事內容：
（一）欣賞第一段故事：
1、故事里講了哪些小動物，他們為什么都不愿意和大熊擁抱呢？它是怎么樣說的？
（1）我們一起來學習故事里的小動物的話，你們來當大熊，我來當三個小動物好嗎？
（2）男女生分組學習對話（3）請四個小朋友上前面來練習對話請爸爸媽媽當大熊，你們當小動物。
2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力氣大，去欺負小動物，大熊的這種做法好嗎？這樣做可真不好。
3、大熊繼續往前走，走著走著，他還會遇到誰呢？他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎？
4、幼兒想象創編、表演對話、角色體驗，體驗大熊與小動物之間的情感。（讓孩子想出4--5種小動物來）（二）欣賞第二段故事1、教師講述故事第二段：這一路上，大熊遇到了很多的小動物，沒有一個朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹旁邊，心里非常非常的難過。天黑了，大熊回到家晚飯也沒有吃，他躺在床上一動也不動，一直到結束……（1）當沒有一個朋友和大熊做朋友時候，大熊的心里感到怎么樣？難過了會怎么樣呢？
（2）后來是誰來了呀？他們來干什么呢？小動物們都來和大熊擁抱了，大熊此時的大熊心里面感到怎么樣呢？
（3）小結：剛開始，小動物們都不愿意和他擁抱，所以，他傷心地哭了，后來，小動物都來和大熊擁抱了，所以他感動的地哭了，因為朋友們原諒了它，它又有了好朋友。
經過這一次擁抱節，小動物們學會了原諒別人，大熊也認識到了自己的錯誤，以后不能欺負小動物，而是應該多幫助別人，只有這樣才能有更多的好朋友。
（4）那他以后可以怎么樣幫助別人，才能有更多的朋友呢？
三、完整的講述故事：讓我們把這個好聽的故事講一講好嗎？
四、感受擁抱的快樂原來擁抱別人和給別人擁抱是一件多么快樂的事情呀，你想擁抱誰呢？下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱一抱，親一親吧。
附故事：小熊的擁抱節今天，是森林城的一年一度的.擁抱節，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友，大熊給自己定了一個目標，要和100個朋友擁抱。
一大早，大熊就出門了，他遠遠的看見小袋鼠慢悠悠地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小袋鼠，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"小袋鼠轉身就走，"哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他看見小兔子一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小兔子，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"小兔子轉身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊又往前走，他看見紅狐貍大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂迎上去："紅狐貍，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"紅狐貍轉身就走，"哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是欺負小動物。"大熊繼續往前走，沒有一個朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，心里面非常非常的難過，連眼淚都快要掉下來了。
天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在床上一動也不動。
"篤篤篤"，是誰在敲門呀？大熊慢吞吞地走過去開門，門一開，大熊驚呆了！小動物們全來了，他們在門外排著隊，微笑著看著大熊，一個個張開雙臂說："大熊，祝你擁抱節快樂，我愿意做你的好朋友。"他們一個接著一個跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他后悔地說，"我以后再也不欺負你們了。"
幼兒園大班語言活動教案 篇9
活動目標：
1、喜歡創編活動，認真傾聽，積極思考。
2、能用自己有的經驗進行想象、續編故事情節。
3、會用較清楚、連冠的語言講述故事、
活動準備：
1、豐富有關動物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習性的知識，對大小關系有一定理解。
2、一張楓樹背景圖，各種小動物圖片、兒童人手一片紅楓葉。
活動過程：
1、激發興趣。
欣賞紅楓，提問：這是什么？像什么？可以用來做什么？引起兒童大膽的討論。
2、欣賞故事《紅楓葉》故事前半部分。
提問：誰收到了小兔寄來的紅楓葉？它們把紅楓葉用來做什么？
3、續編故事
（1）教師引導兒童續編故事
小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的`信還寄給了誰？
誰收到了小兔寄來的紅楓葉，它們把紅楓葉用來做什么？
（2）引導兒童從動物的特點、生活習性及楓葉與動物相對大小關系上去考慮，去創編。
（3）鼓勵兒童大膽思考，只要符合故事內容，就應給予肯定和支持。
（4）請兒童將續編的故事用楓葉和故事中的小動物表現在背景圖上。
4、教師講述故事結尾。
將兒童創編的內容編入故事中。（也可引導兒童編故事。提問：這些動物收到了小兔的禮物，它們會不會去感謝小兔，怎么去感謝呢？）
幼兒園大班語言活動教案 篇10
活動目標：
1、理解故事情節，猜想、講述紅帽子的多種用途。
2、樂意幫助朋友，體驗幫助別人的快樂。
活動準備：
1、課件《紅色的鳥窩》、故事。
2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子
活動實施：
1、提問引出話題。
教師：如果你有一件心愛的玩具，大家都喜歡，想借來玩一玩，你會怎么辦？
2、欣賞故事，初步理解故事內容。
教師：有一個叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的'紅帽子，但別人向她借的時候，她會怎么不能做呢？讓我們一起來欣賞故事。
（1）傾聽故事。
教師：哪些動物向丹丹借了紅帽子？他們用紅帽子來干什么？
（2）邊看課件，邊欣賞故事。
教師：蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么？
鼴鼠用紅帽子干什么？
貓用紅帽子干什么？
兔子用紅帽子干什么？
山雀用紅帽子干什么？
丹丹將帽子借給別人，心情怎樣？為什么？
3、表演故事。
（1）自愿結伴，分配角色，選擇頭飾。
（2）合作表演故事。
4、創編故事。
教師：還有誰會向丹丹借紅帽子？他們用紅帽子來干什么？
（1）四人一組想一想、編一編，講一講。
（2）每組選一個代表將編好的故事講聽。
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