【實用】幼兒園大班教案范文8篇
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1.情感目標：對姓名感興趣，愿意主動了解百家姓。
2.認知目標：了解自己的姓和名，初步知道有單姓、復姓之分。
3.技能目標：能通過觀察比較，正確分辨出姓和名，并能大膽、主動地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。
活動準備
經驗準備：幼兒對自己和家人的姓名有一定認識。
課件準備：《百家姓》歌曲音頻及圖片；《自我介紹》對話音頻及圖片；《姓氏哪里來》對話音頻及圖片。
紙面教具：《姓名卡》。
活動過程
一播放歌曲音頻及圖片引出活動主題
——你知道這首歌在唱什么嗎？
——有誰聽到了自己的姓？
二播放對話音頻/圖片引導幼兒了解姓和名的關系
——這里有兩位小朋友正在聊天，我們一起聽一聽他們都說了什么吧。
——姓和名，誰在前誰在后？
三播放對話音頻/圖片引導幼兒了解姓氏的傳承性
——為什么有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是復姓？我們的姓是從哪里來的呢？繼續聽聽這兩位小朋友的聊天內容吧。
——王小寶小朋友在家和誰有相同的姓？上官月月小朋友呢？
四分發紙面教具鼓勵幼兒介紹自己姓名的含義
——老師給每個小朋友都準備了自己的'姓名卡，找一找自己的姓是什么？名是什么？
——誰愿意給大家介紹自己的姓名？
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、 讓幼兒通過仔細觀察，細細品嘗，在吃吃玩玩中很輕松，自然的熟悉甜黍的內外特征及其各部分的功能，并簡單的了解一下甜黍的生長過程。
2、 讓幼兒知道甜黍是我們崇明的土特產，從而培養幼兒熱愛家鄉的情感。
活動準備：
整株甜黍，甜黍的生長過程畫，甜黍穗，甜黍籽，若干白紙，
重點：
幼兒在吃吃玩玩中熟悉甜黍的內外特征，及其各部分功能。
難點：
怎樣引導幼兒觀察甜黍的`內外特征及其各部分的功能。
活動過程：
（一） 猜謎，引起愛好
小朋友，今天給你們帶來了一樣你們很熟悉，很喜歡的東西，先不告訴你們，讓你們先來猜個謎語。
一節一節青又長，
他的頭上結滿籽，
只吃生來不吃熟，
它的味道甜又甜，
我們大家都愛它。
（請知道的幼兒悄聲告訴我）
請大家一起說，是什么？（出示實物）
對，這叫“甜黍”。
（二） 讓幼兒邊觀察邊講述甜黍的內外特征及其各部分的功能。
老師：小朋友，你們知不知道這甜黍是怎么長出來的嗎？（幼兒）
好，請你們來聽我講個小小的故事，你們就知道了。（出示第一幅）漂亮的春天來了，農民伯伯把一粒粒甜黍籽撥撒在細細的泥土里，春雨綿綿，（出示第二幅）一粒粒甜黍開始慢慢地發芽，并靜靜地從泥土里鉆出來，要看看外面的世界到底是怎樣的，漸漸地，漸漸地，長成了一棵棵小苗苗，（出示第三幅）農民伯伯非常愛它們，經常給它們澆水、施肥、捉蟲，在農民伯伯的精心護理下，它們越長越高，開始抽節了，粗壯了，最后，頂上開出了漂亮的花，（出示第四幅）慢慢地成熟了。
老師：小朋友，現在你們知道甜黍它長得怎么樣的？
（出示實物，整株甜黍，每組一根）
1、 現在我請大家仔細看看，摸摸，想想，甜黍到底怎樣？
它的最下面是什么？中間是什么，最上面是什么？它們都分別長得怎么樣？比比誰看得最仔細。
2、 幼兒仔細觀察，師巡回指導，請幼兒把看到的講給大家聽。
3、 提問：（1）甜黍的最上面是什么？象什么？它長在哪里？有何用？
（2）根上面是什么？長得怎么樣？有什么用處？
（3）表面上是什么？什么顏色？有何用？
（4）甜黍的粗細，
（5）葉子長得怎樣？象什么？
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（6）葉、殼剝掉后里面是什么？什么顏色？摸上去感覺怎樣？有何用？
（7）皮里面是什么？什么顏色？
請一個幼兒試著把皮咬下來，并要求注重安全。味道怎樣？（請個別幼兒品嘗一下）
吃肉里的什么？把什么吐出來？
4、 小結：甜黍的內外特征及其各部分的功能。
（三） 請每個幼兒仔細地品嘗甜黍，教師與其共享，同時告訴孩子甜黍是崇明家鄉的土特產，從而使之產生愛家鄉的情感。
（四） 讓幼兒做做玩玩，深一步了解甜黍
1、 老師：（出示甜黍籽做的范畫）
看，是什么？（飛機、房子）
你們知道用什么做的嗎？
對，甜黍籽還有一個本領，那就是可以做畫。
2、 你們想不想試試看？用什么方法？
（幼兒動手操作，師巡回指導，鼓勵幼兒開動腦筋做出與別人、老師不一樣的）
3、 在幼兒操作過程中，教師仔細觀察，幼兒所用的不同方法，然后贊揚開動腦筋想出又快又好的甜黍籽的方法。
4、 互相觀察作品，講評，鼓勵，表揚，做得好，開動腦筋的幼兒。
活動結束
幼兒去洗手，教師與保育員一起整理教室。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、欣賞有關恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。
2、在認識和了解恐龍的基礎上，抓住不同恐龍的個性化特征進行表現。
3、大膽表現自己想象中的恐龍。
活動準備
1、幼兒對恐龍有初步的認識。
2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。
活動過程
1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。
教師：你們知道它們是什么恐龍嗎? (霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)
2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。
(1)引導幼兒觀察霸王龍的特征。
教師：這是什么恐龍? (霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么? (滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來畫呢?
(2)引導幼兒觀察劍龍的特征。
教師：這又是什么恐龍? (劍龍)在它的外形上有個最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長著劍一樣的骨質板，從頭到尾都是)這些“劍”是什么樣子的?它的身體是什么樣子的`?像什么呢?
(3)引導幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。
教師小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。
3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。
(1)教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進行裝飾。
(2)教師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來豐富畫面。
4、展示幼兒作品。
活動建議
☆環境創設 ①開辟“恐龍博物館”，引導幼兒搜集、展示各種形態不同的恐龍玩具。②設置“恐龍創意空間”，展示以幼兒繪畫形式表現的各種恐龍想象創意作品。
☆家園共育 ①與幼兒共同搜集關于恐龍的圖片或玩具，讓幼兒了解各種恐龍的生活環境和生活習性。②可開展親子活動，請家長利用節假日帶幼兒到恐龍園去玩一玩，讓幼兒親身去感受恐龍的兇猛、恐龍的巨大。
幼兒園大班教案 篇4
一、 活動目標：
1、 能夠根據幻燈片內容大膽表現歡快和笨重的兩種不同音樂，并能根據音樂性質進行游戲活動。
2、 通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
二、 活動準備：
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥、兔子、熊等動物的動作特點。
三、 活動過程：
（一）觀看幻燈片，幫助幼兒理解音樂內容。
1、 看一看：（1）這是什么地方？（2）發生了什么事情？（3）都有誰？（4）后來怎么樣？
2、 說一說：（1）這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來？ （2）每部分圖片要配什么樣的音樂？（幼兒根據自己對圖片的感受，說說圖片要配什么樣的`背景音樂。）
3、 聽一聽：（1）幼兒傾聽教師準備的音樂，聽一聽是幾拍子 的音樂？（2）感受圖片與音樂相結合的效果。
4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂唱唱跳跳。
（二）音樂游戲：熊與石頭人。
1、 教師扮大熊，幼兒扮小動物游戲。
2、 個別幼兒扮大熊，其他幼兒扮小動物自由選擇造型游戲。
3、 打擊樂伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動物，其余幼兒選擇樂器為音樂伴奏。
4、游戲規則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂，扮演“熊”的幼兒按節奏走出來，扮演小動物的幼兒自由做造型不動，動的“小動物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。
（三）教師提出問題結束游戲。
“今天小朋友玩的都很開心，請你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣？”
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1.能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節奏拍手、跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現。
2. 在欣賞、演唱音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美、表現音樂美，通過音樂激發幼兒對草原及民族音樂的熱愛。
3. 通過肢體律動，感應固定拍。
4. 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗歌曲活動的快樂。
活動準備
課件、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒。
活動過程
一、導入：欣賞舞蹈《草原上的小騎手》
師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家帶來了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小 朋友個個都是草原小騎手。”
二、聆聽樂曲《賽馬》
師：“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”
師：“小朋友們!合著音樂揚起你們的小馬鞭!”(播放樂曲《賽馬》)
三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》
1.帶著問題聽歌曲。
“小朋友們，《賽馬》的音樂好不好聽呀?草原上還有更好聽的歌曲呢!讓我們一起看著歌詞聽歌曲，聽完之后，誰能說說草原上的小朋友他們最會干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)
幼兒帶著問題聽歌曲。
師：“蒙古族小朋友最會干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)
2.在動作表演中感受節奏。
“下面老師做一個動作，你們猜猜老師做的是什么動作?(拉弓射箭)”教師表演：“大雁見我繞道飛呀，黃羊見我躲著走，我是草原——小射手。”
“誰愿意上來表演小騎手呢?”(幼兒表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)
“老師還想當小摔跤手，誰上來跟老師比試比試?其他同學為我們加加油!”
在表演中我們接觸了兩種節奏：
一種是馬蹄聲節奏(雙響筒)x x x x┃ x x x x┃
一種是加油的節奏(鈴鼓)x x┃x x┃
用雙響筒和鈴鼓練習這兩種節奏。
3. 有節奏的念歌詞。
第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲。
4. 熟悉旋律。
(1)教師范唱曲調(介紹下滑音)。
(2)用“ɑ”音模唱曲調。
(3)彈舌模唱。(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調。)
5.學唱歌詞。
(1)學唱第一段，體會歌曲速度及情緒。
(2)引導跟琴試唱二、三段。
6.練唱歌曲。
(1)跟歌曲范唱練唱歌曲。
(2)嘗試用不同力度唱(創設音樂情境“小騎手由遠到近”)。
(3)師生接唱。
(4)分角色唱(小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊)。
四、創編、表現歌曲《我是草原小騎手》
1.小組討論、創編。
選擇用自己喜歡的舞蹈動作或小樂器方式來表現這首歌曲。
2.集體展示、評價(鼓勵幼兒自信地參與表演、評價)。
將幼兒分為小樂器組、舞蹈組、策馬揚鞭組等，邀請幼兒上臺跟老師一起跳舞。
1.聽音樂，初步感受蒙古音樂風格。
2.初步學習舞蹈。
理鬃毛動作、騎馬動作、聳肩動作、甩鞭動作、筷子動作等舞蹈表演。
3.看圖譜初步練習舞蹈。
4.聽音樂嘗試練習舞蹈。
5.完整練習舞蹈。
活動延伸：
課件播放歌曲《天堂》，教師小結：“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂中走進了美麗的'大草原，感受到了草原的美麗，也感受到了小騎手的歡樂，在小騎手的心中草原就是人間的天堂，最后讓我們一起來聽一聽草原歌手滕格爾演唱的歌曲——《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說“再見”。
活動反思：
本節課通過播放課件，引導幼兒在觀看草原上的美麗風景，了解蒙古族的風俗人情，讓幼兒感受蒙古族人的生活，體驗他們的情感，不僅能給幼兒身臨其境的感受，而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂的一些特點，這樣既為后面的歌曲學唱中的大跳音程這一教學難點作了鋪墊，又把幼兒的視角轉向對整個蒙古族音樂風格的認識。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標
1.讓幼兒認識牙齒，了解牙齒的功用。
2.知道如何才能長出整齊，潔白的牙齒。
3.使幼兒懂得如何保護牙齒。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.培養良好的衛生習慣。
活動準備
1.牙齒的掛圖。
2.關于保護牙齒的圖片。
活動過程
1.呈現牙齒的掛圖，引導幼兒觀察牙齒
(1)呈現牙齒的掛圖。
(2)引導幼兒觀察牙齒，包括牙齒的顏色，大小，形態。
2.讓幼兒互相觀察牙齒
(1)讓幼兒互相觀察牙齒的顏色和整齊度。
(2)比較誰的牙齒更加整齊，潔白。
3.引導幼兒思考并討論
為什么有的人牙齒整潔，潔白，而有的人牙齒不整齊，發黃或發黑?
4.介紹如何才能生長出整齊，潔白的牙齒
(1)換牙時應注意不用手搖動松動的.牙齒。
(2)換牙時不要吃很多軟糖。
(3)堅持早晚刷牙。
5.呈現有關保護牙齒的圖片，讓幼兒說一說如何保護好牙齒。
(1)酸甜食物能破壞牙齒的保護層，使牙齒受到細菌的侵害。睡前不應吃酸甜食物。
(2)堅持早晚刷牙，能夠清除口腔和牙縫中的食物殘渣，滅殺口腔中的細菌。
6.教師進行小結
想擁有整齊，潔白的牙齒，就要注意保護牙齒。
活動反思
1、活動過程中能充分發揮幼兒的主體作用，鼓勵幼兒主動探索，主動發現。
2、引導幼兒從切身感受說說蛀牙帶來的痛苦，注重幼兒表達能力的培養。
3、通過材料互動發展了幼兒的觀察力、模仿能力、動手操作能力及藝術感受力。
4、不足之處：活動內容多了點，在時間安排上有了局限，整個過程顯得急促，幼兒對重難點掌握的不夠硬。
5、改進方向：把握好重難點，提問語言要簡練明了。把更大的時間空間留給幼兒！
幼兒園大班教案 篇7
產生：問題——男孩有沒有頭發？
問題很快就得到解決，陳允頡摸到了自己的頭發，一下子意識到男孩也有頭發。
第一階段：男孩和女孩的頭發有什么不一樣？
通過討論，幼兒發現男孩和女孩的頭發有很多不同之處：長短，扎辮子和不扎辮子，辮子還有很多的不同花樣……幼兒就開始把自己看到過的頭發或自己的頭發畫下來。
第二階段：卷發，染發的奧秘。
在“理發店”里我擺了幾個假發套，一本發型書，引起了幼兒的注意。他們都對卷發和染發感興趣。于是我們來到了真正的理發店里，請阿姨為我們講解卷發、染發的奧秘。
第三階段：設計發型
幼兒對女孩子的各種發型感興趣，通過繪畫來表現各種發型。
第四階段：嘗試理發
當設計得到其他人的認同后，幼兒想嘗試幫別人理發（梳辮子）。于是，我們了梳子，發夾、摩絲等。幼兒在嘗試中發現：怎么辮子扎不緊呢？卷過的頭發過了一會兒就不緊了？自己梳的頭發和畫的怎么不一樣呢？然后再集體討論，反思失敗的原因：手沒力氣，辮子的花樣太復雜等。
預設（教師）
生成（幼兒）
主題
午睡起床后教師開始幫孩子梳頭，陳允頡說：“男孩都沒有頭發的。” 教師提出疑問：男孩有沒有頭發呢？孩子們眾說不一，于是他們開始探索頭發……
主題絡
男孩 沒有頭發 長
男孩也有 與女孩不同 短
各種各樣的頭發
環境與材料
1、發型書一本
2、增設理發店用具
3、假發套一個，自制的三個
4、為美工區材料：紙、記號筆、蠟筆、塑料繩等
1、俞逸菲、嚴影、朱琛楷從家里帶來了嬰兒時的.頭發照片。
主題活動
1、觀察各種發型
2、講述活動：頭發
3、角色游戲：理發店
1、參觀理發店
2、繪畫活動：各種各樣的頭發
表達分享
陳允頡：好象頭上有一點點頭發。
教師：一點點，是有頭發嗎？孩子自己肯定，男孩也有頭發。
姚心宇：為什么戴老師的頭發是咖啡色的？
教師：怎么會有咖啡色的頭發？孩子們不知道染發，教師建議孩子去理發店看看。
李輪家：外公的頭發是白色的。
劉蕾：爺爺的頭發也是白色的。
目標達成與經驗獲得
1、在合作游戲時，幼兒能邊玩邊討論：如理發店中各用具。幼兒先討論用具的玩法，再玩，或向教師求證和請教。
2、在討論中，能力強的幼兒能主動他人的經驗：如王心瑤說：年紀大了頭發都會白的。
3、在活動中，幼兒能主動向家長或其他人獲得資料：如主動將照片帶到幼兒園。
幼兒作品
朱一琳：想表現卷發，就直接用單色筆畫。（我問她為什么要畫卷發，她說：“我的頭發太短了，卷卷就長了。”
龔孜詣：像花瓣一樣的頭發。頭發像花瓣一樣就多了。
楊軻禹：黑頭發。（表現的較為真實。我問他為什么不用其他顏色，他說：“我的頭發就是黑色的呀。”畫中的圓圈表示卷發。）
盧政峰：弟弟的頭發很短的。
陳允頡：染過的頭發。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1。認識球體、圓柱體，探索發現球體與圓柱體的特征。
2．比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區別并能正確命名。
3．初步培養幼兒觀察和探索能力。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5．培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
1。示范用的皮球和圖形紙片。
2。幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。
活動過程：
一、探索圓形紙片與球體的不同。
1．小朋友們，你們看一看，老師給你們帶來了什么？
老師出示圓形紙片，請幼兒回答后再出示球。
2．引導觀察發現，圓形紙片和球體有什么區別。
指名幼兒幼兒自由說。
3．幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點。
指名幼兒說一說。
4。教師小結圓形紙片和球體的區別，并用兒歌的形式念一念。
二、區別球體和圓柱體。
1．教師出示圓柱體，引導幼兒觀察圓柱體有什么特點？
小朋友們，你們認識這個物體嗎？指名說一說。
2．探索圓柱體的特點。
按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探索球體、圓柱體的不同點。
提問：你發現它們有什么不一樣的地方。小結：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個方向滾動的物體叫圓柱體。
3．小朋友你發現日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？
三、幼兒操作
1．教師按提示要求指導幼兒完成作業“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。
2．找一找那種搭法最穩固，請在圈里打勾。
3．師幼校對。
活動延伸：
小朋友今天我們認識了球體和圓柱體，下課以后到區域里找一找球體和圓柱體吧。
活動反思：
《綱要》指出“要盡量創設條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”本節課能圍繞目標，首先讓幼兒了解球體和圓形的不同，幼兒通過摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的'方法去感知他們的不同，再讓幼兒動手操作球體和圓柱體，從而探索球體和圓柱體的特征。最后結合幼兒實際生活了解生活中關于球體和圓柱體的物體。
在這節課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發現問題，讓更多幼兒說出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說一說生活中的球體、圓柱體這一環節時，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產生更大的興趣。