幼兒園大班美術活動教案

時間：2024-02-27 23:30:56 美云幼兒園教案我要投稿

有關幼兒園大班美術活動教案模板（精選12篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班美術活動教案，希望能夠幫助到大家。

有關幼兒園大班美術活動教案模板（精選12篇）

　　幼兒園大班美術活動教案 1

　　活動目標

　　1、激發幼兒創造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。

　　2、欣賞多種多樣的藝術作品，培養幼兒的想象力、創造力和創新思維能力。

　　3、幼兒能用自己的方式大膽表現和創造，體驗與同伴合作交流的樂趣。

　　活動準備

　　1、課件-宇宙太空圖片、各種奇特造型的建筑物圖片。

　　2、黑色水彩筆若干。

　　3、襯布一塊。

　　活動過程

　　一、談話引入課題。

　　欣賞課件，引導幼兒觀察太空美景。

　　二、欣賞建筑物。

　　欣賞現實中各種各樣的建筑物，進一步啟迪幼兒思維。

　　三、引導幼兒理解并構建各種趣味房子的`特征。

　　師：看完這么多奇特的房子，小朋友有什么奇思妙想呢？

　　（幼兒大膽表述自己的想法）。

　　四、設計美麗的太空房子。

　　1、小朋友是不是很想自己來當小小設計師呢？那就讓我們開始吧！

　　2、啟發幼兒展開想象，大膽創作，并對房子進行線描裝飾。

　　3、教師與幼兒一同做畫。

　　五、欣賞作品。

　　1、教師展示自己的作品，表達作品內容。

　　2、欣賞幼兒作品，請幼兒介紹自己的設計和想法。

　　3、教師對幼兒的表現給予表揚和鼓勵，培養幼兒的自信心。

　　幼兒園大班美術活動教案 2

　　活動目標：

　　1．能根據自己手型的變換來進行描畫，學習手型畫的方法。

　　2．在活動中大膽發揮想象和創造，體驗手型畫的樂趣。

　　3．大膽進行添畫和用色。

　　活動準備：

　　畫紙、油畫棒、范畫。

　　活動重點：

　　能根據自己手型的變換來進行描畫，學習手型畫的方法。

　　活動難點：

　　根據自己變換后的手型進行添畫，大膽用色。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，激發幼兒興趣。

　　小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來了一位可愛的動物朋友，它給我們出了一條謎語。(圖片)一棵樹，五個叉，不長葉不開花，做事情全靠它。謎底就是手，然后師生同唱《我有一雙勤勞的手》，師生共同玩手指游戲：石頭、剪子、布的活動，做各種手勢，如小狗汪汪汪、小鳥飛飛飛、小貓喵喵喵、小兔子跳跳跳等，為做各種手形打下基礎。

　　師：其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)提問：誰來告訴老師和小朋友，你用手型變換出了什么?你是怎樣變的?

　　二、幼兒嘗試手型畫的`畫法。

　　1．提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?誰愿意上來畫一畫，請小朋友仔細看他是怎樣把變出的手型畫出來的(請幼兒講)。

　　2．師小結：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案叫手型畫。然后再根據你畫出的圖案進行添畫。

　　3．范畫欣賞。

　　請幼兒欣賞老師的范畫，啟發幼兒大膽想象。

　　三、幼兒嘗試創作手型畫(老師提繪畫要求)。

　　1．先變換手型，然后再畫變換的手型，再根據你畫的手型來添畫涂色。

　　2．鼓勵幼兒自己動腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。

　　四、作品展示和評價。

　　1．教師引導幼兒圍繞重點（根據自己手型的變換來進行描畫的程度）來進行評價。

　　2．教師引導幼兒根據本課時的難點（根據自己變換后的手型進行添畫，大膽用色）進行評價。

　　3．老師把幼兒的作品展示在畫墻上。

　　五、總結：

　　大家說美不美啊，我們的雙手真像是一位魔法師！那么，老師也希望小朋友們能好好運用自己能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！

　　本次教學活動，也作為我們大班行為跟進式的研討課。在第一次的教學活動后，我們大班組的全體老師都幫我出謀劃策，和她們一遍遍不厭其煩地幫我修改教案，讓我深受感動。所以在第二次的教學活動中，孩子們的思維更活躍了，想象力更豐富了。整個教學活動也比較流暢。

　　本次活動也有些不盡人意的地方，如教師的話太多，一直在重復某些詞語，在最后美術評價的過程中，應該把好的作品都展示出來進行講評，并要顧及全體幼兒。

　　總之，通過這次教學活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經驗準備是非常重要的，在今后的教學中，自己要不斷的努力，不斷學習，形成自己的教學風格。

　　幼兒園大班美術活動教案 3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒大膽想象設計出造型新穎的紙袋。

　　2、引導幼兒用學過的花紋、創作花紋，裝飾紙袋，要求色彩鮮艷。

　　3、培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。

　　活動準備：

　　紙袋樣品、制作圖解、掛歷紙、剪刀、膠棒、油畫棒、粘畫

　　活動過程：

　　1、欣賞美麗的春天風光，感受家鄉的美麗。

　　2、激發幼兒愛家鄉愛聊城的情感，讓家鄉的春天更美麗，啟迪幼兒環保意識。

　　3、如何使家鄉更美麗？

　　4、消滅污染，消滅最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的.最好材料。

　　5、激發幼兒制作的愿望，使幼兒積極的投入。

　　6、欣賞紙袋，啟發幼兒觀察它們外形特點，裝飾上表現的不同風格。

　　7、引導幼兒進行設計，提醒幼兒在提包外形設計上進行大膽的突破，制作出新、奇、特與眾不同的紙袋。

　　8、分組設計制作紙袋，提供半成品，成品及其制作圖解，供幼兒參考。教師巡回指導，針對幼兒情況給予提示和幫助。

　　9、展示幼兒作品，集體評出創造獎、精品獎、時尚獎。說出獲獎幼兒在設計制作上的優點，并為幼兒祝賀。

　　10、做一名環境保護宣傳員，宣傳紙袋給人們帶來的益處。

　　活動延伸：

　　組織幼兒玩角色游戲，《紙袋商店》

　　幼兒園大班美術活動教案 4

　　本次活動來源于主題活動《有用的植物》下的一節美術活動，本學期的主題是圍繞繪畫活動展開，故設計了本次《會變的鳥兒》這一教學活動。

　　一、選擇的內容

　　1、生活性原則

　　幼兒進行繪畫創作主要依靠對生活的觀察和感受。當我們的幼兒對生活中的事物進行了仔細觀察后就能借助這一生活經驗進行繪畫。當繪畫的內容是孩子很熟悉的、已知事物時，孩子的思維就被激活，喜歡施展自己的已有經驗。幼兒的繪畫就能從一個僅為學習某種繪畫技能的無意義空間,成為幼兒表現世界的有意義的嘗試。同時，隨著生活經驗的拓展，技巧難點也迎刃而解。如本次《會變的鳥兒》這一繪畫內容其實是幼兒利用自己的小手想象畫樹，幼兒已有經驗對樹的外形特征已經非常熟知，同時利用自己的小手也較趣味性，所以幼兒的興趣一直處于高漲。

　　2、欣賞性原則

　　我們的孩子比較直觀，喜歡美的事物，我們教師正好抓住孩子的這一特點，給與孩子一種美的欣賞。如，在活動中，利用了音樂欣賞，引導幼兒融入到一種意境中，同時在幼兒操作過程中，播放一些較美的范例，讓幼兒能從中感受到小手變樹的美。

　　3、性原則

　　在幼兒操作繪畫之后，教師一定要引導幼兒進行，幫助能力弱的幼兒觀察同伴的優點，今后能利用到自身的繪畫中。在最后環節，提問：小鳥們，你們喜歡到那棵樹上做窩呢？為什么？引導幼兒從樹的高大、樹葉的茂盛等等來同伴的優點。

　　二、活動的模式

　　模式：音樂導入--情境創設--示范操作--交流

　　第一階段：音樂導入

　　在集體教學活動中，利用優美抒情的音樂這是我們在情景繪畫研究中最常用的一種方法，帶領幼兒進入到情境中。

　　第二階段：情境創設

　　在音樂欣賞進入森林的情景中，引出小鳥最喜歡在森林里歌唱。接著引導幼兒利用自己的小手來做只小鳥，飛呀飛呀飛到森林中。第一次感受小手能變出一只小鳥為下一階段用小手來畫樹做了鋪墊。創設小鳥飛到森林里飛累了，變成一座小山休息一下，接著小猴來爬山的情景，激發幼兒的興趣同時在這一情景中融入技能要求。

　　第三階段：示范操作

　　在集體繪畫教學活動中，教師的清晰示范講解能為幼兒操作起到作用。在示范講解過程中，利用情景融入技能讓幼兒能更清晰繪畫的要求。比如：在小猴爬山的過程中，就是教師利用畫筆沿著手指把手形繪畫出來，并提問：爬山的時候要注意什么呢？不僅拓展到生活中的爬山注意點而且將繪畫技能展現出來，那就是爬山的時候要站穩，不能把筆離開畫紙。

　　第四階段：交流

　　通常在繪畫教學活動后，進行交流。在本次活動中，利用一張KT板將幼兒的繪畫作品進行展示，幼兒們扮演小鳥并提問："你們喜歡到那棵樹上做窩？為什么？"引導幼兒觀察同伴繪畫的樹的外形、樹葉的茂盛度以及畫面的布局等等，來同伴的作品。同時學習同伴的優點。

　　三、活動的方法

　　1、情趣語言法

　　這種情景性的語言，可以任意組織，只要符合邏輯，能化解技能難點即可。在教學中，教師要盡情發揮自己在語言教學、談話等方面的語言想象力，各顯神通。比如在《會變的`鳥兒》中，為了引導幼兒能利用手指涂抹的作畫方法，我這樣說道："這可是一棵有魔法的樹哦，讓你們的小樹變成一棵會發光的小樹。"在幼兒操作過程中，小樹孤零零時，我又引導"別讓你們的小樹朋友一個人哦，讓它的好朋友都來做客。"等等，技能傳授有各種要求，教師要根據繪畫內容的特點，因地制宜地進行情景化，能信馬由疆、輕車熟駕地操控情景，技能的傳授就水到渠成。

　　2、范例欣賞法

　　在如何使用范例方面，有了更多的思考，不能讓范例成為幼兒想象力發展，及自由表達的絆腳石，又不能讓范例缺失。因為孩子缺乏相應的表現能力，無限度的開放，只會讓技能空白的孩子拿出了"粗制濫造"的作品。

　　在實踐過程中，就拓寬了"范例"的概念，把名畫的照片、影象、圖片及其他優秀的幼兒作品等，都納入"范例"的范疇。根據活動特點選擇使用這些范例，讓孩子的視野更開闊，多角度領會繪畫主題，豐富的視覺感受，喚醒孩子的經驗和想象。在本次活動幼兒操作環節，我也利用了事先較成功的圖片、以及其他類型的樹的圖片給與幼兒欣賞并且降低幼兒繪畫的坡度。

　　問題：

　　1、在活動中教師在幼兒經驗的拓展方面較少，提問太過局限。

　　2、在樹葉的繪畫過程中教師未能明確樹葉的形狀要求，以致幼兒的樹葉只是簡略的一根，未能表現兩頭尖中間圓的形狀。

　　改進設想：

　　1、在提問的預設與回應中應更多的進行預設，能從認知、能力方面整合在美術活動中更多的提升幼兒。

　　2、在操作過程中環節的要求要更清晰，以及重難點的突破能通過指導性的語言進行突破。

　　幼兒園大班美術活動教案 5

　　活動目標：

　　1、嘗試跟畫英語字母，并進行英語字母的借形想象。

　　2、體驗想象的喜悅。

　　活動準備：

　　1、材料準備：8開長方形綠色印泥紙、記號筆、油畫棒。

　　2、認識漢字：春或英文單詞：spring

　　3、教師自身經驗準備：熟悉春天時蘇醒、活躍的動物和植物，準備3張有spring 的單詞示范圖。

　　活動過程：

　　1、出示示范畫，幼兒跟畫。

　　重點跟畫：spring ,線條要按住。

　　冬天過去了，什么季節又來到了？春天

　　你們知道春天的英文字母是什么嗎？

　　我們一起寫一些，這些字母都變成了胖胖的字母寶寶。

　　要寫的大一點，擋住了就跳過去。

　　畫歪了，畫斜了都沒有關系。

　　2、欣賞圖片，激發想象。

　　春天來了，天氣越來越暖和，小動物們也都出來活動筋骨了。

　　蛇睡了一個冬天，天氣暖和了，要出來走一走了。

　　天鵝在水里游來游去，小蝌蚪游呀游去找媽媽了。

　　春天有很多花開放了，有郁金香、白玉蘭、迎春花、桃花，真多呀！公園里、花壇里、，小草都冒出了綠綠的新芽。

　　3、幼兒想象和添畫

　　根據觀察的動物和植物在字母上添畫。

　　重點：在字母上進行借形想象和添畫。

　　春天真熱鬧，我們看看spring 這幾個英文字母中都藏著哪些小動物？

　　s像什么？像春天蘇醒的小蛇、像游泳的鰻魚，像歡騰的龍。

　　P像青蛙長大的嘴巴，像飄揚的旗子、像棒棒糖。

　　I像盛開的.郁金香，像個小點點也可以變成大大的花。

　　n 像跳動的魚，像蚯蚓的身體

　　g 像小蝌蚪在擺造型呢

　　大膽想象，把其他字母都變成春天里的小動物，盛開的花朵，或者發出新芽的小草。

　　畫的跟別人不一樣，你就是最棒的。

　　（2）點彩法添畫背景。

　　春天的小草被吹得搖頭晃腦，我們把小草添畫到背景中。

　　小草可以是斜斜的，也可以是站的直直的。

　　畫紙轉一轉，小草的方向、風吹的方向就不同了。

　　4、作品評價

　　你的英文字母寫得大大的，還有一個調皮的跑到外面去了，真不錯。

　　字母里好多小動物都被找出來了，有天鵝、蛇、青蛙、真熱鬧。

　　你的小草長長的、多多的，畫面變得豐富了，非常棒。

　　5、作品分享與解讀。

　　幼兒園大班美術活動教案 6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。

　　2、在手工活動中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。

　　3、能正確運用各種手工材料，有良好的手工活動習慣。

　　活動準備：

　　1、范例：一次性飯盒制作《螃蟹》作品一個。

　　2、各種材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。

　　3、手工工具、雙面膠、剪刀等等。

　　4、廢舊材料箱。

　　活動過程：

　　一、導人活動引起興趣。

　　師：“今天我們邀請了你們的爸爸媽媽來到我們班，老師還邀請了兩位小客人你們看它們是誰：”（螃蟹）

　　師：“前幾天我們已經認識了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎？”

　　師：“這是老師做出來的你們仔細看看老師是用什么材料做的？”

　　二、探索制作的方法。

　　1、“螃蟹的身體上是用什么材料做的？為什么要選用一次性盤子和飯盒做它的身體？

　　小結：螃蟹的身體是方圓形的？一次性飯盒是方的，盤子是圓圓的，它們看上去很象，所以老師用飯盒和盤子做它的身體。

　　2、“螃蟹的八只腳是用什么材料做？為什么用插座和吸管做腳呢。”

　　小結：“螃蟹的八只腳是細細的長長的，所以老師選用吸管和插座做它的腳。

　　3、“螃蟹還有一對腳呢？我們看看這對腳拿什么？（鉗子，剪刀）

　　老師選用夾子和插子做螃蟹螯足。

　　4、“然后在點上眼睛，這只螃蟹就更象了。”

　　三、幼兒制作

　　1、介紹材料

　　師：“老師給小朋友準備許多材料，請小朋友開動腦筋用你們靈巧的`小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來看看有哪些材料。

　　2、啟發幼兒如何運用材料制作螃蟹。

　　（1）“這些材料哪些可以做螃蟹的身體？為什么？”一次性紙杯能做螃蟹的身體嗎？能不能想想辦法？

　　（2）“哪些材料可以螃蟹的腳呢？”

　　提醒幼兒沒有滿意的材料還可以到材料箱里找一找。

　　3、幼兒自由選擇材料探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。

　　四、展示作品

　　提醒幼兒給爸爸媽媽講一講“你是用什么材料做的怎樣做。”然后將作品放在展覽柜上。

　　幼兒園大班美術活動教案 7

　　1、活動目標：

　　體驗自己制作鞋子的樂趣，學會制作拖鞋的方法，養成手工活動中的良好習慣。

　　2、活動準備：

　　活動前組織幼兒觀察各種款式的涼拖鞋，中小型包裝箱紙板，寬約0.2米的卡紙條，漿糊，雙面膠，范例。

　　3、活動過程：

　　教師：夏天來了，人們家里面經常穿什么鞋呢？你們想不想試試做一雙自己能穿的涼拖鞋呢？

　　出示范例，讓幼兒觀察。

　　談論：這些涼拖鞋是怎么做成的？

　　教師示范講解制作過程。

　　（1）、把自己的一雙鞋脫下，放在紙板上畫出一雙鞋的.輪廓，并把它剪下。

　　（2）、把彩色卡紙條放在腳背上量一量做鞋面，注意留出兩頭粘貼處，剪掉多余部分，用漿糊或者雙面膠吧彩色卡紙條的二頭固定在鞋底上，注意粘貼位置，并要粘牢。

　　4、幼兒制作，教師指導

　　重點指導鞋面的制作，幫助有困難的幼兒掌握制作方法，鼓勵能力較強的幼兒大膽制作，簡單裝飾。

　　請全班幼兒穿上自制涼鞋在地上走一走，相互欣賞小拖鞋。

　　幼兒園大班美術活動教案 8

　　設計意圖：

　　青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的“國瓷”，是中國文化的象征。有關青花瓷的日常用品雖然很多，但孩子們對中國傳統文化中這一清新，秀麗的設計了解甚少。因此，我設計了本次活動。以觀察和交流為基礎，通過提問、討論，引導孩子認識青花瓷，了解其特點，激發繼續探究的興趣，設計有關青花瓷元素的作品，從中感受青花紋樣獨特的簡約之美，并激發幼兒對傳統民間藝術的喜愛之情。

　　活動目標：

　　1、初步了解中國傳統紋樣裝飾特點，感受青花瓷的色調美和紋樣美。

　　2、嘗試運用連續的'線條或者花紋設計一件青花紋樣的作品。

　　3、知道青花瓷是中國人發明的，增強民族自豪感。

　　重點：

　　了解青花瓷裝飾花紋的特點是連續的，有規律的。

　　難點：

　　運用青花瓷裝飾花紋的特點進行設計創作。

　　活動準備：

　　1. PPT課件

　　2. 白色待裝飾的材料若干，藍色記號筆若干

　　3. 古典音樂

　　4. 青花瓷展區布置

　　5. 幼兒知識儲備：運用點、線畫花紋和圖案

　　活動過程：

　　一．情景導入。

　　1.教師提問，師：“小朋友們，你們知道China 是什么意思嗎？”

　　師：“China 除了表示中國，還有另外一個意思，是瓷器。”

　　2.教師帶領幼兒欣賞各種青花瓷，了解青花瓷的紋樣和用色特點。

　　3.觀看視頻，了解白色底藍色花紋是青花瓷的圖案特點，體會中國傳統文化。

　　二．觀看實物和幻燈片，欣賞并了解青花瓷裝飾花紋的特點。

　　對比青花瓷實物，觀看幻燈片，和幼兒共同探討青花紋樣的特點是有一定規律的，連續的。

　　1.第一次對比（出示兩個盤子，一個是普通白色，一個是青花瓷盤）

　　師：“這兩個盤子哪個是青花瓷盤？為什么？”

　　師：“花紋在哪兒？”

　　師：“哦。盤子邊緣有藍色的花紋，那這些花紋有什么規律呢？”

　　師：“一朵大花，一朵小花，這些花紋是有一定規律的，連續的排列。”

　　2.第二次對比(出示兩個盤子，一個是邊緣有花紋，一個是中間也有花紋的)

　　師：“快看，我這還有一個青花瓷盤，這個是青花瓷盤嗎？這兩個都是青花瓷盤，可是它們有什么不同？”

　　師：“恩，青花瓷盤不單單在盤邊有裝飾，在中心也可以添加圖案，你們觀察的非常仔細。”先來看看邊緣的花紋，也是有規律的連續的，那大一些的圖案放在了哪里？--中間

　　3.展示瓷瓶(播放幻燈)

　　師：“青花瓷不僅僅有盤子，還有什么呢？”

　　師：“瓶口的花紋是怎么排列的？”

　　師：“哪里還有有規律的，連續的花紋？”

　　師：“設計師大塊的圖案放到了哪里呀？”

　　“對，在整個瓶子最突出的地方繪畫大面積的圖案”

　　三．觀看幻燈片，展示人們將青花瓷紋樣在現代中的運用，引導幼兒進行設計。

　　四．運用青花瓷的裝飾花紋的特點進行圖案設計（伴隨音樂）

　　1.請幼兒運用青花瓷的裝飾花紋的特點在設計圖紙上設計青花紋樣。

　　2.教師指導，并將幼兒的設計圖在展板上展示。

　　3.幼兒欣賞同伴作品，并互相討論

　　五．運用青花瓷的特點進行設計創作。

　　1.幼兒選擇自己喜歡的物品，利用青花紋樣的特點進行設計。

　　2.幼兒展示作品

　　幼兒園大班美術活動教案 9

　　活動目標：

　　1、學習用對稱方法或用自己喜歡的方法裝飾扇子。

　　2、通過觀察美麗的扇子以及教師的范畫，明確自己的裝飾想法，敢于用簡單的圖案裝飾畫面。

　　3、在繪畫過程中，注意保持自己的扇面清潔。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一本，油畫棒、彩筆若干。

　　2、師生收集各種各樣的扇子。

　　活動過程：

　　1、欣賞各種各樣的扇面，說說：扇子上有什么圖案，你喜歡哪個扇子，為什么?

　　2、觀察扇面，回憶學過的裝飾方法。

　　(1)教師出示幼兒用書，引導幼兒欣賞扇面，看圖說說：扇面上有什么?它是怎樣裝飾畫面的?我們可以用什么樣的方法來把它裝飾得比較漂亮呢?

　　(幼兒回憶自己的已有經驗并回答教師的提問)

　　(2)教師：這是一個白色的扇面，想一想，可以用什么方法裝飾扇面呢?你想怎樣裝飾呢?

　　3、教師與幼兒共同討論、探討多種裝飾方法。

　　(1)討論多種裝飾方法。

　　(2)教師：如果用對稱的'方法，可以怎樣裝飾自己的扇子呢?(幼兒自由回答，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。)

　　教師：你們還有那些裝飾的想法呢?(幼兒自由表述想法，可以在扇面上畫出自己喜歡的物品，如：水果、動物、花卉、交通工具、建筑……)

　　4、幼兒嘗試進行裝飾活動。

　　教師請幼兒使用油畫棒、水彩筆進行裝飾。教師巡回指導，鼓勵幼兒使用和別人不一樣的方法對稱裝飾或單獨圖案裝飾，注意顏色的對稱或美觀。

　　5、評價活動。

　　(1)欣賞幼兒作品，引導幼兒根據扇面的漂亮程度進行互相評價。

　　如果有幼兒用對稱的方法進行裝飾，教師可以請幼兒根據扇面的對稱性進行評價，如果幼兒是用單獨的圖案進行裝飾，舊以圖案的本身進行評價。展示幼兒的作品，加強幼兒間的交流和學習。

　　活動反思：

　　給幼兒提供豐富、有趣的材料，就能調動幼兒的主動性、積極性，開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發幼兒的活動興趣，而且也使幼兒的創造性得到了開發。

　　幼兒園大班美術活動教案 10

　　活動目標：

　　1.欣賞馬蒂斯剪紙畫，感受作品中夸張變形的造型特點。

　　2.選擇合適的色紙，自己設計制作剪紙畫。

　　活動準備：

　　馬蒂斯剪紙畫PPT、各種色紙、膠水。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　老師和小朋友們一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發現了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友們一起欣賞。

　　二、引導幼兒欣賞馬蒂斯的剪紙畫《跳舞的小人》。

　　1.幼兒自由觀察，大膽講述。

　　師：這幅畫是怎么畫出來的？（剪貼）

　　師：畫上有什么？

　　生：有個人在跳舞

　　師：那我們邀請一位小朋友來學一下畫中小人的動作。

　　師：那你們動腦筋想一下，為這幅畫取個名字

　　生：跳舞的小女孩、跳舞的小朋友……

　　2.向幼兒介紹這幅畫的名稱、作者及作品的風格特征。

　　師：小朋友們起的名字都很棒。創作出這幅畫的畫家，名字叫馬蒂斯（出示馬蒂斯的照片），他是一位非常有名的法國畫家。馬蒂斯給自己的這幅畫起了個名字，叫《跳舞的小人》。

　　3.引導幼兒從畫面造型上欣賞、感受作品夸張、變形的手法。

　　師：馬蒂斯很喜歡創作這樣的剪紙畫，看，這些都是他的作品。（出示多幅作品）

　　師：大家從畫中看到的這些小人、他的樣子跟我們平時畫的小人有什么不同？

　　生：沒有眼睛鼻子（師：對，馬蒂斯只表現了人物的整體輪廓，這樣的手法做"簡化"）腿很粗，手臂很長（為了表現出人物動作，馬蒂斯用了夸張的手法突出身體的某些部分）

　　師小結：世界上有許多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的'畫、鳥、人等就像真的一樣，有的畫家畫畫的時候就會加入自己的想法，就像我們班上的小朋友每個人都有自己的想法，他們會用一些顏色、形狀、線條等來表達他的想法，表現出來的東西跟真實的東西不太一樣。馬蒂斯剪紙畫中表現人物用的方法就是簡化和變形。

　　4.從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。

　　師：除了人物造型很特別，馬蒂斯剪紙畫的顏色也很特別。你看了這些畫的顏色有什么感覺？

　　生：很好看、很鮮艷等

　　師：有的畫是用不同的色塊拼成底板，有的是在一個底色上拼貼各種顏色的圖案。請大家觀察一下，這些顏色之間有什么關系？（例舉其中某一組顏色的搭配，引導幼兒發現底色跟主體顏色深淺、冷暖等對比關系。）

　　小結：這樣配色可以形成對比，突出主體。

　　師：接下來呢、就由小朋友自己動手，可以學一學馬蒂斯的做法，也可以看看別的小朋友是怎么做的。我們也來當回小小的馬蒂斯，創作出一個跳舞的小人。

　　循環播放圖片、插入歌曲。

　　幼兒園大班美術活動教案 11

　　活動目標：

　　1、幼兒學習用裝飾、拼搭的方式表現自己想象中的家。

　　2、發展幼兒的想象力和初步的合作能力。

　　3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：根據紙盒外形想象裝飾。

　　2、難點：用裝飾、拼搭的形式表現出自己的家。

　　活動材料：

　　收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。提供一些進行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。

　　設計思路：

　　隨著商品經濟的發展，各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實用價值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設計了本次活動“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創作提供了豐富的經驗與拼搭“家”的表現基礎。在學習過程中，讓幼兒根據紙盒的形狀變化想象出形態各異的“家”的外形。這為幼兒的創造性表現創設了一定的基礎。

　　另一方面，運用個別設計——鼓勵合作拼搭出想象中的內容。既有發散又有集中，從而培養了幼兒的想象力。

　　活動流程：

　　引起興趣——展開想象——各別創作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂

　　活動過程：

　　（一）通過游戲體驗快樂，激發興趣。

　　幼兒在配樂歌曲《我有一個幸福的家》中玩游戲：請到我家來做客。

　　1、交流討論，想象設計。

　　剛才我們玩了《請到我家來做客》的游戲，現在，老師想請你們每人設計出自己的“家”，然后請老師去做客，怎么樣？

　　2、觀察外形，大膽想象。

　　(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現在請你們來看看它們有什么不同？（有的大、有的小；有的長、有的方；有的綠、有的紅……）

　　它們的樣子像什么呢？（幼兒根據紙盒外形發散想象）

　　（二）個別創作，大膽表現。

　　1、鼓勵幼兒根據想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當添加其它材料，剪貼一些細節，制作成各種各樣的“家”。

　　2、支持與幫助。根據能力差異對紙盒的造型自由想象、設計。

　　（三）合作拼搭，體驗成功。

　　1、與同伴一起交流、介紹自己設計的“家”。

　　2、鼓勵幼兒將自己設計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。

　　3、請老師一起參觀作品，向老師介紹設計的“幸福家園”。

　　（四）分享快樂，結束活動。

　　邀請老師去“幸福家園”做客。（與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個幸福的家》。

　　附歌詞：

　　我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個幸福的家。

　　活動反思：

　　《家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將白云與藍天、小鳥與樹林、小魚與河水、泥土與種子等一對對依戀關系的事物，描繪出了一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒感受到從小“家”到大“家”的喜悅，開心。本次活動，我在讓幼兒對作品的體驗和理解下，鼓勵孩子在多形式的引導下樂于想象，善于創編，敢于表達。

　　一、朗讀詩歌，感受詩歌的語言魅力。

　　本次活動中，在朗誦詩歌《家》的過程中，幼兒除了運用語言朗誦之外，我還通過讓幼兒通過眼神、手勢、身姿等表情和動作，創造性地表現詩歌，同時讓幼兒展開豐富的想象，感受詩歌中表達的美好意境，白云依戀藍天，小鳥依戀樹林，小魚在水中徜徉，讓幼兒不知不覺走入詩的美妙境界中，此所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

　　二、聯想訓練，引導幼兒展開想象。

　　《指南》中指出：為幼兒創造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。在詩歌創編中，我進行設置問題，讓幼兒展開想象。如：藍天是誰的'家？它還會是誰的家呢？樹林是誰的家？它還會是誰的家呢？步步引導，層層深入，在多個問題的引導下，培養了幼兒的發散思維。我這樣的提問，答案是不確定的，是多向性的，有多種可能以及多種結果，豐富了幼兒的想象力。在活動中，依據《指南》精神，我“尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒表達水平如何，都認真地傾聽并給予積極的回應”。

　　三、仿句練習，促進幼兒語言的發展。

　　幼兒的詩歌創編是從模仿開始的，即幼兒能模仿原詩的韻律、格式、詞語、節奏等，仿編出簡單的詩歌。如小河是魚兒的家創編為小河是青蛙的家，小河是小蛇的家等等。這樣的仿句練習內容淺顯、形象生動、易讀易記，幼兒在愉快的創編中接受認知，情感教育，更好地發揮了幼兒的想象力。，今天的一首小詩，碰撞出了無數的創造火花。