有關幼兒園大班社會教案范文錦集五篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班社會教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班社會教案 篇1
活動目標：
1.認識中國地圖，知道北京是中國的首都。
2.認識祖國的名勝古跡，萌發熱愛祖國的情感。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
中國地圖 收集有關名勝古跡的圖片
活動過程：
一. 認識中國版圖和首都北京。
1、 出示中國地圖，讓幼兒說說它的名稱、形狀，找出首都北京在中國的地圖。
2、 教師介紹中國地圖
這是中國地圖，是按我們國家的國土形狀縮小很多倍繪制的。我們中國所有的地方都在地圖中。它的形狀像一只公雞。北京是中國的'首都，是全國人民喜愛的地方。
3、 北京有哪些名勝古跡和著名建筑?
二、說說自己喜歡的地方
1、教師出示圖片介紹
2、幼兒用自己收集的照片介紹
3、幼兒每介紹一個地方，教師就在地圖的相應位置做上標記，并介紹其所在省份的名稱。
三、玩“開火車”游戲
指導幼兒運用已知的省市、名勝的古跡進行游戲。
活動反思：
為了使課的內容更加豐富生動，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時的照片，去旅游過的小小調查表。我是由談話導入，緊密聯系幼兒的生活實際，充分調動了幼兒已有經驗和頭腦中儲存的相關信息，并適時進行提問，幫助幼兒豐富其語言和培養思維表達能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在著一些問題，當我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準備工作是否做的還不夠充分，事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市，只是說去了哪個游樂園或動物園······或者是某某旅游勝地等，所以小朋友們只記得自己去過某某游樂園，或某某動物園，或去爬山了等等，卻不知道具體是在什么城市，什么地方旅游，這讓我覺得應該在事前通知小朋友悶拿著照片詢問爸爸媽媽照片上的城市，這樣就能解決課堂上的這些問題了。
幼兒園大班社會教案 篇2
活動目標
1、學習中英文輩分的稱呼以及人物關系。
2、激發學習興趣，提高記憶效果。
3、感受親情和家庭的溫暖。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的`良好素質。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
教學重點、難點
重點：理清人物關系，能正確排輩分。
難點：間接人物關系的正確理解和排輩。
活動準備
描繪人物關系的卡通墻飾，中英文人物稱謂卡片，鋼琴。
活動過程
1、提問的方式：小朋友們知道爺爺的女兒我們應該叫什么嗎？引出活動主題《輩分歌》。
2、識記兒歌中生疏的中英文詞匯；朗讀熟悉歌詞；教學兒歌；以問答形式了解幼兒對人物稱謂與人物關系的理解情況；讓幼兒介紹自己的家庭成員，并嵌入生活細節，使幼兒感受家庭的溫暖和親人的關愛之情。
3、用卡片給英文稱謂與對應的中文稱謂配對。
4、布置作業：唱兒歌給爸爸媽媽聽。
幼兒園大班社會教案 篇3
設計意圖
誰都知道安全教育的重要性，而如何人手，卻是“見仁見智”。
繪本《怪叔叔》，通過一只叫“胖臉兒”的小豬的有趣故事，教給孩子各種防范“怪叔叔”的措施，從孩子的角度、用故事的方式展示“怪叔叔”各種各樣的手段，孩子們則在表演、討論中尋找對付“怪叔叔”的辦法。我設計這樣一節活動，旨在借助優秀的繪本，讓孩子學習自我保護的辦法，增加一些必要的生活經驗。
活動目標
1．閱讀繪本，跟隨故事角色了解他們的對話和情節。
2．討論“怪叔叔”的“怪招”，學習保護自己。
活動準備
課件、視頻、相關表演道具等。
活動過程
1．聲音導入，引出“怪叔叔”的怪異。
(播放ppt：“咚咚咚”沉重的腳步聲。)
聽!是什么聲音寧誰來了?
原來是一位“怪叔叔”!為什么叫他“怪叔叔”?他來干什么?
評析：聲音導入，氣氛渲染，讓孩子對“怪叔叔”的怪異產生了解的興趣，自然引入活動。
2．閱讀繪本，了解“怪叔叔”的怪異。
(1)閱讀故事，感知“怪叔叔”的怪異。
結合PPT提問：
“怪叔叔”是干什么的`?(“怪叔叔”是專門抓小豬的。)
他出門前會干什么?(會專門打扮，穿好衣服，照照鏡子，還會塞一些東西到袋子里。)
(2)通過角色扮演表現“怪叔叔”的怪異。
你們現在就是“怪叔叔”!××小朋友，你的袋子里塞了什么?××小朋友，你呢?你會怎樣笑?
評析：引導孩子跟隨故事完或一些小情境扮演，謫動幼兒的興趣，再現“怪叔叔”的怪異，也兼顧到了動靜交替。
(3)了解“怪叔叔”的“怪招”。
他會等到什么時候抓小豬?(等到小豬身邊沒有同伴的時候。)
他會假裝干什么?(假裝迷路、假裝眼睛看不清楚、假裝找不到東西，他還假裝不會開傘、不會照顧小鳥、他有很多糖……)
他會說什么?(來，給叔叔抱抱。)
評析：“怪叔叔”會有很多“招兒”，在討論交流過程中，聯系自己的生活經驗，孩子們會有不同程度的共鳴，也許此時，他們已經有了自己的一些“拆招兒”。
3．通過角色引入，尋找對付“怪叔叔”的辦法。
(1)問題拋出，尋找辦法。
胖臉兒跟小領結聽說了這件可怕的事情以后很擔心，他們決定怎么做?
(他們決定練習一下。)
小結：看來，胖臉兒真是個聰明的小豬，他開始想辦法了。
評析：及時小結，表揚會動腦筋的胖臉兒，鼓勵孩子要向胖臉兒學習，遇到問題不畏困難，想辦法解決。
(2)角色扮演，對抗“怪叔叔”。
現在，我做“怪叔叔”，你們做小胖臉兒。
幫我開傘!(不要!)
幫我找錢!(不要!)
帶我去面包店(不要!)
評析：在簡單明晰的表演情境中，讓孩子知道保護自己有時候需要學會拒絕。
(3)發散思維，拓展經驗。
“怪叔叔”還有可能會用什么“怪招”呢寧誰愿意來表演。(幼兒大膽想象。)
評析：引發孩子大膽表達，交流、分享、拓展生活經驗。
(4)繼續閱讀，升級自我保護的辦法。
①可是，如果“怪叔叔”什么都沒問就抓人呢?胖臉兒又想了個什么好主意?(走得很快很快。)
小結：小朋友，看來鍛煉身體很重要哦!平時跑跑步，鍛煉鍛煉，會有很多好處呢。
②可是，如果走得很快還是被抓走呢?胖臉兒還有個什么好辦法?(用力吹哨子。)
是的，吹哨子的聲音很響，旁邊的人會聽到，“怪叔叔”就會害怕。
小結：看來大聲告訴別人你遇到危險了也是一個好辦法!你可以吹哨子，還可以怎樣呢?(大聲呼叫、敲擊等。)
評析：告訴孩子們，當遇到危險時，要動腦筋，用巧辦法保滬自己！
(5)閱讀故事結尾，討論交流。
胖臉兒和小領結約好，不管做什么事都要在一起。可他們家不住在一起怎么辦?他們用的什么辦法?(快走。)
小朋友們，如果你遇到了“怪叔叔”，你會怎么辦呢?
評析：是啊，小伙伴之間互相幫助很重要，有朋友抉樂多！
4．延伸活動，觀看視頻。
小朋友，這里有一段“我的安全我做主”的錄像，看一看，他們是怎樣避開危險、保護自己的!
活動反思
繪本溫和的敘述方式特別符合幼兒的認知特點。孩子們在閱讀、討論、思考、表演中，一步一步感知“怪叔叔”的怪招兒，聯系生活經驗，交流對付“怪叔叔”的妙招兒。繪本故事一向深受孩子喜愛，以繪本故事為媒介進行安全教育，真正是從孩子的興趣、需要出發，體現了“以幼兒為本”的教育理念。
幼兒園大班社會教案 篇4
活動目標：
1、了解商場的一些常規，體驗購物的感受。（逛商場時要寄存包，在商場內不能大聲喧嘩，不能見什么拿什么，沒付賬前不能吃，付賬要排隊，要付賬。）
2、教育幼兒要遵守一些社會公德。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
1、布置商場場景、情景表演（在商場里一個小朋友和媽媽在購物，小朋友看見什么都想要，而且大聲說話；一位阿姨選完商品后沒排隊擠到收銀**去結賬；一個小朋友沒付賬就把東西吃了。）
2、道具：女士包、假發、拐杖、眼鏡、人民幣、零食、玩具
活動過程：
1、聽音樂有節奏的走進活動室。
2、觀看情景表演，引導幼兒思考。（要求幼兒看清楚，他們在商場里干了什么？）教師提問：他們在商場里干了什么？這樣做對不對？為什么?應該怎樣做？
3、逛自選商場。
（1）請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物，道具由幼兒自己選擇。提醒觀看的幼兒必須看仔細。請幼兒說說這組小朋友在商場里做得對不對？哪些做得好？那些做得不好？
（2）再請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物，教師提醒幼兒吸取前車之鑒。請幼兒說說這組小朋友在商場里做得對不對？哪些做得好？那些做得不好？
（3）另請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物，教師提醒幼兒吸取前車之鑒。請幼兒說說這組小朋友在商場里做得對不對？哪些做得好？那些做得不好？
4、教師小結，在商場里應該怎樣做才正確。
活動反思：
在上《自選商場》這一課之前，我讓學生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節課，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市（里面有小朋友喜歡吃的`東西，可以說應有盡有。），我當起了店老板，請學生到我的超市“購買”自己喜歡的物品，在“購買”時，必須把物品上面的字認識，才可把東西帶走，還要跟同學互相交流，這樣，把識字教學置于生活的大背景中，課堂上不斷給學生展示在生活中識字的機會，學生識字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵學生在生活中識字。可以借助生活中的實物、圖片等識字。教室里有很多現成的實物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機、錄音機，我都在上面貼上詞語卡片，讓學生看到什么就認表示該實物的字。還分類進行識字比賽，比一比誰認識的字多。如學習用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類。
小學生識字的主渠道是“基于教材識字”，如果教師能夠充分利用教材，切實提高課堂識字教學效率，學生能夠認識所有教材中的認讀字，就已經很好地完成了新課程在識字教學方面所設定的戰略性目標——大量識字。但往往學生忘得也很快，這就有必要讓學生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。
新課程倡導讓學生養成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習慣，我們老師要充分發掘語文學習的資源。
小百科：商場，指聚集在一起的各種商店組成的市場，面積較大、商品比較齊全的大商店。如：廖仲愷《禁止商團聯防總部成立布告》：“各埠商團之設，原為自衛商場。”
幼兒園大班社會教案 篇5
活動設計意圖與思路（教育理論依據）：
最近我們正在開展"我自己"主題活動。在主題開展的前階段，孩子們通過"自畫像"了解了自己的特征，從觀察、比較中也感覺到了：自己長得和別人不一樣，積累了許多關于自己、同伴特征的經驗，同時，在區域活動中，我發現孩子們在合作游戲的時候會有困難，在合作活動的過程中，關注自己過多，往往自己說出自己的意見就好了，不知道傾聽別人的意見，更不會統一意見，于是就不能很好的商量協作。在此基礎上，我設計了此次活動"迷迷轉"，目的是讓孩子們在愉悅的游戲中進一步體驗自己的獨特性、群體的共同性。另一方面通過游戲，在大班的初期掌握一些合作的方法，為將來的學習打基礎。
活動內容與要求：
1、知道"人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。
2、運用按某一特征進行歸類的`方法學做游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動重點難點：
1、知道"人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。
2、運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準備：
《迷迷轉》課件一份；幼兒圍成圓圈的照片教學課時：一課時（30分鐘）
活動過程：
一、談話，引起興趣
師：上次我們都畫了自畫像，自畫像中我和別人不一樣的在哪里？（幼兒回答）師小結：原來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方，這樣大家才能區分出來你是誰了。
二、情景引入，觀看課件，
（一）了解"迷迷轉"游戲的玩法與規則：
1、師：昨天我看見一群小朋友在操場上做一個非常好玩的游戲，你們想看嗎？
2、（播放錄像1：男孩子中間站）師提問：
這個游戲叫什么名字？
他們是怎么玩的？他們邊在玩時邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌？
聽到說怎樣的一句話時才站在中間的？這句話是誰說的？
（老師提升：當聽到中間的小朋友說"女孩子中間"這句口令后，女孩子才站在中間。）
3、（播放錄像2：男孩子中間站）提問：這次我們聽到發口令者發了什么樣的口令？（男孩子中間站）
4、（播放錄像3：背書包的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再說）提問：猜猜這次發的是什么口令？我們一起來問問她好嗎？（播放錄像驗證）師：原來發口令的小朋友找到了他們背書包這個相同的地方，然后才發了口令。
5、師：再來看看這一次，猜猜發口令者發的是什么口令？
（播放錄像4：帶圍巾孩子的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再驗證）你們知道她的口令是根據他們什么相同的地方來發的？怎么發？
找找他們還有哪些相同的地方？
如果你是發口令的小朋友，你會發什么口令？（出示幼兒圍成圓圈的照片）根據幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個？
三、幼兒玩"迷迷轉"游戲
1．幼兒互相協商（游戲者與發口令者）然后游戲引導幼兒尋找同伴相同的地方來發口令，而且口令盡量不一樣。
2.幼兒反復進行游戲，體驗同伴之間的相同處與不同之處。
四、活動延伸：
鼓勵幼兒以后去操場上和其他小朋友一起玩。
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