幼兒園大班社會教案

時間：2023-04-05 10:58:39 幼兒園教案我要投稿

幼兒園大班社會活動教案推薦度：
幼兒園大班《逛廟會》社會活動教案推薦度：
相關推薦

精選幼兒園大班社會教案合集7篇

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班社會教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選幼兒園大班社會教案合集7篇

幼兒園大班社會教案篇1

　　最漂亮的人

　　設計意圖:

　　近幾年,“最美”這樣一個稱謂非常流行,“最美教師”、“最美媽媽”等,她們的故事感動人心。可在平時生活中,我發現大班幼兒關注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等表面的東西,而主動幫助別人的意識淡薄,體會不到幫助他人帶來的快樂。我想借用生動的繪本情節開展教學,必能吸引并真正打動孩子。《城里最漂亮的巨人》就是這樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書中主人公喬治主動大方、自信樂觀、不求回報的個性特征以及動物們感恩回饋的態度行為,都對“漂亮”有了更深一層的詮釋,呈現了善良、無私的美好情感。于是,結合大班幼兒的年齡特點和社會認知發展需求,以此繪本為素材,充分挖掘內涵,設計生成了社會活動《最漂亮的人》,旨在引發幼兒對心靈美的關注,并在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。

　　活動目標

　　1.認識熱心、善良的喬治,感受喬治幫助別人的快樂情緒。

　　2.理解“最漂亮的人”的真正含義,體驗互相關愛的美好情感。

　　活動準備

　　1.故事圖片、各種音效等制成的PPT課件,故事片段相關圖片制成的拼圖4幅。

　　2.幼兒有合作玩拼圖的經驗,會唱歌曲《粉刷匠》。

　　活動過程

　　1.談話導入,認識主人公喬治的外表。

　　(1)出示繪本封面和封底,引導幼兒觀察。提問:你看到了什么?什么人長著這么長的腿?小動物們喜歡他嗎?你怎么知道的?

　　(2)出示喬治以前“邋遢”的圖片,請幼兒猜猜小動物們為什么不喜歡他。

　　(3)依次出示喬治在服裝店買的東西,說說穿上新衣服的喬治的樣子。

　　師:這樣的喬治大家都不喜歡,他對自己也不滿意。于是,他走進了一家服裝店,先挑了一件白襯衫,配上了一條條紋領帶。看看,他又選了什么?還少點什么?

　　師:穿上這些,喬治會變成什么樣子呢? (出示“穿戴整齊的喬治”圖片。)

　　2.分段設疑,從心靈上感受喬治善良的個性。

　　(1)結合課件,說說喬治怎樣幫助長頸鹿,學習喬治快樂唱歌。

　　出示圖片:喬治遇到了誰?它怎么了?喬治是怎么做的呢?(幼兒猜想,出示對應的圖片驗證。)

　　出示喬治快樂走路的圖片,嘗試學習喬治快樂歌唱:“領帶送給長頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿!”(師手插褲袋,夸張表演。)

　　師:小朋友,你知道我為什么這么快樂嗎?幫助了別人自己也會快樂的。你們也來跟我快樂地唱一唱吧!

　　(2)猜想喬治幫助小動物的故事情節,體驗喬治幫助別人的快樂。

　　設置懸念,引導幼兒尋找答案。

　　師:開心的喬治就這樣邊走邊唱,可是到了后來,他怎么了?(出示“掉褲子”的圖片。)

　　師:他的東西到哪兒去了呢?到底發生了什么事情?答案就在后面的4幅拼圖里,我們5個人一組,合作拼一拼,說一說吧。

　　合作拼圖,自由討論喬治是如何幫助朋友的,教師注意引導。

　　分組介紹拼圖,在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂。

　　師:朋友遇到了什么困難?喬治會用什么幫助它?(幼兒猜想,出示對應的圖片驗證。)

　　師:襯衫送給小山羊做船帆,真合適,喬治心里美滋滋的。誰來學他唱一唱?

　　師:小老鼠有了一個溫暖的家,可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢?(幼兒模仿。)

　　師:喬治的褲子為什么會掉?皮帶送給了誰?做什么了?(唱)皮帶送給小花狗,給它做小路,可是你們瞧瞧我,我還是……哎呀,不好,喬治的褲子掉到了腳后跟。

　　3.師幼討論,從情感上體驗喬治助人為樂的美德。

　　(1)討論:穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎?

　　師:現在,刮著風,好冷啊!喬治該怎么辦?

　　師:喬治想再買一身新衣服,可商店門已經關了,他只能撿起墻角的舊衣服穿上。現在的喬治怎么樣?為什么穿上舊衣服他還這么高興?

　　師:你喜歡現在的喬治嗎?為什么?

　　(2)出示戴金冠的喬治,啟發幼兒思考:小動物們為什么要送一頂金冠給喬治?戴上金冠的喬治漂亮嗎?

　　小結:在小動物們的心里,喬治最善良,只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治,即使只穿著舊涼鞋、舊袍子,同樣還是漂亮的。

　　4.聯系實際,從生活中發現互相關愛的美好事例。

　　(1)分享自己與朋友互相幫助的故事,說說幫助別人后自己的心情。

　　師:在我們身邊,也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒有好朋友幫助過你呢?幫你做了什么事?誰來給我們講一講。

　　師:你有沒有幫助過別人?誰來分享一下你的故事?幫助了別人自己的心情怎么樣?

　　(2)教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡。

　　(3)啟發幼兒說說聽了“最美媽媽”、“最美老師”事跡后心里的感受,送上一句真心的祝福。

　　(4)送一首最美的歌給最漂亮的.人,師生手語真情演繹。

　　師:說得真好!石老師心里有一首最美的歌,我們一起送給他們,送給每一位有愛心,愿意幫助別人的人,好嗎?結束語:孩子們,只要我們心中有愛,就會幸福、快樂,我們就是世界上最漂亮的人。

　　活動反思

　　《最漂亮的人》是根據繪本《城里最漂亮的人》中巨人喬治和小動物之間發生的故事及其反映的主題,從一個新的視角進行設計的社會活動。主要有以下幾大亮點:

　　1.視頻課件的自然貫穿

　　本次活動借用繪本情節開展教學,運用電子圖片、視頻畫面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿,引領幼兒從不同層面由淺入深地感受“漂亮”的真正含義,讓幼兒在繪本故事設置的情景中猜猜、說說、唱唱、演演,愉快地發現、學習并感受“樂于幫助別人的人才是最漂亮的人”,從而激發幼兒樂于助人、互相關愛的美好情感。如:PPT中展示烏黑锃亮的皮鞋和喬治“邋遢”的模樣形成了強烈的視覺沖突,幼兒好奇心被大大激發,紛紛主動表達自己的想法和理解。而當“喬治走進服裝店”,一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現在幼兒面前時,幼兒的注意力完全被吸引,紛紛主動猜想喬治穿上新衣服的樣子,“非常漂亮”、“帥呆了”、“酷斃了”等流行時尚的贊美之詞脫口而出,可見,幼兒對喬治的新模樣充滿著期待,這也正符合大班幼兒的年齡特點——僅僅關注于外表的最初審美經驗。活動的最后,播放精心剪輯的視頻畫面,教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡,應時應景,孩子們被深深感染。

　　2.合作拼圖的巧妙運用

　　充滿懸念的故事情節和詼諧生動的繪本圖像給了幼兒想象和思考的空間,大大調動了幼兒參與活動的積極性。在猜想喬治幫助小動物的故事情節時,為了避免社會活動中空洞說教的教學現象,教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫,制成難易程度不同的四塊拼圖。活動中,幼兒先動手動腦合作玩拼圖,再大膽猜測,為小動物匹配最合適的物品,不僅豐富了教學活動形式,更讓幼兒的任務具有一定的挑戰性,這也正與“跳一跳,夠得著”的幼兒教育理念相契合,幼兒的自信心和想象力在挑戰與合作中得到培養和發揮。

　　3.“快樂”歌曲的靈活展現

　　繪本中的喬治是一個自信、大方、樂觀的巨人,他每幫助一個動物都會快樂歌唱,他的這種快樂是發自內心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這種快樂情緒,教師嘗試將其“快樂歌聲”引入課堂,巧妙選用《粉刷匠》的音樂,并配之與主題相統一的歌詞(“領帶送給長頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿”),力求通過教師夸張、有趣的表演感染幼兒,傳達快樂。活動中,幼兒像喬治一樣手插褲袋,抬頭挺胸地快樂歌唱,一副自信滿滿的樣子,他們說著、唱著、跳著,感受和體驗著喬治幫助別人的快樂情緒,同時也為下一環節幼兒深一層理解“漂亮”的含義做好了充分鋪墊。

　　4.教師的引導恰到好處

　　活動第三環節“師幼討論,從情感上體驗喬治助人為樂的美德”是本次社會活動的重點。教師注意從語氣變化、氛圍渲染等方面引導幼兒發現喬治外表和內在心理的變化,以及小動物們對喬治態度的改變。通過一系列的觀察和比較,幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美,懂得愛幫助別人的人才是最漂亮的人。

　　總之,本節活動通過多種手段,讓孩子從感受故事主人公喬治樂于助人的美德,到分享自己幫助別人的快樂心情,再到認真聆聽生活中“最美”的感人事例,幼兒內心深處愛的情感得到充分的激發。而最后,在多張“最美”照片和溫情的音樂聲中,師幼手語的真情演繹則將活動推向高潮,活動主題在濃濃的愛意中得到提煉和升華。

幼兒園大班社會教案篇2

　　活動目標：

　　1.讓幼兒嘗試進行力所能及的田間或種植園地的勞動，學習一些簡單的勞動技能。

　　2.讓幼兒體驗豐收的喜悅和勞動的辛苦，懂得珍惜來之不易的勞動成果。

　　3.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1.聯系好豐收的農家園地，根據需要聯系好車輛。

　　2.與幼兒一起準備好適宜的勞動工具。

　　3.提醒幼兒準備好外出的必備物品：合適的服裝、鞋、背包、水等。

　　活動過程：

　　1.出發前與幼兒談話，使幼兒明白活動的目的和注意的事項，提醒幼兒在路上注意安全。如：路上排好隊，跟好老師和同伴，在車上不把頭和手伸到車外等。

　　2.沿途中引導幼兒觀賞秋天的景色，認識一些農田種的蔬菜和果實，感受田園豐收的美景。

　　3.引導幼兒分組進行采摘活動。

　　引導幼兒學習使用勞動工具和農作物的采摘方法，如：挖紅薯、挖花生等。組織幼兒在成人的幫助下分組進行采收勞動，注意提醒幼兒安全使用勞動工具，并能把收獲的農作物分類放好。

　　4.引導幼兒整理物品、工具，交流自己收獲的農作物，體驗豐收后的喜悅和勞動的不易。

　　活動延伸：

　　1.回幼兒園后和幼兒一起清洗、品嘗收獲后的勞動果實、體驗勞動后的樂趣。

　　2.引導幼兒說說秋天都有什么豐收了。

　　活動反思：

　　（一）自主觀察、尋找秋天的快樂。

　　讓學生根據自己的喜歡自由組合，分4個小組走進大自然去尋找秋天的快樂：

　　第一組，走進田野。尋找秋天豐收的快樂，放眼望去,成熟的稻子就像金色的海洋,笑彎了腰的稻穗,好像正等待人們去收割呢.農民伯伯們正忙著收谷子呢.臉上露出快樂的笑容,地里的玉米、花生、南瓜、土豆、紅薯、辣椒也豐產了，

　　第二組，走進樹林，看紅艷的楓葉，金黃的銀杏樹葉、蒼翠的松柏，漫山遍野的蒲公英和野菊花……，收集各種植物標本

　　第三組，走進果園。觀看累累碩果：紅紅的石榴露出珍珠般的笑容，黃澄澄的橘子掛在枝頭，成筐成筐的桔子正等著裝車呢！紅紅的柿子在綠葉間露出笑臉，葡萄園的葡萄成熟了，栗子看見這豐收的景像，的肚子都笑破了。香甜的氣味勾住了小朋友的腳，都來品嘗佳果美味。

　　第四組，走進農家，體驗豐收的快樂，院子里堆成小山似的玉米，房梁上掛滿了玉米，曬壩里曬滿了玉米，墻角下堆放著又大又圓的南瓜，人們的臉上掛滿了喜悅的笑容。

　　這一環節，學生通過觀察與尋找，抓住了秋天的獨特與迷人，感受到秋天的快樂，就會說出他們心中秋天的快樂。從而能使學生在體驗中豐富自己的見解，提高自己的認識，構建自己的認識，將感知轉化為思維。

　　（二）精彩回放，交流秋天的快樂。

　　學生各人準備好觀察到的資料，先在小組中交流自己在秋天里感受到的快樂，再在班上匯報展示。并要求其它同學在認真傾聽的前提下進行補充與評價。教師也隨機進行點撥指導。

　　這一環節，讓學生走出課堂，走進生活，在小伙伴之間自由交際，共同分享秋天的快樂。在這一平臺上，讓學生充分展示自己學習、探究的成果，讓學生品味成功地喜悅。學生自主學習的積極性調動起來了，自我體驗的過程也得到了體現。學生在感受秋天快樂的同時，口語交際能力也得到了有效訓練，讓學生初步學習收集整理資料的方法，能對別人的`談話進行評價，能在小組學習中學會合作。

　　在交流中只要說得有特點，想得獨特，表達流利，都能獲得老師送的一份禮物。使每個學生都能品嘗成功的喜悅，獲得成功的滿足感，從而增強口語交際的自信和勇氣，也使學生的學習與教師的評價渾然一體。

　　（三）、培養創新能力，贊美秋天的快樂

　　讓學生大初步了解秋天的快樂的基礎上用最擅長的方式來贊美秋天。1、學生在小組中討論集體研究出方案，2、各組選一名代表向大家作匯報展示。（可以背誦描寫秋天的詩句或唱一唱贊美秋天的歌曲）。這一環節設計，能讓學生在輕松活躍的學習氛圍中愉快地學習交流，使其學習思維得到拓展，學習個性得到張揚，主體地位更加得到充分展現。

　　（四）、拓展延伸，留住秋天的快樂。

　　新課標指出：“要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。”我組織學生交流討論怎樣才能把秋天的快樂留在我們的身邊？總結布置課后作業，以小組的形式，選擇：畫畫、辦專題手抄報、攝影、寫進習作里等等。這一教學環節能充分發揮學生的創造性思維，把課堂延伸到課外。能讓學生把秋天的快樂留在自己的回憶里，寫在自己的成長中，同時讓學生在收集資料的過程中，學會了創新，得到了發展。實現了一種能力的遷移。

幼兒園大班社會教案篇3

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道長大了應該自己的事情自己做。

　　2、培養幼兒的自我服務意識。

　　3、鍛煉幼兒的`語言表達能力。

　　活動重難點

　　1、培養幼兒的自我服務意識。

　　2、教育幼兒自己的事情自己做。

　　活動準備：

　　故事、衣服、音樂

　　活動進程

　　1、講述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題

　　故事大概，講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個能夠自己的事情自己做，一個卻依靠父母。。。。。。

　　2、設計提問（讓幼兒明白長大了應該自己的事情自己做）

　　（1）故事中的兩個小朋友誰真的長大了。

　　（2）為什沒說某某長大了？

　　（3）教師小結：某某長大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯

　　3、談話：讓幼兒說說自己是怎樣做的，自己是不是長大了。（教育幼兒自己的事情自己做）

　　4、穿衣大賽。（體驗自我服務的樂趣）

　　教師小結

　　活動反思：

　　本節課目標基本達到了，通過此節課孩子們懂得了張大了應該自己的事情自己做。第五各環節穿衣大賽有些單調，準備應再豐富一些。

幼兒園大班社會教案篇4

　　活動目標：

　　1、大膽地交流關于名字的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

　　2、通過講解、討論，了解百家姓的含義。

　　3、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備：

　　1、事先請幼兒向家長了解自己的名字的寫法、含義和取名字的小故事。

　　2、寫有幼兒名字的海報，貼在黑板上。

　　活動過程：

　　一、出示寫有幼兒名字的海報導入

　　1、教師：你能找到自己的名字在哪里嗎?

　　2、幼兒到海報上找出自己的名字。并學習用“這是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達。

　　3、教師：我們的名字都一樣嗎?

　　4、教師小結：我們每個人都有一個名字，每個人的名字都不一樣，有的名字有兩個字，有的名字有三個字，還有一部分是四個字的。

　　二、尋找姓的秘密

　　1、教師：名字中的第一個字是什么?你們的姓是怎么來的?能不能改姓呢?為什么?

　　2、教師小結：寶寶是爸爸媽媽的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟媽媽姓。

　　3、教師：你姓什么?你知道有哪些姓嗎?

　　4、幼兒講述，教師記錄。

　　三、鞏固認識自己的姓氏

　　1、教師：你的周圍有沒有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一樣嗎?

　　2、教師：我們中國的地方可大了，一共有十幾億人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就編成了一本書，我們就叫它《百家姓》。

　　3、教師出示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內容，讓幼兒感知豐富的姓氏。

　　四、探索名字的奧秘

　　1、教師：我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎?

　　2、鼓勵幼兒講述家人給自己取名字的過程或意義。

　　3、教師小結：原來我們爸爸媽媽不是隨便給我們取名字的.，我們小朋友的名字是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我們的期望，和對我們美好的祝愿。

　　五、結束活動：《我為朋友取名字》

　　教師：喜歡自己的名字嗎?你除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?你愿意為朋友取一個既特別有好聽的名字嗎?

　　對于這一知識的接受，幼兒還是較容易的。對自己的姓的認識，及其含義也較有興趣。一個個七嘴八舌的要講一講。

　　在這一結束活動中，幼兒能很積極地說出自己名字的好，發言較熱烈。

　　活動反思：

　　《百家姓》原本是很復雜的，特別對于孩子來說，由于知識的匱乏，更是很難理解這其中的由來與奧秘。那作為老師應該詮釋的使它變得簡單明了，讓孩子輕松與之碰撞、對話、并產生情感!而我的這堂課沒有達到這樣的效果，可以說孩子只是在我的講解中，粗略的了解了一下，并沒有真正的理解，并產生興趣。我想首先是我沒有重視這堂社會課，總覺得就是一堂副課，稍稍講講就行。有了這樣的心理，我就再也沒有事先去查閱相關的知識。那么一個連自己都不太明白的老師還怎么去給孩子生動的講好這一課呢? 我想我應該去彌補一下。

幼兒園大班社會教案篇5

　　幼兒園大班社會教案：找男孩，找女孩

　　科學研究表明，男、女孩在智力方面并無明顯差異，但男、女孩在興趣、愛好等方面還是有很多不同的。如果你仔細地觀察大班幼兒的游戲，就可以發現，無論是游戲的內容還是游戲的方式，都有明

　　顯的不同和性別的傾向性。這說明，幼兒在社會環境中成長，潛移默化中形成不同的性別意識和性別傾向性，幼兒階段，幼兒的性別意識在萌芽和成長之中。為了讓幼兒了解并認識自己，形成健康的性別意識，培養幼兒的分析比較能力和創新能力，我們設計了這一活動。讓幼兒在游戲的情境中，自我認識、自我發現。

　　活動目標：

　　1、了解男孩、女孩在動作、聲音、愛好等方面的差異，嘗試主動用各種方式找出區別。

　　2、愿意向異性同伴學習，彌補自身的性別弱勢。

　　活動準備：

　　各種動物、人物頭飾(塑料的、紙的、橡塑板的)，各色紗巾和各花布，木棍、紙棍、項圈、塑料圈，插塑兩筐、寶高玩具一筐，水彩在、白紙、墊紙板等。

　　活動過程：

　　1、幼兒根據自己的意愿給自己化妝。

　　(1)激發幼兒化妝的興趣。

　　教師：“啊!這兒有這么多美麗的頭飾、紗巾和玩具，我們來開化妝舞會好不好?”

　　(2)教師：“請你想一想，你想把自己打扮成什么角色?…前面有一面鏡子，請小朋友打扮好以后，到鏡子跟前照一照，看看你化好妝的樣子。”

　　(3)幼兒按自己的意愿打扮自己。(杜鵑圓舞曲響起）

　　(4)教師給予一定的啟發和幫助，觀察幼兒的喜好和表現。提醒幼兒：“你想化妝成什么角色呀?”“去前面照照鏡子，看看你現在像誰了?”

　　2、化妝舞會。

　　(1)請化妝好的幼兒坐下來。(音樂漸輕)

　　(2)談話、展示和啟發引導。

　　①請幼兒上臺展示自己化妝的角色形象。

　　教師提問：“你化妝成誰了?你為什么要化妝成他?你能給我表演一下嗎?”

　　②教師結合幼兒的化妝和表演給予評價：“我發現你的動作很有力!”“你的動作很優美!”“你很細心。“‘你希望自己像××一樣；勇敢、鍵壯。”“你希望自己像××一樣美麗、漂亮”等等。通過教師評價隱性地歸納出男孩和女孩的化妝和表演時不同的喜好和風。

　　③比較和討論一下男孩和女孩在化妝和表演上的不同。

　　請全體男孩子展示一下自己的角色；

　　請全體女孩子展示一下自己的角色；

　　請幼兒談談男孩、女孩在化妝活動中的不同之處。

　　④教師和幼兒共同分析小結：“平時我就發現男孩、女孩在發型、服裝上不太一樣。今天，從小朋友化妝中，我還發現你們的興趣愛好不同，表演時的動作、風格也有許多不同。”“男孩、女孩都有自己

　　的優點。男孩子們勇敢、大方，表演的時候動作有力。女孩子們做事認真、仔細，表演的時候動作優美，表情很好。但是有的女孩子膽子太小，該向男孩學習，有的男孩動作很快，但是粗心大意不夠細致，你們就要多向女孩子們學習。”

　　(3)開始進行化妝舞會。(舞曲響起)教師和孩子一同快樂地跳舞，盡情地展示自己的風采。

　　3、游戲《找男孩，找女孩》。

　　(1)教師請小朋友坐下休息一會兒，引出嘉賓——小猴子(其他班幼兒扮演)。

　　“今天，聽說我們小朋友在這里開化妝舞會，幾只小猴子也來參加我們的化妝舞會啦!我們歡迎他們!”(鼓掌歡迎)

　　(2)小猴進場。(伴隨猴操音樂)

　　(3)游戲《找男孩，找女孩》。

　　①教師：“下面就玩一個《找男孩，找女孩》的'游戲。這幾只小猴子中間有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。請你猜猜看，誰是男孩，誰是女孩?”

　　②幼兒發表自己的意見。

　　③教師引導幼兒從動作、聲音，興趣、愛好等方面區分，鼓勵幼兒采用多種方法來比較和判斷。

　　(4)請小朋友在紙上寫出男孩的號碼。

　　教師：“通過一系列測試，我們小朋友好像已經知道誰是男孩，誰是女孩了。請你把男孩的號碼寫在紙上。”

　　(5)公布正確答案。

　　教師：“小朋友的答案都寫出來了。究竟誰是對的呢?請小朋友們脫下你們的帽子，讓我們看看。”“看出來了嗎?請男孩子向前一步走。”“原來×號、×號是男孩子表演的，×號，×號是女孩子表

　　演的，看看你手中的答案，你答對了嗎?”

　　(6)教師小結。(鼓勵幼兒的創新精神、主動精神，小結幾種別方法，鼓勵男孩、女孩相互學習，取長補短。)

　　4、小朋友和小猴一同聯歡。(舞曲再次響起)

　　課題評價：

　　一、效果分析

　　1、幼兒對化妝活動、《找男孩、找女孩》的游戲都很感興趣，整個活動中幼兒的情緒高漲，主動參與的愿望很強。

　　2、在化妝過程中，男孩和女孩的化妝有明顯的性別差異，小孩化妝的角色有：孫悟空、豬八戒、老虎大王、白馬、沙和尚、黑貓警長等。女孩化妝的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妝過程中，男孩的速度快，有主見，喜歡配置各種武器(刀、槍、寶劍)，妝好就很威風地舞起來；女孩的速度相對較慢，認真細致，選擇，色時易受同伴影響，喜模仿，喜歡佩戴首飾(耳環、手鐲)，披紗巾表演時男孩動作有力、威武，女孩舞姿婀娜、柔美。

　　3、《找男孩，找女孩》的游戲中，幼兒充分地調動了自己已有的知識經驗，而且有許多創新的表現。如讓小猴子扔沙包、打拳、舞、說話等，說明幼兒注意到了男孩、女孩在力量、聲音、舞姿、動作上的不同。

　　二、專家點評

　　伴隨著成長，幼兒的自我意識逐漸形成，認識自我、接受自我與認識別人、接納別人同樣重要。本活動通過服飾掩飾，以“猜”游戲幫助幼兒分析、思考，從而對男、女性別角色有了進一步的認識。

　　其活動的層面挖掘較深，看出此活動前已有較多的自我意識方面活動。

　　三、反思與討論

　　表演游戲引進了社會活動，你能想出其他更好的活動形式嗎?

幼兒園大班社會教案篇6

　　活動目標

　　1.萌發師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。

　　2.欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情朗讀散文詩。

　　活動準備

　　ppt《我和我的老師》、幼兒與老師照片、幼兒每人為老師準備的一個驚喜（手工作品）。

　　活動重、難點

　　重點：萌發師幼之間相互關愛之情，能大膽表達對老師的尊重與熱愛。

　　難點：能大膽表達對老師的尊重與熱愛。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話導入：請幼兒說說自己班內有幾名老師，介紹一下自己的老師，說說老師的相貌特征等，引入主題。

　　二、基本部分

　　1.引導幼兒分段欣賞散文詩，感受教師對幼兒的關懷和愛護。

　　（1）播放視頻，欣賞散文詩第一段內容。

　　（2）教師引導幼兒說說自己老師的本領，回憶老師與小朋友做游戲的場景，使幼兒感受老師與小朋友相親相愛，親密無間。

　　播放視頻，欣賞散文詩第二段內容。

　　（3）請幼兒說說小朋友與同伴產生矛盾時教師是怎樣解決的，當小朋友受了委屈，老師又是怎樣安慰自己的。體現老師對幼兒的愛護之情。

　　播放視頻，欣賞散文詩第三、四段內容。

　　2.展示教師與幼兒生活中的照片，使幼兒更深的感受到教師無微不至的關懷。

　　教師總結：孩子們，還記得當你們剛剛來到幼兒園哭喊著找媽媽的'時候，是你們的老師抱著你，一哄就是一整天，細心的喂你吃飯，陪你入睡。當你慢慢的熟悉幼兒園，與小伙伴奔跑打鬧時跌倒，老師急切的關心你，有時還會心疼的流眼淚。當你們為完成一件事而高興時，你們的老師會驕傲的為你伸出大拇指。老師是多么的關心你們，愛你們。孩子們，你們現在最想說一句什么話送給你的老師。

　　3.引導幼兒表達對老師的關愛及熱愛之情。

　　（1）說說如果當老師遇到困難或害怕的事，你們會怎樣幫助她。

　　（2）請幼兒說說平時做過什么關心老師、幫助老師的事。

　　教師小結：小朋友們真的是長大了，懂得關心老師，愛護老師，有時還能做老師的小幫手。我相信你們的老師聽后一定非常的感動。

　　（3）幼兒完整欣賞散文詩，并嘗試朗誦。

　　三、結束部分

　　老師愛著小朋友，小朋友也關心著老師，小朋友為了表達對老師的愛，今天還為老師準備了一個驚喜，把禮物送給老師。大聲的說出你對老師的愛。

幼兒園大班社會教案篇7

　　活動目標

　　1、透過閱讀有關愛心卡感受、理解愛的不同表達方式。

　　2、體驗和了解殘疾人生活的不易，產生關愛殘疾人的情感。

　　3、制作“愛心花園”，體驗愛的完美與快樂。

　　活動準備

　　1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻》《愛心花園》，信封，愛心卡，“愛心花園”展板。

　　2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。

　　3、PPT“愛在哪里”。

　　4、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節目。

　　活動流程

　　一、播放《爸爸去哪兒》的音樂，引出主題

　　師（播放《爸爸去哪兒》的音樂）：孩子們，這是什么歌？

　　幼：《爸爸去哪兒》。

　　師：你們都看過《爸爸去哪兒》的節目，里面有一個村長，他是干什么的？

　　師：對，他專門安排大家去某個地方完成任務。這天我是你們的村長。猜一猜，村長會帶大家去哪兒呢？這天有什么任務要交給大家去完成呢？（幼兒猜測。）

　　師：這天到底需要我們完成什么任務呢？我們打開信封，答案自然揭曉。

　　（析：以《爸爸去哪兒》創設活動情景。一下子激發了幼兒的興趣。村長布置的任務既激發了幼兒的好奇心，又勾起了他們挑戰自我的愿望。）

　　二、閱讀愛心卡

　　1、自由閱讀愛心卡。

　　師：我們打開信封來看看，村長給大家的第一個任務是什么呢？（出示紅紅的愛心卡正面。）

　　師：這是什么卡？請你想一想，這個“？”是什么意思？

　　幼：也許是想讓我們說一說，愛是什么？

　　幼：也許是想讓我們找一找，愛在哪里？

　　師（出示愛心卡反面）：讓我們看看反面。你看到了什么？

　　師：原先是爸爸在陪寶寶練習走路。你們覺得這個爸爸愛寶寶嗎？寶寶幸福嗎？

　　師：你們桌上的筐里也有一些愛心卡。下面請你們每人拿一張卡片，仔細看一看，找一找，愛在哪里？愛是什么？然后把這兩個秘密告訴大家。（幼兒自由閱讀2—3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達方式：愛在媽媽的懷里——愛是幸福；愛在教師對孩子的關心中——愛是關心：愛在教師對孩子的親熱中——愛是喜歡；愛在大家一齊分享蛋糕中——愛是分享；愛在幫忙盲人過馬路中——愛是幫忙。）

　　（析：在閱讀前給予提示，讓幼兒帶著問題去閱讀愛心卡，尋找“愛在哪？愛是什么”的答案，充分發揮了幼兒自主探索、學習的潛力。）

　　2、分享、交流、提煉卡片資料，感受愛的不同方式。

　　師：誰來說一說，你看到愛在哪里？愛是什么？（按照幼兒的回答依次出示相應的卡片。）

　　卡片一：媽媽和孩子的愛心故事

　　師：媽媽和孩子在干什么？愛在哪里？愛是什么？

　　幼：媽媽抱著孩子，孩子躺在媽媽的懷抱里。

　　師：躺在媽媽的懷抱里是什么感覺？

　　幼：躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺。

　　師：我們一齊來說說：“愛在媽媽的懷抱里，愛是幸福。”

　　（當幼兒說出“幸福”這個詞時，教師出示有“幸福”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

　　師：幸福的表情是什么樣的？讓我看看你們幸福的樣貌，大家相互欣賞一下幸福的樣貌。

　　卡片二：教師和孩子的愛心故事

　　師：老師在干什么？

　　幼：老師在給小朋友擦嘴巴。

　　師：愛在哪里？愛是什么？

　　幼：愛在幼兒園。愛是關心，愛是照顧。

　　（當幼兒說出“關心”這個詞時，教師出示有“關心”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

　　師：還有什么動作能夠表示關心和照顧？

　　（引導幼兒說出諸如教師幫忙幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。）

　　卡片三：教師和孩子的愛心故事

　　師：老師在干什么？

　　幼：老師在親親小朋友。

　　師：愛在哪里？愛是什么？

　　幼：愛在幼兒園。愛是喜歡。

　　（當幼兒說出“喜歡”這個詞時，教師出示有“喜歡”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

　　師：還有什么動作能夠表示喜歡？

　　（幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動作的過程中感受愛。）

　　卡片四：孩子們之間的愛心故事

　　師：小朋友們在干什么？

　　幼：小朋友們在一齊吃蛋糕。

　　師：愛在哪里？愛是什么？

　　幼：愛在身邊。愛是分享。

　　（當幼兒說出“分享”這個詞時，教師出示有“分享”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

　　師：你有好東西時，會和別人一齊分享嗎？

　　卡片五：警察和殘疾人之間的愛心故事

　　師：他們在干什么？

　　幼：一個警察在幫忙盲人過馬路。

　　師：愛在哪里？愛是什么？

　　幼：愛在馬路上。愛是幫忙。

　　（當幼兒說出“幫忙”這個詞時，教師出示有“幫忙”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

　　師（小結）：原先，我們身邊有許許多多的愛。家里有愛，幼兒園里有愛，馬路上有愛，我們身邊到處都有愛。你還明白我們身邊有哪些愛呢？請跟大家分享一下。（幼兒自由分享。）

　　（析：透過幾個畫面，幫忙幼兒理解、感受愛的不同表達方式；透過回憶已有經驗，引導幼兒挖掘自己身邊的愛的故事，加深體驗。同時，調動幼兒的前閱讀經驗，有目的地出示“幸福”“關心”“付出”“分享”“幫忙”五個詞語，讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗之間的聯系。）

　　二、制作愛心花

　　1、制作愛心花。

　　師：你們順利完成了第一項任務，真不錯！接下來聽好第二項任務：你們的愛心卡都有一個自己的家，它們分別是“幸福”“關心”“喜歡”“分享”“幫忙”（教師指著文字帶領幼兒一齊朗讀。）此刻請你們替自己的愛心卡找到屬于它的家，然后剪下一段雙面膠，把它貼在花蕊上，五人一組，共同做一朵愛心花。你們只能用一只手來撕和貼，這有點難度，但必須要想辦法去完成你們的愛心花。有信心嗎？

　　（幼兒操作，播放PPT畫面及音樂《愛的奉獻》。）

　　2、交流體驗。

　　師：剛才你們在做花的時候遇到了什么困難？之后是怎樣解決的？

　　師：我們發現，如果只用一只手去完成任務是比較困難的，但兩個人合作就容易多了。

　　師：如果我們遇到需要幫忙的人，能夠為他們做些什么？

　　師：我們的第二項任務也順利完成了。下面，我們將揭曉，這天到底要去哪兒呢？

　　（幼兒觀看PPT。）

　　師：看一看，我們到哪兒了？對呀，我們來到了兒童福利院。福利院中住著什么樣的'孩子？

　　師：那里有許多殘疾孩子，他們在生活中會遇到許多困難，需要人們的幫忙。請你們來說說看，他們有哪些困難，我們能夠怎樣幫忙他們？

　　師：你們說得真好！以后如果碰到需要幫忙的人，請你們幫忙他們，給他們愛。此刻，讓我們把這些愛心花組成一個“愛心花園”，作為禮物送給他們，把我們的愛傳遞給他們。

　　（析：讓幼兒感知殘疾人的困難，激發幼兒產生愿意幫忙殘疾人的情感。）

　　三、即興朗誦，傳遞愛的情感