幼兒園優(yōu)秀教案模板
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園優(yōu)秀教案模板，歡迎大家分享。
幼兒園優(yōu)秀教案模板1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)小動(dòng)物的話。
2、樂(lè)于參加閱讀活動(dòng)，知道拉便便是一件很重要的事情。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
師：我們一起來(lái)看一個(gè)故事吧，故事里面有個(gè)小朋友叫多多，今天多多要找個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)玩游戲，它會(huì)找誰(shuí)呢？
二、閱讀故事前半部分
1、狗
師：這是誰(shuí)的家？你從哪里看出來(lái)的？
師：多多想和小狗玩，應(yīng)該怎樣對(duì)小狗說(shuō)呢？
師：那多多是怎么說(shuō)的呢？（錄音）你聽(tīng)見(jiàn)了嗎，多多是怎么說(shuō)的？
師：多多這么有禮貌的邀請(qǐng)小狗，小狗有沒(méi)有和他去玩呢？（錄音）
師：小狗是怎么回答的？看來(lái)小狗有事不能和多多玩了。
2、兔子
師：多多繼續(xù)去找朋友玩，看看他來(lái)到了什么地方？誰(shuí)會(huì)住在花叢里呢？
師：我們一起來(lái)做做小兔。
師：多多想和這只小兔玩游戲，于是，他就對(duì)著這只小兔子說(shuō)：（錄音）
師：他是怎么說(shuō)的？你們能像多多一樣用一個(gè)請(qǐng)字，來(lái)邀請(qǐng)小兔嗎？現(xiàn)在你們是多多，小兔在這里，你們來(lái)邀請(qǐng)他吧。
師：小兔子答應(yīng)去玩了嗎？小兔說(shuō)，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙，也沒(méi)有答應(yīng)，他好像也有事要忙。
3、牛
師：多多來(lái)到了農(nóng)場(chǎng)里。瞧！多多在干什么呢？他拉的是誰(shuí)的尾巴？我們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小動(dòng)物的聲音吧？（放小牛的叫聲）
師：是誰(shuí)呀？
師：多多肯定想和小牛做游戲，你猜到多多會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么了嗎？一起說(shuō)出來(lái)
師：剛才小狗小兔都沒(méi)有答應(yīng)，這回小牛會(huì)答應(yīng)去玩嗎？
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小牛怎么說(shuō)？多多和小牛的話可真有意思，我們來(lái)做一做多多和小牛吧。
4、小結(jié)
師：想想，多多找了幾個(gè)朋友一起玩？
師：多多找了半天也沒(méi)有找一個(gè)愿意和他玩的朋友，你覺(jué)得他現(xiàn)在的心情怎么樣？你有什么辦法讓他快樂(lè)起來(lái)嗎？
三、閱讀故事后半部分
1、師：聽(tīng)了你們的話，多多笑了，可是他心里還是有點(diǎn)奇怪：為什么小動(dòng)物都不來(lái)玩游戲，他們都說(shuō)：有點(diǎn)兒忙。他們?cè)诿κ裁矗?/p>
2、出示小狗家、花園、農(nóng)場(chǎng)的圖片：
師：這是什么聲音？我們走過(guò)去看看，地上是什么東西？
小結(jié)：現(xiàn)在你知道了嗎？剛才小動(dòng)物們說(shuō)：我現(xiàn)在有點(diǎn)忙，意思是，小動(dòng)物朋友們都在忙著干什么呀？拉便便呢！所以不能和多多玩，其實(shí)他們還是很喜歡多多的
3、大家玩游戲
師：現(xiàn)在，大便拉好了，大家和多多一起快樂(lè)玩在一起。突然多多停下來(lái)不玩了，他轉(zhuǎn)身朝自己家跑去，一邊跑一邊大聲說(shuō)：“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙。
師：奇怪？多多忙著跑到家里去干什么呢？
四、完整欣賞
師：你們玩游戲的時(shí)候，有遇到想拉便便的時(shí)候？能不能多玩一會(huì)兒再去便便呢？為什么？憋著便便，肚子會(huì)不舒服，有時(shí)還會(huì)弄臟褲子，
小結(jié)：便便是一件很重要的事情，有了便意就應(yīng)該馬上去拉掉它！今天多多找到了朋友，玩得真開(kāi)心，現(xiàn)在我們回教室也去邀請(qǐng)幾個(gè)朋友做游戲吧！
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的`欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園優(yōu)秀教案模板2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡小雞、小鴨，有親近它們的愿望。
2.發(fā)現(xiàn)并能區(qū)分小雞、小鴨明顯的外形特征，了解它們的生活習(xí)性。
3.能關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料:ppt、小雞小鴨叫聲音頻。
2.經(jīng)驗(yàn):對(duì)小雞小鴨有一定的了解，知道它們的叫聲是不同的。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)并能區(qū)分小雞、小鴨明顯的外形特征。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)兒歌《小鴨小雞》
導(dǎo)入1.幼兒隨樂(lè)《小鴨小雞》表演。
這首兒歌里面都有那些小動(dòng)物呢?小雞小鴨是怎么叫的?
2.幼兒觀看ppt，觀察、分辨誰(shuí)是小雞，誰(shuí)是小鴨。
你覺(jué)得小雞、小鴨看上去怎么樣?你們喜歡它嗎?為什么? (如:可愛(ài)、黃黃的顏色很漂亮、毛茸茸的。)
(二)看圖觀察小雞小鴨，發(fā)現(xiàn)它們明顯的特征和習(xí)性。
1.說(shuō)一說(shuō)小雞喜歡吃什么?小鴨呢?
：小雞去草地吃毛毛蟲(chóng)，小鴨去池塘吃小魚(yú)。小雞除了吃毛毛蟲(chóng)，還吃大米和青菜，小鴨的食物有小魚(yú)和小蝦。
2.小雞和小鴨的腳有什么不同，他們是怎樣走路的。
：小雞的'腳是分開(kāi)的，小鴨的腳是連著的，中間有蹼[pǔ]。小雞走路快快的，小鴨走路一搖一擺的。
3.觀察圖片說(shuō)一說(shuō)小雞的嘴巴怎樣，小鴨呢。聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。(教師與幼兒共同邊做動(dòng)作邊:小雞小雞尖尖嘴，唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。小鴨小鴨扁扁嘴，唱起歌來(lái)呷呷呷。小雞小雞,嘰嘰嘰，找到蟲(chóng)兒嘰嘰嘰。小鴨小鴨,呷呷呷,搖搖擺擺呷呷呷。)
4.小雞、小鴨有什么本領(lǐng)? (小雞會(huì)捉蟲(chóng)，小鴨會(huì)游泳。)
5.你知道小雞、小鴨喜歡生活在什么地方嗎?
(三)猜一猜：
展示小鴨、小雞嘴、腳圖片，分別播放他們的叫聲，讓幼兒猜一猜是小雞還是小鴨。
幼兒園優(yōu)秀教案模板3
活動(dòng)來(lái)源：
早操是幼兒園體育活動(dòng)的重要內(nèi)容，是幼兒園一日活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是幼兒一日體育鍛煉活動(dòng)的開(kāi)始。幼兒早操的創(chuàng)編和學(xué)習(xí)一直以來(lái)就是教師全包，即教師創(chuàng)編好之后，再由教師一節(jié)一節(jié)地教，幼兒一節(jié)一節(jié)地學(xué)，學(xué)會(huì)了才做。這種單向傳遞、被動(dòng)接收的形式，既呆板枯燥、缺乏新意，又難以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)早操的積極性。近年來(lái)，由于幼兒園男教師的增多，武術(shù)操在幼兒園早操中日益盛行，成為幼兒最喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。在尊重幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)由師生共同創(chuàng)編、學(xué)習(xí)一套武術(shù)操的體育活動(dòng)——《功夫小子》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．積極、情緒愉悅地參加武術(shù)操節(jié)動(dòng)作的探索，有模仿學(xué)習(xí)武術(shù)操動(dòng)作的興趣。
2．了解武術(shù)操的基本動(dòng)作（手型和步型），感受武術(shù)操動(dòng)作的力量美。
3．鍛煉身體動(dòng)作的控制能力，有鍛煉身體的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《花仙子之歌》、《精忠報(bào)國(guó)》的歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：身體動(dòng)動(dòng)動(dòng)
1．幼兒排成四路縱隊(duì)。
2．師生問(wèn)好。
3．熱身活動(dòng)：幼兒隨著歡快的音樂(lè)《花仙子之歌》自由活動(dòng)身體。
教師引領(lǐng)孩子做相關(guān)的熱身運(yùn)動(dòng)：小跑步一頭部運(yùn)動(dòng)（頭頸部環(huán)繞）一上肢運(yùn)動(dòng)（雙手交替向前沖拳）一轉(zhuǎn)體運(yùn)動(dòng)（左右沖拳）．柏腰臀部環(huán)繞運(yùn)動(dòng)一腹背運(yùn)動(dòng)（雙腳分開(kāi)，身體前屈壓腿）一前踢腿一小碎步后踢腿一弓步壓腿（印左右弓步切換和前后弓步的切換）一仆步壓腿（仆步壓腿即左右仆步的切換）一小跑步一踏步。
二、探索活動(dòng)
1.聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作。
(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《精忠報(bào)國(guó)》，自由做動(dòng)作，教師觀察引導(dǎo)。
(2)討論：說(shuō)出武術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)（剛勁有力，很有精神）。
提問(wèn)一：剛才，隨著音樂(lè)你做了什么動(dòng)作？動(dòng)作看起來(lái)怎么樣？
提問(wèn)二：你們還會(huì)做哪些武術(shù)動(dòng)作呢？我們來(lái)做一做，看誰(shuí)的動(dòng)作最有力，最精神。
2．教師引導(dǎo)幼兒探索出更多的武術(shù)動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)作的方向、手型和步型的變化，發(fā)展新動(dòng)作。
提問(wèn)：我們的手（上肢）還可以做哪些武術(shù)動(dòng)作？誰(shuí)知道，來(lái)做一做。腳（下肢）還可以做哪些武術(shù)動(dòng)作？還有哪些步法呢？
(2)教師以幼兒的武術(shù)動(dòng)作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)出武術(shù)操節(jié)中最難的動(dòng)作，突破重難點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)武術(shù)操
1．示范：教師示范武術(shù)操，幼兒欣賞或模仿。
教師示范，幼兒當(dāng)評(píng)委給教師的武術(shù)動(dòng)作評(píng)分。
提問(wèn)：老師把你們剛才做的.武術(shù)動(dòng)作編成了一套武術(shù)操來(lái)為你們表演，但老師很想知道自己做得怎樣，我想請(qǐng)你們給我當(dāng)評(píng)委，給老師打打分，好嗎？打分要求，第一，找一找有沒(méi)有剛才我們做的那些武術(shù)動(dòng)作？第二，看看老師做武術(shù)操是否有精神？有沒(méi)有力？
第一節(jié)：上肢運(yùn)動(dòng)——手型變換；笫二節(jié)：下蹲運(yùn)動(dòng)——馬步推掌；第三節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——轉(zhuǎn)體沖拳；第四節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)——頂肘架拳；第五節(jié)：腿部運(yùn)動(dòng)——弓步蹬腿；第六節(jié)：腹背運(yùn)動(dòng)一一托掌仆步；第七節(jié)：跳躍運(yùn)動(dòng)——推掌提膝；第八節(jié)：整理運(yùn)動(dòng)——踏步攔掌。
2．做一做：幼兒模仿學(xué)習(xí)武術(shù)操。
教師從第一節(jié)開(kāi)始，整套操每節(jié)做四個(gè)八拍，幼兒跟著學(xué)習(xí)。
四、精彩一刻
l．教師和幼兒一起表演武術(shù)操。
2．活動(dòng)小結(jié)：學(xué)習(xí)武術(shù)操是為了鍛煉身體，讓我們有一個(gè)健康、強(qiáng)健的身體，在以后的早操活動(dòng)中，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)這套武術(shù)操，鍛煉身體。
活動(dòng)反思：
在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)徒手操的活動(dòng)中，教師關(guān)注的焦點(diǎn)就是有幾個(gè)操節(jié)，每個(gè)操節(jié)的動(dòng)作是什么，幼兒會(huì)不會(huì)做動(dòng)作，基本不去考慮幼兒怎樣學(xué)、學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了什么，而是一味地練習(xí)和機(jī)械地訓(xùn)練占據(jù)了活動(dòng)的大部分時(shí)間，容易挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性。如何解決這個(gè)問(wèn)題，那就應(yīng)該變幼兒的“訓(xùn)練”為“體驗(yàn)”，在體驗(yàn)中讓兒童得到身體的鍛煉，并在體育活動(dòng)中嘗試大膽地改變幼兒的學(xué)習(xí)方式。事實(shí)證明，這次嘗試，不僅使幼兒體驗(yàn)到鍛煉的樂(lè)趣，更使幼兒的審美、肢體的表現(xiàn)力得到極大的發(fā)展，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程幼兒興趣盎然，積極主動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)析：
本次活動(dòng)變傳統(tǒng)體操教學(xué)中“自上而下”的教學(xué)方式，為幼兒“自下而上”的學(xué)習(xí)方式，將體操學(xué)習(xí)中機(jī)械的模仿和練習(xí)該為幼兒自發(fā)、主動(dòng)的體驗(yàn)、嘗試和探究，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，使幼兒體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。這種學(xué)習(xí)方式更有利于幼兒的發(fā)展。活動(dòng)中，幼兒的主體地位得以進(jìn)一步的確立，教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)著幼兒學(xué)習(xí)新操，并以體驗(yàn)探究武術(shù)動(dòng)作和整體感知武術(shù)操為主線牽動(dòng)活動(dòng)一步步深入。活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，隨著活動(dòng)逐漸推進(jìn)，利用形式的不斷變化，使教育目標(biāo)有機(jī)地滲透到活動(dòng)過(guò)程：中。在活動(dòng)過(guò)程：中，教師通過(guò)鼓勵(lì)在師幼互動(dòng)中的即興創(chuàng)造和生成新的成果，寓“育體”于“育人”之中。
幼兒園優(yōu)秀教案模板4
活動(dòng)目標(biāo)
1．幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽(tīng)同伴談話，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。
2.使幼兒積極參與交談培養(yǎng)幼兒的`想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-動(dòng)畫(huà)片：在天空中飛翔
2.課件-動(dòng)畫(huà)片：你能飛嗎
3.課件-音樂(lè)：在天空中飛翔
動(dòng)畫(huà)片
動(dòng)畫(huà)片
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放動(dòng)畫(huà)片，引出談話話題。
1.老師先請(qǐng)小朋友看一個(gè)非常好看的動(dòng)畫(huà)片，你們喜歡看嗎？
2.動(dòng)畫(huà)片中有誰(shuí)？小鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？
二、展開(kāi)
1.引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥(niǎo)兒的本領(lǐng)來(lái)談，啟發(fā)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的事，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2.教師傾聽(tīng)幼兒談話，提醒幼兒專心聽(tīng)同伴談話，了解別人說(shuō)了什么，還有什么沒(méi)說(shuō)，自己可以說(shuō)得與別人不一樣。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象
談?wù)摚盒▲B(niǎo)為什么能在天空中飛翔？
（1）小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛？
（小鳥(niǎo)有一對(duì)翅膀)
（2）還有誰(shuí)有翅膀?有了翅膀它們能干些什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4.圍繞：如果你會(huì)飛，進(jìn)行談?wù)?/p>
（1）如果你有了翅膀，你會(huì)做些什么?
（2）你會(huì)做些特別的事嗎?
（3）你想為別人做些什么事?做些別人做不到的事?
（4）你還希望誰(shuí)也會(huì)飛，為什么?
（5）教師引起話題幫助幼兒發(fā)揮想像，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
5..播放動(dòng)畫(huà)片：你能飛嗎
圍繞動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒思考興趣
公雞也有翅膀，為什么飛不到天空中？
三、結(jié)束
音樂(lè)：在天空中飛
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《冬季護(hù)膚品》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解生活中常用的冬季護(hù)膚品的名稱、作用以及涂抹方法。
2.能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)淖o(hù)膚品。
3.體驗(yàn)使用護(hù)膚品后的舒適感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各類兒童護(hù)膚品若干(如：潤(rùn)膚霜、護(hù)手霜、唇膏);分類筐若干。毛巾若干，鏡子若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、護(hù)膚小專家引入：觀察、了解面霜、護(hù)手霜、潤(rùn)唇膏。
1.今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。
“護(hù)膚小專家：大家好我是護(hù)膚小專家，很高興認(rèn)識(shí)你們?”
“跟她打聲招呼吧!”
冬天又冷又干燥，護(hù)膚小專家為我們準(zhǔn)備了一些冬季的護(hù)膚品，請(qǐng)你待會(huì)到桌子上去看一看，聞一聞?dòng)心男┳o(hù)膚品，他們是怎樣的。
2.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.(PPT1)你們說(shuō)的真好讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)護(hù)膚小專家的介紹吧。
(護(hù)膚小專家：你們真聰明，我今天準(zhǔn)備了三種常用的冬季護(hù)膚品：第一種是面油，它能在冬季保護(hù)臉上的皮膚不干燥，變得滑滑的嫩嫩的。第二種是護(hù)手霜，它能在冬季保護(hù)小手，使小手不干燥開(kāi)裂。第三種是潤(rùn)唇膏，它讓冬季容易發(fā)紅，裂開(kāi)的嘴唇變得滑滑的很舒服。在冬季可少不了他們，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?)
小結(jié)：原來(lái)護(hù)膚小專家給我們帶來(lái)了面油、護(hù)手霜、潤(rùn)唇膏，這些都是冬季護(hù)膚品。
二、選擇、使用適合的護(hù)膚品。
1.觀察圖片(PPT2)，(護(hù)膚小專家那接下來(lái)考考你們，看看圖片上的好朋友需要什么護(hù)膚品呢?)請(qǐng)你去后面分別為他們選擇需要的護(hù)膚品放在筐子里。
2.幼兒操作
3.討論結(jié)果，為什么?
4.小結(jié)：原來(lái)護(hù)膚品有它各自的功能。我們要根據(jù)自己皮膚的狀況來(lái)進(jìn)行選擇。
5.護(hù)膚品選好了，那該怎么用呢?
6.幼兒個(gè)別回答。(面油、手霜、潤(rùn)唇膏)
7.讓我們聽(tīng)聽(tīng)護(hù)膚小專家的建議吧。
(護(hù)膚小專家：涂護(hù)膚品有一定的方法。(ppt4)
涂面油時(shí)，最好用五點(diǎn)法。洗干凈臉后，對(duì)著鏡子取適量面油，在兩頰、額頭、鼻子、下巴點(diǎn)上少許面油，輕輕抹開(kāi)。這樣使用涂抹更均勻。
抹護(hù)手霜，在洗手干凈小手之后，取少一些的手霜，在手背上，輕輕揉開(kāi)。
涂潤(rùn)唇膏：要輕輕轉(zhuǎn)出潤(rùn)唇膏，轉(zhuǎn)出短短的`就可以，對(duì)著鏡子仔細(xì)涂在嘴唇上，使用完后，還要把他轉(zhuǎn)回去。
最后要記住用完這些護(hù)膚品都要蓋好蓋子哦。)
8.小專家的建議好不好?你們有沒(méi)聽(tīng)明白的嗎?原來(lái)用正確的方法使用護(hù)膚品更有效果。
三、一起來(lái)擦護(hù)膚品
1.選擇最需要的護(hù)膚品，來(lái)體驗(yàn)。
現(xiàn)在你也來(lái)當(dāng)護(hù)膚小專家，摸摸自己的小手和小臉，和旁邊的好朋友相互看看，你現(xiàn)在最需要用什么護(hù)膚品，好朋友又需要用什么護(hù)膚品。手拉手到后面去選一選用一用吧，試一試小專家建議的好方法。
2.討論
你用了什么護(hù)膚品，為什么選擇它，用過(guò)感覺(jué)怎么樣呢?(個(gè)別上臺(tái)講和同伴分享交流)
有遇到什么問(wèn)題嗎?
護(hù)膚品真有用，你們喜歡他們嗎?那在干燥的冬季，你們要學(xué)著照顧自己和護(hù)膚品成為好朋友哦!最后謝謝護(hù)膚小專家?guī)覀儗W(xué)本領(lǐng)，和它再見(jiàn)吧!
幼兒園優(yōu)秀教案模板6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，按節(jié)奏模仿小雞、小狗和小貓的叫聲，并運(yùn)用到已學(xué)歌曲《豬兒在農(nóng)場(chǎng)》中。
2、讓幼兒在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人唱的同時(shí)，唱出自己所扮角色的聲部，盡量做到互不干擾，初步體驗(yàn)合唱和聲的效果和樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱《豬兒在農(nóng)場(chǎng)》歌曲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片（小雞、小狗、小貓）；圖譜（后附）；音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《蘋(píng)果豐收》進(jìn)場(chǎng)入座。
2、復(fù)習(xí)歌曲《豬兒在農(nóng)場(chǎng)》（后附）。
提問(wèn)幼兒歌曲中豬是怎樣叫的？出示小豬叫聲（嚕嚕）的節(jié)奏圖譜：讓幼兒跟著圖譜唱出小豬的叫聲。
3、依次出示卡片：雞、狗、貓。
告訴幼兒這三種動(dòng)物也和小豬一樣生活在農(nóng)場(chǎng)，請(qǐng)幼兒模仿它們的叫聲，并達(dá)成一致制成圖譜。小雞：表示：嘰嘰嘰小狗：表示汪汪汪小貓：表示：喵
4、將雞、狗和貓的叫聲圖譜改加到歌曲《豬兒在農(nóng)場(chǎng)》中，編成四種動(dòng)物四段詞的新歌《動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)》（后附）。請(qǐng)幼兒完整地唱1～2遍。
5、分聲部只進(jìn)行四種動(dòng)物叫聲的和聲練習(xí)。
由簡(jiǎn)至難地進(jìn)行兩個(gè)聲部、三個(gè)聲部、四個(gè)聲部的合聲練習(xí)。
6、分聲部地將四種動(dòng)物的和聲部分，運(yùn)用到歌曲《動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)》中，由易到難地進(jìn)行兩個(gè)聲部、三個(gè)聲部、四個(gè)聲部的合唱練習(xí)。
活動(dòng)延伸：
可根據(jù)幼兒合唱的熟練程度，配器伴唱或表演唱，增加合唱的氣氛和效果。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)中節(jié)奏型的學(xué)習(xí)和聲部的練習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)，需要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣所在。本節(jié)課利用幼兒對(duì)和聲的好奇設(shè)計(jì)組織了這堂課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒參與活動(dòng)的熱情高漲。
活動(dòng)評(píng)析：
這是一節(jié)和聲合唱音樂(lè)活動(dòng)，要求小朋友在會(huì)唱自己聲部的前提下，要學(xué)會(huì)聽(tīng)其他聲部的和聲效果，讓幼兒在相互協(xié)調(diào)合作的.過(guò)程中體會(huì)集體的力量及合唱出來(lái)的美妙聲音，激發(fā)幼兒喜好合唱的興趣，并為以后的合唱活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)中運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編動(dòng)物叫聲的節(jié)奏型，既鞏固了2/4的幾種節(jié)奏型，又滿足了幼兒創(chuàng)編后的成就感和快樂(lè)感。
幼兒園優(yōu)秀教案模板7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)集體玩沙包的方法。
2、學(xué)習(xí)在奔跑中躲閃、避讓的技巧。
3、鼓勵(lì)幼兒遵守游戲規(guī)則和同伴合作游戲
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、兩兩拉手排好隊(duì)到操場(chǎng)，進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
教師：進(jìn)行基本隊(duì)列練習(xí)，幼兒由一路縱隊(duì)站成六隊(duì)：立正、向前看齊、成體操隊(duì)形散開(kāi)。
2、進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒做上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、放松整理。
二、基本部分。
1、學(xué)習(xí)集體玩扔沙袋。
教師：我們玩玩過(guò)投沙袋，今天我們也玩沙包，但這次是分小組玩，而且每組只有一個(gè)沙包，要大家都能玩到，該怎么玩呢?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>
2、請(qǐng)幼兒分成3-4組，每組一個(gè)沙包，探索集玩沙包的方法。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想到的玩法。
教師：你們是怎么玩的?請(qǐng)讓大家看一下。
4、教師講解集體玩沙袋的玩法。
教師：今天老師要教你們新的玩沙袋游戲，我們集體來(lái)玩沙袋，請(qǐng)兩名幼兒分別站在兩邊的起點(diǎn)線上，其他幼兒站在中間。當(dāng)一個(gè)幼兒扔沙包時(shí)，大家面對(duì)著他，迅速跑開(kāi)躲避他扔過(guò)來(lái)的沙包。如果被砸中，就要罰下場(chǎng)，沒(méi)有被砸中的幼兒繼續(xù)玩。沙包被場(chǎng)地另一端的幼兒撿起來(lái)，大家這時(shí)面對(duì)著他，當(dāng)沙包扔過(guò)來(lái)時(shí)，繼續(xù)躲避，被砸中的'還是要罰下場(chǎng)，這樣一直繼續(xù)扔下去，看看三分鐘后誰(shuí)能留下，誰(shuí)為勝。如果沙包被中間的幼兒接住，則投沙包的和接住沙包的幼兒互換位置。
5、幼兒分組用剛才學(xué)習(xí)的方法扔沙包，教師提醒幼兒注意躲避，遵守游戲規(guī)則，一旦被砸中了，就自覺(jué)下場(chǎng)。
三、扔沙包比賽。
1、教師：教師現(xiàn)在舉行扔沙包比賽。每組輪流上來(lái)扔沙包，三分鐘后，看看還剩下多少人，哪組人剩下的最多，哪組為勝?
2、幼兒分組扔沙包，教師負(fù)責(zé)幫助幼兒看時(shí)間，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
四、放松活動(dòng)。
幼兒坐下拍打腿部肌肉，教師小結(jié)上課情況。
幼兒園優(yōu)秀教案模板8
【設(shè)計(jì)意圖】我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常都會(huì)碰到和測(cè)量有關(guān)的活動(dòng)，由此引發(fā)了這個(gè)課例。在實(shí)驗(yàn)材料方面，我選擇了對(duì)比性比較強(qiáng)的軟尺和硬尺；在測(cè)量的對(duì)象方面，我盡量選取與幼兒生活密切相關(guān)且有特性的物品，比如人體、桌子、皮球等。在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)上采用提出假設(shè)――動(dòng)手操作――記錄信息并得出結(jié)論的形式。希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程，從而培養(yǎng)幼兒的探究與解決問(wèn)題的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．通過(guò)觀察軟尺與硬尺的區(qū)別，了解它們?cè)谏钪械牟煌猛尽?/p>
2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒探索事物與解決問(wèn)題的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每組一個(gè)托盤，內(nèi)放：軟尺、硬尺、白紙、記錄表、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1．觀察軟尺和硬尺，初步了解它們的特點(diǎn)及在生活中的用途。(幼兒自由分組坐好。)
師：(出示直尺)這是什么?它有什么作用?請(qǐng)幼兒自由講述。(出示軟尺)這是什么?你在什么地方見(jiàn)過(guò)它?
教師小結(jié)：我們把這種身體軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺，身體硬的不能彎啦的叫做硬尺。
2．通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解軟、硬尺各自的優(yōu)點(diǎn)。
(1)以游戲情境，引發(fā)幼兒探究軟、硬尺不同優(yōu)點(diǎn)的興趣。
師：有一天，硬尺碰到軟尺，硬尺說(shuō)：“瞧你的身體軟綿綿的，能有什么用處啊?”軟尺不服氣地說(shuō)：“我的'用處呀，比你還要大呢!不信，我們就比比吧!請(qǐng)小朋友來(lái)做裁判。”
(2)教師出示記錄表，師生一起進(jìn)行猜測(cè)并做記錄。
師：老師這里有四個(gè)任務(wù)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜硬尺和軟尺誰(shuí)能完成這些任務(wù)。
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)，并在教師的幫助下將預(yù)測(cè)結(jié)果記錄在總表
“硬尺與軟尺”活動(dòng)集體記錄表
幼兒姓名： 班級(jí)：
項(xiàng)目
猜測(cè)
試驗(yàn)結(jié)果
測(cè)量皮球的周長(zhǎng)
量一量小朋友的腰圍
在白紙上畫(huà)一個(gè)正方形
測(cè)量桌子的長(zhǎng)度
（3）幼兒分組實(shí)驗(yàn)
師：不行，這樣不公平。硬尺和軟尺都不同意這樣的結(jié)果，它們要小朋友做裁判，幫助他們找出正確地答案。
老師請(qǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，講解記錄表的記錄方法。
要求：每組請(qǐng)一名小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)用品收用品，分工合作，輕聲交談。每一項(xiàng)用兩種尺進(jìn)行測(cè)量，進(jìn)行對(duì)比。請(qǐng)小組記錄員將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表上。
“硬尺與軟尺”活動(dòng)幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表
幼兒姓名： 班級(jí)：
項(xiàng)目
猜測(cè)
試驗(yàn)結(jié)果
測(cè)量皮球的周長(zhǎng)
量一量小朋友的腰圍
在白紙上畫(huà)一個(gè)正方形
測(cè)量桌子的長(zhǎng)度
(4)交流和討論。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束，老師和孩子們一起討論每組的測(cè)量結(jié)果，看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和猜測(cè)有什么不一樣，說(shuō)一說(shuō)軟尺和硬尺各自的優(yōu)點(diǎn)，并做總結(jié)記錄。
3．教師用情境性的語(yǔ)言小結(jié)軟、硬尺的特點(diǎn)。
師：硬尺說(shuō)：“啊，原來(lái)你的身體軟軟的，能夠隨著物體的曲線變換形狀，測(cè)量起圓的東西來(lái)比我方便多了。”軟尺說(shuō)：“你也很不錯(cuò)啊!要畫(huà)直線的時(shí)候我就不如你了。”他們?cè)趯?shí)驗(yàn)后都發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，還成了好朋友，謝謝小朋友的幫助，再見(jiàn)!
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
因?yàn)樽鲋袑W(xué)強(qiáng)調(diào)的是在科學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒參加實(shí)踐，幫助幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立做事，學(xué)習(xí)記錄與表達(dá)，養(yǎng)成遵守規(guī)則和尊重他人的習(xí)慣。所以在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上以簡(jiǎn)單、易操作為核心，力求每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作。同時(shí)使用情景性的語(yǔ)言使孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中感覺(jué)輕松、愉快、不枯燥。孩子們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中出現(xiàn)了一些小小的爭(zhēng)論和意見(jiàn)，比如有的用軟尺和硬尺都可以，但在記錄時(shí)他們都能商量著解決這些問(wèn)題。這次活動(dòng)讓幼兒充分體驗(yàn)了科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)發(fā)展了幼兒的探究與解決問(wèn)題的能力。
幼兒園優(yōu)秀教案模板9
主題：
解析這一階段，孩子們的心情特別激動(dòng)，他們即將離開(kāi)幼兒園，他們既有對(duì)幼兒園對(duì)老師、阿姨、同伴的不舍，又有對(duì)小學(xué)這個(gè)地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫(huà)面。因此，我們?cè)诖蟀嗟淖詈笠粋�(gè)階段設(shè)計(jì)了"我要上小學(xué)"的主題活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)讓孩子們對(duì)小學(xué)能有所了解，學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，讓幼兒感受自己漸漸長(zhǎng)大了，即將要成為一名小學(xué)生啦;同時(shí)積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同，知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)；從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
主題目標(biāo)分析：
1．熟悉、了解如何愛(ài)護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。
2．逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。
3．初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。
4．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5．培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1．主題墻"我和書(shū)包做朋友""我眼中的小學(xué)"。
2．各種小學(xué)生的圖片與圖書(shū)及學(xué)習(xí)、生活照片。
3．將書(shū)包等文具帶到幼兒園來(lái)體驗(yàn)上學(xué)的樂(lè)趣。
4．收集各種名片、紀(jì)念冊(cè)及制作的材料，并了解一些有關(guān)的知識(shí)。
5．在平時(shí)記錄一些同伴的電話。
6．準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。
社區(qū)與家庭資源：
1．給幼兒準(zhǔn)備一只書(shū)包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。
2．向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則，讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。
3．按時(shí)讓幼兒睡覺(jué)、起床，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。
4．教幼兒寫(xiě)自己的名字、地址、電話號(hào)碼，為些畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)作準(zhǔn)備。
5．在帶孩子報(bào)名時(shí)，參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。
主題反思：
隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束，小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后，我們的主題活動(dòng)也結(jié)束了。
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
第一階段--走近小學(xué)，我們組織幼兒參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過(guò)程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
第二階段--離園時(shí)刻，隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對(duì)朋友的.嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)，都是以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
小百科：小學(xué)，是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會(huì)發(fā)展，在其前又開(kāi)設(shè)了幼兒園。一般6－12歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年（少數(shù)地方仍是5年）。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。
幼兒園優(yōu)秀教案模板10
活動(dòng)目標(biāo)
練習(xí)原地閉目自轉(zhuǎn)，發(fā)展平衡能力。
激發(fā)游戲興趣，增強(qiáng)方位知覺(jué)。
活場(chǎng)準(zhǔn)備
自制眼罩每個(gè)幼兒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
幼兒在教師的口令下練習(xí)隊(duì)列。
游戲“閉目找伴”。
指導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)，距離2m面對(duì)面站好，認(rèn)清自己的同伴后，戴上自制的眼罩，當(dāng)聽(tīng)到口令后，一邊呼喚對(duì)面同伴的名字，一邊向前走，找到同伴確認(rèn)正確后摘下眼罩，并相互擁抱。
游戲“風(fēng)暴中的`小羊"。
幼兒在場(chǎng)內(nèi)站成一圈，側(cè)身向圓心當(dāng)小羊。請(qǐng)4位幼兒當(dāng)羊媽媽，分散站在小羊之間。
羊媽媽帶小羊到山坡去吃草，一邊漠仿小羊走，一邊說(shuō)兒歌。突然1個(gè)媽媽叫，“風(fēng)暴來(lái)了，快閉上眼睛。”小羊迅速用眼罩蒙上眼睛，原地慢慢連續(xù)旋轉(zhuǎn)。4個(gè)媽媽輕輕跑到場(chǎng)地四周，兩人一組搭成山洞。然后，1個(gè)羊媽媽叫到“快到山洞里”，同時(shí)學(xué)羊叫，呼喚小羊。小羊停止旋轉(zhuǎn)，戴著眼罩，順著媽媽的聲音，摸黑找到山洞口鉆入后蹲下。1個(gè)羊媽媽又叫“風(fēng)暴停了！”羊媽媽分散跑到場(chǎng)地四周，學(xué)羊叫，小羊?qū)ぢ曉偃フ覌寢專业胶螅卵壅衷趮寢屔砗笠来握玖ⅰ](méi)有找到山洞和媽媽的小羊到場(chǎng)地中間模仿羊叫一聲。
提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：當(dāng)風(fēng)暴時(shí)，小羊必須不停地旋轉(zhuǎn)，聽(tīng)到媽媽的聲音后，才可停止旋轉(zhuǎn)；找到媽媽之前不準(zhǔn)取下眼罩或偷看。
教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作，結(jié)束游戲。
活動(dòng)建議
活動(dòng)變式（1)做此游戲前可先讓幼兒做閉目摸物、閉目旋轉(zhuǎn)、閉目找伴等簡(jiǎn)單的游戲，為游戲做好活動(dòng)準(zhǔn)備。（2)等幼兒熟悉游戲玩法后，可增加難度，分別發(fā)出“兔子來(lái)啦”“牛來(lái)啦”“狼來(lái)啦”“老虎來(lái)啦”等信號(hào)，讓羊進(jìn)行判斷，是否需要躲避。當(dāng)遇到天敵（狼和虎）時(shí)小羊要立刻跑回家躲藏，扮演天敵的幼兒則去追趕。
重點(diǎn)提示（1)由于幼兒要蒙著雙眼，教師要選擇平坦的場(chǎng)地活動(dòng)，保證幼兒的安全。（2)當(dāng)有的幼兒尋聲找洞有困難時(shí)，要提醒其他幼兒不要大聲喧嘩。
活動(dòng)材料
[兒歌]
小羊小羊好寶貝
小羊小羊好寶貝，
跟著媽媽去吃草。
風(fēng)暴來(lái)了不要怕，
找個(gè)山洞躲藏好，
只要風(fēng)暴一走掉，
趕快去把媽媽找。
幼兒園優(yōu)秀教案模板11
活動(dòng)名稱：秋天的水果
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱、形狀及味道。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng)，并能大膽地在小朋友們面前大聲講話。
活動(dòng)重點(diǎn)：是幼兒能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱、形狀及味道。
活動(dòng)難點(diǎn)：是幼兒能完整的講出水果的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物梨、蘋(píng)果、香蕉、桔子、石榴等水果
2、圖片一幅，籃子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
談話：小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)對(duì)，秋天里樹(shù)上的葉子變黃了，變紅了被風(fēng)一吹就會(huì)怎樣?(飄落下來(lái))秋天里也是水果成熟的季節(jié)，小朋友們想一想果園里都有那些水果成熟了?
二、基本部分：
1、教師出示謎語(yǔ)：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：(香蕉)教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀察后提問(wèn)：果皮是什么顏色的?什么形狀的'?(教師講解：是長(zhǎng)柱形的，稍有棱，剝開(kāi)皮果肉是淡黃色的)吃起來(lái)是什么味道?(香甜)
2、教師出示橘子的謎語(yǔ)：小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。出示實(shí)物橘子讓幼兒觀察后說(shuō)出它的形狀、顏色及味道。讓幼兒知道它是
秋季里成熟的水果。
3、教師出示實(shí)物梨、蘋(píng)果、石榴等水果，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(1)出示水果梨，教師提問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(2)出示水果蘋(píng)果，教師提問(wèn)：小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(3)出示實(shí)物石榴，教師提問(wèn)：這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來(lái)有什么味道?(幼兒觀察后回答)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)散聯(lián)想：你們還吃過(guò)、見(jiàn)過(guò)哪些水果?教師適時(shí)教幼兒水果類的兒歌，如《大西瓜》。
3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么要多吃水果?教師小結(jié)：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。
4、出示圖片讓幼兒觀察后連線，教師放輕音樂(lè)。
5、做游戲：《猜猜我是誰(shuí)》。
三、結(jié)束部分
教師簡(jiǎn)單講評(píng),帶幼兒到活動(dòng)室活動(dòng)!。
幼兒園優(yōu)秀教案模板12
設(shè)計(jì)意圖
游戲時(shí)，回收管理員浩浩正在進(jìn)行垃圾的分類回收：“老師，小朋友把垃圾亂放。這個(gè)塑料瓶是可以回收的，他們放在不可回收垃圾箱里了。”我仔細(xì)一看，果然，在不可回收垃圾箱里找到了很多像塑料瓶、易拉罐等可回收的垃圾。我想，雖然我們?cè)诿總�(gè)班級(jí)都投放了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，但是大部分幼兒對(duì)于有些垃圾到底可不可回收不是很清楚。《綱要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手。”活動(dòng)的內(nèi)容要建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上，是幼兒易于接受的。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒能清楚地分辨出哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道生活中有些垃圾經(jīng)過(guò)回收處理后可以變成新的東西，認(rèn)識(shí)循環(huán)再造標(biāo)志。
2、能夠正確區(qū)分出“廢紙、玻璃、塑料、金屬”類的垃圾為有用垃圾。
3、養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境及環(huán)保從我做起的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、調(diào)查表《垃圾有沒(méi)有用》。
2、“輪胎從回收到再生”的'視頻；可回收利用的垃圾視頻。
3、垃圾分類再生表。
4、可循環(huán)再造標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程
1、了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
(1)我們生活中常見(jiàn)的垃圾有哪些?你覺(jué)得垃圾有用嗎?集體填寫(xiě)《垃圾有沒(méi)有用》的調(diào)查表。
(2)集體看結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)明理由。
2、知道垃圾可以再利用
(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想：這些垃圾真的就沒(méi)有用了嗎?
a、觀看“輪胎從回收到再生”的視頻。
b、討論：說(shuō)一說(shuō)輪胎是如何變成嶄新的橡膠制品的。
小結(jié)：很多垃圾回收后可以加工制作成新的東西。
3、區(qū)分出有用的垃圾
(1)桌子上哪些垃圾你覺(jué)得可以回收后再生利用的，請(qǐng)放到籃子里。
(2)討論：你們是怎樣分的?為什么覺(jué)得它有用?
(3)看視頻《可回收利用的垃圾》。
(4)討論：你看到了哪些垃圾是可回收利用的?
(廢玻璃)字卡，我們生活中有哪些東西是玻璃做的呢?玻璃回收后可以做成什么?
(廢塑料)字卡，我們生活中有哪些東西是塑料做的?塑料回收后可以做成什么?
(廢紙)字卡，我們生活中有哪些東西是紙制成的?廢紙回收后可以做成什么?
我們?cè)賮?lái)看一遍課件(看課件時(shí)與幼兒一起講講)。
(5)幼兒再次操作，修正第一次的操作情況。
4、認(rèn)識(shí)循環(huán)再造標(biāo)志
(1)為了讓人們知道這些東西是有用的，還有一個(gè)標(biāo)志，我們來(lái)看一下。
(2)出示“循環(huán)再造標(biāo)志”。如果上面印有這種標(biāo)志的話，就千萬(wàn)不能隨便亂扔哦!
(3)出示一些印有循環(huán)再造標(biāo)志的實(shí)物。
(評(píng)析：大部分幼兒對(duì)于“循環(huán)再造標(biāo)志”都比較陌生，因此我直接出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)它，并通過(guò)出示印有這個(gè)標(biāo)記的一些實(shí)物，加強(qiáng)幼兒對(duì)這個(gè)標(biāo)記的印像。)
5、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒回家尋找更多印有循環(huán)再造標(biāo)志的有用的垃圾。
幼兒園優(yōu)秀教案模板13
設(shè)計(jì)思路：
抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結(jié)合主題活動(dòng)“好吃的東西”，孩子們已經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有說(shuō)不完的話題。老師根據(jù)孩子的喜好，提供“水果寶寶”，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的樣子，以激發(fā)孩子更多參與的興趣，模擬生活、再現(xiàn)生活。
材料：
鈣塑板、塑封紙、水果卡片（兩套）
玩法：
1、看看說(shuō)說(shuō)，指認(rèn)自己熟悉的水果名稱。
2、游戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋(píng)果一切二”（香蕉、梨）
“剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”（桔子）
3、找找拼拼，根據(jù)水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。
4、自由隨意地拼搭“水果”。（提供底版圖片）
記錄：
看見(jiàn)墻面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果圖片的下面，說(shuō)要找“梨”做朋友。真真假假的水果實(shí)物擺放在區(qū)域活動(dòng)中，“這是香蕉，我的！”“蘋(píng)果，綠蘋(píng)果！”“桔子，好吃！有點(diǎn)甜，有點(diǎn)酸！”“我要吃，耀耀要吃蘋(píng)果！”孩子自言自語(yǔ)。以后的幾天里，小寶寶又對(duì)“切”的動(dòng)作產(chǎn)生興趣，玩泥材料成為他們發(fā)泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語(yǔ)言游戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切！”小寶寶發(fā)出由衷的贊嘆。
雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會(huì)兒就將“蘋(píng)果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對(duì)，孩子用自己的理解嘗試自我的樂(lè)趣。
分析：
其實(shí)孩子有一種“望梅止渴”的效應(yīng)，看見(jiàn)自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動(dòng)動(dòng)，猶如真的.在品嘗。所以說(shuō)，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)是支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料研發(fā)的關(guān)鍵。托班孩子情感豐富卻不善于表達(dá)，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫。看就是會(huì)觀察孩子；懂就是會(huì)分析，針對(duì)觀察到的情況分析原因；幫就是要采取一定的策略幫助孩子。老師在創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，提供材料的時(shí)候，多考慮一下孩子的反應(yīng)，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過(guò)程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個(gè)舉動(dòng)就讓老師茅塞頓開(kāi)；老師的作用是順?biāo)浦郏葷M足孩子自我擺弄的樂(lè)趣，又帶動(dòng)老師進(jìn)行新的創(chuàng)新。
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