幼兒園小班教案

時間：2023-04-07 10:04:21 幼兒園教案我要投稿

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【精品】幼兒園小班教案匯總9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】幼兒園小班教案匯總9篇

幼兒園小班教案篇1

　　活動目標：1、通過故事了解動物特點與好習慣的聯系，培養幼兒良好的生活習慣。2、在認識同伴大名小名的過程中，鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅，制成ppt。

　　活動過程：

　　一、你叫我答應

　　教師：你們好，你們認識我嗎？我也來認識一下你們。

　　二、認識小名

　　（一）提問：

　　1、×××是誰？怎么又是你？

　　2、怎么有兩個名字？×××是誰叫的？

　　教師小結：原來他有兩個名字，一個是大名，叫×××，一個是小名，叫×××。我們來叫叫他。

　　（二）引導幼兒說說自己的小名，用小名打招呼

　　（三）引導幼兒喊喊老師的.大名和小名。

　　活動準備：大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅，制成ppt。三、通過提問和表演，了解動物特點和好習慣的聯系

　　（一）提問：

　　1、為什么叫他小白兔？你喜不喜歡洗澡？我們來試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個好聽的名字（小白兔）。小白兔在哪里？（幼兒答應）

　　2、我家寶寶還有什么好聽的名字？（大公雞）打個招呼吧（大公雞你好）

　　你在家里是不是像大公雞那樣早早起床？我們來試試看。

　　3、還聽到我家寶寶有什么好聽的名字？怎么叫我家寶寶大老虎？因為他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯？

　　4、還有一個好聽的名字是什么？（小小豬）為什么叫我們家寶寶小小豬？（因為他睡得早）怎么睡覺的？天亮了，寶寶們起床了，我也要叫你們小小豬。

　　（二）完整欣賞表演故事，鼓勵幼兒邊聽故事邊用動作表演故事中的好習慣。

　　四、鼓勵說說自己其他方面的好習慣。

幼兒園小班教案篇2

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，并學會大膽、自然地朗誦兒歌；

　　2、感知小蠟筆的特征和用途；

　　3、體驗集體合作的樂趣。

　　活動準備：

　　蘋果、小鳥、星星，多媒體課件，自制蠟筆娃娃、蠟筆若干。

　　活動過程：

　　一、出示蠟筆娃娃，激發幼兒的興趣。

　　1、小朋友，今天老師帶來了一位新朋友，你們看，它是誰呀？

　　2、它長得是什么樣子的.？

　　3、小蠟筆今天穿的可真漂亮，它身上有哪些顏色呢？紅色的可以畫什么？綠色的可以畫什么？黃色的可以畫什么呢？

　　4、小蠟筆有什么用呢？

　　二、播放多媒體課件，學說兒歌

　　1、教師：原來小蠟筆有這么大的本領，現在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的？（播放多媒體課件）

　　2、教師與幼兒邊看課件邊提問：小朋友看，這些事什么呀？小蠟筆都有哪些顏色啊？小蠟筆說了什么？它畫了什么呀？（蘋果）聞起來時怎么樣的？（香香的）

　　3、小蠟筆又畫了什么？（小鳥）小鳥在干嘛呢？（唱歌）我們來聽一聽小蠟筆是怎么說的？（畫小鳥，小鳥唱）

　　4、小蠟筆有畫出了誰啊？（星星）星星們在干嘛呢？我們一起來聽一聽小蠟筆是怎么說的？

　　5、小蠟筆它都畫了哪些東西呀？蘋果聞起來怎么樣呢？小鳥在干嘛呀？星星是怎么樣的？

　　3、再次欣賞兒歌。

　　4、小朋友喜歡小蠟筆嗎？我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧。

　　三、幼兒共同作畫。

　　1、小朋友想不想用小蠟筆來畫一畫呢？，老師這里有三幅畫，需要小蠟筆的幫忙，我們一起給它們涂上漂亮的顏色吧！

　　2、我們可以一邊畫，一遍念兒歌哦！

幼兒園小班教案篇3

　　活動目標：

　　1、學習用簡單的圖形，嘗試大膽地表現蘑菇房的基本特征，

　　2、樂意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起分享快樂。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊、筆、紙。

　　活動過程：

　　一、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。

　　二、認識蘑菇房子的特征，了解作畫方法。

　　1、引導幼兒觀察蘑菇房子，說說：蘑菇房子是什么樣子的？房頂是什么形狀的？房子又是什么形狀的？蘑菇房子上還有什么？

　　蘑菇房子房頂是半圓形的`，房子是長方形的。房子上有窗戶門。

　　談談房子應該畫的如何才能住得下小白兔？（房子應該畫的大，才能住得下小白兔。）

　　幼兒想象你想畫怎樣的門窗？（可以是正方形、半圓形、圓形等等）

　　三、幼兒大膽作畫。

　　師鼓勵幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發揮想象、涂色均勻。

　　四、展覽作品，相互評價。

　　幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，為什么？表揚作畫大膽、涂色均勻的幼兒。

幼兒園小班教案篇4

　　一、目標

　　1、初步感知并接受幼兒園的生活及本班教養工作人員，在園情緒趨于穩定。

　　2、在教師的幫助下愿意參加各種活動，初步體驗幼兒園的樂趣。

　　二、主題網絡

　　（一）快樂的幼兒園：社會〈游園〉，語言〈點點愛上幼兒園〉，藝術〈快樂的小 X班的樹〉，音樂〈我上幼兒園〉，科學〈看看周圍有什么〉

　　（二）我們都是好朋友：語言〈你是我的好朋友〉，藝術〈小X班的樹結果了〉，社會〈笑臉娃娃〉

　　（三）我真能干：勞動〈我會自己吃飯〉，數學〈送片片回家〉，健康〈小手真干凈〉，勞動〈我也愛清潔〉

　　三、環境與資源

　　1、班級環境要溫馨、充滿童趣，各類設備、設施的擺放要安全，便于幼兒的使用和活動。

　　2、積極、主動地與幼兒家長溝通，向家長介紹本圓幼兒一日生活的基本環節、內容與要求，幼兒在入園適應過程中可能面臨的困難和所需要的支持與幫助，以及家、園雙方在幼兒入園適應階段的合作要點，爭取家長的支持與幫助。

　　3、為幼兒建立成長檔案。

　　4、利用本圓的各種教育資源，幫助幼兒接受、適應幼兒園生活，如組織“大帶小”活動等。

　　5、班級的每一位保教人員自身是最大的.教育資源，教養人員的情緒、情感，一言一行都會對幼兒的入園適應產生較大的影響。

　　四、家長工作

　　１請家長帶孩子熟悉幼兒園環境，使幼兒喜歡上幼兒園

　　２請家長在家教會孩子正確的洗手，小便的方法，使孩子養成愛清潔的習慣。

　　３請家長為孩子建立成長檔案。

幼兒園小班教案篇5

　　活動目標：

　　1.嘗試和泥，讓幼兒關注泥巴的變化。

　　2.會初步用團和捏的方法玩泥。

　　3. 培養孩子對泥工活動的興趣。

　　4. 鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5. 會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　活動準備：

　　泥制品若干(如元宵、小兔、毛毛蟲、小花等)

　　活動過程：

　　1.請幼兒欣賞泥制品，引起幼兒的興趣，并讓幼兒討論它們是用什么做成的。

　　2.引導幼兒嘗試和泥，感受泥土和泥巴的特征。

　　(1)請幼兒穿上圍兜，每人裝上一小盆干泥土，用手摸一摸，壓一壓，感知泥土的特征是：松松的，軟軟的。

　　(2)引導幼兒說一說泥巴是怎樣和成的，并初步嘗試一下。

　　(3)請幼兒觀察并用手觸摸一下，

　　感受泥巴的特征是：濕濕的，粘粘的。

　　3. 以玩游戲的方式引導孩子參與：“今天我們來玩個超級變變變的游戲，看一看，瞧一瞧，我變了什么?(變成個元宵)又變成了什么?(變成個毛毛蟲)，然后給幼兒示范用團和捏的方法玩泥，先把泥巴團成球形，再捏成各式各樣的東西，教師要注意講清要領和注意事項。

　　4. 每人一塊泥巴，請幼兒用團和捏的方法玩泥，玩的時候要注意和同伴相互學習，并鼓勵幼兒創造性地玩泥。

　　5. 幼兒相互欣賞并交流自己的'作品，指出好在哪里，不好在哪里。

　　活動延伸：

　　1.把做好的泥制品放好曬干，并給曬干的泥制品上色，投放到展區供幼兒欣賞。

　　2.在手工區投放濕泥，顏料，模具等，鼓勵幼兒繼續創造性地玩泥。我的創新：

　　小結及反思：

　　本次活動主要是通過欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術，并練習泥工的基本技能：團和捏，發展幼兒的動手能力，想象能力及創造力。在活動開始時，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動，我又以游戲的方式引導孩子們積極參與，以引起他們的強烈興趣，并在團團捏捏的過程中體驗到玩泥的快樂。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛，有的還較有創意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開心，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時快樂的感覺。

幼兒園小班教案篇6

　　一、設計意圖：

　　有一天，一個小朋友跑來要求我幫她打開食品包裝，我有意識想引導她自己想辦法，小女孩首先想到利用剪刀或是找人幫忙，就再也想不到打開包裝的其他竅門了，其實這只是很簡單的齒形封口，用手自己就能剝開。但是由于家長包辦多，照顧過多，如常常可看到幼兒正在吃已剝好殼的蛋，已剝了皮的水果，或者是已剝了包裝紙的點心。其實這種潛意識里，是把幼兒的獨立動手的機會剝奪了，不僅如此，幼兒的依賴性也會滋生而長，而當他們身邊沒有輔助工具的時候，更不知道如何是好。因此，便借助這次活動讓幼兒通過實踐，引導他們學習一些生活技能。

　　二、活動目標：

　　1、在活動中讓幼兒探索，學會打開幾種食品包裝，鼓勵幼兒積極動腦，解決問題，提高動手、動腦的能力，體驗成功的喜悅。

　　2、繼續深化“自己動手”的思想意識，培養幼兒獨立、自信的優良品質。

　　3、繼續培養幼兒的口頭表達能力，初步學習新詞“剝”（bāo）。

　　三、重點與難點：

　　掌握一些剝食品包裝的技能，在日常生活中不依賴別人，會自己動手剝。

　　四、活動準備：

　　1、幼兒準備：每人一份含有各種包裝的糖果、一次性口杯；每組一份可供選擇的動物貼紙。

　　2、教師準備：幻燈儀器、“生日歌”音樂磁帶、錄音機、“豬你生日快樂”歌表演VCD、狗寶寶家圖片、狗寶寶毛絨玩具一只、裝有各種包裝的食品籃。

　　五、預設過程：

　　（一）“狗寶寶過生日”引入，帶出活躍熱烈的氣氛。

　　1、播放生日歌，引發幼兒的興趣。

　　2、出示狗寶寶，引入游戲的主題。

　　（二）通過“狗寶寶送禮物”的游戲環節，在嘗試中知道不同包裝的開啟方式。

　　1、出示禮盒，摸禮物。

　　①教師出示禮盒，引起幼兒的`好奇心。

　　②讓幼兒摸禮物，激發其積極參與的欲望。

　　2、說說禮物，嘗禮物。

　　①通過提問，讓幼兒說說他（她）得到的禮物，引導發現包裝的不同。

　　②通過嘗試，讓幼兒自己打開禮物品嘗，探索不同的開啟方式。

　　3、討論嘗試結果，知道開啟方式。

　　①通過討論，讓幼兒說說怎么打開禮物，從中學習科學的開啟方式。教師結合順口溜加深印象。

　　②通過比較，讓幼兒感受較好的開啟方法，從中學習較難的技能。教師結合講解示范正確引導。

　　教師小結，引出學習新詞“剝”（bāo）。

　　（三）通過“幫狗寶寶剝糖果”的游戲環節，進一步提高動手能力。

　　1、教師講解示范游戲的規則：幫狗寶寶招待小動物，幫忙剝開糖果貼上（請誰吃的）小動物頭像。要求幼兒數數剝了幾顆糖。

　　2、幼兒分組游戲，教師重點指導能力差的幼兒。

　　教師總結幼兒的表現，繼續深化“自己動手”的思想意識。

　　（四）通過歌表演“豬你生日快樂”，體驗活動的樂趣。

　　師生共同參與歌表演，表演結束，與狗寶寶道別，活動自然結束。

幼兒園小班教案篇7

　　活動背景：

　　在一次戶外活動時，小朋友看到蝴蝶在花叢中飛來飛去忙著采蜜，他們對蝴蝶充滿了好奇，你一句我一句的在說：蝴蝶是從哪里來？它怎么會飛？它的衣服怎么這么漂亮等等？為幫助幼兒能更好的了解蝴蝶，結合《美麗的春天》這一主題，我設計了這個語言活動，使他們對蝴蝶的生長過程有一個全面了解。

　　活動目的：

　　1、能理解故事的內容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

　　2、學習量詞：個、根、顆、塊、片；學說短語：我吃了……

　　活動準備：

　　圖片教具：毛毛蟲一條，一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉；

　　活動過程：

　　1、創設情景。教師頭戴毛毛蟲頭飾，告訴幼兒，老師今天變成了毛毛蟲媽媽，做毛毛蟲可好玩了，你們想不想做毛毛蟲，一起來跟著媽媽爬一爬。

　　2、分段講述故事，運用圖片幫助幼兒理解故事。

　　毛毛蟲爬啊爬，爬地很累了，肚子餓了，就要吃東西了，我們聽聽毛毛蟲吃了什么？分段欣賞故事，邊講故事邊放多媒體。

　　毛毛蟲的肚子餓了，吃了什么？

　　根據幼兒回答出示圖片，重點指出吃的是什么顏色的什么水果，復習顏色，數數，學習量詞：個，根，棵，塊，片。

　　第一天，毛毛蟲吃了什么？吃了幾個？是什么顏色的？

　　第二天，毛毛蟲吃了什么？吃了幾根？是什么顏色的？

　　第三天，毛毛蟲吃了什么？吃了幾顆？是什么顏色的？

　　第四天，毛毛蟲吃了什么？吃了幾塊？是什么顏色的？

　　第五天，毛毛蟲吃了什么？吃了幾片？是什么顏色的？

　　根據幼兒回答重點學習量詞。

　　3、完整欣賞故事，理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關系。（放多媒體）毛毛蟲吃了那么多的東西，吃飽后它會做什么呢？我們再來聽一遍故事。

　　毛毛蟲吃飽了，肚子怎樣了？（不再咕嚕咕嚕叫了）它做了個什么動作（結個蛹把自己包起來好好地睡一覺）老師做動作，幼兒模仿。醒來后它發現了什么？（長出了一對美麗的'翅膀）毛毛蟲就變成了什么？（美麗的蝴蝶）小結：毛毛蟲吃飽后長大了，結了蛹，睡一覺后變成了一只美麗的蝴蝶。

　　4、情景游戲，復習故事內容。

　　1）毛毛蟲跟著媽媽一起出發。

　　2）第一天我吃了什么？引導幼兒學說“我吃了…”，然后邊爬邊找相應的實物卡片，模仿毛毛蟲吃東西，第二天——第五天游戲相同。

　　3）毛毛蟲吃飽了，做了什么動作？跟著老師一起模仿毛毛蟲團緊身體結蛹然后變蝴蝶的過程。

　　5、活動結束：

　　我們都變成了美麗的蝴蝶了，來，我們一起飛一飛，天氣真好，我們到草地上去飛一飛吧。”帶領小朋友去場地上做“蝴蝶飛”的游戲。

　　活動反思：

　　相對小班的孩子來說，他們對事物的認識往往都是停留在表面上，思維特點是由直覺行動思維向具體形象思維發展，看到美麗的蝴蝶，想到的也是自己所看到的表面上的、比較直觀的外表現象。本次活動，讓幼兒通過自己扮演毛毛蟲，在具體的情景中、在有趣的故事中讓幼兒知道毛毛蟲是吃了東西、睡了一覺才變成美麗的蝴蝶。活動中，運用游戲法讓幼兒對毛毛蟲五天吃的東西有了一個量的認識，在爬爬玩玩中學說短語，既符合幼兒好奇的天性，提高了口語能力，又達到活動的目標。

幼兒園小班教案篇8

　　上下樓

　　活動目標

　　1. 初步訓練幼兒上下樓安全意識。

　　2. 提醒孩子上下樓梯時遵守必要的規范。

　　3.學會上下樓梯的正確方法。

　　活動過程

　　首先,進口

　　情景介紹可以激發孩子的興趣。

　　這是小狗的`生日。我們的孩子要去參觀小狗的家，但是小狗的家在二樓。

　　它提醒孩子們注意安全。你知道如何正確、安全地上下樓嗎?

　　2、擴大

　　1. 請告訴孩子們他們通常怎樣上樓下樓。

　　2. 教師的總結幫助孩子理解和掌握。

　　小結:當孩子們上下樓梯時，不要害怕，不要擔心。靠右邊走。用你的眼睛向前看。用右手抓住欄桿，一步一步地踩上臺階。

　　3.問題:如何上下樓梯

幼兒園小班教案篇9

　　目標：

　　1．學習并理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。

　　2．體驗角色表演的快樂。

　　3．嘗試用適當的詞語替換兒歌中的飯菜名，發展創造能力。

　　準備：

　　活動前幼兒在區域活動中自制的黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片2～3張，黑板一塊。

　　過程：

　　一、產生興趣

　　1．猜一猜。

　　師：小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲(慢慢拉開黑板上的紙簾，露出螞蟻觸角和上半個頭)，猜猜它是誰?

　　(幼兒猜測一番后，教師出示整只螞蟻卡片。)

　　幼：是螞蟻。

　　(用猜想形式可激發幼兒的學習興趣，集中他們的注意力。同時，逐步出示的方式可引導幼兒有方向地猜測，避免漫無邊際。)

　　2．喊一喊。

　　師：誰能把螞蟻喊到身邊來?

　　幼：小螞蟻!小螞蟻!

　　幼：小螞蟻快來，我們有許多小朋友。

　　(教師扮演螞蟻邊搖頭邊向前走，但表示拒絕走到幼兒身邊。)

　　師：螞蟻不肯過來，我們要想一個辦法逗逗它，把它引過來。

　　3．逗一逗。

　　師：我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢?

　　幼：螞蟻來呀來。

　　師：拿什么逗它?

　　幼：螞蟻螞蟻我給你小汽車玩具／螞蟻螞蟻我帶你去春游／螞蟻螞蟻我有好看的書／螞蟻螞蟻我給你吃巧克力……

　　師：我們還是一起來試一試吧。(大家一起招手喊：“螞蟻來呀來，我給你……”)

　　(教師設計了游戲情境“逗螞蟻”，可引導幼兒充分展開想象，理解兒歌內容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。)

　　二、在游戲中學習兒歌

　　1．逗引螞蟻。

　　師：咦。今天早晨我們做了什么飯菜?

　　幼：黃米飯／炒青菜。

　　師：把它們拿出來逗逗螞蟻吧。

　　(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”和毛竹筷，引導幼兒再次逗螞蟻。)

　　幼：螞蟻來呀來。

　　師(扮演螞蟻搖頭)：嗯，不來不來。

　　幼：來吃飯，快快來吃飯。

　　師(扮演螞蟻)：什么飯?

　　幼：黃米飯。

　　師：什么菜?

　　幼：炒青菜。

　　師：什么筷?

　　幼：毛竹筷。

　　師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?

　　幼：搬回去。

　　師：搬回去干什么呢?

　　幼：留著以后吃／留給姐姐吃／留給爸爸媽媽吃／留給爺爺奶奶吃……

　　師：螞蟻有了好吃的東西能想到別人，真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜，它在搬的.時候心情會怎么樣?

　　幼：高興／快樂。

　　(教師一邊做螞蟻搬東西的動作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)

　　師：為什么螞蟻搬米飯時要“哼喲哼喲”的?

　　幼：它搬得多／它力氣小／螞蟻一點點大，很吃力。

　　師：它一次能搬多少米飯?為什么?

　　幼：兩粒／一粒。

　　師：螞蟻個頭那么小，還沒有米粒大。它一次搬一粒還很辛苦呢，所以它們走得很慢。我們一起來做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動作。

　　(在這個環節中，教師抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯想，達到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象；二是發揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。)

　　師(出示黑板上的另一張螞蟻卡片)：還有一只螞蟻呢，我們再來逗逗它。(幼兒再次逗螞蟻，教師扮螞蟻與幼兒互動：螞蟻來呀來，快快來吃飯……)

　　(幼兒逗引螞蟻的過程就是熟悉兒歌內容的過程，十分有趣，激發了幼兒表達的欲望。教師扮演螞蟻有助于幼兒更快地進入游戲情境，在對話與扮演中不知不覺地感受兒歌的情趣，熟悉兒歌的句式。)

　　2．學習兒歌，并進行表演游戲。

　　(1)學習兒歌。

　　師：把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲連起來說一說就是一首兒歌，你們聽――(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)

　　(教師朗誦兒歌是為了完整呈現兒歌的問答句式，以加深幼兒的印象。)

　　師：請小朋友也來說一說。(幼兒在教師的提示下朗誦兒歌數遍。教師提醒幼兒可加上招招手、聞一聞、吃一吃的動作，并提醒幼兒注意區分問和答，以幫助幼兒準確理解兒歌內容。)

　　(2)游戲。

　　玩法：先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻，一起躲在“洞”里，讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來呀來”，螞蟻說“嗯”，大家喊第二句“快快來吃飯”，螞蟻問：“什么飯?”大家答：“黃米飯。”螞蟻問：“什么菜?”大家答：“炒青菜。”螞蟻問：“什么筷?”大家答：“毛竹筷。”之后螞蟻慢慢跑出來，來到餐桌前聞一聞后再吃，吃飽后螞蟻說：“吃不了。”大家說：“往回搬。”于是，螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”邊搬“黃米飯”(一次搬一粒)。第二次游戲時，一組幼兒做螞蟻，其余幼兒邊念兒歌邊逗螞蟻。第三次游戲時，全體幼兒扮演螞蟻，教師逗螞蟻。

　　(小班幼兒年齡小，較容易進入游戲情境，但主動性往往不夠，所以教師的參與既是一種示范，又能幫助幼兒開展游戲，體驗游戲的快樂。)

　　三、替換兒歌中的飯菜名稱

　　1．師：大家想一想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準備些什么飯菜?

　　幼：紅豆／蛋炒飯／揚州炒飯／白米飯／黑米粥……

　　幼：炒菠菜／紅燒肉……

　　(教師引導幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)

　　2．師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個游戲。

　　(這是一個調動幼兒已知經驗的環節，既貼近幼兒生活，又可以將游戲延續下去，使幼兒充分體驗學習兒歌的快樂，并推動幼兒與家長互動。)

　　附：逗螞蟻

　　螞蟻來呀來，快快來吃飯。

　　什么飯?黃米飯。

　　什么菜?炒青菜。