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幼兒園中班語言教案

時間:2023-04-08 11:14:58 幼兒園教案 我要投稿
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【精華】幼兒園中班語言教案范文七篇

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】幼兒園中班語言教案范文七篇

幼兒園中班語言教案 篇1

  活動背景 春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的.可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時,我們開始了春天的主題活動,我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計并開展了“春天的秘密~我眼中的春天~春天進(jìn)行曲~春天的色彩”等活動。在此基礎(chǔ)上,孩子們又生成了“我眼中的綠地~春天里的為什么~綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取<春天的色彩>這篇文學(xué)作品開展活動,旨在通過色彩這個很小的點,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

  活動目標(biāo) 1.欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

  2.畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。

  活動準(zhǔn)備 《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

  活動過程 1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

  (1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

  教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

  (2)提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是

  怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的`語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

  教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

  師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

  教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說)

  師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

  教師小結(jié):對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是??(讓幼兒接)

  (3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

  2.大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。

  (1)師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

  (2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

  教師提示語:請你一邊畫一邊想,準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗成功快樂。

  (1)幼兒交流創(chuàng)編。

  師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

  (2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

  教師指著黑板上的畫,請幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是??

  (3)整體欣賞(播放課件)

  師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

  教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動地叫起來:“我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

  4.結(jié)束活動

  師:小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

  活動反思 策略一:創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。

  孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換,鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學(xué)的感染力。

幼兒園中班語言教案 篇2

  一、活動目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。

  2、知道人有各自的本事,別小看自己。

  3、學(xué)說完整句:“我不會……,可是我會……”。

  4、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識;

  2、小黑象玩偶一個,活動掛圖一幅;

  3、各種體育器械若干(呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等)

  4、繪畫材料(白紙、油畫棒、彩色筆等)

  三、活動過程

  (一)、導(dǎo)入活動,創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

  以現(xiàn)在共同關(guān)注的奧運會導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。

  “小朋友,現(xiàn)在全世界的叔叔、阿姨還有小朋友們都共同關(guān)注著一個盛大的運動會,你們知道那是什么運動會嗎?”(教師做一個舉重動作,請幼兒猜一猜是什么比賽)“今天,老師就要給小朋友介紹一個重要的客人,他就是森林奧運會的舉重冠軍——小黑象。(幼兒歡迎)他今天給小朋友帶來一個他身邊的故事,小朋友想不想聽啊?有請小黑象!”

  (二)、小黑象講故事——《想飛的小象》

  1、以小黑象的'口吻生動的講述故事,提醒幼兒專心傾聽。

  小黑象提問:

  1)、我的故事講的是一只什么樣的小象啊?它為什么想飛?

  2)、故事里還有些什么小動物呢?他們是怎么對小象說的?

  幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時機出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。他剛剛生下來,第一天,他就看見了許多小動物……”自然過渡到第二次講述。

  (三)、教師結(jié)合活動掛圖,第二遍講述故事。

  講述過程中,在對話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。

  提問:1)、小象看見天上的小鳥,它想什么?

  2)、蛇會飛嗎?它會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?

  3}、獅子和老虎又是怎樣說的呢?

  4)、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?

  (四)、談話活動“我的本領(lǐng)”

  1、小黑象:“小朋友們真棒,我的故事你們一聽就明白了。你們想不想也去參加奧運會啊?可是,我還不知道你們的本事呢?能告訴我嗎?”

  鼓勵幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng),啟發(fā)幼兒用“我(他)不會……,可是我(他)會……”的句型講述。

  2、提供體育器械,幼兒自主選擇活動材料進(jìn)行游戲;

  在游戲的過程中,教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲,引導(dǎo)幼兒交談。

  如:1)、“小明你會什么呀?”啟發(fā)幼兒大膽說出自己的本領(lǐng),小象以“你真棒!”給予肯定;

  2)、“小明你會不會玩呼拉圈呀?”啟發(fā)幼兒運用完整句“我不會……,可是我會……”。

  *選擇適當(dāng)?shù)臅r機,結(jié)束幼兒游戲。

  “今天我們的訓(xùn)練就先到這里吧!(提醒幼兒收拾玩具材料)

  (五)、活動延伸

  小黑象:“哇!小朋友們的本事可真不少啊,真了不起!等會兒,我就要回到森林王國去了,你們能把你們的本領(lǐng)畫下來送給我嗎?”

幼兒園中班語言教案 篇3

  教材分析

  故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的,該故事情節(jié)淺顯易懂,蘊含著豐富的"愛家"的教育內(nèi)容,從故事中幼兒既可以了解到小動物像人一樣都有自己的家,它們在自己的家里很快樂,又可以了解到小動物的生活環(huán)境,從而激發(fā)起愛家的情感,讓幼兒感受家庭生活的溫暖,喜歡自己所在的幼兒園和班級。為此,我設(shè)計并組織了了此活動。

  教學(xué)策略

  基于對故事的分析,我將采用以下幾種教學(xué)策略:

  1.幼兒是學(xué)習(xí)的主體,體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式。教師根據(jù)故事的特點改變了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式:首先,引導(dǎo)幼兒結(jié)合課件理解故事內(nèi)容,通過啟發(fā)性的提問引導(dǎo)幼兒觀察、想象、猜測角色的對話等內(nèi)容,充分地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人;其次,完整欣賞故事,進(jìn)一步了解“家是快樂”的情感。第三,通過表演,讓幼兒感受著來自家里的“愛”。整個過程中,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機會說的情境,充分體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人。

  2.由淺入深,層層遞進(jìn),貼近幼兒生活經(jīng)驗。教學(xué)一開始,我以輕松的話題:小朋友,你們有家嗎?你們的家在哪里?來引導(dǎo)幼兒大膽表述,這樣一下子將幼兒引入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,幼兒通過說出自己的家住在哪里,鍛煉了自己在人多面前說話,幼兒的積極性被充分調(diào)動起來,在此我話鋒一轉(zhuǎn),可是有一只小動物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來看他是誰呀?幼兒都注視著畫面中的小動物的一舉一動,在逐頁觀看畫面時,幼兒能夠根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小動物,通過教師的引導(dǎo),結(jié)合自己先前經(jīng)驗說出自己的想法,再通過學(xué)說故事中小動物的對話,對小動物的家更進(jìn)一步的了解,幼兒的語言表達(dá)能力也得到了充分的鍛煉,最后幼兒在教師的引導(dǎo)下,不但對動物的家有了清楚的了解,從而也萌發(fā)了幼兒對自己家的熱愛。

  3.運用多媒體課件讓幼兒形象理解故事。活動過程中教師將故事的意境、內(nèi)容、語言統(tǒng)合在一起,并以生動有趣的畫面展現(xiàn)出來,極大的吸引孩子們的注意力。教師通過引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說,使幼兒能更形象、深刻的理解故事內(nèi)容。

  活動目標(biāo)

  1.欣賞故事,知道故事中小動物的家在哪里,并學(xué)說對話。豐富詞匯:東瞧瞧、西看看、甲殼。

  2.理解故事后,有感情的在集體面前大膽表演。

  3.感受家是舒服溫暖的,在家里很快樂。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備

  多媒體課件、小動物頭飾。

  活動過程

  一、結(jié)合生活經(jīng)驗,引出故事

  小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰能來說一說自己的家庭住址?可是呀,有一只小動物它找不到自己的家了。

  二、結(jié)合課件,分析理解故事內(nèi)容,豐富詞匯“東瞧瞧、西看看”。

  1.小烏龜出現(xiàn)。

  提問:你們看是誰呀?

  小烏龜出殼了,它是怎樣看的?誰能來學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)?樣子,一起學(xué)學(xué)。

  2. 先后猜測、理解、表現(xiàn)小烏龜與三個小動物見面的語言、動作,感受小烏龜?shù)男那椤?/p>

  (1)小魚出現(xiàn)。

  提問:你們看它來到了哪里?遇見了誰?

  那你們覺得它會對小魚說什么呢?

  小魚會怎樣說呢?

  (2)小蚯蚓出現(xiàn)。

  提問:小烏龜又往前爬,這次它遇見了誰?

  它會怎么問小蚯蚓?

  小蚯蚓會怎么說呢?

  (3)小鳥出現(xiàn)。

  提問:小烏龜繼續(xù)往前爬,爬到大樹下,它遇到了誰?

  它會對小鳥說什么?

  小鳥會怎么說呢?

  3.幼兒猜測:小烏龜?shù)降啄懿荒苷业郊夷?誰來猜猜它的家會在哪?

  三、教師完整講述故事,結(jié)合課件進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,復(fù)述故事對話

  1. 引導(dǎo)幼兒說出故事名字。師幼之間、幼幼之間復(fù)述故事對話。

  提問:小烏龜找到家了嗎?

  那小烏龜找家的過程中都遇見了誰?

  它們都是怎樣說的?

  2.小蝸牛幫小烏龜找到了家,那它的家到底在哪里?豐富詞匯:甲殼。

  小結(jié):原來小蝸牛和小烏龜?shù)募叶际撬鼈兩砩系臍ぃ@個殼還有一個好聽的名字,叫做甲殼。

  3.小烏龜找到家了,住在家里感覺怎么樣啊?

  四、分角色表演故事,感受家是舒服溫暖的,在家里很快樂。

  1.老師這里準(zhǔn)備了很多漂亮的頭飾,我們一起來表演一下這個故事吧。

  2.你們喜歡自己的家嗎?你們在自己的家里是什么感覺?

  小結(jié):家能讓我們感覺溫暖舒服,家里有疼愛我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶,陪伴我們快樂的成長。

  3.你們還想不想再表演這個故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言教案 篇4

  設(shè)計意圖:

  最近中班都在跨拍球,我班有部分孩子對運動非常不感興趣,拍了一會就覺得很累,抱著球在地上玩。任老師怎么鼓勵,怎么表揚他們都覺得跨拍球太難了。本周的主題是《快樂運動每一天》,其中有一個故事《胖胖兔減肥》,故事中的胖胖兔非常的胖,而且他從來不運動,走路都會喘氣,后來袋鼠老師幫助他,胖胖兔也遇到了很多的困難,但是他沒有放棄,堅持到底,最后成功了。胖胖兔這個形象恰恰隱射了我班幼兒。結(jié)合我們中班孩子的年齡特點和這個故事的教育內(nèi)涵,我設(shè)計了這節(jié)中班語言活動《胖胖兔減肥》,我通過圖片引導(dǎo)觀察,集體討論,讓孩子理解故事內(nèi)容,遇到困難不服輸,堅持到底。

  活動目標(biāo):

  1、觀察圖片理解故事內(nèi)容,感受胖胖兔克服困難的過程。

  2、遇到困難不服輸,堅持鍛煉會使身體更健康。

  3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  活動準(zhǔn)備:

  《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂;故事《胖胖兔減肥》視頻。

  活動過程:

  一、引入胖胖兔,設(shè)疑討論

  (1)出示課件圖片——胖胖兔。

  它是誰?它長的怎么樣?

  長得太胖好不好?為什么?

  (2)觀察胖胖兔喘氣圖片。

  胖胖兔怎么了?為什么會這樣?

  你有什么好辦法?

  二、觀察圖片,理解故事內(nèi)容

  (1)觀察ppt1、2

  ——胖胖兔去干什么?你從哪里看出來?

  ——它遇見了誰?袋鼠老師說什么?(播放錄音)

  (2)觀察ppt3、4

  ——袋鼠老師給胖胖做示范,胖胖兔也拍起來球來,你舉得胖胖兔會拍球嗎?

  ——它拍的怎么樣?

  ——你有什么好辦法不讓球到處亂跑?

  (3)觀察ppt5

  ——袋鼠老師給胖胖兔想了一個什么辦法?(播放錄音)

  ——袋鼠老師對胖胖兔說什么了?

  (4)觀察ppt6、7

  ——胖胖兔拍了幾個球?

  ——它拍的怎么樣?你從哪里看出來?

  ——看到胖胖兔這樣,你想對胖胖兔說些什么?

  ——學(xué)學(xué)袋鼠老師說的話“堅持,快起來,不能偷懶”。

  (5)觀察ppt8、9

  ——聽了袋鼠老師的話,你覺得它會放棄嗎?他會怎么做?

  ——胖胖兔真的沒有放棄,他堅持到底,最后他成功了,變成了運動會小兔。

  三、欣賞故事,體會內(nèi)涵。

  (1)提問:聽了這個故事以后,我們小朋友在鍛煉的時候,應(yīng)該怎么樣做,才能像胖胖兔那樣使自己的身體變得更加健康啊?

  (2)教師小結(jié):只要堅持,不偷懶,天天鍛煉,一定能使我們的身體更加健康。

  (3)結(jié)束活動:聽《兔子舞》音樂做運動,出活動室。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

  小百科:減肥屬于以減少人體過度的脂肪、體重為目的的`行為方式。適度減重可降低患肥胖癥的風(fēng)險,也可提高有肥胖并發(fā)癥的患者的健康水平。市場上有各類不同的減肥理念、減肥產(chǎn)品,請審慎選擇。過度、過快減肥會對身體有不良影響。采納科學(xué)的正確的減肥方式,警惕對于假設(shè)階段、未經(jīng)證明的減肥觀念。

幼兒園中班語言教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)念兒歌,理解“暖和”的詞意,感受冬天陽光的溫暖。

  2、在添畫的活動中體驗成功的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  3、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

  4、體會集體合作游戲的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  認(rèn)知準(zhǔn)備:在散步活動時曬過太陽。

  材料準(zhǔn)備:晴朗有太陽的天氣,印有紅色圓形的紙,蠟筆。

  重點難點:

  感受并理解“暖和”。

  教學(xué)過程:

  一、找一找冬天的太陽

  1、 讓幼兒到室外去找太陽,找到后圍坐在太陽下面。

  2、 老師:大家都找到了冬天的太陽,我們在太陽下面坐一會兒,曬曬太陽。

  提問:

  (1)冬天的太陽曬在身上有什么感覺?(學(xué)習(xí)詞——暖和)

  (2)摸一摸自己,你覺得身上哪些地方暖和了?(根據(jù)幼兒的講述,教師用兒歌小結(jié))

  二、欣賞學(xué)習(xí)兒歌

  1、老師把大家曬太陽的.事情,編成了一首兒歌,我們來聽一聽。

  提問:你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的語句)

  2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎?(鼓勵幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌)

  3、 大家說得這么好,太陽公公也來作客了(出示印有圓形的紙),你們歡迎它嗎?

  4、 太陽公公年紀(jì)大了,剛才有幾句話沒有聽清楚,我們再說一遍給它聽好嗎?

  三、我和太陽做游戲

  1、太陽公公說:這一回我聽清楚了,你們說得真好聽。太陽公公心里可高興了,想和大家做一個游戲:你們看,現(xiàn)在太陽還沒有發(fā)光,請你們幫個忙,讓太陽發(fā)光,好嗎?

  2、教師示范,添畫太陽光:(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用各種線條添畫太陽光)

  3、太陽發(fā)光嘍!太陽太陽放光芒!(手勢,并引導(dǎo)幼兒模仿)

  4、太陽發(fā)光了,我們又可以曬太陽了(教師手拿發(fā)光的太陽,照著幼兒,引導(dǎo)幼兒集體念兒歌)

  四、幼兒操作,添畫太陽光。

  五、結(jié)束活動

  整理學(xué)習(xí)用品。

幼兒園中班語言教案 篇6

  一、活動目標(biāo)

  1.促使幼兒樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想,并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。

  2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力,豐富詞匯:飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

  3.啟發(fā)幼兒獨創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

  二、活動準(zhǔn)備

  (一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

  1.已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的簡單原理。

  2.已認(rèn)識螞蟻,掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

  3.生活中已認(rèn)識蒲公英,帶孩子一起玩過蒲公英。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備 多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C、圖片)、字卡若干、 立體可操作的`螞蟻一只,能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

  三、活動過程

  活動一 觀察發(fā)現(xiàn)活動――會飛的……

  指導(dǎo)語:老師帶小朋友到外面觀察、游玩,老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛,什么物體不會飛,為什么。

  活動二 看圖聯(lián)想――螞蟻怎么啦

  指導(dǎo)語:老師利用實物投影機,出示立體小螞蟻,引導(dǎo)幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了,它是怎么飛到天上去的。(鼓勵幼兒發(fā)揮想像,肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)

  活動三 故事欣賞――螞蟻飛上天

  提問語:

  1.花叢中的小螞蟻,它想去哪里?

  2.誰幫助了小螞蟻,它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

  3.螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺。

  活動四 創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事――我?guī)臀浵侊w上天

  指導(dǎo)語:老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想像,想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法,并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表揚說得多、說得范圍廣、說得方法離奇、有趣的幼兒)

  活動延伸:音樂律動《我要飛往天上》。

  指導(dǎo)語:請幼兒聽著旋律,展開想像,用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。 四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):音樂活動――歌曲《小飛機》《我是一只會飛的鷹》;美術(shù)活動――想像畫《假如我會飛》。

  健康:體育游戲“小傘兵”。

  科學(xué):1.認(rèn)識小螞蟻。2.參觀航天奇觀,了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因。如:衛(wèi)星為什么會飛,飛機是怎樣飛上天的等。

  五、生活中滲透 日常生活中有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍什么是能飛的,什么是不能飛的。

  六、環(huán)境中滲透 收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。

  七、家庭中滲透 請家長和孩子一起查閱書刊,尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理。

  八、活動評價

幼兒園中班語言教案 篇7

  設(shè)計意圖:

  為培養(yǎng)幼兒的記憶能力和表達(dá)能力,能完整的用語言表達(dá)自己的想法并注意傾聽別人說話,而設(shè)計了這節(jié)語言活動。

  活動名稱:

  星期天里最高興的一件事。

  活動目標(biāo):

  (1)使幼兒樂意在集體面前說話,能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經(jīng)歷的事。

  (2)引導(dǎo)幼兒能耐心傾聽同伴說話,會清楚地表達(dá)自己的意思。

  (3)教幼兒學(xué)會從同伴的談話內(nèi)容中找出自己也喜歡的活動。

  (4)能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  (5)理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  活動準(zhǔn)備:

  周末時,請每個幼兒事先要幼兒記住星期天里最高興的事,讓幼兒準(zhǔn)備自己畫的作品和手工作品或自己采到一些自然物品帶到幼兒園。

  活動過程:

  (1)啟發(fā)幼兒談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的事。

  活動開始時,將幼兒的`作品及自然物品展示,引導(dǎo)幼兒觀察各種幼兒帶來的物品,激發(fā)幼兒的談話興趣。

  教師可以用提問的方式引出談話內(nèi)容:"小朋友,你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎?"

  (2)讓幼兒分組談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的一件事。

  將幼兒分成若干組,請幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前,然后互相討論星期天里最高興的事。

  教師注意參與和指導(dǎo),可以到一個小組里講講自己星期天里最高興的事,引導(dǎo)幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。

  (3)幼兒集體討論:"星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎(chǔ)上,教師集中全部幼兒,每組請兩個幼兒來講講,內(nèi)容涉及各個方面,有勞動、游玩、學(xué)習(xí)等。

  (4)教師通過啟發(fā)提問,逐層深入拓展談話內(nèi)容。

  教師提問:聽了別的小朋友星期天的活動,你喜歡那一種?下個星期天你準(zhǔn)備做什么?小朋友應(yīng)該怎樣過才有意義?

  教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒過個有意義的星期天。

  活動延伸:

  帶領(lǐng)幼兒在戶外活動中干他們愿意干的事,比如玩游戲、滑滑梯、玩體育用具。

  活動評價與反思:

  整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

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