幼兒園中班語言教案

時間：2023-04-05 11:52:12 幼兒園教案我要投稿

幼兒園中班語言活動教案推薦度：
幼兒園中班語言活動教案反思推薦度：
《小兔子開鋪子》幼兒園中班語言教案推薦度：
相關推薦

【精品】幼兒園中班語言教案模板集合7篇

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精品】幼兒園中班語言教案模板集合7篇

幼兒園中班語言教案篇1

　　活動目標

　　1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。

　　2、通過各種不同方法的學習，激發幼兒學習古詩的'興趣。

　　活動準備教學準備：三角形、圓形、長條形各一個，多媒體。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　組織教學

　　二、基本部分

　　1、猜拼圖

　　出示一個三角形提問：“小朋友這是什么?”

　　出示一個圓形提問：這是什么呢?

　　老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)

　　老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

　　2、出示圖片，講述冬天的山，雪花的形狀。

　　3、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

　　4、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示：江雪的圖片)

　　(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

　　(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

　　(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

　　(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)

　　5、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

　　(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?

　　(2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)

　　(3)我們聽著音樂來讀一讀這首古詩。

　　三、結束部分

　　1、幼兒操作：畫出這首古詩中你認識的字寶寶，畫出來給后面的老師讀一讀，你讀的對不對，然后朗誦給老師聽，你會得到一顆星星。

　　2、總結

　　老師：小朋友們今天學習了什么?

　　可以把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽么?

　　出示打印稿件：

　　江雪

　　千山鳥飛絕，

　　萬徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，

　　獨釣寒江雪。

幼兒園中班語言教案篇2

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒了解我們生活離不開地球，培養幼兒節約用水，不亂扔垃圾的良好習慣。

　　2、能注意傾聽故事，并能用較連貫地地語言表達故事內容。

　　3、初步激發幼兒愛護地球的情感。

　　重點：

　　理解故事內容，明白節約用水，不扔垃圾的簡單道理。

　　難點：

　　離開地球的危害。

　　準備：圖片三幅，照片六張。

　　過程：

　　（一）情景感知：

　　1、引出做夢的情景：

　　小朋友你們平時做夢嗎？做過什么樣的夢？

　　2、（出示圓圓）

　　有個小孩叫圓圓，他也做了一個夢，夢見水龍頭哭了，這是為什么呀？

　　3、圓圓又夢見媽媽燒了一桌好吃的'菜，可吃著吃著媽媽批評起他來了，那是怎么回事呢？

　　4、后來，圓圓又夢見自己飛上了天，你們說，天上好不好？（幼兒自由討論）

　�。ǘw驗理解

　　1、設疑討論：

　　我們來看一看圖，圓圓到底夢見了什么？

　　（出示圖一）

　　（1）水龍頭怎么了？

　�。�2）浪費水好嗎？為什么呀？

　　（3）如果沒有水會怎么樣？

　　小結：浪費水不好，沒水人會渴，不能洗澡，不能生活，也不能種出糧食給我們吃。

　�。ǔ鍪緢D二）

　�。�1）圓圓在干什么？

　�。�2）亂扔垃圾會使環境變臟，空氣不新鮮，會招來蒼蠅和蚊子，人會生病，地球也會生病的。

　�。ǔ鍪緢D三）

　�。�1）離開地球怎么樣？

　　小結：沒空氣，沒水，不食物。

　�。�2）沒有空氣會是什么感覺呢？把鼻子捏起來，試一試，有什么感覺？（很悶，透不過氣來）

　　小結：地球上有水，有空氣，還能種出糧食，給我們人類吃，我們離開開地球，地球是我們的家。

　　2、完整欣賞故事《圓圓的夢》（教師講述故事）

　�。ㄈ﹥然w移：

　　1、出示照片六張，讓幼兒觀察。

　�。�1）亂扔西瓜皮。

　�。�2）關緊水龍頭。

　�。�3）用水澆花。

　�。�4）飯菜骨頭扔滿地。

　�。�5）浪費水，沒關緊水龍頭。

　�。�6）廢物倒進垃圾箱。

　　2、請幼兒找一找，照片上哪些行為好哪些行為不好？誰會幫助他們。

幼兒園中班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1.閱讀圖畫書，觀察理解畫面中動物消防員的信息。

　　2.發現各種動物的特征、本領與消防員職責之間的關系。

　　活動準備：

　　故事大書《動物村的消防員》、故事紙偶、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、教師運用故事大書告知幼兒故事的開頭，引發幼兒閱讀故事的興趣。

　　1.動物村的消防員是誰？每次發生火災時他們怎么樣？

　　2.它們決定做什么？

　　3.你們猜猜會有哪些動物來應聘消防員呢？為什么？

　　二、請幼兒自主閱讀幼兒用書，了解故事的內容。

　　三、再次運用故事大書，討論動物的本領和消防員之間的聯系。幼兒說到哪個動物，教師就把故事大書翻到那一頁，和幼兒共同閱讀畫面。

　　1.你還記得哪些動物來應聘消防員的呢？它們有什么本領。

　　2.請你學一學它們說的話和它們的動作。

　　四、帶領幼兒閱讀故事大書的最后兩個跨頁，讓幼兒觀察消防員里的.每一個成員分別在做什么？

　　1.發生火災時，動物消防大隊是怎么做的？

　　2.做得怎樣？

　　五、教師播放DVD，動物消防大隊是怎么做的？做的怎么樣？

　　六、運用故事紙偶和故事紙偶，與幼兒合作講述和表演故事。

　　七、聯系生活實際，了解消防員的基本職責。

　　1.我們的生活中，消防員幫了我們什么忙？

　　2.你喜歡消防員嗎？為什么？

　　活動反思：

　　本次活動讓幼兒了解消防員是做什么的，并且能夠通過故事了解動物們為什么要來應聘消防員和小動物們有些什么本領可以幫助消防隊，通過生活中知道消防員幫了我們什么忙。

幼兒園中班語言教案篇4

　　活動目標：

　　1、能清楚地講述動畫片中有趣的故事情節。

　　2、體驗喜羊羊戰勝灰太狼的喜悅心情。

　　活動重點：

　　讓幼兒理解動畫片的主要情節。

　　活動難點：

　　讓幼兒猜想小羊們對付灰太狼的辦法，引導幼兒用完整的話來表述。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒看過動畫片，了解動畫片中喜羊羊、村長和灰太狼等的外形特點。

　　2、物質準備：事先剪輯好動畫片《狼來了》（長度約6分鐘）、播放器。

　　3、環境創設：安排好幼兒觀看動畫片的座位。

　　活動過程：

　　1、播放動畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動內容。

　　引導語：（1）請小朋友注意觀看和傾聽，這是哪部動畫片的主題曲？

　�。�2）今天我們要一起欣賞"喜羊羊和灰太狼"系列動畫片的第二集，名字叫《狼來了》。請你們想想，小羊們認識狼嗎？如果狼來了，喜羊羊會用什么辦法戰勝灰太狼？

　　2、組織幼兒觀看和講述動畫片的第一部分內容（開頭到灰太狼編謊言）。

　　（1）提問：①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么辦法？②灰太狼把自己偽裝成什么樣？（引導幼兒學習詞語"偽裝"。）③灰太狼是怎么樣編造謊言騙小羊和村長的`？

　�。�2）引導幼兒討論如何幫助小羊們認識灰太狼的真面目：這只灰太狼太惡毒了，我們有什么好辦法讓村長和小羊們不上當？哪種辦法好？

　　3、組織幼兒觀看和講述動畫片的第二部分內容（喜羊羊認出灰太狼到結束）。

　�。�1）提問：①喜羊羊用什么辦法識破灰太狼的偽裝？②灰太狼是怎么樣露出兇惡的面目的？誰能用好聽的詞句來講講？

　�。�2）定格畫面，幫助幼兒理解灰太狼的"兇惡面目"和"氣急敗壞"。

　　（3）提問：最后，喜羊羊是用什么辦法趕走灰太狼的？

　　4、引導幼兒完整觀看和講述動畫片的內容。

　　5、引導幼兒討論和交流動畫片的主題。

　　引導語：狼來了，小羊們是怎么樣認識狼的真面目的？為什么喜羊羊會戰勝灰太狼呢？

　　活動延伸：

　　家園同育：請家長和幼兒一起觀看《喜羊羊和灰太狼》系列動畫片，相互交流動畫片的內容。

幼兒園中班語言教案篇5

　　教學意圖： 語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能，但最終語言發展的水平卻取決于周圍環境的影響及后天的學習、鍛煉、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發展的教育活動，是幼兒全面素質發展教育的重要組成部分。

　　教學目標： 1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

　　2．感受大小，粗細，多少的不同。

　　教學準備：課件PPT。

　　教學過程： 一、談話導入師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。

　　二、出示圖片

　　提問一：

　　第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）經驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很��？

　　提問二：

　　第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）經驗回憶：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？

　　提問三：

　　第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細不同）經驗回憶：你們平時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？

　　三、欣賞兒歌

　　教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創編：

　　教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。

　　活動總結： 孩子們，我們今天的收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發現和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。

　　活動延伸： 在活動區投放圖片，引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。

　　教學反思： 《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的'方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。

　　總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

幼兒園中班語言教案篇6

　　教材分析

　　故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節淺顯易懂，蘊含著豐富的"愛家"的教育內容，從故事中幼兒既可以了解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家里很快樂，又可以了解到小動物的生活環境，從而激發起愛家的情感，讓幼兒感受家庭生活的溫暖，喜歡自己所在的幼兒園和班級。為此，我設計并組織了了此活動。

　　教學策略

　　基于對故事的分析，我將采用以下幾種教學策略：

　　1.幼兒是學習的主體，體現現代教學模式。教師根據故事的特點改變了傳統的故事教學模式：首先，引導幼兒結合課件理解故事內容，通過啟發性的提問引導幼兒觀察、想象、猜測角色的對話等內容，充分地調動了幼兒學習的`積極性和主動性，體現了幼兒是學習的主人;其次，完整欣賞故事，進一步了解“家是快樂”的情感。第三，通過表演，讓幼兒感受著來自家里的“愛”。整個過程中，教師為幼兒創設想說、敢說、喜歡說、有機會說的情境，充分體現幼兒是學習的主人。

　　2.由淺入深，層層遞進，貼近幼兒生活經驗。教學一開始，我以輕松的話題：小朋友，你們有家嗎?你們的家在哪里?來引導幼兒大膽表述，這樣一下子將幼兒引入輕松愉快的學習氛圍中，幼兒通過說出自己的家住在哪里，鍛煉了自己在人多面前說話，幼兒的積極性被充分調動起來，在此我話鋒一轉，可是有一只小動物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來看他是誰呀?幼兒都注視著畫面中的小動物的一舉一動，在逐頁觀看畫面時，幼兒能夠根據畫面中出現的小動物，通過教師的引導，結合自己先前經驗說出自己的想法，再通過學說故事中小動物的對話，對小動物的家更進一步的了解，幼兒的語言表達能力也得到了充分的鍛煉，最后幼兒在教師的引導下，不但對動物的家有了清楚的了解，從而也萌發了幼兒對自己家的熱愛。

　　3.運用多媒體課件讓幼兒形象理解故事。活動過程中教師將故事的意境、內容、語言統合在一起，并以生動有趣的畫面展現出來，極大的吸引孩子們的注意力。教師通過引導幼兒看一看、想一想、說一說，使幼兒能更形象、深刻的理解故事內容。

　　活動目標

　　1.欣賞故事，知道故事中小動物的家在哪里，并學說對話。豐富詞匯：東瞧瞧、西看看、甲殼。

　　2.理解故事后，有感情的在集體面前大膽表演。

　　3.感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。

　　4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　活動準備

　　多媒體課件、小動物頭飾。

　　活動過程

　　一、結合生活經驗，引出故事

　　小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰能來說一說自己的家庭住址?可是呀，有一只小動物它找不到自己的家了。

　　二、結合課件，分析理解故事內容，豐富詞匯“東瞧瞧、西看看”。

　　1.小烏龜出現。

　　提問：你們看是誰呀?

　　小烏龜出殼了，它是怎樣看的?誰能來學一學小烏龜的樣子，一起學學。

　　2. 先后猜測、理解、表現小烏龜與三個小動物見面的語言、動作，感受小烏龜的心情。

　　(1)小魚出現。

　　提問：你們看它來到了哪里?遇見了誰?

　　那你們覺得它會對小魚說什么呢?

　　小魚會怎樣說呢?

　　(2)小蚯蚓出現。

　　提問：小烏龜又往前爬，這次它遇見了誰?

　　它會怎么問小蚯蚓?

　　小蚯蚓會怎么說呢?

　　(3)小鳥出現。

　　提問：小烏龜繼續往前爬，爬到大樹下，它遇到了誰?

　　它會對小鳥說什么?

　　小鳥會怎么說呢?

　　3.幼兒猜測：小烏龜到底能不能找到家呢?誰來猜猜它的家會在哪?

　　三、教師完整講述故事，結合課件進一步理解故事內容，復述故事對話

　　1. 引導幼兒說出故事名字。師幼之間、幼幼之間復述故事對話。

　　提問：小烏龜找到家了嗎?

　　那小烏龜找家的過程中都遇見了誰?

　　它們都是怎樣說的?

　　2.小蝸牛幫小烏龜找到了家，那它的家到底在哪里?豐富詞匯：甲殼。

　　小結：原來小蝸牛和小烏龜的家都是它們身上的殼，這個殼還有一個好聽的名字，叫做甲殼。

　　3.小烏龜找到家了，住在家里感覺怎么樣啊?

　　四、分角色表演故事，感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。

　　1.老師這里準備了很多漂亮的頭飾，我們一起來表演一下這個故事吧。

　　2.你們喜歡自己的家嗎?你們在自己的家里是什么感覺?

　　小結：家能讓我們感覺溫暖舒服，家里有疼愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，陪伴我們快樂的成長。

　　3.你們還想不想再表演這個故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。