【精品】幼兒園中班語言教案范文集合9篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語言教案 篇1
【活動目標】
1、理解詩歌內容，學會用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。
2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。
【活動準備】
認知準備：一起出去撿過落葉。
材料準備：秋天的景色圖。
【活動過程】
一、引導幼兒說出秋天的情景。
1、“秋天到了，拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎？你看到的秋天是什么樣子的.？”
2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧！秋天到了，你看到的秋天是什么樣子的？
——那么草地呢？草地也變黃了，夏天的草地是什么顏色的啊？
——秋天啊，可是一個涼爽的季節，圖片里面的小朋友，都穿著什么啊？為什么啊？因為秋天到了，天氣涼了，要穿長袖衣服來保暖。
——這是什么花啊？一朵一朵在地上盛開的？是菊花。原來菊花是在秋天的時候開放的。一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是現在去植物園賞花啊，就能看到大朵大朵美麗的菊花。
——小結：秋天天氣涼，秋風姐姐吹呀吹，草地變黃了，桂花飄香了，螃蟹變胖了，菊花盛開了。樹葉枯黃了，風一吹，，吹落到了天空，飄啊飄。
二、詩歌。
1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細的聽，聽聽詩歌里面，都說了些什么？
——你喜歡這首詩歌嗎？你聽到了什么？
——你最喜歡詩歌里的哪一句？
落葉落葉飄啊飄，好像什么？落葉落葉飄啊飄，又好像什么？
2、詩歌里面還問了一個問題，秋天來了，燕子去了哪里？蝴蝶去了哪兒？
——原來，燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準備過冬了。等到冬天過去，春天到來的時候，它們再飛回來。
3、教師朗誦，幼兒表演。
——秋天到了，小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等著你們，等到明年，你們又會回到媽媽的身上了。
幼兒園中班語言教案 篇2
教學目標：
1、認真觀察圖片，理解故事的內容。
2、體驗鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默性。
3、激發孩子們想象故事情節，動筆繪畫出自己心目中的故事的興趣。
教學重點：
通過觀察圖中動物穿上小背心后的表情、體型的變化，體驗故事的幽默，引發幼兒情感上的共鳴。
教學難點：
感受故事中所蘊含的道理。
教學準備：《鼠小弟的小背心》ppt、紅背心
教學過程：
鼠小弟怎么了？
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?老師的謎語誰來猜?兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。(老鼠)喜歡小老鼠嗎?為什么?(老鼠臟：看來你是個愛干凈的孩子。老鼠偷東西：習慣真不好!)真是老鼠過街人人喊打!
2、但今天老師給大家帶來了一只不一樣的小老鼠(出示ppt)。它還有一個很可愛的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我們一起喊喊它的名字!你們看，鼠小弟的身上穿著什么?(小背心)你覺得它的小背心好看嗎?(這是一件什么樣的小背心呀?)
3、鼠小弟穿著這件好看的小背心會發生什么故事呢?你們想知道嗎?我們一起來讀故事吧。看書之前老師要送給大家兩個法寶(出示ppt：看、想)小眼睛仔細看，小腦袋積極想。讀故事時，我們先看一看圖，再想一想，帶著兩個法寶我們出發嘍!
4、這件小背心呀，是鼠小弟的媽媽給他織的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合適呢。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的?（師點評：如1、你已經用上高老師送你們的法寶啦!2、你真會觀察!3、多有意思呀，原來圖片也是會說話的。
5、鼠小弟穿著這件漂亮的背心會去干什么？ （吃飯：想讓一桌上吃飯的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想讓大家都看看他的新背心；交朋友：穿著這么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）
總之，穿著這么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待著，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要讓更多的人看到它穿新衣服的樣子，是不是？嗯，鼠小弟就這樣穿著新背心開心地出門了。
6、咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現在它的頭怎么了?（出示ppt）
7、它的頭為什么要低下去呢?(不開心)
8、是它不開心了，你們看它的小背心現在變得怎么樣啦?(又大又長)
9、小背心怎么會變成這個樣子的呢?(了解了故事的開始與結尾部分，鼓勵孩子大膽猜測故事的中間情節，激發孩子的興趣)
變大的'小背心
大家猜的都很有道理，究竟發生了什么事情，漂亮的小背心怎么會變得又大又長呢？讓咱們接著看看下面的故事：鼠小弟穿著媽媽織的小背心開開心
地出門去了，他一路蹦蹦跳跳，開心地哼著歌兒，（出示ppt）這時小鴨子從他的對面走了過來，小鴨子一眼就看到了鼠小弟的這件紅背心，頓時，眼睛一亮，他會對鼠小弟說什么呢？先說給同桌聽聽看。
指名交流。（評價側重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鴨子；鼠小弟聽你這么一夸，覺得更神氣了等）
是啊，這件小背心真是太漂亮了，讓原本灰溜溜的鼠小弟也變得光彩照人。小鴨子看了看自己的身上，唉！什么都沒有。這個時候，他心里會怎么想呢？（要是我也有這樣一件小背心多好呀！）
于是，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”
5、如果你是鼠小弟，你會答應嗎?為什么?(1、媽媽織的特別寶貝呢!2、自己心愛的東西舍不得借給別人。3、你是一個會與別人分享好東西的孩子。)
小朋友都有自己的想法，我們來看看鼠小弟是怎么說的?鼠小弟爽快的點了點頭說——：“ 嗯!”它同意把小背心借給小鴨子，于是就把小背心脫下來給鴨子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，將好東西和別人一起分享）
6、（出示ppt）就這樣小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你們看看，你覺得小鴨子穿上這件背心怎么樣？（變得更漂亮了等）和鼠小弟一樣漂亮嗎？(仔細看翅膀和眼睛)（不是，他個子要大，穿著有點緊）(1、你的觀察真仔細!2、說的真好，說明你用上了老師送的第二個法寶，小腦袋仔細想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)對，鴨子都快喘不過氣了。不過，雖然有點緊，可是小鴨子還是覺得很高興。
7、看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。現在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子。（出示ppt）你們仔細看看，小猴子跟小鴨子說些什么呢？
9、小猴子也如愿以償穿上了小背心。小猴子穿上小背心后，它覺得怎么樣？（引導學生通過觀察小猴子的表情、體態，了解小猴子穿著這么小的背心很難受）雖然小猴子覺得穿著這件小背心很難受，但它還是說：“雖然有點緊，不過還挺好看的。“
10、小猴子呀跟鼠小弟、小鴨子一樣，也想穿著小背心到處走走，炫耀炫耀呢！它會遇到誰呢？又會發生什么事呢？自己想一想，先說說看，待會兒我們交流。?交流（指名2——3個）評價：側重快樂傳遞。你為什么也愿意把這件漂亮的小背心借給xxx呢？（讓xxx也得到快樂）
11、（出示ppt）就這樣這件小背心一個傳一個，穿在身上的動物都覺得雖然有點緊，可是還是很好看，它們個個因為這件小背心得到了快樂。可是沒想到的是，來的動物一個比一個大， 小背心也被越撐越大。
12、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他動物一樣覺得雖然有點緊，可是還是很好看，他也想穿著出去炫耀一下呢（出示ppt）小朋友們，你們猜猜如果這時候鼠小弟看見這件小背心，它會有什么反應?用上第二個法寶想想看。(1、是呀，媽媽織的呢。2、這可是鼠小弟最最心愛的小背心了。3、喜歡的東西被弄壞了肯定很難受，很傷心。)
13、是呀，小背心被拉得很長很長了。原本鼠小弟只是把小背心借給了比它只大一點點的小鴨子，可是誰知道卻一一相傳，最后套到了大象身上，還回來時已經被拉得這么這么長了，都有它身體好幾倍呢。鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小背心又細又長在地上拖了老長老長，鼠小弟低著頭，流著眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒有不后悔的?)(1、多難受呀!)
14、是呀，鼠小弟穿著這件已經沒法穿的小背心傷心地回家去了，可是就在這時（出示ppt）你們看現在的鼠小弟看上去怎么樣？（很開心，很快樂等）原本傷心地鼠小弟怎么會又露出了開心的笑容呢？究竟發生了什么事？孩子們你們能猜一猜嗎？
15、你們說得真好，現在高老師想讓大家將鼠小弟遇到大象后可能發生的事情用你手中的畫筆畫出來，讓鼠小弟在你的畫紙上重新找回快樂，好嗎？拿起你手中的畫筆，現在鼠小弟的命運就掌握在你的手中咯，你想怎么畫就怎么畫。（播放音樂，孩子么開始繪畫）
再次快樂的鼠小弟
展示孩子們的寫繪成果，讓他們描述畫中的故事（師相機點評，要多鼓勵、賞識孩子們的創作）
2、看了大家作品，高老師知道咱們班的小朋友真正把鼠小弟當成自己的朋友了，當鼠小弟傷心、難過的時候，我們能竭盡所能為他分憂。其實，鼠小弟是挺幸福的，因為除了我們，還有別人也希望他開心、快樂。（出示ppt）你看到了什么？雖然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心當成秋千，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來快樂。鼠小弟玩得多開心呀！秋千蕩啊蕩
3、希望咱們班的小畫家、故事大王和創作能手，課后將你沒有畫完寫完的作品完成，高老師會將每位同學的作品都用相機拍下來保存下來的。現在咱們就要暫時和鼠小弟說聲再見了，你們還想再見到鼠小弟嗎？其實鼠小弟也很喜歡你們，下一次他還會帶著其它有趣的故事來看望大家的，讓我們和它先說聲再見吧！
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目的：
1、在聽聽、講講故事的過程中理解故事內容，體會故事的趣味性。
2、能大膽學說故事中角色的對話。
活動準備：
幼兒已有經驗：認識各種動物，知道他們的共同點。
教師經驗準備：知道家禽家畜如何分類。
材料準備：動物、食物圖片、場景。
活動過程：
一、欣賞故事第一遍
1、你覺得這個故事有趣嗎?你聽到哪里很有趣?
2、你們聽到這么多有趣的地方，我們再來聽聽，為什么小狗變顏色了。
二、完整欣賞故事第二遍，分析理解故事有趣的地方
1、變成小白狗(1)怎么會變成小白狗的?
(2)還有什么變了?
2、你們是誰啊?要找誰?"(1)為什么小豬會不認識他們，哪里變了?
3、抖落了身上的雪變成了(1)學學什么是"抖"(2) 除了可以抖一抖，還可以怎么辦?
4、不會變顏色的小狗(1)小狗真的變顏色了嗎?小豬是開玩笑的'，原來小豬也是一只有趣的小豬。
：原來是雪下在了小狗的身上，讓小狗變成了白色，小豬差一點不認識好朋友了。
三、完整欣賞故事第三遍，學說故事中角色的對話
1、三只小狗去小豬家玩的時候在，怎么說的?--------高興地說。
2、小豬看見他們怎么說?-------奇怪地說。
3、三只小狗又怎么回答呢?--------著急地說。
4、小豬現在有說什么呢?--------開心地說。
根據幼兒學對話情況進行。
四、延伸：
將故事投放到個別化學習活動中，進行故事表演。
幼兒園中班語言教案 篇4
一、說教材
大家早上好！
我今天說課的內容是中班語言《會動的房子》，隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們開始對大自然產生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力。
童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認識生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。
二、說目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：
1、理解故事情節、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。
2、引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。
3、讓幼兒大膽想象，續編故事。
《綱要》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上，我努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把“引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學活動的重點。
幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象，續編故事”作為本次教學活動的難點。
三、說教法
從幼兒的心理角度、認知特點出發我采用：A多媒體教學法 B興趣激發法 c觀察法 D言語提示法等。
讓教學活動動靜交替，激發
幼兒說的欲望，培養幼兒口語表達能力。
四、說教具
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、制作電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、操作圖片、動物卡片若干。
五、說教學程序
根據中班下冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下六個環節：
第一個環節：提出疑問、激發興趣。
“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。
第二個環節：觀看課件動畫、通過提問，引導幼兒感受清新的大自然。
這一環節通過邊觀看動畫邊思考問題。打開課件畫面上出現美麗的動畫，一陣風呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發現它來到什么地方？”，接著，是大海沙灘的動畫，傳出大海“嘩嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里？”提問完等等問題，再請幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。這是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。我在設計這一活動時，打破以往上語言課的`常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，
更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。
第三個環節：游戲：“奇妙的聲音”
老師放錄音，讓幼兒聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓幼兒進一步認識生活與自然的各種聲響。
接著老師說聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說“風聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學內容，教師也達到了目的，突出了教學重點。在這個過程中充分體現了教師“以幼兒發展為本”的教育理念。
第四個環節：幼兒聽故事，操作表演
讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過渡到第五個環節，完成教學重點。
第五個環節：續編故事。
教師提問“房子又到哪里去了？”讓幼兒續編故事，進行創造性講述。教師可以根據幼兒的回答，把電腦中相關的畫面調出來，然后將大家續編的故事串起來，再完整講述。通過這樣的創編活動，讓幼兒利用剛學到的知識參與創編，教師適時的指導和幫助，順利自然的完成教學難點。
第六個環節：活動延伸。
為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學習方法，我又設計了延伸
活動。組織幼兒晨區活動，繼續講述或續編故事。這里體現了各科教學的整合性。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法。如有不當之處請評委老師給予批評指正！
幼兒園中班語言教案 篇5
設計思路：
耳朵是很脆弱的器官，生活中如何保護自己的耳朵，不讓自己的耳朵受到傷害呢?日常生活中，有的幼兒喜歡掏耳朵，有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話，這樣的行為導致耳朵會受傷，耳朵對每個人來說都非常重要，保護耳朵更是健康生活的重要保證。
中班的幼兒對耳朵有了初步的認識和了解，但是對怎樣保護耳朵還是比較陌生的，所以講解怎樣保護耳朵很必要，根據中班幼兒的生活經驗，設計了本次活動《耳朵有什么用》，旨在通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法，積累自我保護的經驗。
活動目標：
1.欣賞散文詩，了解耳朵的更多用處及一些保護耳朵的方法。
2.能用耳朵聽辨出物體發出的不同響聲，提高聽辨能力。
活動準備：
各種不同的聲音。
活動過程：
一、猜謎導入（引出對耳朵外部特征和作用的初步關注）
1.左一片、右一片, 兩片東西看不見。猜猜我們身上的一個寶貝，究竟是什么？
2.分辨各種耳朵的圖片：找一找，哪個是人的耳朵，它像什么？
3.相互看朋友的耳朵，談論各自發現了什么。
（1）軟軟的.是耳垂。
（2）翹翹的是耳蝸。
4.我們的耳朵有什么用？
小結：我們的耳朵原來有這么多的本領，可以聽別人說話、聽音樂、還可以聽各種好聽的聲音，所以我們一定要愛護我們的耳朵。
二、理解散文（了解和拓展對耳朵作用的認識）
1.今天耳朵朋友要和我們小朋友一起學本領了，它給我們帶來了一篇散文，它想讓你們知道它的本領有多大呢，讓我們一起來聽聽吧。
2.完整欣賞散文，提問
1）散文里哪些人工作時要用耳朵來幫忙？
2）耳朵又是怎么幫忙的？
3）能學學他們的動作嗎？
3.除了這些人，你覺得還有哪些人也需要特別靈敏的耳朵？
小結：耳朵的本領真多，可以用它來聽電話、戴耳機接受命令、戴聽診器檢查健康，還可以戴耳環去演出、夾圓珠筆和鉤住眼鏡。
三、練練耳朵（我們的耳朵本領大）
1.耳朵會生病嗎？怎么樣才會讓耳朵不生病呢？（不大聲在耳朵邊說話、不聽很響的聲音、不自己挖耳朵、耳朵有病馬上去找醫生、不往耳朵里塞東西等）
2.考考你，這是什么聲音？它告訴我們什么？（可以是鬧鐘、門鈴、電話機等聲音）
小結：只有保護好我們的耳朵，才能讓我們的耳朵本領更大。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標：
(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。
(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
(4)萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學課件(PPT)
活動過程：
(1)觀察封面，引出故事
一畫面上有什么?
一這是在什么季節?
一誰愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)
小結：今天我們就一起來聽一個發生在冬天里的故事，這是一個關于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽故事，理解故事內容
①出示第2～9面：
一老爺爺給小兔們送來了什么?
一小兔們表現得怎樣? (觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)
小結：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!
②出示第1 o～1 1面：
一小兔們在干什么?
一它們可能會說些什么?
③出示第1 2～1 9面(模仿學說小兔爭搶蘿卜時話語)：
一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?
一如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢? (激發幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)
④出示第20～25面：
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿卜互相謙讓時的話語)
⑤出示第26面～結束：
一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?
一你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導幼兒學會謙讓和關心他人)
小結：原來，學會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。
(3)排排隊
一小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)
一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎上排隊)??
一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導幼兒要有排隊的意識)
(4)活動延伸
一請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?
活動反思：
《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的'繪本，第一次看到這個繪本就已經被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關心、相互幫助的傳統美德。
活動中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的游戲，今后孩子在排隊取物時更容易產生親切感。
正當問題得到解決時，故事發生了轉折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好朋友的主題，他們已經累累了一些與人交往、合作的經驗，為兔子想辦法正好能調動孩子經驗講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關心、相互幫助是一件美好的事情。
活動后還是要讓孩子完整看這本書。因為教學的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續讀任務的布置也是非常關鍵的。
幼兒園中班語言教案 篇7
活動目標：
1、了解五官的功能，并能清楚地表達。
2、通過操作、記錄的方式，體驗五官的作用
活動準備：
1、幼兒用書或PPT：《臉上的好幫手》
2、學習單：《感官經驗連連看》
3、爛水果（爛香蕉、爛橘子等）1-2個、在不透明的瓶子里裝上一些奶片。
活動過程：
1、引導幼兒充分闡述五官的功能，更全面地了解五官的作用。
（1）將全班幼兒按照觀點的`不同分成4組。 ——你們覺得眼睛、耳朵、鼻子、舌頭誰的作用最大？為什么？ ——贊成眼睛作用最大的為一組。贊成耳朵作用最大的為一組。贊成鼻子作用最大的為一組。贊成舌頭作用最大的為一組。
（2）請各組選1-2位代表闡述觀點，教師可幫忙記錄，讓幼兒充分了解各個五官的作用。
2、閱讀幼兒用書PPT或幼兒用書第16-17頁，理解畫面內容，更充分地了解各個好幫手的作用。 ——眼睛能幫我們看東西，書上的眼睛都看了什么？你們眼睛組都想到了嗎？ ——耳朵能幫我們聽聲音，書上的耳朵都聽到了什么？耳朵組都想到了嗎？ ——鼻子幫我們聞味道，書上的鼻子聞到了哪些味道？鼻子組都想到了嗎？ ——舌頭幫我們品嘗食物，書目的舌頭品嘗了哪些味道？舌頭組都想到了嗎？ ——舌頭的各個部位對味道的敏感程度是不一樣的，從圖上來看，舌尖對什么味道很敏感呢？然后是什么味道……
3、出示學習單，全體幼兒一起完成其中的內容。
4、出示一個爛水里，如香蕉、橘子，再準備一個不透明的鴿子，里面裝一些奶片。引導幼兒發現所有的感官配合在一起，才能幫助我們更好地生活。 ——到底哪一個最重要呢？缺少任何一個都會怎么樣？ ——這里有一根香蕉（或一個橘子），你覺得它還能吃嗎？為什么？ ——在你們剛才說的理由中，哪些是眼睛幫忙看到的？哪些是鼻子幫忙聞到的？哪些是舌頭幫忙嘗到的？ ——這個瓶子里裝著什么呢？打開蓋子聞一聞有什么味道？搖一搖，有什么聲音？嘗一嘗，是什么味道？
5、閱讀幼兒用書PPT或幼兒用書第18-19頁，觀察四幅畫面中小幫手們幫忙做了哪些事情。
教師總結：臉上的這些小助手只有互相幫忙，才能讓我們的生活更方便。
幼兒園中班語言教案 篇8
活動目標：
1．知道故事名稱，理解故事內容。
2．感受故事夢境的奇妙與快樂。
3．培養幼兒愛護小動物的情感。
活動準備：
活動過程：
1．出示圖片一，引發幼兒觀察。
師：你看到了什么？它們會發生一件什么事？誰來猜一猜。（用完整話告訴大家。）小朋友是這么想的，今天黃老師給小朋友帶來一個故事《大海奇遇記》，仔細聽它們究竟發生了一件什么事？
2．分三段欣賞故事。
故事《大海奇遇記》：
樂樂最愛到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。
這天傍晚，樂樂在海灘上玩的正高興，突然看到有個東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來是只小螃蟹。
當樂樂靠近小螃蟹的時候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說：“別靠近我？”樂樂覺得小螃蟹的動作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。
提問：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）
（1）樂樂喜歡在沙灘上干什么？（尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。）
（2）樂樂在海邊他發現了什么？
（3）樂樂把小螃蟹帶回了哪？
樂樂很喜歡小螃蟹，連上床睡覺都把它放在身邊。
睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲，還覺得全身冰冰涼涼！他發現整個房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來飄去！
小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發現，自己變成一只螃蟹了。
小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上，在水里快速的游動，還有藍色大魚陪著他們一起玩。
樂樂對小螃蟹說：“原來住在海水里這么快樂。”小螃蟹揮著手很開心。
有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子；沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。
提問：（教師講述故事圖片3至4）
（1）當樂樂睡著的'時候，發生了一件什么事情？（做了一個夢）
（2）樂樂夢見了什么？(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水，玩具和家具在水里飄來飄去……)。
（3）夢里樂樂對螃蟹說了些什么？（原來住在海水里這么快樂。）
（4）樂樂被嚇醒后發現他的房間是什么樣子的？（沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。）
（5）樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著，他會怎么做呢？誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎么做的？)第二天，樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂樂說再見，然后迅速地鉆進沙子里。
幼兒園中班語言教案 篇9
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事情節的發展變化，發展幼兒的思考力。
2、感知動物和植物間的依存關系。
3、通過小猴子在門上畫畫、改畫的聰明舉動，啟發幼兒遇到事情要開動腦筋。
活動重點：學說對話，感受動植物間的依存關系。
活動準備：多媒體課件、錄音帶、錄音機。
活動過程：
1、放音樂《找朋友》，師幼一起拍手進入活動室，請幼兒找自己喜歡的小椅子坐好。
2、導入：
師：小朋友，春天來了，小猴子和小狐貍出來玩，他們很快成了好朋友，小猴子要請小狐貍到它家玩，可是小狐貍不知道小猴子的家住在哪里，怎么辦呢?小猴子就想啊，想啊，想出了一個在門上畫畫的辦法，讓小狐貍很快就找到它的.家了。那么，小猴子都畫了哪些畫呢?小狐貍又是怎樣找到它的家呢?咱們聽一聽故事《門上的畫》。
3、出示課件，師幼配樂講故事。
師：小猴子在河邊玩……第二天，小猴子一早就起來，就在門上畫呀，它會畫什么呢?(提問，幼兒回答……)(繼續出示課件，講故事)奧，原來小猴子畫了許多花，有紅的、有黃的、有白的、有紫的……，一群小蜜蜂飛進來……小蜜蜂飛走了。
提問：小猴子為什么要在門上畫上許多花呢?
(師繼續講故事)小猴子在門上畫了一片片綠茵茵的草地，……咚咚咚，誰會來?為什么?(小羊、小牛、小馬……)(小羊愛吃草)(繼續講故事)。
提問：小猴子為什么要畫上草地呢?
小猴子在門上畫了一棵棵高高的大樹，……啄啄啄，誰會來?為什么?(小鳥、小燕子、小麻雀……)(小鳥在樹上做窩)。
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