【精華】幼兒園中班語言教案模板十篇
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語言教案 篇1
一．設計思路：
最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過老師預設的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節，燕子從南方飛回來了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子……
在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創設一些畫面，引導幼兒仔細觀察，感受優美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創設促進幼兒語言發展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發展。
二．活動目標： 1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
三．環境材料創設： 1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。
四．重難點：理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。
五．活動流程：
【經驗回憶，引起興趣】――【看看說說，初步感知】――【理解創作，分享快樂】
六．活動過程：
（一）經驗回憶，引起興趣
1．引起興趣：現在是什么季節？春天是個美麗的季節，對不對？它漂亮在哪里？
2．提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什么樣子的家呢？
（二）看看說說，初步感知
1． 出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？
2． 看看說說，感知理解
（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的.家了嗎？
（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？
3．欣賞兒歌，理解內容
（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？
（2）你最喜歡哪個家？為什么？
（三）理解創作，分享快樂
1．再次欣賞,詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？
2．幼兒自由討論，教師指導。
3．幼兒自由發言，教師提升組合。
4．教師小結：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？
七．各環境滲透
附：詩歌――家
藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊！
仿編：藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊！
幼兒園中班語言教案 篇2
設計意圖：
秋天是個收獲的季節，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平時教室門前的操場上總會出現許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來園的'第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對落葉產生了極大的興趣，課間常常撿落葉來觀察和玩耍，孩子有許多關于落葉的問題需要解答。于是我想結合實際，設計這樣一個語言活動——小老鼠和落葉，本次活動的內容主要是以小老鼠和落葉展開話題，活動旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時的熱鬧場面，學習用正確的動詞去表述。同時了解落葉與氣候之間的關系。
活動目標：
1、 理解故事內容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場面。
2、 樂意在集體面前大膽的講述，學習用正確的動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
3、知道秋天有些樹葉會自然地從樹上落下來。
活動準備：
1、 大書圖片
2、 落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個，老鼠頭像6個
活動重難點：理解故事內容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場面，學習動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
一、談話引出活動：
1、你看到了什么?
2、在大樹下有一間小房子，里面住著誰，他們在一起會發生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、教師有表情講述故事一遍，提問幫助幼兒初步理解故事內容。
1、第一段：在大樹下有一棟小房子……小老鼠說：“瞧，這下地上可干凈啦!”
(1)小老鼠們一家住在什么地方?
(2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?
(3)鼠媽媽叫小老鼠們去干什么了呀?
2、第二段：這時，一只小老鼠……吵成一片。
(1)他們為什么吵起來了。
(2)這多出來的樹葉是從哪里來的?(引導幼兒根據日常的觀察發表自己的見解)
3、第三段：正在他們爭吵時……又可以做游戲了
——老鼠媽媽是怎么說的?
三、結合圖片，欣賞重點片段，鼓勵幼兒大膽表述自己的見解。
1、出示大書第五頁：
(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察，鼓勵幼兒聯系自己的經驗進行講述。請幼兒學習動詞“掃”、“拾”、“運”、“頂”并進行集體模仿)
①掃：用掃把把地上的落葉清除掉。(請兩名幼兒上臺模仿老鼠掃落葉。)
②拾：用手撿起來。(請幼兒集體模仿“拾”的動作。)
③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個地方搬到另一個地方。(請兩對幼兒上來模仿老鼠合作運落葉的動作。)
④頂：把樹葉放在頭頂上。(請幼兒集體模仿。)
(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?
2、出示第6頁。
(1)小老鼠發現了什么?
(2)他們是怎么吵的?
3、播放ppt 課件第8頁
(2)等樹葉全都掉光了以后，什么季節就要來了?
四、完整欣賞故事。
五、延伸：
1、帶領幼兒到活動室門口以各種方式打掃落葉。
2、鼓勵幼兒了解幼兒園內外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面：秋天的樹林，直接導出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著疑問輕松地進入故事的情境中。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標
1. 能夠大膽想象故事情節，愿意表達自己的想法。
2. 理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規則的重要性。
3.可以簡單地講述這個故事。
環境和材料
1. 在生活中觀察和收集被禁止的標志。
2. 大軸圖片，一套故事書為每個孩子。
幼兒園中級班語言教學計劃(2):
幼兒園中產階級語言教學計劃:《丑小鴨》
活動目標:
1. 對安靜地聽童話故事感興趣。
2. 了解天鵝的外貌特征和生活習性，了解鳥類是人類的好朋友。
3.懂得同情和關心他人，并用語言表達他們的愿望。
活動準備:
1. 丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。
2. 天鵝音樂磁帶。
活動過程:
情境引入
播放“天鵝”音樂，孩子們跟著音樂自由地模仿鳥兒的動作。
老師:你剛才模仿的是什么鳥?它是什么樣子的?
楊:我模仿燕子。它有一個鋒利的嘴和一個剪刀一樣的尾巴。
楊格:我模仿嘴巴上有鉤的老鷹。
楊:我模仿的是……
(激發孩子學習興趣)
2. 欣賞丑小鴨的故事
1. 出示一張丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰?什么樣的故事?
楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。
小鴨子要出去玩了……
2. 孩子們完全欣賞這個故事。
3.孩子們互相講故事。
4. 老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(孩子們完全欣賞故事，最初理解童話的意義和素材)
3.升值部分
1. 利用掛圖欣賞故事的各個部分。
2. 引導幼兒討論:
(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?
楊:因為他長得丑。
小鴨子:因為它和其他小鴨子不一樣。
它高興開始它的生活嗎?
年輕的:不高興。
在那之后，丑小鴨經歷了什么危險?
年輕:差點被獵人用槍打死。
楊:在湖水中差點凍死……
它的夢想實現了嗎?
年輕人:是的.。
楊:它變成了一只美麗的天鵝。
如果你看到一只丑小鴨，你會怎么做?
楊:我會玩的。
楊:我要給它點好吃的。
楊:我要和它做朋友。
(配合掛圖，引導幼兒進一步了解故事的主要信息，激發幼兒對他人的同情和愛心)
4. 看天鵝墻的地圖，欣賞天鵝音樂的結尾
(引導幼兒了解天鵝的形態特征和生活習性，讓幼兒知道如何照顧天鵝)
活動延伸:
1. 鼓勵孩子為父母聽故事。
2. 欣賞安徒生的其他童話。
活動反思:
孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽老師快點講故事。聽完這個故事，孩子們不禁表達了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述自己對故事的看法，為孩子們創造了一個自由的空間來表達自己的感受和意見。孩子們聚精會神地講話，用語言表達內心的情感和觀點。然后結合掛圖，對故事進行分段欣賞，加深了孩子對故事的理解，激發了孩子的興趣。幼兒對他人的同情和愛護使他們學會了愛護小動物。
幼兒園中班語言教案 篇4
教學目標：
認識本書中四個主人公：Teddy Kitty Puppy Nic學會使用句型“How are you? I’m fine.thank you.” 進行表達。
語言點：
How are you? I’m fine. Thank you.
教具準備：
Teddy Kitty Puppy Nicky的卡片，故事光盤。
教學過程：
（一） 熱身活動：復習以前學過的兒歌，用TPR的形式讓課堂動起來。做幾個課堂用語常用的.TPR。拿出Teddy Kitty Puppy Nicky.的手偶認識并交朋友。
（二） 動畫學習：播放VCD第一單元的第一段動畫，調動幼兒學習興趣，并對幼兒進行提問Nicky和Kitty是怎樣打招呼的？再次播放動畫。
（三） 句型操練：讓幼兒閉上眼睛告訴他們小動物要來了。拿出手偶說：“Hollow! How are you ? ” “I’m fine.”從不同的方向拿出，反復練習。
（四） 口語練習：把孩子分組分別利用手偶練習。
（五） 游戲:<>.找朋友，找到誰便說“How are you” “I’m fine. Thank you.” 游戲反復練習。
（六） 道別：教師拿手偶跟孩子們告別，“Goodbye!” “Goodbye,Teddy!”
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標：
1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂。
2、能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。
3、培養發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
1、制作一實物"快樂口袋"（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。
2、與故事"快樂口袋"內容相符的電腦課件和錄音。
活動過程：
一、 問一問——————設置疑點，激發幼兒興趣。
老師通過展示實物教具"快樂口袋"，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。
教師用語參考："老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？"——————引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。
"那口袋里裝了些什么呢？"老師打開錄音，幼兒欣賞。如："今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！""我的畫畫作業被放旱進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂！""媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！"教師：你們聽到了什么？那快樂口袋里裝的都是什么？（快樂）"有一天有只小猴也發現了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。"二、聽一聽——————幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。
（一）、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫
（二）、逐圖出示，分析故事內容教師：" 森林里住著一群可愛的小動物，它們都是誰呢？""小猴發現的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？"（快樂口袋）"哪些小動物跑來對著口袋說話的？它們分別說了什么？我們一起來學學。"（幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當的語氣和動作表現。）"突然森林里發生了一件什么事？""小猴想起了什么？它是怎么做的？""最后小動物們怎么樣了？是誰讓小動物們又重新快樂起來的？"
（三）、完整欣賞故事教師："這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。""我們給這個故事起個名字吧。"（快樂口袋）
三、玩一玩—————把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。
教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具"快樂口袋"講講自己感到快樂的事兒（注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂），幫助幼兒發現快樂、教師用語參考："故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的'事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂起來呢？和你的好朋友一起去說說吧。""誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說？"（幼兒說說自己的快樂事兒）
四、談一談——————什么叫快樂，遷移作品經驗。
教師："小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什么才是真正的快樂呢？和你的好朋友去說說吧。"教師小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。
音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小百科：口袋指指縫在衣服上用以裝東西的袋形部分，衣兜。或一種裝物用具，一般用布、皮做成；用布、皮等做成的裝東西的用具。可以比喻類似口袋的包圍圈、口袋陣，也可以代指錢包。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標：
1、學習兒歌《黑白配》
2、根據已有的生活經驗尋找能夠相互匹配的事物。
3、樂意參與游戲，并感受合作游戲的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
圖卡；男生、女生、碗、湯匙、星星、月亮
活動過程：
一、 出示圖卡，讓幼兒觀察討論：誰與誰是好朋友。
二、 學習兒歌《黑白配》
——理解兒歌的含意。
——幼兒嘗試進行圖卡匹配。
三、學習游戲：黑白配。
——兩個小朋友一邊拍手一邊玩，一起念完的`名字后，一個小朋友說：“黑白配，誰來跟我配？”另一個小朋友說：“我來跟你配。
小百科：黑色基本上定義為沒有任何可見光進入視覺范圍，與白色正相反，白色是所有可見光光譜內的光都同時進入視覺范圍內。
幼兒園中班語言教案 篇7
【活動目標】
1、理解詩歌內容，學會用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。
2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。
【活動準備】
認知準備：一起出去撿過落葉。
材料準備：秋天的景色圖。
【活動過程】
一、引導幼兒說出秋天的情景。
1、“秋天到了，拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎？你看到的秋天是什么樣子的？”
2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧！秋天到了，你看到的秋天是什么樣子的？
——那么草地呢？草地也變黃了，夏天的草地是什么顏色的啊？
——秋天啊，可是一個涼爽的季節，圖片里面的小朋友，都穿著什么啊？為什么啊？因為秋天到了，天氣涼了，要穿長袖衣服來保暖。
——這是什么花啊？一朵一朵在地上盛開的`？是菊花。原來菊花是在秋天的時候開放的。一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是現在去植物園賞花啊，就能看到大朵大朵美麗的菊花。
——小結：秋天天氣涼，秋風姐姐吹呀吹，草地變黃了，桂花飄香了，螃蟹變胖了，菊花盛開了。樹葉枯黃了，風一吹，，吹落到了天空，飄啊飄。
二、詩歌。
1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細的聽，聽聽詩歌里面，都說了些什么？
——你喜歡這首詩歌嗎？你聽到了什么？
——你最喜歡詩歌里的哪一句？
落葉落葉飄啊飄，好像什么？落葉落葉飄啊飄，又好像什么？
2、詩歌里面還問了一個問題，秋天來了，燕子去了哪里？蝴蝶去了哪兒？
——原來，燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準備過冬了。等到冬天過去，春天到來的時候，它們再飛回來。
3、教師朗誦，幼兒表演。
——秋天到了，小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等著你們，等到明年，你們又會回到媽媽的身上了。
幼兒園中班語言教案 篇8
目標：
理解故事內容，體驗小動物之間相互關心，相互幫助的情感。
準備：
故事錄音帶、相關動物的圖片等。
重難點：
理解故事內容，懂得關心朋友。
流程：
引起聽故事的興趣――欣賞故事――理解故事內容――表演故事
過程：
1、引導幼兒聽故事的興趣。
出示蛋糕和小汽車的'圖片。
提問：今天誰過生日？
小氣車是干什么的？
2、欣賞故事。
介紹故事名稱，播放故事錄音。
3、理解故事內容。
結合圖片第二次播放故事錄音并提問。
（1）小兔過生日得到了什么禮物？
（2）它開汽車時發生了什么事？
（3）它是怎么做的？
（4）小兔子為什么叫“救命”？誰來救它了？
（5）最后，小兔子在它過生日時請誰吃蛋糕了？
（6）如果是小白兔，你會怎么做？
4、幼兒扮演角色表演故事。
幼兒園中班語言教案 篇9
一、活動目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。本次活動的目標：1、理解故事內容，知道故事中籬笆變化的原因，以及喇叭花對待小動物前后采用不同語言的原因。2、初步體驗故事中那種清晰、歡快、充滿生機的畫面。
二、教學內容和重難點分析：
本次活動重點是要幼兒通過觀察籬笆墻色彩的變化、小動物與喇叭花前后兩段不同的對話，知道我們大家應該要保護環境，愛好動植物。本次活動重點是如何理解故事中籬笆墻的色彩變化的原因。難點就是如何讓幼兒體驗到故事中遠離城市的歡樂充滿勃勃生機的田園生活的畫面。
三、教學對象分析：
中班幼兒對自主探索事物有所興趣，動畫形式比較形象、生動，形象直觀、可以很好的表現出籬笆墻不同時期的色彩變化，更容易使孩子進入情境，孩子樂于參與到教學活動中來。
四、教學媒體的選擇和設計
我運用了PHOTOSHOP軟件將圖片進行設計，用錄音軟件進行聲音合成制作文件，最后用FLASH軟件進行動畫短片的后期制作。
五、活動過程：
1、創設情景，引導幼兒進入故事情景。
教師：有個老爺爺在院子里也圍了圈籬笆，我們一起來看看。
2、分段聽故事。
（1）段落一：籬笆里種了小苗……黃籬笆變成了綠籬笆。
提問：老爺爺圍的籬笆是什么顏色的？（金黃金黃）
老爺爺的籬笆里有什么？（一棵綠芽芽）
綠芽芽看見了黃籬笆心里怎么樣？它高高興興的干什么呢？
爬呀爬，黃籬笆變成了什么籬笆？為什么會變成綠籬笆的呢？
綠籬笆開出了什么？（喇叭花）綠籬笆變成了什么呢？
（2）段落二：小動物想進去玩。
提問：小動物們看到花籬笆這么漂亮，想進去玩，你們猜猜籬笆里的小喇叭花會允許它們進去嗎？
如果你是小喇叭花，你會讓它們進去玩嗎？為什么？
你會怎么對它們說呢？
我們來聽一聽小喇叭花是怎么做的。（苗苗小，小苗苗，不許進來踩苗苗）
（3）段落三：籬笆開門了……
提問：沒人進來踩苗苗了，苗苗才會長大，你猜猜小苗苗開了花再長啊長會變成什么呢？
我們來看看小苗苗變成了什么。
西瓜成熟了，籬笆怎么樣？（把門打開了。）
小喇叭花說了什么呢？（歡迎大家進籬笆。）
老爺爺請小朋友吃西瓜。
小喇叭花心里怎么樣？是怎么說的呢？
3、完整的欣賞
完整欣賞故事一遍。小朋友扮演小喇叭花，跟著一起學說對話。
六、活動反思：
教師根據教學活動環節的需要進行制作，讓課件可以更好的為教學活動服務。我按照故事內容進行了完整的動畫制作，讓幼兒能夠視聽結合，使得教學活動變得比較生動有趣。因為《花籬笆》教學活動的目標是：理解故事內容，知道故事中籬笆變化的原因，以及喇叭花對待小動物前后采用不同語言的原因。為了讓幼兒能夠更好的理解故事，在教學過程中將故事分割成為三個段落進行講述。因此，我將動畫根據教學需要分割成三個段落，在教學過程中我也發現這樣的.設計，可以幫助幼兒一層一層的理解故事內容，達到較好的教學效果。
課件中我運用交互按鈕，幫助幼兒分析出故事中的時間、地點、人物、事件等。幼兒對此特別感興趣，當他們說出一個答案后，教師輕點按鈕就會出現他們的答案，他們覺得很神奇對于回答問題也就更加有興趣了。最后我們完整的欣賞了整個動畫故事，幫助幼兒加深了對于故事的印象和理解。整個教學活動在flash課件的幫助下非常順利的完成了教學目標，孩子們都對活動很感興趣。但是在教學活動后我也發現了一些問題，有些交互按鈕的設計與教學過程不太匹配也不易于教師的操作，活動后我將課件的有些環節根據教學過程變化的需要進行了增減，讓課件具有更強的操作性，幫助教師可以更好的進行教學活動。
幼兒園中班語言教案 篇10
教學目標：
1、欣賞理解故事內容，在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。
2、從故事中知道遇事要勇敢。
教學準備：圖片若干。
教學過程：
一、謎語導入：
1、今天老師請來了一位動物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦蹦跳跳"，是誰啊？（請出小兔）
教師：這只兔子長得怎樣？它是森林里最可愛、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒有朋友，所有的小動物都不愿意和它一起玩，還給它起了個古怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來聽聽看。
二、故事欣賞
1、教師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了"，幼兒欣賞
2、教師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？
三、繼續欣賞故事《小兔怕怕》
1、教師講【小兔怕怕】至結尾。
2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說的？ （請幼兒用完整的話說一說）
3、教師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）
四、聯系自己
1、小朋友在生活中有沒有害怕的時候呢？什么時候你會害怕？
2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？"
小結：當你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。
教學目標：
1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。
2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節進行猜測，并大膽表達。
教學重點：
欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。
教學難點：
在想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節進行猜測，并大膽表達。
教學準備：
多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。
教育理論依據：
本次活動是主題活動"我們的身體"背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言、動作等渲染，使孩子們產生濃厚的興趣，讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內容的基礎上，大膽運用語言表現故事的內容和生活經驗。
根據中班孩子語言發展特點及培養目標，重點是引導幼兒通過認真傾聽，欣賞并理解故事。難點是在理解故事的基礎上，引導幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節進行猜測，并大膽表達，以發展幼兒的語言表達能力。
教學背景分析：
《小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動，孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保護的好方法。《綱要》中明確規定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者；教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要,適時適宜的組織活動,培養孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。基于此,這一活動運用了孩子喜愛的動物形象，以生動有趣蘊含道理的故事，不僅能進一步培養孩子認真傾聽的好習慣，而且在理解故事的基礎上嘗試，根據故事情節進行猜測，并大膽表達，強化語言的學習,增加對動物的情感認識及對文學作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。
教學價值分析：
注重了活動設計的整合性、趣味性。《綱要》中規定：幼兒園的教育內容是全面的啟蒙性的,各領域的內容應相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標,促進幼兒的全面發展。
活動設計緊緊圍繞中班孩子語言發展特點與培養目標。根據中班孩子語言發展的特點及培養目標，鼓勵幼兒在認真傾聽中理解故事內容，并在此基礎上，引導幼兒根據故事情節嘗試大膽猜測，并能在集體目前大膽地表達，這對中班上學期孩子語言發展中也是一種挑戰，需要孩子認真傾聽、大膽表達。讓情感教育融入活動的每個環節。尤其是最后,請小朋友說說日常生活中什么時候會害怕，引發孩子說說使自己變為勇敢的好方法中，激發了孩子從小不害怕，爭做勇敢的好孩子，并通過延伸活動使情感教育得到進一步延伸。
教學過程：
一、引起興趣：
1、今天老師請來了一位動物朋友，長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳，是誰啊？（請出小兔）師：小兔的.名字叫怕怕，這個怕是害怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢？請你來猜一猜。
幼兒猜師：讓我們來聽聽，故事里是怎么說的。
二、故事欣賞播放課件（第一段）小結猜測：怕怕到底遇到什么事情會覺得害怕呀？請你來猜一猜。（幼兒猜）
小結：是呀，你們說了這么多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會害怕呢！那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢？讓我們來聽聽吧！
播放課件第二段提問：這會兒小兔為什么哭得這么傷心？
提問：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的？（是很害怕的）你怎么知道它感到很害怕呢？
小結：原來，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發抖了，還哇的哭了起來，急著要下來。
提問：其他小伙伴看到怕怕這個樣子，它們是怎么說的呢？
小結：看來啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。
導入：怕怕又傷心又難為情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎么和它說的？
播放第三段提問：兔媽媽是怎么說的呀？你們同意兔媽媽的說法嗎？
小結：是呀，只要怕怕變得勇敢一些，大家就不會再叫它怕怕了。
猜測：聽了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會怎么做呢？
播放第四段故事里面誰變得勇敢了？（小兔怕怕）秋千晃了起來，怕怕又害怕了，它想起了誰的話？（幼兒學說媽媽的話）又是怎么做的？
小結：怕怕想起了媽媽的話，真的變得勇敢了，蕩秋千它再也不害怕了，它玩的可開心啦！
師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）三、聯系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢？什么時候你會害怕？（出示圖片或當場簡單記錄）分組討論：你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？（每組不同圖片自主討論，并派一名代表上來介紹）小結：當你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。
活動延伸：
請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時候，還有哪些好辦法能讓自己不再害怕，變得勇敢。
教學評析：
從價值點體現來看：本次活動主要挖掘了兩點，一是語言活動中理解故事，根據故事內容進行猜測的點，另一點是關注幼兒克服困難的心理關注。從價值點的體現上從活動方案中能夠清晰地體現出來。在活動中第一點的把握上顯得比較清晰。如兩個猜測的提問，幼兒根據想象和故事進行了猜測，第二點的體現上也看出了重點。
活動設計提問能突出重點，圍繞目標，教師小結提升恰當。環節設計層層遞進，給了孩子充分想想表達的自主機會。講述故事形式的調整，教師自述故事，并根據環節，微格提問，使環節、提問更清晰。幼兒表現突出，在整個活動中緊緊跟隨教師的思路，根據自身的生活經驗進行猜測，并能大膽表述，體現目標的達成。
教學亮點：
在第三環節幼兒討論害怕的時候，用準備好的圖片及簡單記錄相結合的方式呈現，既做到了時間上的緊湊，又通過教師當場的簡單記錄，為中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。
另外，在孩子討論克服害怕的好方法時，采用分組討論請代表上來介紹的方式，對中班上學期孩子來說是一個挑戰，但本次活動中，孩子對這一形式非常投入，孩子在討論中非常專注踴躍，因為討論的話題都是孩子們在日常生活中經常碰到的，對孩子來說具生活經驗的，所以在交流中也是氣氛活躍，產生了很好的互動性。教師也根據孩子的討論，將克服害怕，變勇敢的方法進行梳理小結，對孩子來說，在經驗互動分享中進一步了解了遇事要勇敢的好辦法，是對孩子已有經驗的總結提升，實現了目標的達成。
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